Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUÍAS TALLER
AÑO LECTIVO: _________
LA VOCACIÓN Y
REALIZACIÓN DE LA
PERSONA HUMANA
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 1
PRESENTACIÓN
EJES TEMÁTICOS:
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRUEBA DIAGNOSTICA.
PRUEBA DIAGNOSTICA
NOMBRE-----------------------------------------------------GRADO--------
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana, una vocación. (La razón de
existir)
TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)
-Parado frente a un espejo, mírate en él. Haz gestos y morisquetas con el rostro,
las manos, el tronco...
Colocados por parejas, realizar las siguientes actividades:
-Mirarse en silencio.
-Hablar con el compañero sobre las semejanzas y diferencias que tienen en su
rostro, en el cabello, la piel…
-Comentar sobre la mascota o animal que más admiran. ¿Cómo es? ¿Cuál es su
nombre? ¿Quién le dio ese nombre? ¿Qué come? ¿Cuáles son sus cuidados?
¿En qué se parece y se diferencia con el de tu compañero?
-Cuenta al grupo las semejanzas de unos y otros
PROPÓSITO EXPRESIVO
CLARIDAD COGNITIVA
-Trae para la próxima clase recortes para pegar de cosas inertes y vivas y el
significado de: Ser, Inerte Vida y Vivo.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con
la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué
exigencias tiene.
Pirámide de Maslow
CUESTIONARIO:
“Y vio Dios que todo cuanto había hecho era muy bueno”
¡Practiquémosla!
ACTIVIDAD 2
PROPÓSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Todos cuidamos de nuestro planeta para poder vivir bien. Unos cuidamos de las
plantas, otros cuidamos el agua y otros cuidamos de las basuras.
Mentefactuar la proposición y volverlo hacer pero con dibujos.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2:
SALMO 23:
Aunque pase por el más oscuro de los valles, no tendré peligro alguno, porque
tú, Señor, estás conmigo; tu vara y tu bastón me inspiran confianza.
Me has preparado un banquete ante los ojos de mis enemigos; has vertido
perfume en mi cabeza, y has llenado mi copa a rebosar.
ACTIVIDAD 3:
VIVA LA GENTE
CORO
Viva la gente; la hay donde quiera que va.
Viva la gente; es lo que nos gusta más.
Con más gente a favor de gente
En cada pueblo y nación,
Habría menos gente difícil
Y más gente con corazón.
I
Esta mañana de paseo
Con la gente me encontré;
Al lechero y al cartero
Y al policía saludé.
Detrás de cada ventana
Y puerta reconocí
Mucha gente que antes
Ni siquiera la vi. (Coro)
II
Gente de las ciudades
Y también del interior
Las vi como un ejército
Cada vez mayor.
Entonces me di cuenta
De una gran realidad:
Las cosas son importantes
Pero la gente lo es más. (Coro)
III
Dentro de cada uno
Hay un bien y hay un mal;
Más no dejes que a ninguno
Ataque la humanidad.
Ámalos como son;
Y lucha porque sea
Los hombres y las mujeres
Que Dios quiso que fueran. (Coro)
PROPÓSITO EXPRESIVO
CLARIDAD COGNITIVA
-Por medio del texto bíblico leído comparar la siguiente proposición y explicar qué
relación tienen:
“NUESTRO PACTO
-¿Sabes qué es un pacto, qué es una alianza y qué es una promesa? Consulta en
tu diccionario y escribe su significado en tu cuaderno
-Socializa con tu grupo un pacto que hayas hecho con tus amigos-as. Si no lo has
hecho, menciona con quien lo harías y qué te gustaría pactar.
El poema nos dice que para hacer una alianza es fundamental el amor.
-¿Qué otros valores son necesarios para hacer una alianza entre amigos-as?
-Escribe una alianza que quieras hacer con Dios y comprométete a cumplirla.
ACTIVIDAD 2.
En el cuaderno.
“Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una
reunión de herramientas para arreglar sus diferencias.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que
renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo
golpeando.
El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo
que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el
tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era
muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.
Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro, que
siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida como si fuera el
único perfecto.
En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo,
la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un
lindo mueble.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la
deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:
"Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero
trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no
pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de
nuestros puntos buenos".
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba
fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro
era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles
de calidad.
Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo, pero encontrar
cualidades, eso es para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos
los éxitos humanos”.
-Que busquen los valores y los antivalores que encuentren para escribirlos en
cartulina y pegarlos en el salón
PROPÓSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
A través de la historia
Contesta en el cuaderno.
-Inferir las palabras claves de la lectura, las busca en el diccionario y las escribe
en el cuaderno.
-Explica el pacto que hace Moisés con Dios a nombre del pueblo de Israel.
-¿Cuál sería tu respuesta si Dios te pidiera que salieras, para una tierra
desconocida a realizar un trabajo?
ACTIVIDAD 2
Los personajes de la historia de la salvación fueron escogidos por Dios por ser
unos buenos líderes. De la siguiente lista selecciona y colorea las cualidades que
debe tener un buen líder:
PROPÓSITO EXPRESIVO
CLARIDAD COGNITIVA:
En todos los campos de la actividad humana ocurre esto: los jóvenes vibran con
líderes deportivos y artísticos; las naciones siguen decididamente a líderes
políticos; muchas personas sueñan con los ídolos que han creado los medios de
comunicación y la televisión.
