2019

BIOLOGÍA Y QUÍMICA

Itzel Córdova Alcántara

CECyT 3
 BIOLOGÍA
En este archivo encontrarás material que te ayudará a reforzar los conocimientos que has adquirido
en el curso, recuerda que el estudio constante es crucial para poder tener un buen desempeño en
tu examen a nivel Medio Superior.

La biología es la ciencia que estudia la vida, en concreto a los seres vivos.

Dado que “estudiar a los seres vivos” es un campo muy amplio, como habrás visto en tus clases; la
Biología se apoya de una amplia variedad de ramas las cuales es importante recordar. A
continuación, te presentamos enlaces electrónicos donde podrás encontrar un video describiendo
algunas de estas ramas y algunos otros conceptos revisados.

Al final del video vienen algunas preguntas acerca de lo que se ha venido estudiando, es importante
que las contestes ya que a partir de éstas podrás aclarar muchas dudas.

https://www.youtube.com/watch?v=NmgVmJnRrz0

En el siguiente enlace podrás encontrar importante información de diversos temas de biología que
te ayudarán a ampliar tus conocimientos:

http://www.areaciencias.com/biologia.htm

Ahora que has estudiado a los seres vivos, podemos comenzar con algunos ejercicios:

http://www.areaciencias.com/ejercicios-los-seres-vivos/Ejercicios-seres-vivos.htm

BIOMOLÉCULAS
Ya has estudiado las diferentes biomoléculas o moléculas de la vida que constituyen a los seres
vivos, sin embargo, te dejamos un enlace donde podrás escuchar hablar un poco más de ellos
mientras realizas otras actividades:

https://www.youtube.com/watch?v=p0k0T2epEd8

Además del video, te dejamos otro enlace donde podrás encontrar información útil de este tema:

http://www.areaciencias.com/biologia/biomoleculas.html

INSTRUCCIONES: Una vez estudiado el tema de biomoléculas, completa el siguiente cuadro:

BIOMOLÉCULA CARBOHIDRATOS PROTEÍNAS LÍPIDOS ÁCIDOS

NUCLEICOS
Monómero o
molécula sencilla
que los forma
Funciones en la
célula
Ejemplos

Alimentos en los
que se encuentran
INSTRUCCIONES: En la columna de la derecha anota a qué tipo de biomolécula se está refiriendo
la frase, CARBOHIDRATOS, LÍPIDOS, PROTEÍNAS Y ÁCIDOS NUCLEÍCOS.

Son la fuente primaria de energía en los seres vivos

Forman cubiertas protectoras sobre los frutos y hojas
Transmiten y traducen la información genética
Dan grosor y fluidez a la membrana
Son importantes para el almacenamiento de energía
Son los componentes primarios de los cromosomas
Constituyentes de enzimas y anticuerpos
Son componentes de las paredes celulares y
exoesqueleto de los insectos

INSTRUCCIONES: Relaciona ambas columnas colocando dentro de cada paréntesis la letra que
corresponda.

Unidad estructural y fisiológica de todos los sistemas vivos. ( ) A) Eucariota

Sitio donde se producen proteínas. ( ) B) Proteínas
Tipo celular con un núcleo bien definido. ( ) C) Lípidos
Compuestos orgánicos responsables de la transmisión de información D) Núcleo
genética. ( ) E) Célula
Las enzimas pertenecen a este grupo de compuestos orgánicos. ( ) F) Procariota
Tipo celular con un cromosoma circular. ( ) G) Ácidos Nucleicos
Pueden utilizarse como reserva energética. ( ) H) Ribosomas
Controla el funcionamiento de la célula. ( )

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas:

Es la biomolécula que contiene la información genética de cada ser vivo:

a) Proteínas
b) Carbohidratos
c) ADN
d) Lípidos

Es la biomolécula formada por una secuencia de aminoácidos.

a) Vitaminas
b) Proteínas
c) Carbohidratos
d) Lípidos

Son las principales fuentes de energía para el hombre son:

a) Carbohidratos
b) Proteínas
c) Lípidos
d) solo “a “y “c”
 LA CÉLULA
En clase hemos revisado diferentes clasificaciones de los seres vivos, como los organismos
unicelulares (formados por una sola célula) y los pluricelulares (dos o más células). Entre ellas debes
tener clara la diferencias entre:

Célula Procariota

http://www.areaciencias.com/celula-procariota.htm

Célula Eucariota

http://www.areaciencias.com/celula-eucariota.htm

INSTRUCCIONES: de las siguientes imágenes: A) Indica si es una célula procarionte o célula

eucarionte. B) Dentro del paréntesis anota el número de la parte correspondiente.

