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2019
Las Tics en la Administración Educativa

Maestrantes:
Claudia Azucena Delgado Enciso
Jefe de Redacción
Liliana Holguín
Coordinador Editorial
Primitivo Ramírez Soto
Diseñador Grafico
Neiva-Huila-Colombia
27 Julio 2019
TABLA DE CONTENIDO
EDITORIAL ..........................................................................................................................................1
TECNOLOGIA Y GESTION EDUCATIVA ...............................................................................................2
LA INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA .....................................................3
TIC RECOMENDADAS PARA LA ADMINISTRACION EDUCATIVA .......................................................4
QUE DEBERIA HACER LA ADMINISTRACION EDUCATIVA .................................................................5
BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................................................8
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EDITORIAL

Cerrar la brecha digital hoy es fundamental para avanzar


hacia el logro de sociedades con más igualdad, en campos tan
diversos como el aprendizaje, la inserción en el mundo del
trabajo, el aumento de la productividad, la voz y visibilidad
públicas, la producción y el consumo cultural, y la capacidad
de gestión y organización. La brecha agudiza los contrastes
entre regiones, países y grupos sociales y culturales. Quien no
está conectado estará excluido de un modo cada vez más
intenso y amplio.

La información y el conocimiento se han transformado en las


formas de riqueza actuales y en un motor para el desarrollo.
Las tecnologías digitales de la información y las
comunicaciones permiten generar, almacenar, transmitir,
recuperar y procesar información en dimensiones espaciales
y temporales hasta ahora inéditas. Esto interpela a los
sistemas de educación formal, por cuanto las Tics ofrecen
nuevas modalidades para producir aprendizajes y transmitir
conocimientos. cabe preguntarse qué significa hoy garantizar
igualdad de acceso a este “almacén global de conocimiento”
y que competencias deben democratizarse para los nuevos
usos de la información y el conocimiento.

No cabe duda, pues, de que es urgente incorporar


masivamente los tics a la educación formal, dado de que es el
modo más expedito, económico y extendido de reducir la
brecha digital entre un país y otro y dentro de ellos. Es
precisamente en las escuelas publicas donde el acceso puede
democratizarse, porque allí ocurre la gran mayoría de los
niños y adolescentes.

La apropiación de los nuevos soportes en esta situación de


cambio de contenidos y tecnologías del conocimiento supone
un gran esfuerzo de renovación de concepto, estilo , practica
e infraestructura educativos.
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TECNOLOGIA Y
GESTION EDUCATIVA

Cuando estudiamos las evolución de las tecnologías de la


educación y su implementación en el mundo actual es
necesario hacer las siguientes preguntas: ¿Están los docentes
preparados para afrontar las tecnologías de la educación?, No
se percibe mucha resistencia del personal docente a estos
cambios les cuesta romper con la rutina habitual de los
métodos tradicionales el uso de la tecnología para mejorar la
enseñanza los obliga a cambiar los métodos rutinarios por
otros mas agiles para alcanzar las metas educativas,
obligando al docente a buscar medios innovadores y virtuales
para generar aprendizaje en los estudiantes teniendo que
conocer las características de este para hacer una correcta
toma de decisiones en donde se sugiere acercar a los
estudiantes a tornos de simuladores reales para consolidar y
evaluar el saber , el saber hacer y el saber ser para hacer de
su realidad un contexto de aprendizaje con el que sienta
empatía y simpatía.

Como prepararnos los docentes para este cambio el nuevo


paradigma implica cambiar básicamente la ecuación
conocimiento, docente y alumno pasando de los saberes a las
competencias esto solo será posible si tomamos conciencia
rediscutimos y redefinimos los seres básicos que subyacen al
actual modelo de educación rediseñar el rol del docente
resulta central para realizar una inclusión significativa de
tecnología en los espacios de enseñanza creemos que un
posible plan de formación de docentes para acercarse al uso
de las tics en la educación debe basarse en tres pilares
fundamentales tecnología como objeto de conocimiento y
estudio, tecnología como escenario virtual de enseñanza y
aprendizaje y las tics influye positivamente en el rendimiento
educativo, con las tics el profesor es un compañero tutor que
motiva al alumnado aportando beneficios al proceso de
educación.
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LA INFLUENCIA DE LAS TICS