Pero lo más horrible sucede en algunas familias que ya le tienen modelo a sus
muchachos-as antes de terminar el bachillerato:
la mamá quiere que estudie lo del gran amigo de la familia; el papá quiere que
sea lo que él no pudo ser; el tío quiere que sea marino como él; el profesor de
filosofía quiere que sea filosofo porque tiene madera de Aristóteles y su director
espiritual quiere que sea sacerdote porque tiene muy buen porte.
Vocación
ACTIVIDAD 2:
RELIGIOSO DEPORTIVO
POLÍTICO ARTÍSTICO
PROPÓSITO EXPRESIVO
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con
la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué
exigencias tiene.
CLARIDAD COGNITIVA
¿Quién soy yo, para que venga a visitarme la Madre de mi Señor? Pues tan
pronto como oí tu saludo, mi hijo se estremeció de alegría en mi vientre. ¡Dichosa
tú por haber creído que han de cumplirse las cosas que el Señor te ha dicho!
María dijo: mi alma alaba la grandeza del Señor, mi espíritu se alegra en Dios mi
salvador.
Porque Dios ha puesto sus ojos en mí, su humilde esclava, y desde ahora siempre
me llamaran dichosa, porque el todo poderoso ha hecho en mí grandes cosas.
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
1 SAMUEL 3:1-2 ;
ISAÍAS 6
“Cantaré en honor del Señor, que tuvo un triunfo maravillosos al hundir en el mar
caballos y jinetes.
Mi canto es al Señor, quien es mi fuerza y salvación. Él es mi Dios, y he de
alabarlo; es el Dios de mi padre y he de enaltecerlo.
El Señor es un gran guerrero.
El Señor, ¡ese es su nombre!
El Señor hundió en el mar los carros y el ejército del Faraón; ¡sus mejores oficiales
se ahogaron en el mar rojo! Cayeron hasta el fondo como piedras, y el mar
profundo los cubrió”.
Éxodo 15, 1-5
En la siguiente sopa de letras busca las palabras relacionados con la lectura
anterior.
I Q A H A Q W E R T Y U I O S
S A M O I S E S A A S M D F A
R Z P N A D E R Z B U A P G L
A W L O A R O F B O U R L H V
E S O R S F U A V I J R K J A
L X I Z G U E R R E R O I P C
I E K X A U U A M Y H J J A I
T D M A E I R O K T R O C D O
A C J C R S R N O R Y J A R N
S R U A G O O R L E F U B E A
C F Y N J J E I P O V I A I S
T V H T J K S F D E S G L U E
G T N A K L A O I E A S L A R
B G B R L L X A C A R R O S F
J I N E T E A X R V B U I O F
PROPÓSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Por escrito, definir la noción profeta y compararla con los personajes vistos hasta
ahora.
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Hombres y mujeres que han dado testimonio
de causas nobles al servicio de la humanidad.
A F A R A O N T I J
V O C A C I O N A O
E S C L A V O S L S
R A S E M O R P I E
T R E W L X Ñ S A G
A A R O M F R E N P
I G O T C A P S Z T
I S A B E L R I A O
E G O L O T Z O Y O
T A B R A H A M O S
P R O F E T A S R A
T I E R R A I R A M
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados
con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y
qué exigencias tiene.
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD 4:
YO
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados
con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y
qué exigencias tiene.
CLARIDAD COGNITIVA:
Compara por medio de un cuadro en dos columnas, las cualidades y valores que
practicaron los líderes del Antiguo Testamento y las cualidades y valores que
necesitamos para ser líderes en el mundo de hoy.
ACTIVIDAD 1:
Dibujo en el cuaderno las cosas extraordinarias que hicieron los profetas y líderes
del pueblo de Israel en el Antiguo Testamento.
ACTIVIDAD 2:
De todas las lecturas, hago una línea del tiempo de lo que le pasó a Israel en el
Antiguo Testamento.
ACTIVIDAD 3:
Hago una lista en el cuaderno y busco en el atlas los nombres de los lugares
bíblicos para ubicarlos en un mapa del Medio Oriente traído desde la casa.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados
con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y
qué exigencias tiene.
CLARIDAD COGNITIVA
ACTIVIDAD 1:
a) Asistencia b) Encargo
c) Compromiso d) Acompañamiento
3. Un sinónimo de fe es:
a) Libertad b) Confianza
c) Autonomía d) Celebración
ACTIVIDAD 2:
Hago una lista de todos los posibles nombres que forman la jerarquía eclesiástica
de la Iglesia Católica y, los busco en el diccionario para escribirlos en el cuaderno.
ACTIVIDAD 3:
Con la ayuda del maestro-a construyo un diagrama de la organización de la
Iglesia Católica (en una cartulina) incluyendo la Iglesia local colombiana. (Algo
sencillo)
ACTIVIDAD 4:
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida
diaria relacionados con la vocación para saber en qué
consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias
tiene.
CLARIDAD COGNITIVA:
Cada uno de nosotros tenemos una misión por desarrollar en este mundo. Analiza la lámina
y explica en tu cuaderno ¿qué misión tienen los personajes de ella?
Reflexiona si podemos cambiar la misión que la vida nos encomendó.
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
Construyo una historia con cada uno de los pensamientos y los textos trabajados en el
período presentando los casos como si fueran hoy día.
ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS
GUÍAS TALLER
Año lectivo:_______
LA VOCACIÓN DE JESÚS
EJES TEMÁTICOS:
La vocación de Jesús, propuesta de vida para el ser humano.
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
AFECTIVO: Que manifestemos interés por describir la misión de Jesús como propuesta de
vida para que sigan sus enseñanzas.
COGNITIVO:
Que reconozcamos que el camino recorrido por Jesús constituye una propuesta de vida para
los seres humanos.
