UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN “ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

Alma máter del Magisterio Nacional

COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIÓN
I.E. por Convenio UNE–MED, según R.M. Nº 045 –2001–ED

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05– UNIDAD 6

“CUIDANDO EL PLANETA Y APRENDIENDO PROGRESIONES ARITMÉTICAS”

I. DATOS INSTITUCIONALES:
1.1. Institución educativa : CEAUNE
1.2. Área : MATEMÁTICA
1.3. Grado y Sección : 1° “E” – Nivel de Educación Secundaria
1.4. Duración : 2 horas pedagógicas
1.5. Educador : Heinrich Frank Pumacayo Sánchez
1.6. Fecha : 13/10/2019
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO

RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce datos y condiciones

verbales a expresiones
REGULARIDAD,
algebraicas y gráficas.
EQUIVALENCIA Y CAMBIOS
 Comunica su comprensión
sobre relaciones algebraicas.
 Emplea diagramas y esquemas tabulares para reconocer una razón constante de
Progresión Aritmética
regularidad denominada razón aritmética.
(P.A)
 Explica el desarrollo de una progresión aritmética empleando el término enésimo,
número de términos, razón aritmética o regla de formación.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SITUACIÓN DE Evaluación
Actividades
APRENDIZAJE Recursos Tiempo Tipo Instrumento
INICIO

El docente saluda a los estudiantes, luego les habla acerca de los acuerdos de
convivencia para el área de matemática; por ejemplo sobre la limpieza dentro
Organización
del salón de clase, el respeto muto, la responsabilidad. Entrega de ficha
anexo 1 y 2
  Se hace entrega a los estudiantes la ficha informativa, anexo 1 donde hay
dos infografías: una sobre el papel y su reciclaje, y otra sobre el mundo
del reciclaje de las botellas y plásticos (anexo 1).
 El docente solicita a los estudiantes que observen y den lectura de la
información que brinda cada una de las infografías, también se hace
entrega de una ficha de trabajo (anexo 2). Diagnóstica Lista de cotejo
y Formativa.
 Se presenta un eslogan sobre nuestro compromiso de cuidar el planeta 20 min.
tierra y su medioambiente:

Situación ! Por un mundo en equilibrio: amo, conservo y reciclo!

problemática  Enseguida, el docente pregunta a los estudiantes sobre la base del título, y
las respuestas lo comparte con todos sus estudiantes para su discusión, Ficha de
análisis, reflexión y toma de decisiones.
(Anexo 1)
También se realiza preguntas sobre la base de la ficha informativa (anexo 1)
y las infografías. Plumones,
 ¿Que entienden por el título de la sesión de aprendizaje?
pizarra
 ¿Cómo podemos ayudar a no contaminar nuestro medio ambiente?
 ¿Qué entendemos por una sucesión?
 ¿Qué entendemos por primer término de una sucesión?
 ¿Qué entendemos por último término de una sucesión?
Recuperación de  ¿Qué entendemos por número de términos de una sucesión?
saberes
El docente escucha atentamente y recoge las respuestas de los estudiantes, a
su vez, induce a los estudiantes a valorar la importancia de reciclar los
materiales que usamos, también a no contaminar nuestro medio ambiente.

El docente orienta a los estudiantes para llegar a conclusiones relacionadas

con las progresiones aritméticas y sus elementos, asimismo, hace participar
a varios estudiantes en la pizarra.
Propósito Resolver problemas sobre progresiones aritméticas empleando diagramas y
esquemas tabulares.
DESARROLLO

 Los estudiantes empiezan a resolver la actividad 1 ficha de trabajo (anexo

2) en base a la lectura dada anteriormente de las infografias.
Acción
 Los estudiantes con el apoyo del docente analizan la información y 40 min. Formativa. Lista de cotejo
construyen la noción de progresión aritmética creciente, sus características
 (razón aritmética, primer término, término enésimo, número de términos)
y las estrategias para ordenar datos.

N.° de botellas
15 Anexo 2. Ficha
recicladas
N.° de frazadas de trabajo
1 2 3 4 5 6
confeccionadas

Formulación El estudiante comparte formas de resolver el problema con sus compañeros

y confirma o corrige su respuesta.
Validación Un representante del grupo sustenta sus respuestas, y las explica en el grupo.

