Universidad San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Prof. en Pedagogía y Tecnologías de la Información y la Comunicación
Centros de aprendizaje integrados al curriculo

Alternativas tecnológicas y desarrollo para la red

Karl Wilhelm Bran Orozco

201805986
Guatemala, octubre de 2019
El gran desarrollo tecnológico que se ha producido recientemente ha propiciado lo que algunos
autores denominan la nueva 'revolución' social, con el desarrollo de "la sociedad de la
información". Con ello, se desea hacer referencia a que la materia prima "la información" será el
motor de esta nueva sociedad, y en torno a ella, surgirán profesiones y trabajos nuevos, o se
readaptarán las profesiones existentes.
En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y
comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la
microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es
más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas
realidades comunicativas.

Internet
Podríamos definir Internet como la RED DE REDES, también denomina red global o red
mundial. Es básicamente un sistema mundial de comunicaciones que permite acceder a
información disponible en cualquier servidor mundial, así como interconectar y comunicar a
ciudadanos alejados temporal o físicamente.
 Información multimedia: El proceso y transmisión de la información abarca todo tipo
de información: textual, imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a
conseguir transmisiones multimedia de gran calidad.

 Interactividad: La interactividad es posiblemente la característica más importante de las

TIC para su aplicación en el campo educativo. Mediante las TIC se consigue un
intercambio de información entre el usuario y el ordenador.

 Instantaneidad: Las redes de comunicación y su integración con la informática, han

posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicación y transmisión de la
información, entre lugares alejados físicamente, de una forma rápida.

Las tecnologías desempeñan un papel central en los procesos de cambio social. La resolución de
las problemáticas de la pobreza, la exclusión y el subdesarrollo no puede ser analizada sin tener
en cuenta la dimensión tecnológica, fundamental para la generación de sistemas
socioeconómicos más justos en términos de distribución de renta, y más participativos en
términos de toma de decisiones colectivas.

Tradicionalmente, cuando las ciencias sociales piensan la relación tecnología-sociedad lo hacen

en el marco de abordajes deterministas lineales: o consideran que la tecnología determina el
cambio social (determinismo tecnológico), o consideran que la sociedad determina la tecnología
(determinismo social).
La tecnología es entendida normalmente por el “sentido común” como una “caja negra”, como
una esfera autónoma y neutral que determina su propio camino de desarrollo, generando a su
paso efectos inexorables, constructivos o destructivos. Esta visión lineal e ingenua de la
tecnología permanece aún vigente en la visión ideológica de muchos actores clave: tomadores de
decisión, tecnólogos, científicos e ingenieros.

Abordar la cuestión del desarrollo de Tecnologías para la Inclusión Social de esta manera
implica constituir la resolución de los problemas vinculados a la pobreza y la exclusión en un
desafío científico-técnico. De hecho, el desarrollo local de Tecnologías para la Inclusión Social
conocimiento-intensivas podría generar utilidad social de los conocimientos científicos y
tecnológicos localmente producidos, hasta hoy subutilizados.