EXPRESIVO:
Que describamos la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos
propuestos por la Lectio Divina.
PRUEBA DIAGNOSTICA.
PRUEBA DIAGNOSTICA.
LA PARÀBOLA DEL BUEN SAMARITANO
EL EVANGELIO SEGUN SAN LUCAS 10, 25-37
INTERPRETA
CONTESTA EN TU CUADERNO:
¿Cuáles son los personajes de la historia? ¿De dónde era viajero asaltado?
¿Cuáles fueron los tres viajeros que pasaron al lado del hombre golpeado?
¿De dónde era la persona que actuó correctamente?
¿Qué hizo el hombre Samaritano con el hombre golpeado?
¿De esas personas cuál es digna de imitar?
¿Cuál es el mandamiento que quiere Jesús que aprendamos con la parábola del “Buen
Samaritano”?
Escribe el nombre de una persona que por alguna circunstancia quisieras imitar.
¿Qué aspectos de esa persona quisieras imitar? ¿Por qué?
¿Por qué te llama la atención esa persona?
Escribe tres ejemplos de personas que hayas ayudado de manera especial.
¿Conoces alguna organización de personas se unen para ayudar a los demás? Escribe su
nombre y averigua a qué se dedica.
Socializa con tus compañeros (as) lo investigado.
GUIA TALLER # 13
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de
salvación. Sus protagonistas.
Desde entonces tenemos la certeza de que siempre ha de vivir quien por los otros muere.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
Construir un mentefacto proposicional cromatizado partiendo del análisis del texto y lectura
de: LA PARÀBOLA DEL BUEN SAMARITANO DEL EVANGELIO SEGUN SAN LUCAS
10:25-37:
ACTIVIDAD 1:
Infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y las copio en el cuaderno.
ACTIVIDAD 2:
Cuento casos reales como el asalto al viajero en la lectura del buen samaritano en la vida de
nuestra ciudad y planteo quién fue el que socorrió al desvalido.
ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD 4:
ACTIVIDAD 5:
GUIA TALLER # 14
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de
salvación. Sus protagonistas.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
INDICADOR O INDICADORES DE
DESEMPEÑO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Analizo la lámina y entablo un conversatorio sobre el servir a los demás desde cualquier oficio.
Al finalizar escribo en el cuaderno un informe de todo lo planteado.
ACTIVIDAD 1
ENTREVISTA:
GUIA TALLER # 15
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de
salvación. Sus protagonistas.
VERTICALES:
HORIZONTALES:
2) 5)
4)
1)
1) 3)
2)
3)
5)
4)
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
Cantamos este himno:
PESCADOR DE HOMBRES.
ACTIVIDAD 1:
Forma grupos de tres estudiantes y conversa sobre las posibles respuestas. Las escribo en
el cuaderno:
-¿De qué manera llama Dios al pescador?
-¿Cómo respondió el pescador al llamado que le hizo Dios?
-¿Qué enseñanza puedes sacar de la manera como el pescador respondió al llamado de
Dios?
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
GUIA TALLER # 16
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Vocación de los hombres y mujeres notables de Israel.
Escribe en tu cuaderno lo que le aporta Jesús a tu vida para ser el mejor en tu oficio en un
futuro.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
REY (Sirviendo a todos sus hermanos, especialmente a los más pobres y marginados)”.
Construir un mentefacto proposicional para explicar en el salón esas realidades que se
muestra de Jesús.
ACTIVIDAD 1:
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas. Las puedo recrear con la motivación y la
claridad cognitiva:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
Analizo y escribo:
TALLER # __17___
Contar tres veces por separado los aros de la gráfica y apuntar las respuestas. No debe
marcar los aros al contar. Puede empezar por donde quiera.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
Explicar parte por parte la proposición y aportarle al salón para tomar nota de esta claridad.
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
De acuerdo a los personajes de la lectura, presento por escrito una lista de oficios que
tienen.
¿Dichos oficios se dan hoy día? Escribo mis respuestas en el cuaderno.
¿Hay alguna persona entre los personajes de la lectura a la que quiero imitar? Justifico mi
respuesta.
ACTIVIDAD 4:
En una cartulina, (según modelo) escribo las enseñanzas que me deja el texto bíblico. Lo
pego en el salón.
_________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_______________
RETROALIMENTACION COLECTIVA.
TALLER # _18_
Al observar la lámina y tener presente todo lo estudiado, descubro que Jesús es un Dios de
todos. Dibujar otros niños de otras razas jugando entre ellos para complementar la lámina.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
Analiza la gráfica y reflexiona ¿por qué Jesús da de comer al hambriento? ¿Por qué ayuda
al necesitado? ¿Será que nos quiere decir algo? Debatir en clase.
ACTIVIDAD 1
Decodifico el texto e infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y
las copio en el cuaderno.
Me comparo con María y veo qué cualidades y virtudes tiene y cuáles tengo yo, y
construyo una historia donde estemos ambos. Por escrito.
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.
TALLER # __19__
La entrega de María y de Jesús se fortalece con la Última Cena. Leer el texto y responder la
sopa de letras.
PROPÓSITO EXPRESIVO
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
.
Analizo la lámina y recuerdo casi todos los personajes que
ACTIVIDAD 1:
Jesucristo se hace presente por medio de los sacramentos. El mismo Jesús los presentó en
los Evangelios. Búscalos en la sopa de letras.
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA
TALLER # _20_
Con colores pinta el laberinto que nos brinda cualidades de María y de Jesús.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 1:
María nos muestra el camino para llegar al Padre por medio de su Hijo Jesucristo.