Progresiones aritméticas
Se dice que una progresión aritmética se forma cuando dos términos Pizarra,
consecutivos cualesquiera están a una misma distancia a la que se llama plumones,
diferencia o razón aritmética. En general, se denota:
papelote
Institucionalización 15 min.
T1, (T1 +r); (T1 + 2r); (T1 + 3r);…+ [ T1 + (n-1)r ]

Fórmula del término enesimo (Tn):

Tn=a1 +(n-1)r

Se evaluará el trabajo realizado en clase, también se pedirá que los grupos

elaboren unas progresiones aritméticas. Señalando el valor de la razón, T1, n
y Tn.

Actividades Ficha de
Evaluación 15 min. Formativa
(Anexo 1 y 2) problemas.

Para el primer caso:

Razón r = _____________
Primer términoT1= _________________
CIERRE

Número de términos n= _________________

 Término enésimo Tn= __________________
Se les preguntara a los estudiantes las siguientes preguntas

 ¿Qué aprendimos?
Metacognición  ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Nos sirve lo que aprendimos?
 ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

IV. REFERENCIA

 http://publimetro.pe/actualidad/noticia-reciclaje-plastico-mejor-regalo-mar-30260
 http://www.olasperu.com/ind_display.php?id=21
 “CUIDANDO EL PLANETA Y APRENDIENDO PROGRESIONES ARITMÉTICAS”

Propósito: Resolver problemas sobre progresiones aritméticas empleando diagramas y esquemas tabulares.

Anexo 1. Ficha informativa

Reciclaje de papel

En el Perú, los problemas de contaminación ambiental están tan igual

como en otros países. Con relación al papel, sus desechos ocupan el
25 % de los vertederos de basura en el Perú y se destruyen miles de
hectáreas de bosque de la Selva Peruana para la producción de todo
tipo de papel.

Por otro lado, tenemos un mar plastificado: el 80% de la basura

vertida en el mar es plástico. El plástico, si bien se descompone en
cientos de años, no desaparece, simplemente se descompone en
pedazos cada vez más pequeños y permanece en el mar para
siempre.

El primer paso para ser un consumidor responsable es ser consciente de lo que empleamos y el
impacto que puede tener en el ambiente. El objetivo es repensar, reciclar y reducir. Hay cosas que
nosotros hacemos de manera diaria cuyas consecuencias no calculamos. Podemos lograr grandes
cosas solo cambiando algunos de nuestros hábitos.

Es importante entender que hay siete tipos diferentes de plástico. Y solo dos son fácilmente
reciclables en el Perú. El plástico PET, del que están hechas las botellas de gaseosas, y el polipropileno,
con el que se fabrican las tapas de estas botellas.

En algunos distritos de Lima, como Surco o Miraflores, existen programas de segregación en casa.
Averigua si existen en el tuyo; de ser así, puedes acopiar los materiales reciclables en casa y el
municipio se encargará de recogerlos una o dos veces por semana.
 INFOGRAFIA EL PAPEL Y SU RECICLAJE

EN NÚMEROS
EL MUNDO DEL RECICLAJE DE LAS
BOTELLAS Y PLÁSTICOS
 “CUIDANDO EL PLANETA Y APRENDIENDO PROGRESIONES ARITMÉTICAS”

Anexo 2. Ficha de trabajo

Propósito: Resuelve problemas sobre progresiones aritméticas empleando diagramas y esquemas tabulares.

Actividad 1

1. Observa con detalle y lee la información que brindan las dos infografías.

Infografía 1 Infografía 2

2. Extrae datos de las dos infografías, analízalas, dialoga con tus compañeros y luego responde a las
siguientes preguntas en equipo:

a. ¿Con tres cajas de cereales se fabrican?

____________________________________________________________________________
¿Cuánto es el promedio de consumo de papel de una persona al año?
____________________________________________________________________________
b. Para confeccionar 3 frazadas, ¿cuántas botellas debo reciclar?
____________________________________________________________________________

c. Si solo se recicla 1 % de las bolsas de plástico en el mundo, ¿a dónde va a parar la otra parte?
____________________________________________________________________________
d. ¿Qué cantidad de árboles podemos salvar al reciclar 1 tonelada de papel? ________________
e. Al reciclar 4 toneladas de papel, ¿cuántos árboles salvaremos? _________________________
f. ¿Cuantos árboles se salvarían en el mes de julio, si cada mes reciclamos una tonelada de papel más que el
mes anterior? Organiza la información en la siguiente tabla:
Meses Cantidad de papel Cantidad de árboles
(toneladas)
Enero 1 17
Febrero 2
Marzo 3
Abril 4
Mayo
Junio
Julio

f. De acuerdo a la siguiente tabla, realiza la misma estrategia para la pregunta ¿cuántas botellas debo reciclar
para confeccionar 2, 3, 4, 5 y 6 frazadas?