A) ___________________

B) Membrana Celular ( )
Nucleoide ( )
Citoplasma ( )
Ribosomas ( )
Cápsula ( )
Flagelo ( )
Pili ( )
Pared celular ( )

A) ___________________

B) Retículo Endoplásmico ( )
Núcleo ( )
Mitocondria ( )
Nucleolo ( )
Citoplasma ( )
Aparato de Golgi ( )
Ribosomas ( )

Si aún te quedan dudas acerca de los componentes celulares y sus funciones, te dejamos esta
información para que lo puedas entender mejor:

http://www.areaciencias.com/las-celulas.htm
Y una vez que has estudiado estos temas, los reforzamos con algunas actividades que pondrán a
prueba lo aprendido:

 http://www.areaciencias.com/ejercicios-los-seres-vivos/Ejercicios-seres-vivos.htm
 http://www.areaciencias.com/celulas-y-organismos-sencillos/celulas-organismos-
sencillos.htm
 http://www.areaciencias.com/biologia/partes-de-las-celulas.html

Por último, te dejo un enlace con una excelente dinámica que comprende los temas anteriores y te
facilitará saber si has comprendido bien los conceptos:

https://ambientech.org/ambientech/spa/animation/los-cinco-reinos

INSTRUCCIONES: Coloca dentro de cada recuadro una X para indicar las estructuras que
correspondan a cada tipo celular.

Célula animal Célula vegetal Bacteria

Aparato de Golgi
Núcleo
Cloroplasto
Retículo
endoplásmico liso
Vacuola
Mitocondria
Lisosoma
Membrana celular
Ribosoma
Retículo
endoplásmico
rugoso
Permite la entrada de nutrientes a la célula y la salida de desechos.

a) Citoplasma
b) Núcleo
c) Membrana celular
d) Pared celular

Una característica no corresponde a la célula vegetal.

a) Tiene pared celular

b) Tiene cloroplastos
c) Tiene centriolo
d) Tiene una vacuola grande

La mejor definición de la célula es:

a) La célula es la unidad fundamental de todos los seres vivos.

b) Todos los seres vivos están formados por células.
c) Es la unidad, anatómica morfológica y genética de todo ser vivo.
d) Todas las anteriores.
e) Ninguna de las anteriores.

La membrana celular cumple la función de:

a) Dar movimiento a los organelos.

b) Protege a la célula.
c) Da forma a la célula
d) Permite el ingreso de nutrientes y la salida de desechos (CO 2 y vapor de agua).
e) Todas menos “a”

La función de las mitocondrias es:

a) La digestión intracelular.
b) La respiración celular para la obtención de energía.
c) La secreción de sustancias.
d) La síntesis de proteínas.
e) Ninguna de las anteriores.

Los tejidos son:

a) Células idénticas que forman cualquier organismo viviente.

b) Células especializadas para desempeñar una función común.
c) Conjunto de células especializadas, que tienen un origen común y desempeñan la misma función.
d) Todas las anteriores.
e) Ninguna de las anteriores.
Otras actividades:
http://www.lourdes-luengo.es/unidadesbio/celula/tipos_celula/tipos_celula.htm

http://www.lourdes-
luengo.es/unidadesbio/celula/celula_nombre_funcion/celula_nombre_funcion.htm

http://www.lourdes-luengo.es/unidadesbio/celula/nucleo/nucleo.htm

METABOLISMO CELULAR
Al igual que en los temas anteriores, primero te dejo una explicación acerca de las definiciones de
metabolismo y los tipos de metabolismo en los organismos:

https://www.youtube.com/watch?v=nl5Vw4MBWRg

Posteriormente resuelve estas actividades para saber si lograste entender los conceptos incluidos
en este tema:

http://www.lourdes-luengo.org/actividades/9-1catabolismo.htm

http://www.lourdes-luengo.org/actividades/10-1anabolismo.htm
La nutrición autótrofa:

a) La poseen los vegetales al absorber materia orgánica del suelo

b) La poseen los animales al alimentarse de materia orgánica
c) La poseen los vegetales al utilizar la energía química de los alimentos que fabrican
d) La poseen los animales al ingerir materia inorgánica