En el dibujo escribo lo que se necesita para alcanzar la vida eterna.
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.
TALLER # __21__ 4º
María está presente en la vida de los apóstoles. De todo lo que sabes de María, dibuja
en forma de caricatura una historia donde se vea la presencia de ella en sus vidas o en
la de Jesús.
CLARIDAD COGNITIVA
Analizar la lámina e inferir tres proposiciones bien claras para presentar el insumo al
grupo.
ACTIVIDAD 2:
Infiero del texto leído, de las preguntas y de las respuestas las palabras que desconozca, las
busco en el diccionario y las escribo en el cuaderno.
ACTIVIDAD 3:
Con el texto analizado y con las respuestas dadas, construyo una historia lo suficientemente
sólida como para mostrar la vida de María con los apóstoles.
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.
TALLER # __22__ 4º
“Todo lo que conocemos sobre Jesús de Nazaret se nos cuenta en los cuatro evangelios
(San Mateo, San Marcos, San Lucas, San Juan). Sabemos que existió, pero no sabemos
fechas exactas ni datos concretos. Por ejemplo, no sabemos cómo era Jesús físicamente...
Al nacer Jesús en el reino judío, gobernaba Herodes I el Grande, súbdito del imperio romano.
El país de los judíos estaba geográficamente dividido en regiones: al sur Judea y el desierto
de Judá, en el centro Samaría, al norte, Galilea; estaban además, la región del Jordán y de la
Decápolis al Oeste y la costa mediterránea al Este. El gobierno imperial Romano dominaba
militarmente la región y garantizaba el orden público, el pago de impuestos al Senado
romano y la fidelidad del pueblo judío al emperador”.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
De cada uno de los textos bíblicos anteriores, extrae una proposición, grafícala y socialízalo
en clase.
“Durante su infancia y juventud no conocemos grandes cosas. Dice el evangelio de San
Lucas 3,23 que cuando Jesús empezó a predicar tenía unos 30 años, aunque esta edad no
hay que entenderla al pie de la letra, ya que los 30 años en la Biblia hay que entenderlo
como algo simbólico, esta cifra equivale a decir: cuando Jesús tuvo la edad ideal para
comenzar su misión. Parece que Jesús estuvo predicando sobre 3 años. De ahí que muchas
personas digan que Jesús tenía al morir 33 años, pero ya hemos dicho que esta fecha no es
exacta”.
ACTIVIDAD 1:
Con la ayuda de la Biblia, Leo los siguientes textos y escribo en el cuaderno qué aspectos
de la vida de Jesús nos narran:
Lucas 1, 26-38 Mateo 2, 13-17 Lucas 2, 21-24
Mateo 3, 1-17 Juan 11, 15
ACTIVIDAD 2:
Armo un debate lógico y lo más ceñido a la realidad sobre los textos anteriores y planteo las
diferentes actividades a las que se pudo dedicar Jesús hasta que empezó su vida pública.
ACTIVIDAD 3:
Construyo una historia de Jesús hasta los 30 años con una narración al estilo bíblico.
ACTIVIDAD 4:
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA
TALLER # __23__ 4º
Conocedores del camino que siguió Jesús para llegar hasta la cruz le pongo
al recorrido unas banderas que digan en forma de verbo lo que hizo:
PROPÓSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
“El gobierno judío estaba en manos del consejo del Sanedrín, compuesto por 72
miembros bajo la presidencia del Sumo Sacerdote. Tres grandes grupos
reagrupaban las fuerzas del Sanedrín: Lo sacerdotes (descendientes de familias
sacerdotales que durante siglos habían ejercido el ministerio en el templo), los
saduceos (senadores de la aristocracia laica, conservadores en lo religioso, no
creían en la resurrección ni en la venida del Mesías, favorecían la colaboración
ACTIVIDAD 1:
“Jesús se dirigió poco después a un pueblo llamado Nain, y con El iban sus
discípulos y un buen número de personas. Cuando llegó a la puerta del pueblo,
sacaban a enterrar un muerto: era el hijo único de su madre, que era viuda, y
mucha gente del pueblo la acompañaba.
ACTIVIDAD 2:
¿Cuál fue la obra magnífica realizada por Jesús con la viuda de Nain?
ACTIVIDAD 3:
MI COMPROMISO ES…
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA
TALLER # __24___ 4º
“Zaqueo entro en Jericó y andaba por la ciudad había allí un hombre, llamado
Zaqueo, jefe de publicanos y rico. Intentaba ver a Jesús, pero no podía por la
gente, porque era bajo de estatura. Se adelantó y se subió a un sicómoro para
poder verlo, porque iba a pasar por allí. Cuando Jesús llego al lugar, levanto los
ojos y dijo: Zaqueo baja enseguida, porque hoy tengo que hospedarme en tu casa.
