Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniería Ambiental

Curso: Manejo de Aguas Residuales en Pequeñas Comunidades Código: 358041
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia utilizada en nuestro curso es por indagación, a desarrollarse en tres momentos evaluativos (inicial, intermedio y final), lo
que conduce a los estudiantes a identificar
los pasos de una investigación, que será un proceso de continuo manejo en su labor académica y profesional, además de ser una vía de
cambios conceptuales y argumentativos
(Camacho, H. Casilla, D. Franco, M. 2008) Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358043/CURSO_EN_AVA/Aprendizaje_por_indagacion.pdf

Temáticas a desarrollar: El curso contiene 3 unidades, la primera expone las generalidades del manejo de aguas residuales en
pequeñas comunidades, la segunda su gestión y la tercera las alternativas de su manejo, para ésta fase se revisarán las tres de manera
global para el ejercicio introductorio.

Número de Fecha: 08/02/2016 – 22/02/2016 Momento de evaluación: Entorno: Colaborativo

semanas: 2 Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de Reconocimiento General

Productos académicos y
Actividad Productos académicos y ponderación de
Actividad individual ponderación de la actividad
colaborativa* la actividad colaborativa
individual
El trabajo es inicialmente individual y - Características del documento: Etapa grupal: El trabajo grupal final se sube en el entorno de
luego grupal y debe contener la - Portada (1 página, nombres, fotos, Deben en el foro definir una
siguiente estructura: códigos) sola portada con nombres, evaluación y seguimiento, en la tarea de
- Cuadro de datos integrantes (1/2 fotos, códigos, y un solo
reconocimiento general, de no hacerse, la nota será de
Etapa individual (se entrega máximo página) cuadro de datos de
faltando 8 días para entregar el - Desarrollo de preguntas (2 páginas) integrantes y escoger las cero, aunque se haya realizado aportes al foro.
grupal, éste trabajo no tiene - Bibliografía (1/2 página) mejores respuestas para
- Características del documento:
requisitos de presentación, solo En total deben ser máximo 4 páginas dejar solo un trabajo para
aportarlo al foro a tiempo): - Tamaño hoja: carta, Texto: Arial 11 presentarse grupalmente. - Portada (1 página, nombres, fotos, códigos)
puntos - Aportar al foro el trabajo
- Cuadro de datos integrantes (1/2 página)
- Portada (nombre, foto y código) - Formato de entrega: PDF o word individual
- Cuadro o tabla con datos del - Discutir en el foro los - Desarrollo de preguntas (2 páginas)
integrante: nombres, códigos, teléfono, De acuerdo a la rúbrica: temas y construir el grupal
- Bibliografía (1/2 página)
Skype, correo electrónico, CEAD, Entregó etapa individual a tiempo y - El trabajo grupal final se
comida favorita. sube en el entorno de En total deben ser máximo 4 páginas
completa (respondió todas las preguntas
- Responder las siguientes preguntas: evaluación y seguimiento,
de manera correcta y la cantidad de - Tamaño hoja: carta, Texto: Arial 11 puntos
1. ¿Cuál es la estrategia del curso y en la tarea de
cuantos momentos y fases tiene? páginas solicitadas y sube el documento reconocimiento general, - Formato de entrega: PDF o Word
2. Mencione una competencia a en la tarea de foro reconocimiento de no hacerse, la nota será
adquirir durante el curso

