c



  

 












 

Álvaro Bastidas
Joselyn Jara
Catia Otuna
Ángel Sampedro
Dayanara Valdiviezo




Información sobre medidas de prevención frente a terremotos a través de planes de
estudio bien planificados durante el trayecto de la investigación realizada en la
PUCE-SI, evadiendo el desconocimiento para saber qué hacer ante estos fenómenos.

c




Introducción
Objetivos
Objetivo General
Objetivos Específicos
Metodología
Actividades Principales
Recursos Materiales
Métodos y Técnicas Utilizados
Fórmula: Universo y Muestra
Resultados
Capítulo I
Marco Teórico
Capítulo II
Diagnóstico
Capítulo III
Propuesta
Conclusiones y Recomendaciones
Bibliografía
Anexos
Firmas de Responsabilidad
 
 


El universo está en constante movimiento y la Tierra no es la excepción por lo que

desde sus orígenes nuestro planeta ha sufrido diversos cambios que han afectado su
estructura, su clima y sus habitantes. Estas vibraciones han sido frecuentes en
nuestro medio, caracterizados por la rapidez con que se genera y el ruido que
generalmente lo acompaña; es por eso que han sido calificados por la sociedad como
los más terribles, debido principalmente a que ocurren de una forma repentina e
inesperada.
Los terremotos aparecen cuando las placas tectónicas chocan entre sí, impidiendo su
desplazamiento y acumulando energía que será liberada justamente ocasionando un
sismo.
Estos fenómenos se denominan desastres naturales porque sin que el hombre
intervenga directamente la naturaleza es capaz de provocarlos por sí sola, las
consecuencias son alarmantes, pérdidas humanas, daños físicos, además de que son
desgracias en cualquier país afecta económicamente a las naciones.
Los estudiantes, docentes y demás personal de la Pontificia Universidad Católica del
Ecuador Sede Ibarra se encuentran sometidos a un desconocimiento continuo por lo
cual no saben qué hacer frente a estos sucesos.

La Ciudadanía de Ibarra por las dificultades de acceso a medios informativos no se

encuentra capacitada para conllevar fenómenos de ésta índole.



 

ë? 
Informar sobre medidas de prevención frente a terremotos, a través de planes
estratégicos y campañas en la PUCE-SI para evadir el conocimiento.

ë?  
!"#$" 
Investigar los diferentes desastres naturales y entender las consecuencias en la
estructura de la PUCE-SI.
Comprender que las acciones del hombre intervienen en la formación de
estos.
Realizar campañas de concienciación, con la finalidad de preparar a quienes
conformamos la Institución.

  %

"&& c"! 
ë? [emos realizado encuestas, fichas de observación y hemos distribuido
papeles volantes indicando un claro plan de prevención eficiente contra
terremotos, con el fin de captar criterios sabios y determinantes.

"'  ( )& 

  c
c
 
*

Investigadores $0,00
Coordinador $0,00
Diseñador $30,00



Papel Boon $3,85
Flash memory $12,00
Copias $1,50
Carpeta $0,50
Impresiones $3,00
 
Pasajes $1,00
Gasolina $10,00
+,-

c
  $6,19
  $68,04

.& (."" ')& 

.& 
ë? &'" Realizáremos un estudio de la ciudad de Ibarra llegando a
conclusiones especificas establecidas en la universidad.
ë? #" estudiando la actitud de las personas en general y realizando un
estudio de la actitud de los estudiantes y personal que conforma la PUCE-SI.