EN LA ORGANIZACIÓN
EDUCATIVA

Se ha convertido en un tópico hablar del cambio vertiginoso


de la tecnología. Y sin embargo a veces no somos conscientes
de su capacidad de constante cambio y actualización. Es
cierto que pocas generaciones a lo largo de la historia tiene la
oportunidad de ser testigos de cambios tecnológicos de la
envergadura de aquellos a los que nos hemos enfrentado
durante las dos últimas décadas, aquellos que, como opina
cerezo (2006) modifican los hábitos sociales y culturales y que
se consideran como tecnologías disruptivas. En este sentido
es fácil reconocer que una de ellas es la telefonía móvil, que
ha revolucionado la forma en la que nos comunicamos. la
otra tecnología, sin necesidad tampoco de pensarlos mucho
es el internet.
No centraremos en estas páginas en esta última tecnología,
atendiendo a los nuevos escenarios derivados de la web 2.0.
pero que nadie ponga en duda de que la próxima gran
revolución, llegara, está llegando ya, de los dispositivos
móviles. Tecnología mas accesible, mas extendida y mas
barata que los peces.
No solo la educación. El mundo de los negocios ya comienza
también a preguntarse por esta nueva revolución en internet
en la que “el éxito no se mide exclusivamente en el Nasdaq,
sino en el uso que audiencias de millones de usuarios, los
verdaderos protagonistas, hacen de las nuevas aplicaciones “.
Cabe preguntarse asimismo por los posibles modelos de éxito
de estas nuevas aplicaciones en la educación.
La web 2.0 apunta a una visión de la red en la que la
información rompe en unidades de micro contenidos que
pueden ser distribuidos por docenas de dominios. Ya no
esperamos ni buscamos las fuentes tradicionales para
conseguir información. Esperamos un nuevo conjunto de
herramientas para agregar y remezclar micro contenidos de
manera útil y significativa.
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TIC RECOMENDADAS PARA


LA ADMINISTRACION
EDUCATIVA
Ç

La educación del siglo XXI y la rápida evolución de la


tecnología en los últimos años obligan al cambio de algunos
paradigmas, que tienen notoria influencia sobre la forma
como se enseña y como se aprende. Para Coll (2008), al
incorporar las TIC la transformación de los procesos
educativos debe tener en cuenta:
• La heterogeneidad de los recursos tecnológicos
incorporados, su naturaleza, desigualdad y potencialidad
como herramientas de comunicación y transmisión de la
información.
• La diferencia de uso efectivo por docentes y alumnos.
• Los diferentes planteamientos pedagógicos y didácticos que
se les den a los mismos. Además, es necesario identificar
algunos aspectos relacionados con el uso de las TIC, tales
como:
• Infraestructura tecnológica y conectividad.
• Usos actuales de las TIC, casi exclusivamente para buscar y
obtener información.
• Resistencia del profesorado a usar esas tecnologías.
• Desfase entre los conocimientos de los estudiantes y el
aprovechamiento que se hace de la TIC en los centros
educativos.
• Las propuestas educativas con TIC deben incluir, por tanto,
una teoría del aprendizaje y una metodología de
incorporación de las TIC, es decir, un diseño tecnológico.
Las metodologías basadas en conceptos de virtualidad se irán
extendiendo y generalizando a causa de las inmensas
posibilidades pedagógicas y sociales que comportan.
Debemos tener presente que las metodologías asociadas al
concepto de virtualidad pueden ayudarnos a romper no
solamente las barreras del tiempo y del espacio sino también
las barreras sensoriales.
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QUE DEBERIA HACER LA


ADMINISTRACION
EDUCATIVA

Tener claro que hay que integrar las TIC en la Educación inicialmente pensar en la formación para
los docentes logrando la integración de las nuevas tecnologias en la educación generando
optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje para sus estudiantes. Para ello se debe tener en
cuenta cómo se deberían desarrollar estas actuaciones.

1. - Tener un plan. Ante todo, es necesario que la


Administración Educativa tenga un plan de actuación de parte
de los docentes quienes se incluirán algunos aspectos de
formación sobre las tics, lo cual será compromiso de la
comunidad educativa.

2. - Dotación de las infraestructuras adecuadas. Si no tenemos


TIC, no podemos usarlas a la Educación, y si queremos usar
bien las TIC, es necesario que éstas sean las adecuadas.

-Las infraestructuras que necesita la propia Administración Educativa, con el fin de aprovechar las
ventajas que puede comportar la tecnología para mejorar la eficacia y la eficiencia de sus tareas
(por ejemplo, bases de datos con una amplia y actualizada
información sobre todo los centros docentes.

- - Los centros docentes. Se facilitará a los centros


docentes infraestructuras tanto para facilitar su gestión
administrativa para facilitar los procesos de enseñanza,
aprendizaje y tutoría.

