DISCIPLINA OPTIONALA

ARIA CURRICULARA:
MATEMATICA-STIINTE

ENERGIA SI MEDIUL

PROFESOR:
VRINCEANU
ANISOARA
SCOALA
GIMN.NR.1
,,DIMITRIE
LUCHIAN``
PISCU-GALATI
 NOTĂ DE PREZENTARE

Prezentul document cuprinde programa pentru 1 an de studiu a disciplinei ,, Energia şi

mediul’’, prevăzută cu 1oră pe săptămână în componenta curriculum la decizia şcolii.

Studiul disciplinei opţionale se va desfăşura parcurgând conţinuturi ce vizează formarea

unor deprinderi specifice ştiinţelor. Ideea opționalului ,,Energia și mediul” este de a facilita
trecerea de la discutarea teoretică a problemelor globale de mediu la acţiuni practice ale
elevilor, pentru a primi un răspuns la întrebarea: cum ne putem satisface nevoia de energie
(încălzire, lumină, transport), fără consecinţe periculoase şi devastatoare pentru natură.

Acest opțional propune formarea la elevi a competenețelor necesare pentru efectuarea

investigaţilor independente, va stimula interesul pentru aplicarea diferitelor realizări
ştiinţifice în diverse activități casnice. Elevii vor fi puși în situația de a rezolva probleme
practice pentru a spori gradul de utilizare eficientă a energiei în şcoală şi acasă.

Un număr mare de probleme ecologice grave la scară mondială sunt legate de producerea
şi utilizarea de energie.Dovezile aduse de comunitatea ştiinţifică, negocierile internaţionale
şi politicile europene privind energia şi schimbările climatice trasează inclusiv rolul
României în prevenirea unor schimbări catastrofale la nivel global. Conform Grupului
Interguvernamental privind Schimbările Climatice (IPCC), trebuie să limităm creşterea
temperaturii globale sub +2 oC pentru a evita efecte devastatoare şi ireversibile ale
schimbărilor climatice.

Rezultatele investigaţiilor şi concluziile practice ale copiilor în domeniul eficienţei energetice

pot fi utile pentru toţi - părinţi, prieteni şi comunitatea locală..

In elaborarea programei au fost luate in calcul:

- Dotarea materiala a şcolii

- Nivelul de pregătire al elevilor
- Propunerile şi sugestiile elevilor
- Existenţa unei tradiţii a şcolii în derularea de activităţi în cadrul Proiectului Şcoli
SPARE

* SPARE a fost creat în 1996, de către Societatea Norvegiană pentru Conservarea Naturii
(Norges Naturvernforbund) ca un program internaţional adresat organizaţiilor
neguvernamentale şi şcolilor. Acestea află cum şi de ce să folosească eficient energia şi
resursele. Şcolile participante îşi adaptează sistemul de educaţie pentru utilizarea
sustenabilă a energiei şi resurselor prin măsuri practice şi informează comunităţile lor
asupra rezultatelor obţinute.

COMPETENŢE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI

 competenţe în matematică şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii;

 a învăţa să înveţi;
 iniţiativă şi antreprenoriat;
 competenţe sociale şi civice.

2
 COMPETENŢE GENERALE

1. Observarea şi explicarea unor fenomene întâlnite în viaţa de zi cu zi

2. Comunicarea înţelegerii conceptelor prin realizarea unor modele funcţionale pe baza
unor scheme
3. Evaluarea consecinţelor fenomenelor studiate şi a acţiunii produselor realizate asupra
vieţii cotidiene

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

1. Observarea şi explicarea unor fenomene întâlnite în viaţa de zi cu zi

Competenţe specifice Conţinuturi

1.1 Observarea şi analizarea de - Fenomene ale naturii
sisteme fizico- chimice întâlnite în viaţa - Ce este energia?
cotidiană care utilizeaza conceptul de
energie
1.2 Formarea capacităţii de înţelegere - Ce este energia?
şi interpretare a fenomenelor naturii în - Nevoiile omenirii de energie!
corelaţie interdisciplinară fizică- chimie-
biologie ecologie

2. Comunicarea înţelegerii conceptelor prin realizarea unor modele funcţionale pe baza

unor scheme

Competenţe specifice Conţinuturi

2.1 Aprecierea oportunitatii şi
consecinţele utilizării diferitelor surse
de energie descriind calitativ diferite
surse de energie utilizând modele
fizico- chimice
2.2 Realizarea de machete ale unor
dispozitive producatoare de energie ce
folosesc ca materie prima diferite
materiale
- Surse neregenerabile: petrol, carbuni,
gaze naturale, reactivii nucleari
- Surse regenerabile : apa, soare, vant,
bio si geoenergia
- Surse neregenerabile: petrol, carbuni,
gaze naturale, reactivii nucleari
- Surse regenerabile : apa, soare, vant,
bio si geoenergia

2.3 Utilizarea şi construirea de modele - Folosirea energiei

şi algoritmi în scopul demonstrării
principiilor stiintei

3. Evaluarea consecinţelor fenomenelor studiate şi a acţiunii produselor realizate asupra

vieţii cotidiene

Competenţe specifice Conţinuturi

3.1 Emiterea de ipoteze în legatură cu - Efectele produse de consumul de
3
măsurile capabile să diminueze
impactul negativ al dezvoltării
tehnologice asupra mediului.
3.2 Identificarea şi promovarea acelor
tehnologii care necesită consum mic de
energie şi care nu produc efecte
majore asupra mediului
energie asupra mediului
- Schimbarile climatice si efectul lor
- Efectele produse de consumul de
energie asupra mediului
- Schimbarile climatice si efectul lor
- Economia de energie acasa, in
comunitate si pe plan global
- Suntem oamenii de maine si ne
pasa!

