Clasificación de las

aplicaciones educativas
EL CONCEPTO DE “APLICACIÓN EDUCATIVA” PUEDE LLEGAR A SER
MUY AMPLIO. SIGUIENDO CON LA DEFINICIÓN INICIADA EN EL
APARTADO DE LA INTRODUCCIÓN, LAS APPS EDUCATIVAS,
NACIMIENTO Y EVOLUCIÓN, Y CON APOYO DE LA CLASIFICACIÓN
RECIENTE DE CABERO (2014), SE DISTINGUEN TRES TIPOS DE VISIONES
DE CÓMO SE PUEDEN INCORPORAR LA TECNOLOGÍA A LAS
PRÁCTICA EDUCATIVA.
TAC: Tecnologías para el Aprendizaje
y el Conocimiento

 Mediante la utilización de aplicaciones usadas como

instrumentos facilitadores del aprendizaje y la difusión del
conocimiento. Se consideran herramientas para la realización
de actividades para el aprendizaje y el análisis del entorno del
estudiante. El uso es tanto para docentes como discentes y el
objetivo es un aprendizaje más significativo, por ejemplo en
formato de un Mapa mental.
TEP: Tecnologías para el
Empoderamiento y la Participación

 Empleando aplicaciones que permitan la cooperación y coordinación

entre docentes y discentes de forma síncrona y asíncrona, puesto que las
aplicaciones educativas no sólo son recursos educativos sino instrumentos
para la participación y colaboración de docentes y discentes, que además
no tienen por qué estar situados en el mismo espacio y tiempo, con el fin de
aplicar la perspectiva social del aprendizaje y promover y aprovechar las
ventajas del aprendizaje en comunidad. El rol del docente será el de
diseñar la escenografía para el aprendizaje y las aplicaciones educativas
actuarán como mediadoras entre la construcción del conocimiento y la
interacción social, por ejemplo un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
Aplicación móvil educativa

 Es un programa multimedia, ideado para ser usado a través de

dispositivos electrónicos móviles (teléfonos inteligentes, tabletas,
tabléfonos, etc.) y usado como una herramienta de m-learning.
Todas ellas combinan la educación, la pedagogía y la
tecnología para facilitar la acción de todas las personas
implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Categorias:

 A raíz del mobile learning se han creado numerosas aplicaciones

móviles enfocadas al ámbito educativo. Por su extendido uso se
pueden destacar Apps educativas que pueden agruparse en las
siguientes cuatro grandes categorías:
 De creación y edición: Permiten producir y modificar textos.
 De gestión: Permiten almacenar, agrupar, organizar e interrelacionar
textos.
 De reproducción: Permiten presentar textos.
 De comunicación: Permiten compartir e interactuar con textos
Aplicaciones móviles educativas para
educación especial

 Existen multitud de aplicaciones creadas con el objetivo de

atender al alumnado que presenta necesidades educativas
especiales, entendiéndose como tal aquellas debidas a
superdotación intelectual o a discapacidad intelectual, física
o sensorial.
Aplicaciones móviles educativas para
prevenir el acoso escolar

 El acoso escolar como un comportamiento agresivo que intenta herir,

producir daño o malestar a otro individuo, con la particularidad de
que la agresión se repite a lo largo del tiempo y la relación entre
ambos implicados (o varios implicados) es asimétrica, es decir, la
víctima siempre se encuentra en inferioridad de condiciones,
teniendo muchas dificultades de defenderse de tales
comportamientos agresivos.
 Aplicaciones móviles educativas en
áreas

 Matemáticas: Existen apps educativas que ayudan al alumnado a familiarizarse con los
números, a entender la lógica implícita y sus propiedades, así como la importancia de su
aplicación en la sociedad.
 Lengua: Estas aplicaciones favorecen la adquisición de vocabulario, el desarrollo de
habilidades cognitivas, la atención y la comunicación.
 Ingles: El principal motivo por el que una persona no habla el idioma correctamente es
debido a no tener facilidad para las lenguas y falta de motivación por lo que las app
educativas del idiomas de inglés fomenta su aprendizaje gracias a la gamificación que
nos permite la programación de las mismas
 Educación Física: ha sido más tardía que en otras áreas debido al carácter motriz y
dinámico de la misma, lo que conlleva a que sea concebida como un área curricular
con escasa conexión con las TIC.