PROIECT

DE
LECTIE
- clase simultane-

Clasa a II-a –Limba si literatura

romana-,,Stefan cel Mare si
Vrancioaia”-dupa Al. Vlahuta

Clasa a IV-a –Educatie

plastica-,,Copaci infloriti”
 DATA:
CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare
DISCIPLINA: Limba si literatura romana
UNITATEA DE INVATARE: Din batrani se
povesteste...
SUBIECTUL: ,,Stefan cel mare si Vrancioaia”-
dupa Al. Vlahuta
TIPUL LECTIEI: transmitere si insusire de noi
cunostinte
OBIECTIVE FUNDAMENTALE:
-Dezvoltarea deprinderii de citire corecta, fluenta,
constienta si expresiva;
-Imbogatirea si activizarea vocabularului;
-Formarea deprinderilor de munca independenta.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
-cognitive-
O1-sa citeasca textul ,,Stefan cel Mare si
Vrancioaia”corect,cursiv, cu intonatia impusa de
semnele de punctuatie;
O2-sa specifice autorul, personajele, expresii
literare,semne de punctuatie folosite in text;
O3-sa utilizeze in contexte diferite cuvintele si
expresiile noi,dupa explicarea acestora;
O4-sa raspunda la intrebari legate de continutul
textului;
O5-sa descopere titlul lectiei;
O6-sa rezolve corect fisa;
O7-sa coopereze in activitatea pe grupe;
O8-sa participe efectiv si afectiv la lectie
- psihomotorii-
DATA:
CLASA: a IV-a
ARIA CURRICULARA : Arte
DISCIPLINA: Educatie plastica
UNITATEA DE INVATARE:Forme elaborate în
compoziţia plastică
SUBIECTUL: ,,Copaci infloriti”
TIPUL LECTIEI: formare de priceperi şi deprinderi
OBIECTIVE FUNDAMENTALE:
-Să compună spaţiul plastic valorificând potenţialul
expresiv al elementelor de limbaj plastic, conform
propriilor intenţii;
-Să aprecieze modul de utilizare a elementelor de
limbaj plastic, în propriile lucrări şi în lucrările
celorlalţi;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
cognitive
O1 : să descopere corespondenţe între formele
plastice şi cele din natură;
O2 : să mânuiască pensoanele şi culorile cu
uşurinţă, în obţinerea tehnicii de fuzionare pe
suport umed;
O3 : să păstreze ordinea şi curăţenia la locul de
muncă.
O4: să-şi reamintească culorile primare şi binare,
precum şi nonoculorile;
O5 : să exemplifice existenţa acestora în natură;
b) psiho-motorii:
O1 : să adopte poziţia corectă pe parcursul
realizării lucrării;
O2: să picteze respectând tema, aspectul
estetic,acurateţea,corectitudinea;
O1: să adopte o poziţie corectă şi comodă a corpului c) afective:
pentru scris O1 : manifestarea interesului pentru realizarea
-afective- lucrării;
O2: să participe în mod activ şi eficient în O2 : cultivarea imaginaţiei şi a simţului estetic;
activitatea de rezolvare a sarcinilor individual şi pe
grupe.

RESURSE: RESURSE:
 Procedurale:  Procedurale:
Metode si procedee: metode şi procedee:
-lectura explicativa, explicatia, conversaţia, explicaţia, aprecierea verbală,
exercitiul,conversatia euristica, observatia, lucrul exerciţiul , observaţia cu observarea dirijată,
cu manualul, munca independenta demonstraţia,munca independentă.

Forme de organizare: Forme de organizare:

-frontal, in perechi, individual -frontală, individuală;dirijată de cadrul didactic.

 Materiale:
-fise-harta povestirii, fise individuale, imagini
Stefan cel Mare,prezentare PPT cu date biografice
despre Stefan cel Mare,plansa careu, fisa de colorat
cu Stefan si Vrancioaia
 Materiale:
- mijloace didactice: planşă demonstrativă, planşe/
imagini pe care se
observă tehnica fuzionării pe suport umed, planşă
„Steaua culorilor”,planşe „Punctul / Linia elemente
de limbaj plastic”;
- bloc desen, pahar, trusa de culoare, flanelograf

 Bibliografie:  Bibliografie:
-programa scolara, -M.E.C.T., C.N.C. –„Programa şcolară pentru
-Limba si literatura romana-Marcela Penes editura clasa a IV-a –Educaţie plastică”
Ana 2000 Bucureşti, 2005, aprobată prin O.M.Ed.C. Nr.
-Carmen Iordachescu-,,Sa dezlegam tainele textelor 3919/20.04.2005;
literare” Editura Carminis Pitesti 2004 - Lucian Stan,Ileana Stan,Elisabeta Botezatu
-www.didactic.ro „Educaţia plastică în ciclul primar”, Editura
Aramis, Bucureşti, 2004;
- Silvia Drăghicescu,Florenţa
Drăghicescu,”Educaţie plastică-ghid metodic
clasele I-IV,Ed.Aramis Print,Bucureşti,2007
 DESFASURAREA LECTIEI DESFASURAREA LECTIEI

1. 1.Moment organizatoric: 4. 1.Moment organizatoric:

2. –se pregatesc materialele necesare si se asigura -Se asigură condiţii optime pentru buna
climatul favorabil pentru desfasurarea orei de desfăşurare a lecţiei: pregătirea acuarelelor, a
limba romana pensoanelor, a blocului de desen, a paharului
pentru apă.
- Verifică dacă toţi elevii au materialele necesare.
2.Verificarea cunostintelor:
2. Reactualizarea cunoştinţelor
 Activitate independenta  Activitate directa
Elevii primesc o fisa de lucru-Harta
povestirii(anexe); -Se vor improspata cunostintele despre materialele
-elevii rezolva fisa de lucru( acuarele, carioca, creioane colorate,bloc
-in timp ce elevii rezolva fisa, invatatorul verifica de desen, pahar, pensula) cromatologie ( culori
tema primare, binare) si elemente de limbaj plastic (linia,
punctul, pata de culoare prin discuţii legate de
anotimpul primăvara:
- În ce anotimp ne aflăm ?
- Care sunt lunile anotimpului primăvara?
-Cum este natura primăvara?
- In ce elemente din natura recunoasteti culorile
primare? Dar binare?
-In ce elemente ale naturii recunoasteti
linia(dreapta, curba, franta);
-Dar punctul?
-Ce materiale aveti pregatite pentru educatie
plastica?

3. Anuntarea temei plastice si a obiectivelor:

-Se anunta tema lectiei si obiectivele;
Se prezintă planşa model şi se discută modul de
realizare ;
 4. Explicarea si demonstrarea tehnicii de lucru
Se fixează etapele:
1) Elaborarea echilibrată a fondului;
2) Schiţarea şi redarea detaliilor;
3) Acoperirea echilibrată a paginii;
4) Finisarea şi corectarea lucrării.
5) Se numesc tehnica, materialele si elementele
folosite

 Activitate directa 5 . Executarea lucrarii

-se aseaza in ordine ideile principale ale lectiei;
-se povesteste lectia integral si in lant;
3. Captarea atentiei:
-se prezinta elevilor un careu ;
-sarcina lor este sa gaseasca cuvintele opuse celor
date,iar din initialele lor se va forma titlul lectiei
noi: STEFAN CEL MARE
 Activitate independenta
Elevii incep realizarea compozitiilor respectand
etapele de lucru
Cadrul didactic urmareste executarea plansei si da
indicatii suplimentare individuale sau globale, daca
este cazul

4.Anuntarea titlului si a obiectivelor

-se aduce la cunostinta elevilor ca astazi la ora de

limba si literatura romana vor citi si vor lucra
exercitii pe baza textului ,,Stefan cel Mare si
Vrancioaia”
-se scrie titlul la tabla si in caiete;
-se prezinta elevilor o plansa reprezentandu-l pe
Stefan cel Mare si voi rula o prezentare cu date
istorice despre domnitor;

5. Dirijarea invatarii
-se citeste lectia model si se explica cuvintele noi:
vadana si prispa.
-se face o scurta conversatie pentru intelegerea
textului:
-se cere elevilor sa citeasca textul in gand si sa
sublinieze cuvintele pe care nu le inteleg;
-se explica elevilor cuvintele noi si se alcatuiesc
propozitii cu cuvintele noi:
Vadana-
Prispa-
Primejdie-
Corn-
-se explica sensurile cuvintelor corn si noua;
Se propune elevilor sa citeasca textul pe unitati
logice
-se raspune oral la intrebari privind continutul
textului;
 Cum se numeste textul?
 De cine este scris?
 Cine este Stefan cel Mare?
 Cine este Vrancioaia?
 Cati copii avea Vrancioaia?
 Ce le-a daruit Stefan?

-se explica expresiile :

-,, imi sunt dragi ca lumina ochilor”
,,oaste noua iesea ca din pamant”

6. Obtinerea performantelor 6. Evaluare

 Activitate independenta  Activitate directa

-elevii primesc o fisa de lucru (anexe)
-elevii rezolva fisa ;
 Activitate recreativa:
-elevii primesc o fisa pe care este un desen
reprezentand pe Stefan si Vrancioaia si au ca
sarcina sa-l coloreze.
7. Incheierea activitatii:
- se fac aprecieri asupra lectiei
-tema pentru acasa-pag 87-Sa raspundem la
intrebari
Se solicită elevii să lase planşele să se usuce
şi să observe lucrările colegilor.
Se urmăresc criteriile de analiză a planşelor: acu-
rateţe, încadrare, mod de realizare, originalitate.
Evidenţiez lucrările cele mai reuşite. Realizez o
miniexpoziţie cu cele mai frumoase lucrări ale
elevilor,apreciez modul de folosire al
materialelor, de realizare a planşelor cât şi
comportamentul elevilor,respectarea temei ,
aspectul estetic,acurateţea,
corectitudinea;
 Fisa de lucru

1. Alegeti variantele potrivite:

 Vrancioaia era:
 Tanara
 Vaduva
 Batrana

 Ea avea:
 Noua feciori
 Sapte feciori
 Zece feciori

 La casa ei se opreste:
 Un negustor
 Un taran
 Un calaret

 Batrana
 Torcea
 Trebaluia
 Torcea

 Ea statea:
 In casa
 Pe prispa
 In curte

 Calaretul era
 Insotit de cativa osteni
 Singur
 Urmat la distanta de oaste

 Stefan s-a oprit la casa Vrancioaiei pentru ca:

 Dorea sa innopteze
 Fusese invins in lupta
 Cauta sa-si stranga o oaste noua
  Stefan a biruit:
 Cu ajutor strain
 Cu ajutorul ostirii noi stranse de vranceni
 Chemandu-si ostenii risipiti prin vai

2. Legati cuvintele cu inteles opus:

a incepe urat
trudit invins
frumos a termina
biruitor odihnit