Bajo en seguida y lo recibió contento. Al ver esto, todos murmuraban y decían: se
ha hospedado en casa de un pecador. Zaqueo en pie, dijo al señor: señor, voy a
dar la mitad de mis bienes a los pobres; y si he estafado a alguien, le devolveré
cuatro veces más. Jesús le dijo: hoy ha entrado la salvación en esta casa, porque
también éste es hijo de Abrahán. El hijo del hombre ha venido a buscar y a salvar
lo que estaba perdido”.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
ACTIVIDAD 1:
V E R I N Z Y A I G R O Ñ E S
N O W E A L R Y D R O N F S L
S I I Q S E N E I B W N J I T
G U U C U A L E G R I A E C S
H E S G B J D Y Z U Q E R O A
O K I T A V D A D U I C I M L
G H X B J M O C I R H S C O V
J E F E O E Y A H U B U O R A
F P N N R S A B R A H A N O C
N V O B S O N A C I L B U P I
N B O B T W M U R M U R A R O
S P O N R O C C A V L A S C N
A G P W R E A G R O I T N E G
M B J E S U S P Q P I I F R Y
K N O I Y D A Y P E C A D O R
Jericó Jesús Zaqueo Higuera Bajo Alegría Pecador Murmurar Jefe Ver
ACTIVIDAD 2:
Comento por escri6to lo que más me gustó de la historia de Zaqueo y contesto las
preguntas: ¿En qué ciudad se encontraba Zaqueo?
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.
ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS
GUÍAS-TALLER
AÑO LECTIVO:______
“LA VOCACIÓN DE LA
IGLESIA”
EJES TEMÁTICOS:
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
AFECTIVO:
COGNITIVO:
EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO
PRUEBA DIAGNOSTICA.
En trabajos y fatigas
Cristo a todos nos anima.
Comulguemos con frecuencia,
Para amarnos a conciencia. (coro)
TALLER # __25__
PROPÓSITO EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Expresar
Fe Iglesia
ACTIVIDAD 1:
Decodifico los textos bíblicos y busco las palabras que no conozco para copiarlas
en el cuaderno y localizo en el diccionario su significado.
ACTIVIDAD 2:
Vuelvo a leerlos por segunda vez y los entre lazo para narrar una sola historia.
ACTIVIDAD 3:
Infiero las proposiciones mensajes para armar mini carteleras (un octavo de
cartulina) propias para decorar el salón.
MATEO 5: 17-
20 No he
venido a LUCAS 10:
cambiar la ley. 21-24 Sólo el
Hijo sabe
quién es el
Padre.
MATEO 3: 16-
17 En el
bautismo de
Jesús
ACTIVIDAD 4:
Hago un dibujo en mi cuaderno con base en la canción “un mandamiento nuevo” y
escribo mi compromiso para formar parte activamente de la Iglesia de Jesús.
MI COMPROMISO ES…
NOTA:
Programar el trabajo del periodo con base en algún semanario dominical, el
periódico “la voz católica”, el programa de televisión “palabra y vida”, la temática a
trabajar en convivencia y el “Man está vivo”. Además tener en cuenta el calendario
litúrgico y las actividades programadas por la Pastoral Educativa de las
Fundaciones Arquidiocesanas, estipuladas en el planeador Pastoral.
TALLER # __26__
MATEO 16,15-19
CONSAGRACIÒN DE
PEDRO COMO JEFE
DE LA IGLESIA
PROPÓSITO EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 1:
Busco en la Biblia y leo los siguientes textos que muestran que la vocación de la
Iglesia es servir:
-MATEO 16:18-19
-ROMANOS 12:4-5
-1COR 12:12-30
-EFESIOS 5:25-27
-1TIMOTEO 3:14-16
ACTIVIDAD 2:
Construyo en mi cuaderno un texto con sentido completo donde se muestre que
la vocación de la Iglesia es servir.
ACTIVIDAD 3:
Consulto de nuevo las citas bíblicas anteriores y saco las enseñanzas más
sobresalientes de ellas para debatir en el grupo sobre la aplicación de ellas hoy
día.
JUAN 20:19-23
JESÙS INFUNDE EL
ESPÌRITU SANTO
PARA QUE CUMPLAN
SU MISIÒN.
ACTIVIDAD 4:
Sigo llenando mi diccionario bíblico con las palabras extraídas de los textos
leídos y las copio en mi cuaderno.
TALLER # __27__
PROPÓSITO EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Analiza la lámina y recuerda.
¿Qué tantos medios de comunicación conocen donde
se muestren la vocación de la Iglesia de servicio al
prójimo? Comentar sin inventar. Generar un dialogo
de formación tomando nota de lo expuesto.
ACTIVIDAD 1:
FRUTOS DEL
ESPIRITU SANTO.
GALATAS 5,22
ACTIVIDAD 2:
Decoro el frutero
asignando a cada
fruta un fruto del
Espíritu Santo.
ACTIVIDAD 3:
Escojo un fruto del Espíritu Santo y diseño un cartel promoviendo su vivencia entre
mis compañeros-as. Lo fijo en un lugar visible de mi salón de clase.
ACTIVIDAD 4:
Leamos en pequeños grupos la Biblia donde ubiquemos las siguientes citas y
escribamos: ¿cuál es la acción que el Espíritu Santo realiza en nosotros?
Jn.14,26---------------------------------------------------------------------------------------------------
Lc.12,11-12----------------------------------------------------------------------------------------------
Jn.16,8----------------------------------------------------------------------------------------------------
Gal.4,4-7--------------------------------------------------------------------------------------------------
2Cor.3,17-------------------------------------------------------------------------------------------------
Ef.3,16-----------------------------------------------------------------------------------------------------
1Cor.12,3-------------------------------------------------------------------------------------------------
1Cor.12,7 y 11------------------------------------------------------------------------------------------
Lc.4,16-22------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDAD 5:
Construyo un relato donde uno todos los pasajes bíblicos para darle cuerpo a una
historia clara, veraz y contundente.
TALLER # __28__
PROPÓSITO EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
Busco en la Biblia el texto de Mateo y lo leo. En una cartulina hago un dibujo que
ilustre el mensaje y lo resalto. Lo pego en el salón.
