Activitate 2.3.a.

Sinteză pentru activități metodice

Modelul actual al proiectării pleacă de la cerințele programei și nu de la manual, acesta

din urmă fiind doar un instrument. Punctul de plecare îl constituie competențele specific ca
rezultate ale învățării. Trebuie evitat un demers formal de proiectare. Atunci când proiectăm
trebuie să avem mereu în faţă grupul de copii – tot ceea ce scriem în proiect să se raporteze la
activităţile pe care anticipăm că le vom parcurge - fiecărei competenţe specifice îi corespunde o
activitate de învăţare sau mai multe; DAR o activitate de învăţare este propusă pentru o
competenţă specifică şi numai una. De asemenea trebuie să realizăm o corelaţie reală stânga –
dreapta: competenţă – activitate – resursa/resursele adecvate fiecărei activităţi.

La finalul unităţii ar trebui să arătăm pe scurt ceea ce intenţionăm pentru a măsura

achiziţiile elevilor