3.3 Sensibilizarea faţă de problemele - Criza energetica

globale ale omenirii legate de - Economia de energie acasa, in
consumurile exagerate de energie şi comunitate si pe plan global
protecţia mediului. - Suntem oamenii de maine si ne
pasa!

LISTA DE CONTINUTURI: 2. Efectele produse de

consumul de energie
I. Notiuni introductive asupra mediului
1. Fenomene ale naturii 3. Schimbarile climatice si
2. Ce este energia? efectul lor
3. Nevoiile omenirii de IV. Ce ne rezerva viitorul?
energie 1. Criza energetica
II. Surse de energie 2. Economia de energie
1. Surse neregenerabile: acasa, in comunitate si pe
petrol, carbuni, gaze plan global
naturale, reactivii nucleari V. Concluzii
2. Surse regenerabile : apa, 1. Suntem oamenii de maine
soare, vant, bio si si ne pasa
geoenergia
III. Energia si mediul
1. Folosirea energiei

MODALITATI DE EVALUARE

Pentru evaluarea achiziţiilor (în termeni cognitivi, afectivi şi performativi) elevilor, a competenţelor
prevăzute de programa propusa, se recomandă utilizarea următoarelor metode şi instrumente:
 Observarea sistematică (pe baza  Proba practică
unei fişe de observare)  Investigaţia
 Probe orale  Proiectul
 Test cu itemi  Portofoliul
 Tema de lucru (în clasă, acasă)  Autoevaluarea
concepută în vederea evaluării
4
 VALORI ŞI ATITUDINI

 Exprimarea unui mod de gândire creativ, în structurarea şi rezolvarea sarcinilor

de lucru
 Conştientizarea impactului social, economic şi moral al utilizării surselor de
energie alternative
 Formarea obişnuinţelor de alegere constienta si corespunzătoare a tipurilor de
energie folosite
 Manifestarea unor atitudini favorabile faţă de ştiinţă şi de cunoaştere în general
 Manifestarea disponibilităţii de a evalua/autoevalua activităţi practice
 Manifestarea iniţiativei şi disponibilităţii de a aborda sarcini variate
 Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând mijloacele si
terminologie specifica

SUGESTII METODOLOGICE

Predarea opţionalului ,, Energia şi Mediul’’ va fi orientată pe rezolvarea de probleme,

utlizându-se preponderent metode active-participative.
Activităţile cu elevii, in cadrul opţionalului ,, Energia si Mediul’’ vor fi orientate spre :
 dezvoltarea capacităţilor de investigaţie ştiinţifică
 folosirea unor metode şi tehnici de lucru specifice ştiinţelor
 integrarea cunoştinţelor în experienţa de viaţă a elevilor;
 aplicarea cunoştinţelor însuşite în rezolvarea unor situaţii-problemă şi luarea unor
decizii;
 formarea unor deprinderi de muncă intelectuală şi productivă;
 stimularea motivaţiei pentru protecţia mediului şi valorizarea acesteia în formarea
unor convingeri şi competenţe ecologice adecvate pentru antrenarea elevilor în
activităţi de ocrotire a mediului înconjurător;
 utilizarea cunoştinţelor însuşite în sensul păstrării sănătăţii individuale şi colective

BIBLIOGRAFIE:

- Manualul ,,Energia si Mediul” Oslo 2008 -

http//www.comunitativerzi.ro/img_upload/
- Arderea deșeurilor în gospodărie/ http://www.comunitativerzi.ro/resurse
- Ghidul profesorului si Ghidul de aplicatii
“ Educatie pentru mediu in contextual schimbarilor climatice” Editura Noua E9
septembrie 2010
 ENERGIA SI MEDIUL
CLASA a VII-a

NR. UNITATEA DE C.S. CONŢINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.

CRT. ÎNVĂŢARE ORE
1. Notiuni 1.1 1. Fenomene ale naturii 1 13.09-17.09 SEM.I
introductive 1.2 2. Ce este energia? 1 20.09-24.09 3
ore
3. Nevoiile omenirii de energie! 1 27.09-01.10

2. Surse 2.1 1. Surse neregenerabile 1 04.10-08.10 15 ore

de energie 2.2 2. Petrol 1 11.10-15.10
3. Carbuni 1 18.10-22.10
4. Gaze naturale 1 25.10-29.10
5. Reactivii nucleari 1 01.11-05.11
6. Evaluare 1 08.11-12.11
7. Surse regenerabile : 1 15.11-19.11
8. Apa, 1 22.11-26.11
9. Soare, 2 29.11-10.12
10. Vant, 2 13.12-7.01
11. Bioenergia 1 10.01-14.01
12. Geoenergia 1 17.01-21.01
13. Evaluare 1 24.01-28.01

3. Energia 2.3 1. Folosirea energiei SEM.II

si mediul 3.1 2. Unde folosim energia 1 07.02-11.02
3.2 3. Cum folosim energia 1 14.02-19.02
4. De ce avem nevoie de energie 1 21.02-25.02
5. Ce fel de energie folosim 7
1 28.02-04.03 ore
6. Efectele produse de consumul
de energie asupra mediului 1 07.03-11.03
7. Schimbarile climatice si efectul 1 14.03-18.03
lor
8. Evaluare 1 21.03-25.03
4. Ce ne rezerva 3.2 1. Criza energetica 1 28.03-01.04 8
viitorul ? 3.3 2. Economia de energie acasa 2 04.04-15.04 ore
3. Economia de energie in 2 26.04-06.05
comunitate
4. Economia de energie pe plan 2 09.05-20.05
global
5. Evaluare 1 23.05-27.05
5. Concluzii 3.2 Suntem oamenii de maine si ne pasa! 30.05-03.06
3.3 3 06.06-10.06 3
13.06-17.06 ore

6
7