."" 
ë?  "/ Analizando el clima y los diferentes fenómenos naturales a
través de la percepción de los sentidos.
ë?
"'  : [emos aplicado un cuestionario para conocer la opinión y
evaluar el conocimiento de los encuestados.
/0' : Universo y Muestra

 
  *0 1232  

145,  
' 16,5

 
680. (Ë
'. (  ' 680 = 152 272 x 152
n= 272 = x x=

(680 -1'. (Ë Ë ' + (Ë
'. (  ' 680

x = 60,80 x = 60 [ombres
680 x (0.25 x 3.84'
n= 408 x 152
679 x 0.0049 + 0.25 x 3.84 680 = 152 x=
408 = x 680
680 x 0.96
n=
3.3271 + 0.96 x = 91 Mujeres

652.80
n=
4.2871

n = 152.27 n = 152





 
c% 

c% 

 

  
+7+? $"/
Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca liberación
de energía acumulada durante un largo tiempo, también llamados sismos,
vibraciones, temblores, movimientos, etc. Es decir son reajustes de la corteza
terrestres causados por los movimientos de grandes fragmentos, son fenómenos
naturales.
+72 8
La corteza de la Tierra está conformada por una docena de placas (bloques de
corteza terrestre' de aproximadamente 70 km de grosor, cada una con diferentes
características físicas y químicas. Estas placas ("tectónicas"' se están acomodando
en un proceso que lleva millones de años originando los continentes y los relieves
geográficos en un proceso que está lejos de completarse.
[abitualmente son movimientos lentos pero en algunos casos estas placas chocan
entre sí como gigantescos témpanos de tierra sobre un océano de magma impidiendo
su desplazamiento. Entonces una placa comienza a desplazarse sobre o bajo la otra
originando lentos cambios en la topografía. Pero si el desplazamiento es dificultado
comienza a acumularse una energía que se liberará y una de las placas se moverá
bruscamente contra la otra rompiéndola y liberándose energía que origina el
terremoto.
Las zonas en que las placas ejercen esta fuerza se denominan fallas, aquí se originan
fenómenos sísmicos, solo el 10% de los terremotos ocurren alejados.
+79*!":$";
Es el punto en la profundidad de la Tierra desde donde se libera la energía en un
terremoto. Cuando ocurre en la corteza de ella (hasta 70 km de profundidad' se
denomina superficial. Si ocurre entre los 70 y los 300 km se denominan intermedio
y si es de mayor profundidad como el centro de la Tierra se ubica a unos 6.370 km
de profundidad.
+76
!"
Es el punto de la superficie de la Tierra directamente sobre el hipocentro, desde
luego la intensidad es mayor.
 c% 
27+ 08#
Es la ciencia que estudia los terremotos. Implica la observación de las vibraciones
naturales del terreno y de las señales sísmicas, como rama de la geofísica, la
sismología ha aportado contribuciones esenciales a la comprensión de la tectónica
de placas, la estructura del interior de la Tierra, la predicción de terremotos y es una
técnica valiosa en la búsqueda de minerales.

272 /8" 
Una falla es una fractura que separa dos bloques de roca, los cuales pueden
deslizarse uno respecto al otro en forma paralela.
A cada deslizamiento repentino de estos bloques se produce un ð

. Existen tres
tipos de fallas:

ë?  &'0 "' 

Las fallas de rumbo son fallas verticales donde los bloques se mueven
horizontalmente. Este movimiento puede ser de tipo lateral derecho o de tipo
lateral izquierdo.

ë?  0 
Inclinadas con bloques que se deslizan en forma vertical, los bloques reciben
el nombre de
ð y  ; el techo es el bloque que yace sobre la fractura
inclinada. Si el techo de la falla se mueve hacia abajo, la falla es de tipo
normal.

ë?  
Cuando el movimiento de los bloques es una combinación de movimiento
horizontal y vertical se habla de una falla oblicua.

279c!8"/

El movimiento sísmico se propaga mediante ondas elásticas (similares al sonido', a

partir del hipocentro. Las ondas sísmicas se presentan en tres tipos principales:

ë? & 8'& <!0 c:

Tipo de ondas de cuerpo que se propagan a una velocidad de entre 8 y 13

km/s. Circulan por el interior de la Tierra, atravesando tanto líquidos como
 sólidos. Son las primeras que registran los aparatos de medida o sismógrafos,
de ahí su nombre "P"

ë? &    < "'& :

Son ondas de cuerpo más lentas que las anteriores (entre 4 y 8 km/s' y se
propagan perpendicularmente. Atraviesan únicamente los sólidos y se
registran en segundo lugar en los aparatos de medida.