3. - Formación. Para hacer un buen uso de las TIC y poder


aprovechar sus aportaciones y ventajas potenciales, es
necesario que todos los usuarios tengan una adecuada
formación en su manejo y

especialmente en las aplicaciones de la tecnología en su campo de actividad. Consideramos aquí


cuatro colectivos a los que hay que formar:

- Personal administrativo: docentes y de la Administración.

- Profesorado: que requiere una formación no sólo técnica (competencia digital), sino sobre todo
sobre didáctica digital, actividades de enseñanza, de aprendizaje y

de tutoría realizadas con el apoyo de las TIC con unos planteamientos innovadores que faciliten
una mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de su rendimiento académico.
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- Alumnado: deberá desarrollar también su competencia digital e informacional con especial


atención a la utilidad de los recursos TIC en varios aspectos como juegos, pintura, dibujo,
investigaciones, emprendimiento, negocio, turismo, comunicación, lo cual será aporte en el
aprendizaje autónomo y permanente que necesitará desarrollar a lo largo de toda la vida.

- Familias: Especialmente en los niveles


educativos de la enseñanza obligatoria, se
debería velar por que la Escuela - quizás con el
apoyo de los Ayuntamientos - asegurara una
formación digital básica a todos los padres y
madres. Además, deberían organizar sesiones
informativas para los padres con el fin de
orientarles sobre el acompañamiento a sus hijos
en los estudios y también sobre el adecuado
seguimiento y control del uso que los estudiantes
hacen de las TIC en casa.

4. - Recursos multimedia: El hardware requiere


software, y si disponemos de dispositivos
digitales se trata de aprovechar todo lo que nos
puedan aportar: múltiples canales de
comunicación interpersonal y entornos para realizar gestiones, Entre los recursos multimedia que
es necesario que los centros dispongan entre ellos.

- Recursos de apoyo a los entornos educativos: programas para la gestión de escuela, gestión de
tutorías, espacio web para el alojamiento de blogs y otros aplicativos (blogs de centro y de los
profesores...), editores para la elaboración de materiales didácticos, plataformas educativas...

- Recursos multimedia didácticos: programas y "apps" (aplicaciones para tabletas digitales) sobre
temas concretos, plataformas de contenidos educativos, libros de texto digitales...
Afortunadamente muchos de estos recursos se pueden encontrar gratuitamente en Internet o en
los portales institucionales de la Consejerías de Educación, y además hay una cada vez mejor y
amplia oferta del mundo editorial.

5. - Personal de apoyo: La integración de las TIC en los centros educativos, genera una serie de
trabajos asociados que exigen dedicación y nuevos roles profesionales:

- Técnicos de mantenimiento: Cuando un centro dispone de intranet en todo el centro, plataforma


educativa, muchos ordenadores... necesita un técnico a tiempo total o parcial para tener siempre
las infraestructuras a punto.

- Coordinador docente TIC. Además de disponer de un técnico de mantenimiento, también será


necesario que alguno de los profesores del centro alcance el rol de "coordinador docente TIC"
(que también actuará como "profesor asesor" de los compañeros después los seminarios
formativos básicos "in situ" para ayudarles cuando sea necesario en el buen uso didáctico de las
TIC.
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6.- I+D+I. La Administración Educativa también debería promover, incentivar y coordinar


actuaciones de Investigación, desarrollo e Innovación:

- Investigaciones.

- Experimentaciones en las aulas

- Concursos

- Evaluación de los planes de integración de las TIC

7. - Ajustes del Sistema Educativo. Los vertiginosos cambios culturales que lideran las TIC y la
introducción de nuevas herramientas tecnológicas en la sociedad y en las escuelas, exigirá
progresivos ajustes del Sistema Educativo:
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BIBLIOGRAFIA

https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/2016_EduTIC_001.pdf

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/21681/1/S2013023_es.pdf

http://linoit.com/users/vegamiriam/canvases/TicsyAdministraci%C3%B3nEdu
cativa

https://umecit.educativa.org/prg_archivo.cgi?wAccion=ver_archivo&id_archivo=434340&id_cur
so=768&id_unidad=16945

http://peremarques.blogspot.com/2012/10/por-que-las-tic-en-educacion-que_14.html

https://www.nubemia.com/ventajas-y-riesgos-de-las-tic-en-educacion/

https://www.goconqr.com/es/blog/implementacion-de-las-tics-en-la-educacion-como-y-
porque/