Planeacion 1 Er Grado Formacion Cy E

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE FEBRERO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIEMPO Del 4 al 7 de febrero. REFERENCIAS
NOMBRE DEL Conozco y respeto a las personas que me rodean. LECCIÓN 4. Aprender a respetar nuestro ambiente.
BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ÁMBITO
Reconoce acciones que favorecen el cuidado Indagar y reflexionar TRANSVERSAL
de los recursos naturales. Quién necesita el agua. Qué pasa cuando falta este recurso. Qué puedo
hacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. Qué consecuencias para
la comunidad puede generar la acumulación de basura. Por qué es
importante el ahorro de la electricidad.
Dialogar
Cuánto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. Qué puedo
hacer para cuidar que no se desperdicien estos recursos. Qué acciones
realizo para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Que los niños: Respeto y valoración de la diversidad.
• Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción
de un proyecto de vida viable, que contemple el mejoramiento personal
y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Observarán las imágenes al inicio de la lección 4 y harán comentarios sobre el desperdicio de agua y electricidad. Preguntaré cuáles de las situaciones
presentadas ocurren en su casa. Guiaré el diálogo con las preguntas ahí planteadas. L.T. Págs. 88 y 89.
Utilizaré el material interactivo del primer grado de formación cívica y ética del mes de febrero.
https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-primer-grado-de-formacion-civica-y-etica-del-mes-de-febrero-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/
Observarán las imágenes de la página 90, después relacionar las que representan un desperdicio de agua con la acción correspondiente para solucionarlo.
Presentaré las 3 R y mencionaré su significado con ejemplos cotidianos.
En la sopa de letras, encontrarán palabras alusivas al cuidado del agua. L.T. Pág. 91.
En el cuaderno, harán dibujos de acciones para cuidar el ambiente.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto. Págs. 88 a 91. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
las actividades.
Material interactivo del primer grado de formación cívica y ética del mes de Identificación de acciones para cuidar el ambiente.
febrero para el ciclo escolar 2019 – 2020.
https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-primer-grado-de-
formacion-civica-y-etica-del-mes-de-febrero-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

NOMBRE DEL Conozco y respeto a las personas que me rodean. LECCIÓN 4. Aprender a respetar nuestro ambiente.
BLOQUE
Reconoce acciones que favorecen el cuidado Indagar y reflexionar TRANSVERSAL
de los recursos naturales. Quién necesita el agua. Qué pasa cuando falta este recurso. Qué puedo
hacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. Qué consecuencias para
la comunidad puede generar la acumulación de basura. Por qué es
Dialogar
Que los niños: Respeto y valoración de la diversidad.
• Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Observarán los siguientes videos sobre el ahorro de energía y el cuidado del agua y harán comentarios al respecto.
https://youtu.be/BaIn520yVhg y https://youtu.be/fuo4tfzcGp4
En su cuaderno, completarán los enunciados de la página 92 del libro de texto.
Redactarán compromisos para el cuidado del agua en el formato de la página 93 del libro de texto.
Realizarán ilustraciones sobre el cuidado del agua y la energía eléctrica.
Libro de texto. Págs. 82 y 93. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Proyector multimedia, computadora, bocinas. las actividades.
Videos sugeridos en internet. Identificación de acciones para cuidar el ambiente.
Material interactivo del primer grado de formación cívica y ética del mes de
NOMBRE DEL Conozco y respeto a las personas que me rodean. LECCIÓN 5. Festividades que nos dan identidad.
BLOQUE
Identifica las costumbres y los símbolos Festividades que nos dan identidad AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA
patrios que comparte con otros niños Qué comparto con las personas con las que convivo. Qué siento hacia la COTIDIANA
deMéxico. Bandera y el Himno Nacional. Cuáles son las festividades,
conmemoraciones y actos cívico-culturales que celebramos los
mexicanos. Cómo se celebran en la escuela.
Que los niños: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la
• Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, legalidad y sentido de justicia.
Presentaré a los niños los símbolos patrios y comentarán en dónde y en qué momentos los han visto.
Explicaré qué representar para la nación y por qué hay que respetarlos.
Observarán la imagen de la ceremonia cívica en la página 94 del libro de texto y platicaré cómo las realizan en la escuela y por qué se llevan a cabo.
Leerán en voz alta el texto “Los símbolos patrios”. L.T. pág. 95.
Grupalmente, cantarán el himno nacional mexicano.
Identificarán las partes del escudo nacional y escribirán su nombre. L.T. Pág. 96.
Colorearán una imagen de la bandera y explicaré el significado de los colores verde (independencia y esperanza), blanco (catolicismo y unidad) y rojo (sangre
derramada).
Observarán a los personajes históricos de la página 97. Permitiré que los niños traten de identificarlos y recordaré en qué eventos participaron.
Posteriormente harán comentarios sobre cada uno de ellos.

Imágenes de los símbolos patrios. las actividades.
Letra y música del himno nacional mexicano. Identificación de los símbolos patrios.
Material interactivo del primer grado de formación cívica y ética del mes de
NOMBRE DEL Conozco y respeto a las personas que me rodean. LECCIÓN ¿Qué aprendí?
BLOQUE Autoevaluación
Respeta y valora diferencias y similitudes Indagar y reflexionar TRANSVERSAL
entre las personas de los grupos a los que Quién necesita el agua. Qué pasa cuando falta este recurso. Qué puedo AULA
pertenece. hacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. Qué consecuencias para AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA
la comunidad puede generar la acumulación de basura. Por qué es COTIDIANA
Dialogar
Conocer y convivir con diversas personas
Características de las personas con las que convivo. Similitudes y
diferencias en género, edad, rasgos físicos, etnia, lengua, condición
económica, ritmo y estilos de aprendizaje. La riqueza de conocer e
interactuar con personas diversas. La importancia del trato respetuoso
entre las diversas personas.
Festividades que nos dan identidad
Qué comparto con las personas con las que convivo. Qué siento hacia la
Bandera y el Himno Nacional. Cuáles son las festividades,
conmemoraciones y actos cívico-culturales que celebramos los
mexicanos. Cómo se celebran en la escuela.
Que los niños: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la
• Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, legalidad y sentido de justicia.
Jugarán a “gigantes y enanos”. A los alumnos que vaya perdiendo, plantearles una pregunta referente a los temas analizados en el bloque.
Contestarán el apartado “Lo que aprendí”. L.T. págs. 98 a 100.
Realizarán comentarios sobre los temas abordados.
Contestarán la autoevaluación en la página 101 del libro de texto.

las actividades.
Material interactivo del primer grado de formación cívica y ética del mes de Apartados “Lo que aprendí” y “Autoevaluación”
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educativo, sin fines de lucro.
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