ë? &  '!$" :

Son las más lentas de todas (3,5 km/s' y son producto de la interacción entre
las ondas P y S. Son las que producen más daños. Se propagan a partir del
epicentro y son similares a las ondas que se forman sobre la superficie del
mar. Este tipo de ondas son las que se registran en último lugar en los
sismógrafos.

276&"/& 0 
Se realiza a través de un instrumento llamado sismógrafo, el que registra en un papel
la vibración de la Tierra producida por el sismo. Nos informa la magnitud y la
duración.
Este instrumento registra dos tipos de ondas: las superficiales, que viajan a través de
la superficie terrestre y que producen la mayor vibración de ésta (y probablemente el
mayor daño' y las centrales, que viajan a través de la Tierra desde su profundidad.
27=
" 
Los sismólogos han diseñado dos escalas de medida para poder describir de forma
cuantitativa los terremotos.
Uno de los mayores problemas para la medición de un terremoto es la dificultad
inicial para coordinar los registros obtenidos por sismógrafos ubicados en diferentes
puntos de modo que las informaciones preliminares sean discordantes ya que fueron
basadas en informes que registraron diferentes amplitudes de onda. Determinar el
área total del sismo puede tardar horas o días de análisis del movimiento mayor y de
sus réplicas. La prontitud del diagnóstico es de importancia capital para echar a
andar los mecanismos de emergencias.
27=7+8'&&
"&">
Se mide en forma logarítmica, del uno al nueve, fue ideada por el sismólogo
estadounidense Charles Francis Richter, crece en forma potencial, un temblor de
magnitud 7 es diez veces más fuerte que uno de magnitud 6, cien veces más que otro
de magnitud 5, mil veces más que uno de magnitud 4. Es decir que una magnitud 4
no es el doble de 2, sino que 100 veces mayor.
27=72 && "&"
Se expresa en números romanos. Esta escala es proporcional, de modo que una
Intensidad IV es el doble de II, introducida al comienzo del siglo XX por el
sismólogo italiano Giuseppe Mercalli, mide la intensidad de un temblor con
gradaciones entre I y XII. Puesto que los efectos sísmicos de superficie disminuyen
con la distancia desde el foco, la medida Mercalli depende de la posición del
sismógrafo.
c% 
97+0 0
Un maremoto es una invasión de la franja costera por las aguas oceánicas debida a
un tsunami, una gran ola marítima originada por un temblor de tierra submarino.
Los maremotos son más comunes en los litorales de los océanos Pacífico e Índico,
en las zonas sísmicamente activas.
972 '0 

Son olas enormes con longitudes de onda de hasta 100 kilómetros que viajan a
velocidades de 700 a 1000 km/h. En alta mar la altura de la ola es pequeña, sin
superar el metro; pero cuando llegan a la costa, al rodar sobre el fondo marino
alcanzan alturas mucho mayores, de hasta 30 y más metros.

979 "'" & 0 

Producen distintas consecuencias que afectan a los habitantes, pueden causar
muchas pérdidas de vidas al demoler estructuras como edificios, puentes y presas,
provocando deslizamientos de tierras, otro punto importante las llamadas olas de la
marea que se encuentran relacionadas con los sismos o también conocidas como
tsunamis, estas paredes de agua han golpeado las costas pobladas con tanta fuerza
como para destruir ciudades enteras.
La licuación del suelo es otro peligro, en especial en donde hay edificios construidos
sobre terreno que ha sido rellenado, ya que puede perder su consistencia y
comportarse como arenas movedizas cuando se somete a las ondas de un sismo.
Se producen daños al medio ambiente, los cambios en el nivel de los ríos y lagunas,
emanación de gases, y la reactivación de la actividad volcánica son los que más se
destacan.
 c%  
 

27+?  &
"'  


c8'
@+

ÜPor qué cree que los terremotos s denominan desastres naturales?

a' Por las consecuencias principales

b' Porque la naturaleza es capaz de provocarlos por sí sola
c' Porque son desgracias en cualquier lugar

$ -
 3 3%
 23 23%
" 4 4%
' 0 0%

"  0 0%
 30 30%



÷






?  
Existe una marcación con gran aceptación de los encuestados por la opción ³b´.




c8'
@2

ÜConoce por qué se originan los terremotos?