TALLER # __29__
T I I I T I M U H R P E
O C L D A D O N E E A R
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Z A O A L A P U N Y Z D
Que yo explique de qué manera se
puede participar en la vida de la Iglesia E V T M E D M H U E C A
según mi vocación valorando el servicio P L A R C R E O H N A L
que presto.
L A C L E Ñ A M X T U K
INDICADOR O INDICADORES DE T S E G R A C L A E N H
DESEMPEÑO:
S E P U L T A D O A M O
1° Elaboro textos y carteleras
significativos a partir de textos bíblicos enfocados a la vocación de la Iglesia para
promoverlos en el colegio.
CLARIDAD COGNITIVA:
Lee comprehensivamente la siguiente proposición y su mentefacto. Analiza los diferentes
sacramentos que recuerdas:
Fortalecer
Sacramentos Vida de los cristianos
apostólicos
ACTIVIDAD 1:
Con todos los estudiantes formamos siete grupos para repartir cada uno de los
sacramentos y presentarlos a todo el salón. Cada uno hace algo:
Decir la definición del sacramento.
Presentar su origen bíblico.
Presentar cómo es hoy día en la Iglesia Católica.
Presentar cuál es el símbolo del sacramento expuesto.
Presentar cuál es el ministro del sacramento.
1 BAUTISMO
Referencias Bíblicas: Cristo envía a sus discípulos a bautizar a todas las
gentes en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo. Marcos 16, 15-16.
2 PENITENCIA – CONFESION
Referencias Bíblicas:
Cristo imparte a Pedro poder para perdonar los pecados: Mateo 16,19.
Cristo da poder a los Apóstoles para perdonar los pecados: Juan 20,21-2
3 COMUNION - EUCARISTIA
Referencias Bíblicas:
Juan 6, 26-58 (Cristo enseña que El es el "Pan de Vida" necesario para la vida
eterna).
Mateo 26, 26-28; 1 Corintios 11, 23-25.
4 CONFIRMACION
Referencias Bíblicas:
Cristo promete enviar el Espíritu Santo: Juan 14, 13-17.
Cristo envía el Espíritu Santo: Hechos 2, 1-13.
5 ORDEN SACERDOTAL
Referencias Bíblicas:
La imposición de las manos en la ordenación (Hechos 13, 2-2).
Los primeros diáconos ordenados por los Apóstoles (Hechos 6, 1-6.)
San Pablo manda a ordenar presbíteros. Timoteo es pastor por imposición de las
manos. 2 Tm 1, 6
6 MATRIMONIO
Referencia Bíblica:
Cristo afirma su carácter e indisolubilidad: Marcos10,1-12.
Es signo del amor entre Cristo y la Iglesia: Efesios 5, 21-23.
ACTIVIDAD 2:
De las lecturas bíblicas y de la experiencia de la participación en los sacramentos
narro una historia en el cuaderno de lo expuesto.
ACTIVIDAD 3:
Busco y consulto las palabras que no conozca de toda la actividad y las copio en
el cuaderno.
TALLER # __30__
SACRAMENTOS AL
SERVICIO DE LA
COMUNIDAD
SACRAMENTOS
JESUS
SACRAMENTOS
DE INICIACION DE SANACION
CRISTIANA
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según
mi vocación valorando el servicio que presto.
CLARIDAD COGNITIVA:
Muchas
Expresar
Personas Religiosidad
ACTIVIDAD 1:
Relaciono los conceptos conocidos con las ilustraciones colocando el
número correspondiente.
1) BAUTISMO
2) PENITENCIA O
RECONCILIACION
3) COMUNION
4) CONFIRMACION
6) ORDEN SAGRADO O
SACERDOTAL
7) MATRIMONIO
ACTIVIDAD 2:
Realizo carteleras con cada uno de los sacramentos para promoverlos por todo el
colegio, pegándolas por los corredores.
TALLER # __31__
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo explique de qué manera se puede
participar en la vida de la Iglesia según mi
vocación valorando el servicio que presto.
INDICADOR O INDICADORES DE
DESEMPEÑO:
CLARIDAD COGNITIVA:
a) 8 b) 4 c) 6 d) 12
ACTIVIDAD 1:
TALLER # __32__
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según
mi vocación valorando el servicio que presto.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 1:
Con base en el siguiente texto construyo una historieta en forma de caricaturas
para explicar el encuentro de Cristo en los sacramentos:
“En la medida que los sacramentos son encuentro con Cristo en el sentido Bíblico,
el mismo encuentro y el mismo efecto del encuentro de Jesús con sus discípulos
en Palestina: los apóstoles en la cena, la Magdalena en el banquete de los
fariseos, los ciegos y leprosos en los caminos de Galilea, el buen ladrón en el
calvario... (“Toda esta gente trataba de tocarlo, porque de él salía una fuerza que
los sanaba a todos”) (Lc 6, 19; 3, 19), son un encuentro de experiencia de fe, de
amor, de imitación y de participación de su vida transformante”.
ACTIVIDAD 2:
A partir de la siguiente proposición describo los efectos que tienen los
sacramentos en nosotros hoy día.
“Los sacramentos son la forma más auténtica con que hoy nos encontramos con
Jesús, por el efecto que éstos tienen en nosotros”.
Describo los efectos que tienen los sacramentos en nosotros hoy día.