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Curso: Manejo de Aguas Residuales en Pequeñas Comunidades Código: 358041
3. ¿El curso es teórico o metodológico? general en entorno de evaluación y de cero, aunque se haya De acuerdo a la rúbrica:
4. ¿Dónde desarrollará la indagación seguimiento), además participó en foro realizado aportes al foro.
Entregó etapa grupal a tiempo y completa en el
sobre las aguas residuales?
Cada vez que suba sus archivos finales entorno de evaluación y seguimiento, además
5. ¿En qué unidad y capítulo se
revisará la medición de caudales con de cada actividad, en el mismo entorno participó en foro, mas buena redacción y ortografía
molinete? de evaluación y seguimiento, debe
6. ¿En dónde ubico la Guía de ingresar al e-portafolio para hacer una
orientación en saneamiento básico autoevaluación con sus propias palabras, Cada vez que suba sus archivos finales de cada
para alcaldías de Municipios rurales y respecto a su participación, sus avances actividad, en el mismo entorno de evaluación y
pequeñas comunidades (unidad)? y logros en esa actividad del curso, es seguimiento, debe ingresar al e-portafolio para hacer
7. ¿Qué capítulos tiene la unidad 1 del una wiki donde puede editar cuantas una autoevaluación con sus propias palabras,
curso? veces requiera, en edición, sin necesidad respecto a su participación, sus avances y logros en
8. ¿En qué consiste la actividad de borrar el primer aporte, solo escribir
esa actividad del curso, es una wiki donde puede editar
práctica del curso (recordar que es más arriba o más abajo del último aporte. cuantas veces requiera, en edición, sin necesidad de
teórico y revisar syllabus) y cómo se borrar el primer aporte, solo escribir más arriba o más
articula con la estrategia de abajo del último aporte.
aprendizaje?
9. De dos ejemplos de dos referencias Puntos individual: 15
con normas APA, una debe ser de un Puntos colaborativo: 10
libro, y la otra de una página web.
10. ¿Dónde encuentro el reglamento Puntos totales: 25
estudiantil dentro del curso?
11. ¿En qué entorno del curso ubico la
tarea para subir el documento final de
cada actividad?, para la presente
actividad, ¿Cómo se llama la tarea y
donde se ubica para subir el trabajo
grupal final?
12. ¿Cuáles son las fechas de entrega
de foro de reconocimiento y fases
(colaborativos 1, 2 y 3) según la
agenda?
13. En fase 1, ¿a cuántos foros deben
aportar y en cuales tareas deben subir
archivos finales?
14. En fase 1 y 2, ¿en qué entorno
deben subir aportes de la actividad
práctica?
15. En qué unidad se ubica el Estudio
integral participativo del sistema de
tratamiento de aguas residuales de la
Vereda El Chontaduro ?

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Curso: Manejo de Aguas Residuales en Pequeñas Comunidades Código: 358041
ACTIVIDAD 2: Fase 1 Trabajo Colaborativo 1.
Temáticas a desarrollar: Generalidades del manejo de aguas residuales en pequeñas comunidades – unidad 1.

Número de semanas: 3 Fecha: 22/02/2016– 28/03/2016 Momento de evaluación: Entorno: Colaborativo

Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1

Productos
académicos y
Actividad individual ponderación Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
de la actividad
individual
1. Revisión de Trabajo grupal (se puede Informe de la planeación de la investigación construida en foro fase 1 y se sube en
unidad 1: Ensayo buscar en otros grupos entorno de evaluación y seguimiento en la tarea de fase 1 colaborativo 1. De no subirse
Cómo marco teórico del compañeros que vivan en la allí la nota será cero.
informe de planeación de misma zona si no los tiene en su
investigación, se Puntos grupo colaborativo, o trabajar Se evaluará lo aportado al foro y lo construido como se menciona anteriormente, en un
elaborará 1 ensayo: individuales: individual, siempre que solo informe preliminar de investigación:
1. Capítulo 1 30 informe previamente a la  Portada (1 página)
2. Capítulo 2 directora y lo autorice). Se  Planteamiento del problema de investigación (1 página)
3. Capítulo 3 deben discutir y construir los  Objetivos de investigación (1/2 página)
siguientes puntos en el foro:  Justificación (1/2 página)
2. Revisión de unidad 1:  Marco Teórico (3 mapas conceptuales, uno por cada capítulo, cada mapa en 1
Cómo marco teórico del página, para un total de 3 páginas)
informe de planeación de  Materiales y métodos (3 páginas, incluir lista de chequeo y encuesta)
investigación, se elaborará 1  Cronograma (1 página)
ensayo:  Presupuesto (1 página)
1. Capítulo 1  Elaboración de encuestas y lista de chequeo (2 páginas)
2. Capítulo 2
3. Capítulo 3 * La construcción del informe se hará en foro fase 1 trabajo colaborativo 1
Cómo y dónde se indagará (mapa, planos, y materiales cómo encuesta, preguntas de
entrevista, lista de chequeo y encuesta a comunidad y a funcionarios de entidades que
se construirá en el foro fase 1. Informar si se revisará internet, directorios telefónicos,
bases de datos y demás que considere necesario).
Puntos colaborativo: 70
Puntos totales: 100
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Escuela: ECAPMA
Curso: Manejo de Aguas Residuales en Pequeñas Comunidades
Temáticas a desarrollar:
Número de semanas: 7 Fecha: 14/03/2016 – 02/05/2016 Momento de evaluación:
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2
Actividad individual
1.En foro fase 2 actividad práctica
se debe aportar el Marco Teórico
(resumir unidad 2 y aportar nueva
literatura relacionada al manejo de
aguas residuales en pequeñas
comunidades que no existan en el
curso (mínimo 2 referencias
nuevas).
2.En el mismo foro fase 2 trabajo
colaborativo 2 calcular caudal
con los siguientes datos:
Cálculo de caudal (debe anexar
en informe la hoja de cálculo
desarrollada).
 Calcule el caudal para las
aguas residuales
domésticas, asumiendo que
si el poblado es en clima
cálido la dotación neta es de
135 lt/hab-día y si es en
clima frío, la dotación neta
es 90 bajo la fórmula Q D =
(C*P*R) / 86400, estimar el
ACTIVIDAD 3: Fase 2: Actividad Práctica
Gestión de Manejo de Aguas Residuales en Pequeñas Comunidades – unidad 2.
Intermedia
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Resumen y mínimo dos nuevas
referencias aportadas
Caudal correctamente
calculado
Puntos individuales: 25
Programa: Ingeniería Ambiental
Código: 358041
Entorno: Práctico
Productos académicos y ponderación
Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
1. En el foro de actividad práctica se Un documento con :
harán aportes e inquietudes
respecto al desarrollo de la práctica - Informe 1: Indagación en zona sobre
determinada en la hoja de ruta existencia o ausencia de tratamientos
Ver hoja de ruta de actividad práctica de aguas residuales con:
Que se ubica en entorno de aprendizaje  Título: actividad práctica fase
práctico
2_grupox
El archivo final de ésta fase se sube  Portada (1 página)
en
 Objetivos de investigación (1/2
Entorno de evaluación y
página)
seguimiento  Tarea Fase 2
 Justificación (1/2 página)
actividad práctica
 Marco Teórico:
 Resumen unidad 2 y
Se debe realizar diagnóstico del propuestas de literatura nueva (2
cuerpo de agua y la zona, ir a la zona páginas)
a indagar.  Hacer ejercicio de cálculo de
caudal descrito en guía
integrada para fase 2 (2
páginas)
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Curso: Manejo de Aguas Residuales en Pequeñas Comunidades Código: 358041
coeficiente de retorno de  Seleccionar el método de aforo
acuerdo a la información del de caudal que considera le
curso. conviene a su zona, el cual
usted realizaría para diseñar el
tratamiento de aguas
Dónde: justificando. (1 página)
 Resultados de indagación:
 QD= Caudal de aguas  Descripción de la metodología
residuales – L/s usada (1 página)
 C = Consumo medio por  Resultados (qué se encontró o
habitante - L/hb-d qué no se encontró, 8 fotos
mínimo 4 páginas)
 P = Población servida –
 Encuestas y listas de chequeo
hb
como anexos
 R = Coeficiente de
 Diagnóstico (máximo 10
retorno - adimensional páginas)
 Conclusiones (1 página)
Estime el caudal medio diario,  Bibliografía (usar normas APA) (1
teniendo presente que aparte de
página)
las aguas residuales domésticas,
provienen otras aguas
residuales:
Puntos colaborativo: 125
QD = Caudal de aguas residuales
domésticas = valor de punto
anterior Puntos totales: 150
QI = Caudal de aguas residuales
industriales
QC = Caudal de aguas residuales
comerciales
QIN = Caudal de aguas residuales
institucionales

Para los demás caudales, de

acuerdo a la situación que ha
escogido, proponga conforme a
su criterio (pero también
argumentado), los valores para
poder determinar dicho caudal
medio diario Q MD

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ACTIVIDAD 4: Fase 3 Trabajo Colaborativo 3

Temáticas a desarrollar: Alternativas del manejo de aguas residuales en pequeñas comunidades – unidad 3.