Si No

$ -
 20 20%
 9 9%
' 0 0%

"  1 1%
 30 30%


‘
 
   

—





—á




?  
Observamos que la mayoría de los encuestados conocen el origen de los terremotos.
c8'
@9

La ciencia que estudia los terremotos recibe el nombre de:

a' Predicciones
b' Sismología
c' Epicentro
d' Topografía


$ -
 0 0%
 27 27%
" 0 0%
& 3 3%

"  0 0%
' 0 0%
 30 30%




à
 





à — á
 à — á




?  
Se recalca con gran diferencia la opción ³b´.
c8'
@6

ÜLos habitantes de la ciudad de Ibarra están preparados para afrontar los terremotos?
Si No

$ -
si 0 0%
no 30 30%
no
contesta 0 0%
nulo 0 0%
total 30 30%




 







?  
Todos los encuestados afirman que conocen acerca de la ciencia que estudia los
terremotos.

c8'
@=

ÜCree que existen suficientes charlas y campañas que capaciten a la ciudadanía?

Si No Porque

$ -
 0 0%
 13 13%

"  0 0%
' 17 17%
 30 30%




Y  




 áá
á











?  
Se observa que existe escasa capacitación por parte de los encuestados.
c8'
@4

ÜCree que existe escaza información para desconocer sobre este tema?

Si No

$ -
 20 20%
 9 9%
' 0 0%

"  1 1%
 30 30%




  

—







?  
Una cantidad notable recalca que no se ha investigado lo suficiente.
c8'
@3

ÜEs importante la manifestación de estos movimientos para comprender los efectos
de sus vibraciones y el papel de la sismología en el mundo?

V F

$ -

 
  27 27%
  3 3%
"  0 0%
' 0 0%
 30 30%
 



 
 




 á
—á






?  
Existe una marcación que acepta que es de gran importancia la manifestación de
estos movimientos.




c8'
@5

ÜSe lograría evacuar a la sociedad con anticipación a través de?:

a' Destruir la infraestructura

b' Inseguridad
c' Desesperación
d' Planes de prevención



$ -
 0 0%
 0 0%
" 0 0%
& 29 29%

"  0 0%
' 1 1%
 30 30%




„  




á



?  
Marcación exitosa sobre actuar a través de planes de prevención.

c8'
@A


ÜCree que es fundamental concienciar a las personas, ya que si no se ha vivido ésta
situación directamente, no se está lejos de vivirla?

Si No

$ -
 29 29%
 1 1%

"  0 0%
' 0 0%
 30 30%




à  




 à 
á



—






?  
Casi el total de los encuestados piensa que es necesario concienciar a la ciudadanía.

c8'
@+,

ÜCómo cree usted que se debe actuar durante estas situaciones?

p 





 

á






áá á

 á





?  

[emos comprobado que la mayoría de los encuestados no sabe cómo actuar ante
éstas situaciones, es decir no conocen sobre un plan de prevención conciso.
272?  &  "/

">&  "/


     „Y à  „ 
   Yp











÷   
   
   „   „Y

  
 
   
  
 
 
   

   

 

        



279*!/  

Es aprobada.