Bautismo:
Penitencia:
Comunión:
Confirmación:
Unción de los enfermos:
Orden sacerdotal:
Matrimonio:
ACTIVIDAD 3:
Decodificar el siguiente texto:
“Los sacramentos son de suyo liberadores y santificadores, y vuelcan sobre
nosotros el amor y el poder de Cristo. Pues según los Evangelios, encontrar a
Jesús es en sí mismo liberador de las miserias y pecados. Cuando Jesús
explicaba el perdón de los pecados, declaraba lo que ya había sucedido en el
encuentro con él” (Lc 5, 20; Lc 7, 48).
Hago una descripción, por escrito en el cuaderno, de cada uno de los sacramentos
en cuanto con ellos se perdonan los pecados, aparte de aportar la gracia que
recibimos por el mismo sacramento.
ACTIVIDAD 4:
Según los textos anteriores contesto las siguientes preguntas:
-¿Qué son los Sacramentos? - ¿Quién los instituyó? - ¿ A qué nos comprometen?
-¿Crees que nos acercamos más a Dios por medio de los Sacarmentos? ¿Por
qué?
Consulta con las guias anteriores y escribe la respuesta: ¿Cómo se clasifican los
Sacramentos?
TALLER # __33__
PROPÓSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Escribe y narra dos actos de amor de María hacia la humanidad que hayan influido
en los cristianos para asumirla como modelo de vida, conviértelos en
proposiciones y grafícalos en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 1:
“Como mujer, ella actúo dentro de lo específico propio de la mujer. Puesto que,
María prolonga toda la grandeza, la profundidad, la capacidad de escuchar y
acogida, de entrega y donación, ternura y sentimiento que, a lo largo de la historia,
han vivido las mujeres bajo la fuerza del Espíritu Santo. Ella evoca y anima todas
las cualidades positivas que están potencialmente sembradas en la profundidad
de cada mujer.
Como Madre, ella está ligada al misterio de la vida. María es madre de Dios
porque Jesús, su Hijo, es Dios y porque su capacidad materna fue asumida por el
Espíritu Santo. No hay que perder de vista que siempre que se acude a Ella por
medio de la oración se obtiene una respuesta de ternura y bondad. El rezo del
Santo Rosario es la forma más sencilla de honrar a María y contemplar los
Misterios más importantes de la vida de su Hijo Jesucristo, que ella vivió”.
ACTIVIDAD 3:
Para mostrar la grandeza de María a nivel mundial recojo los nombres de las
advocaciones más sobresalientes en los diferentes países y narro por escrito la
historia de ellas, si es posible. Tres ejemplos:
-Nuestra Señora de Chiquinquirá, patrona de Colombia
-Nuestra Señora de Guadalupe, patrona de México.
-Nuestra Señora de Lourdes, patrona de Francia… Etc…
ACTIVIDAD 4:
Copio en el cuaderno una lista de las palabras que no conozco y las busco en el
diccionario para enriquecer mi vocabulario.
TALLER # __34___
PROPÓSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Lee comprehensivamente esta proposición y construye un mentefacto con ella después
de haberla analizado.
ACTIVIDAD 1:
Decodifico el siguiente texto bíblico para ilustrar como vivían los primeros
cristianos:
-No está bien que nosotros dejemos de anunciar la palabra de Dios para
dedicarnos al servicio de las mesas. Por tanto, elegid de entre vosotros,
hermanos, siete hombres de buena fama, llenos de Espíritu Santo y de sabiduría,
a los cuales encomendaremos este servicio, para que nosotros podamos
dedicarnos a la oración y al ministerio de la palabra.
ACTICIDAD 2: Respondo:
9. Un sinónimo de fe sería:
TALLER # __35___
PROPÓSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Descubrir Vocación
ACTIVIDAD 1:
“Seguir a Jesús es mucho más que cumplir una ley, consiste en un acto inmediato
de voluntad y obediencia al Padre, cuya motivación es Jesús mismo. Dicha
obediencia implica una serie de exigencias que el creyente debe estar dispuesto a
asumir: renunciar a los apegos humanos y materiales, y llevar la cruz, que no es
otra cosa que compartir personalmente la entrega total de Jesús por toda la
humanidad.
Él llama a sus discípulos a “tomar su cruz y seguirle” (Mt 16, 24) porque Él sufrió
por nosotros dejándonos ejemplo para que sigamos sus huellas (1p 2,21. Él quiere
en efecto, asociar a su sacrificio redentor a aquellos mismos que son sus primeros
beneficiarios (Mc 19, 39; Jn 21, 18-19).Ir tras las huellas de Jesús es dejarse
pernear de su amor, crear lazos fuertes de filiación y fraternidad con los demás y
tomar conciencia de la revelación de Dios en uno mismo y en las otras personas”.
ACTIVIDAD 2:
Mateo 4, 18-22
Lucas 9, 57-62
Mateo 19, 21
ACTIVIDAD 3:
TALLER # __36___
PROPÓSITO EXPRESIVO:
INDICADOR O INDICADORES DE
DESEMPEÑO:
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
Saco una lista de todas las virtudes y cualidades que tienen los santos anteriormente
nombrados y realizo un conversatorio de lo que hacemos nosotros sin ser santos y lo
que podemos hacer con la ayuda del Espíritu Santo para alcanzar la santidad de los
hijos de Dios y hermanos de Jesucristo. Uso el modelo de la caricatura de abajo.
ACTIVIDAD 4:
Hago unas carteleras en octavos de cartulina para promover la vida de los santos y
la práctica de sus virtudes en nuestro colegio.
ACTIVIDAD 5:
Narro por escrito la historia del santo que más conozca y lo socializo en mi grupo.
REFERENCIAS.