Número de semanas: 2 Fecha: 30/04/2016 – 16/05/2016 Momento de evaluación: Entorno: Colaborativo

Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3

Productos
académicos y
Productos académicos y ponderación de la actividad
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa*
colaborativa
actividad
individual
3. Revisión de unidad 1: Entrega de informe final de Un documento con:
Cómo marco teórico del Ensayo y análisis investigación con análisis de 1. Portada
informe de planeación de resultados 2. Ensayo unidad 3
investigación, se elaborará 1
de resultados 3. Análisis de resultados (comparación del marco teórico de
ensayo: unidades 1, 2 y 3 y la nueva literatura aportada con lo
1. Capítulo 1 Puntos individual: encontrado en campo) (máximo 3 páginas)
2. Capítulo 2 40 4. Conclusiones de las dos etapas (1 página)
3. Capítulo 3 5. Bibliografía (usar normas APA) (2 páginas)

Letra arial 11, documento en pdf

Subir el documento en tarea fase 3 en entorno de

evaluación de lo contrario la nota es cero.

Puntos colaborativo: 60
Puntos totales: 100

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ACTIVIDAD 5: Evaluación final por proyecto

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación por proyecto Unidades 1, 2 y 3.
Número de semanas: 2 Fecha: 16/05/2016 - 28/05/2016 Momento de evaluación: final Entorno: Evaluación y
Seguimiento
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual

El producto es un documento con la Propuesta, cuya guía se publicará El producto es un documento con la
propuesta que siga la guía de en entorno de evaluación en la propuesta que siga la guía de
Propuesta, cuya guía se evaluación por proyecto. tarea de evaluación por proyecto evaluación por proyecto.
publicará en entorno de al iniciar las fechas de pruebas
evaluación en la tarea de nacionales. Se puede trabajar
evaluación por proyecto individual o en grupo de acuerdo
al iniciar las fechas de a como trabajaron las fases de la
pruebas nacionales. Se investigación. Puntos totales: 125
puede trabajar individual
o en grupo de acuerdo a
como trabajaron las fases
de la investigación.

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Lineamientos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por
Planeación de actividades para el desarrollo Roles y responsabilidades para la producción de
el estudiante dentro del
del trabajo colaborativo entregables por los estudiantes
grupo colaborativo

Los roles a asignar serán: El relator será quien suba el archivo en el foro pero cada
Recuerden que lo más importante en la formación 1 moderador estudiante debe subir individualmente el mismo trabajo en el
a distancia es el adecuado manejo del tiempo, 1 relator enlace destinado en la tarea respectiva de entorno de
establezcan un cronograma con cada fase, hasta 1 controlador del tiempo evaluación para ser calificado.
cuando entregan aportes individuales y de cuando Todos deben subir el
a cuando el grupal y final. trabajo final en cada fase
de manera individual,
El grupo decide si admite o no a compañeros que deben revisar el grupal
no han participado con su aporte individual, igual para que cada uno lo suba
se reflejará en la nota de acuerdo a la rúbrica. en entorno de evaluación
y seguimiento, no se debe
delegar uno solo para
subirlo

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Recomendaciones
Recomendaciones por el docente:
Manejar adecuadamente el tiempo porque no se recibirán aportes ni trabajos fuera de las fechas establecidas en la agenda, excepto con
excusa médica de la e.p.s.
Contactar a la directora del curso por correo interno, institucional y/o vía skype en caso de tener dudas o inconvenientes
Participar en las webconferences para aclarar dudas.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
No olviden siempre referenciar con normas APA.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html.