Ya que verificamos que los estudiantes de la ENCI, no sabe cómo actuar ante un
terremoto.

c% c c


c!' 
@+

Es de gran importancia que exista señalización de salida de emergencia, en caso de
que ocurra un sismo.





c!' 
@2

Realizar Campañas de prevención a estudiantes, docentes y personal de la ENCI,
para obtener criterios claros sobre cómo saber actuar.

c!' 
@9
Se debe realizar simulacros de prevención para saber actuar con anticipación.

c!' 
@6

El Edificio de la ENCI, debería contar con varios afiches informativos sobre el tema.
c!' 
@=

Debe existir una evaluación de cuales edificaciones pudieran soportar un fuerte
temblor.



B
 





"'  
CcD'. !&'" 0 E

ë? [ay varias causas, pero se ha llegado "al acuerdo" que la más común tiene
que ver con el movimiento de las placas "tectónicas".

ë? La cosa es así: la corteza de la Tierra está formada por 12 placas de

aproximadamente 70 kilómetros de grosor (Americana, Sudamericana,
Euroasiática, Africana, Antártica, Indo australiana, Filipinas, del Pacífico,
Cocos, Caribe, Árabe y Nazca', las cuales se están acomodando
constantemente y desde hace millones de años. Gracias a esto, se han
originado los continentes y los relieves geográficos.

ë? Generalmente estos movimientos son lentos y casi ni se sienten, pero otras

veces estas placas chocan entre sí sobre un océano de magma (masa fundida,
como lava' presente en las profundidades de la Tierra, lo que impide su
desplazamiento y genera una acumulación de energía que en algún momento
debe liberarse... ÜCuándo?... Justamente durante los terremotos.

ë? [emos concluido que la mayoría de los estudiantes no conocen de un plan de

prevención claro para ejercerlo.

ë? [ace falta campañas de concienciación a la Universidad, ya que ahora no

toman enserio este problema, pero cuando suceda nadie sabe como contra
llevarlo.

"0&" 

C'"&& !' E

Esta es una tradición cultural que salvó vidas en el pasado, pero está matando gente
en el presente.

Resulta que las casas antiguas, tenían sobre la puerta un tronco muy grueso llamado
dintel.

Es tan pesado, y eso hace el marco un sitio seguro ante terremotos, en las
construcciones viejas que todavía existen algunas estructuras con dintel se
recomienda una revisión previa, hecha por el propio habitante del inmueble de
ubicar los sitios seguros de su casa.
En las construcciones modernas, en las que el marco es simplemente un hueco en la
pared, y como tal quizá un punto vulnerable en la estructura.

Desafortunadamente; en la mayoría de los manuales y listas de sugerencias siguen

insistiendo en el marco, desconociendo la evolución de las construcciones.

Se debe contar con una regulación municipal de construcción de edificaciones sismo

resistentes, con la debida planificación y organización del caso.

c

c





Un terremoto puede durar desde unos pocos segundos hasta algo más de un minuto.

Es de gran importancia saber que hacer durante y después del sismo es por eso que
se destaca lo siguiente:

'00

ë? Conservar la calma, pensar con claridad´ no se deje dominar por el pánico´.

ë? Evaluar su situación, si esta dentro de un edificio permanezca ahí, a menos de
que haya una salida libre cerca.
ë? Avisar a las personas a su alrededor que se cubran.
ë? Cuídese de los objetos que pueden caerle encima.
ë? Colocarse en cuclillas o sentado, agarrado del mueble, cubriéndose la cabeza
y el rostro.
ë? Evitar acercarse a paredes, ventanas, anaqueles, escaleras.
ë? No usar los ascensores.
ë? Apague todo fuego.
ë? Fuera de un edificio aléjese de cables eléctricos, cristales, etc.
ë? Vaya a lugares abiertos, no corra, cuidado con el tráfico.
ë? Si está en la cocina salga inmediatamente de ella, pues es el cuarto más
peligroso de la casa por el gran número de objetos.
ë? Si está descalzo, en la cama o en la ducha, arroje una manta o toalla al piso y
ande arrastrando los pies sobre ella para evitar cortes de cristales rotos.
ë? En la escuela haga que los niños y estudiantes se arrodillen debajo de su
pupitre, poniéndose un libro sobre la cabeza.
ë? Si se encuentra conduciendo:
Detenga lentamente el vehículo, en la carretera.
No pare nunca debajo o sobre un puente. Tampoco junto a postes.
No salga del vehículo hasta que termine
Procure no bloquear la carretera.