CIBERGRAFIA
http://www.google.com.co/imgres?q=jesus&start=214&hl=es&biw=1034&bih
=627&gbv=2&addh=36&tbm=isch&tbnid=0jY7bI6-H5d5cM:&imgrefur1
http://www.google.com.co/imgres?q=la+piramide+de+maslow&hl=es&sa=X
&rlz=1C2GGLS_esCO462&biw=1034&bih=591&tbm=isch&prmd=imvnsb&tb
nid=QY3jf4G5W0V5DM:&imgrefurl
http://www.bibliacatolica.com.br/03/1/1.php
http://www.arteyfotografia.com.ar/15143/fotos/293084/
http://www.bibliacatolica.com.br/03/21/23.php
http://www.youtube.com/watch?v=W0DaWMPl140&feature=related
http://www.slideshare.net/levepe/gua-didctica-7-ao1
http://reflexionesdiarias.wordpress.com/2009/01/26/asamblea-en-la-
carpinteria/
http://es.scribd.com/doc/6183305/PDF-La-Biblia-de-Jerusalen
http://www.google.com.co/imgres?q=san+martin+de+porres&hl=es&biw=10
34&bih=627&gbv=2&tbm=isch&tbnid=wWy9Z
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
bih=627&q=biblia+abierta&gbv=2&oq=BIBL
http://www.google.com.co/imgres?q=CARPINTERO+DE+JESUS&hl=es&bi
w=1034&bih=627&gbv=2&tbm=isch&tbnid=9dC-RLa5eoKGrM:&imgrefurl
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
bih=627&q=biblia+abierta&gbv=2&oq=BIBL
http://www.google.com.co/imgres?q=LABERINTO+4&hl=es&biw=1034&bih
=627&gbv=2&tbm=isch&tbnid=I0W7BR888oF0_M:&imgrefurl
http://www.google.com.co/imgres?q=cruzando+el+mar+rojo+para+colorear
&hl=es&biw=1034&bih=627&gbv=2&tbm=isch&tbnid=4jAGhAbTqrtJ3M:&im
grefurl
www/t3.gstatic.com/images?g=tbnhttp://:bo5x2Rcgg hemim
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
bih=627&q=orden+sacerdotal+para+colorear&gbv=2&oq=orden+sacerdotal
&aq=2&aqi=g10&aql=&gs_l=img.1.2.0l10.4395l11481l0l14406l16l16l0l5l5l0l
437l874l4-2l2l0.frgbld.
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
bih=627&q=ratzinger&gbv=2&oq=RATZIN&aq=0&aqi=g10&aql=&gs_l=img.
1.0.0l10.3068l7296l0l11748l6l6l0l0l0l0l499l1875l4-4l4l0.frgbld.
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
bih=627&q=CARTEL2010&gbv=2&oq=CARTE
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
bih=627&q=AUTORETRATO+DE+JESUS&gbv=2&oq=AUTORETRATO+D
E+JESUS&aq=f&aqi=&aql=&gs_l=img.12...3445l14346l0l16452l20l20l0l1l1l
0l1311l3715l4-1j2j1j1l5l0.frgbld.
http://www.google.com.co/imgres?q=JESUS+LA+MEJOR+PARTE&hl=es&b
iw=1034&bih=627&gbv=2&tbm=isch&tbnid=OqyrpcXvYMM1JM:&imgrefurl
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
bih=627&q=ratzinger&gbv=2&oq=RATZIN&aq=0&aqi=g10&aql=&gs_l=img.
1.0.0l10.3068l7296l0l11748l6l6l0l0l0l0l499l1875l4-4l4l0.frgbld.
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
bih=627&q=CARTEL2010&gbv=2&oq=CARTE
http://www.google.com.co/imgres?q=JESUS+LA+MEJOR+PARTE&hl=es&b
iw=1034&bih=627&gbv=2&tbm=isch&tbnid=OqyrpcXvYMM1JM:&imgrefurl9
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1034&
bih=627&q=jesus&gbv=2&oq=jesus&aq=0&aqi=g10&aql=&gs_l=img.1.0.0l1
0.16692l17846l0l20436l5l5l0l0l0l0l234l593l0j2j1l3l0.frgbld.
http://letrasyacordes.net/cancion/38353
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1280&
bih=639&q=frutas+para+colorear&gbv=2&oq=FRUTAS&aq=2&aqi=g10&aql
=&gs_l=img.1.2.0l10.2388l4036l0l6435l6l6l0l1l1l0l359l800l2-2j1l3l0.frgbld.
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1280&
bih=675&q=20080316&gbv=2&oq=20080316&aq=f&aqi=&aql=&gs_l=img.1
2...3255l9061l0l12893l8l8l0l3l3l0l284l688l2-3l3l0.frgbld.
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1280&
bih=675&q=jesus+con+joven&gbv=2&oq=JESUS+CON+&aq=8&aqi=g10&a
ql=&gs_l=img.1.8.0l10.4612l14579l0l19460l12l12l0l0l0l0l1118l2079l6j0j1j2j7
-1l10l0.frgbld
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1280&
bih=675&q=jesus+con+joven&gbv=2&oq=JESUS+CON+&aq=8&aqi=g10&a
ql=&gs_l=img.1.8.0l10.4612l14579l0l19460l12l12l0l0l0l0l1118l2079l6j0j1j2j7
-1l10l0.frgbld
http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1280&
bih=675&q=la+voz+catolica+cali&gbv=2&oq=LA+VOZ+CATOLICA&aq=1S
&aqi=g-
S2&aql=&gs_l=img.1.1.0i24l2.3037l8210l0l10635l15l15l0l4l4l0l294l1431l0j1j
5l6l0.frgbld.