N.° de botellas
15
recicladas
N.° de frazadas
1 2 3 4 5 6
confeccionadas

g. Considere los datos sobre la cantidad de árboles salvados de no ser talados, al reciclar 1, 3, 5, 7 toneladas
de papel, organízalos en línea horizontal.
Arboles salvados 17
Toneladas de papel
reciclado 1

h. También considere los datos de número de botellas recicladas por cada frazada elaborada.

N° de botellas 15
N° de frazadas

i. Describe las particularidades que presenta el ordenamiento de las dos informaciones g y h, anótalo:

1° Caso (g):

2° Caso (h):

i. En el campo de la matemática, a este tipo de ordenamiento de le denomina:

________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la diferencia o razón aritmética para el primer caso? ____________________________________

Y para el segundo caso, ¿cuál es esa diferencia? _____________________________________________

A este valor encontrado se le llama: ______________________________________________________

j. Complete los datos y la tabla después de recibir la orientación de tu docente:

Elementos Expresión matemática Primer caso Segundo caso

Razón aritmética r
Primer término T1
Número de términos n
Término enésimo Tn

Actividad 2

1. Josué el explorador cantuteño, en sus divertidas vacaciones salió a los bosques a observar mariposas.
Si el primer día observó 1 mariposa, el segundo día 3 mariposas, el tercer día 5 mariposas, el cuarto
día 7 mariposas, y así sucesivamente, ¿Cuántas mariposas observó Josué el décimo día? Señala el valor
de la razón aritmética r, T1, Tn y n.

N° de días
N° de mariposas
observadas

Razón r =
Primer término T=1

Número de términosn=
Término enésimo Tn=

Resuelve el mismo problema haciendo uso de la fórmula del término enésimo.

 LISTA DE COTEJO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5 – UNIDAD 6

“CUIDANDO EL PLANETA Y APRENDIENDO PROGRESIONES ARITMÉTICOS”

GRADO Y SECCIÓN: 1 GRADO “E” – NIVEL SECUNDARIA

DOCENTE RESPONSABLE: Mg. Heinrich Frank Pumacayo Sánchez

Argumenta los procedimientos de cálculo

Desempeño
sobre progresiones aritméticas

infografías presentadas.

aritmética, T1, Tn y n.
Resuelve problemas de
progresión aritmética
sobre la base de las

Reconoce y señala el
valor de la razón
N°
Criterios

Estudiantes Sí No Sí No
1 AUQUI GUERRERO, JOSAFAT JOSHUA JOSE

2 BARRETO CABRERA, ALMENDRA CELESTE

3 CASTILLA CASTRO, DIOGO JOHAU

4 CHAVEZ URBANO, PERCY JAVIER

5 FLORES BUENO, MARICIELO HAMELIN

6 FRAGILES MENDOZA, ALEXANDER PIERO

7 FUERO POZO, MAYSA YAMILE

8 GARCIA JARA, CIELO VALERIA

9 GUERRA VENTURA, YASURI YAMILE

10 HUAYAS TORRE, BRITANI YAMILET

11 LAURA RAMIREZ, VALERIA

12 MAMANI TERREROS, JOSUÉ EMERSON

13 MARCELO FLORES, MAYLIN JHANIRA

14 MEDINA RAMOS, NICOLE ERICKA

15 MEDRANO SERPA, PIERO ALESSANDRO

16 MENDEZ BERAUN, JET COLLINS

17 MERCADO ALIAGA, DANNY KENNY

18 ORELLANA HUARANGA, BRITNEY ANGIE

19 ORELLANA HUARANGA, MIA LAYDI

20 PANEZ VILCAPOMA, SARALI WENDY

21 QUISPE TAPIA, RICARDO SAMUEL

22 RAMOS RAMIREZ, HILARY CONSUELO

23 RIVERA CAIPO, XIOMARA LUCÍA

24 RODRIGUEZ VILCA, JOSÉ ABRAHAM

25 SALCEDO PEÑA, ARIANA SOLANCHE

26 SIERRA JACOBE, NATANIEL CRISTINA

27 TORRES PALACIOS, ASUMI PAOLA

28 VEGA AGUILAR, ISMAEL VIDAL

29 YRIGOYEN SALCEDO, BRANDY

30 ZACARIAS VILCAPOMA, BRENDA GISELA