 !'. &00
 ë? Después de un terremoto las personas deben prepararse para recibir más
sacudidas debido a las ondas de choque que siguen al primer terremoto. Su
intensidad puede ser moderada, pero aún así causa daños.
ë? El (la' enfermero (a' verificará si hay heridos. No se moverán las personas
con heridas graves a menos que estén en peligro
ë? Se verificará si hay escapes de gas. Si se detecta alguno, se procederá a
cerrar la válvula del tanque de gas, de inmediato.
ë? Debe existir un lugar de concentración para las personas afectadas
ë? Se cerrarán las llaves de paso del agua y se desconectará la electricidad.
ë? Se tomarán precauciones con los cristales rotos. Use un radio portátil o de su
auto para obtener información.
ë? No se utilizará el teléfono a menos que sea una emergencia.
ë? No se encenderán fósforos o cigarrillos.
ë? No se tocarán las líneas del tendido eléctrico derribadas o los enseres
eléctricos dañados.
ë? Se limpiarán derrames de medicamentos y líquidos inflamables.
ë? Se verificará que las tuberías de agua estén intactas antes de usar el inodoro
(el tanque de almacenamiento del inodoro puede que sea su única fuente de
agua potable por varios días; una fuente alterna de agua potable lo es el
tanque del calentador de agua'.
ë? Las vías de acceso se limpiarán de escombros. El acceso/tráfico a las
mismas se controlará hasta tanto se determine la seguridad de éstas.
ë? Contar con un botiquín de primeros auxilios, linternas, pilas y provisiones
como comida enlatada.

 %

http://www.udc.es/dep/dtcon/estructuras/ETSAC/Investigacion/Terremotos/QUE_E
S.htm
http://www.iris.edu/hq/files/publications/brochures_onepagers/doc/SpOnePager2.pd
f
http://www.explored.com.ec/noticias-ecuador/ecuador-lelurico-100391-100391.html



F 
 c


  

 





 
 






  


 

8

ë? Lograr que el investigador comprenda todo lo que abarca este fenómeno
natural que son los terremotos, a través de la evaluación de su conocimiento
para obtener criterios claros y precisos.

 
!"#$" 

ë? Desarrollar en la sociedad la capacidad de actuar con anticipación frente a
estos sucesos.
ë? Concienciar a la ciudadanía de realizar planes de prevención para estar
preparados.
ë?





Lea detenidamente, encierre y justifique la pregunta según le corresponde la

respuesta correcta.

 Escoja solo una respuesta




 

+7GCcD'."D' 0  &0&   ' E

 ;c " "'" !"! 

 ;cD'') "!)&!" ! # 

 ";cD' & 8" "'D''8

27GC"!D'. 8 0 E

       

97G""D' '& 0 "0&

 ;c&"" 
 ; 08#
 ";
!"
 &;!8$#
67GC  >  & "'&& &  ? !!&  !$ 
0 E

       


=7G C D' H  '$"  ">  ( "0!I  D' "!"  
"'&&#E

       
   cD'

47GCD'H  ")$0"/!& ""  0E 

       


37GC
0!0$ "/&  00 !"0!& 
$" & ' " (!!&  08#0'&E

        

57GC8#"' "&&""!"/. &E

 ;  '$ '"'

 ; 8'&&

 ";   !"/

 &;c &!"/

A7G C D'   $'&0 """    !  < ( D'    >
&.  '"/&"0<  ? &E

       


+,7GC/0"' &D' &"'&'   '" E





c
  


"  
Mgs. Franklin Miranda


c && 0: '&;
Joselyn Jara


"& 8"/&&&
"&.0"
Mgs. Patricia Merino