Es el conjunto de reacciones bioquímicas que tienen lugar en el interior de la célula.

a) Anabolismo
b) Catabolismo
c) Metabolismo
d) Mitosis

Las reacciones que permiten la síntesis de sustancias orgánicas complejas a partir de

moléculas sencillas, toma el nombre de:

a) Metabolismo
b) Anabolismo
c) Catabolismo
d) Ninguna de las anteriores

Son proteínas especiales que existen en las células y son llamados catalizadores biológicos.

a) Moléculas de ATP
b) Enzimas
c) Glucosa
d) Todas las anteriores

En el catabolismo se produce:

a) Descomposición de sustancias orgánicas complejas en moléculas simples.

b) Síntesis de moléculas sencillas
c) Se consume energía
d) Todas las anteriores

Es el conjunto de reacciones bioquímicas del metabolismo, en donde se obtienen moléculas

grandes a partir de moléculas sencillas.

a) Anabolismo
b) Catabolismo
c) Metabolismo
d) Digestión

El metabolismo se realiza con la finalidad de:

a) Obtener energía
b) Sintetizar materia orgánica
c) a y b
d) Ninguna de las anteriores

Los productos de la fotosíntesis de las plantas son…

a) Agua y CO2
b) Glucosa y Oxigeno
c) Glucosa y CO2
d) Todas las anteriores

En el proceso de la fotosíntesis las plantas utilizan:

a) La energía luminosa.
b) La clorofila
c) El agua
d) El dióxido de Carbono
e) Todas las anteriores
 REPRODUCCIÓN CELULAR
Para la reproducción celular, es importante entender dos procesos importantes: la mitosis y la
meiosis, para esto te dejamos los siguientes enlaces en donde podrás recapitular estos temas para
tener una mejor retención de ellos:

https://www.youtube.com/watch?v=nCUSNp0FdjU

https://www.youtube.com/watch?v=goyfzlZuUWw

Después de revisar los temas contesta el siguiente cuestionario que te ayudará a reforzar los tipos
de reproducción y sus fases:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/624065/division_celular.htm
Instrucciones: coloca el nombre del proceso de reproducción según corresponda y contesta las
preguntas.

a) ¿Qué proceso son? ¿Qué células seguirán el modelo 1 y cuáles el modelo 2?

b) ¿Qué diferencia hay entre el material genético de las células hijas en ambos casos?
Los cromosomas se ubican en el plano ecuatorial de la célula en la…

a) Metafase
b) Profase
c) Anafase
d) Telofase

REPRODUCCIÓN HUMANA
La reproducción es el proceso por el cual los seres vivos producen descendencia. En el siguiente
video se muestra una animación de lo que sucede en la concepción de un ser humano:

https://www.youtube.com/watch?v=_f0X_trbApw

También a continuación tenemos un texto que nos explica de forma detallada los mecanismos y los
órganos involucrados en la reproducción humana:

http://www.biologia.edu.ar/reproduccion/reprod.htm

Posteriormente contesta las siguientes actividades:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad1.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad10.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad12.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad9_2.htm

Rellena los espacios que faltan: La reproducción de los seres humanos es una reproducción
____________________________________________________ Cuando se unen dos células
sexuales o ____________________________ hablamos de_____________________________ El
gameto masculino se llama ____________________________________. El
_______________________________ es el nombre del gameto femenino. Un nuevo ser humano se
formará cuando se unen un ___________________________ y un__________________________

¿Qué son los caracteres sexuales secundarios? Nombra dos caracteres secundarios que se dan
sólo en las mujeres, dos que se dan sólo en los hombres y dos en los hombres y las mujeres.

¿En qué consiste la reproducción sexual? ¿Cómo se llaman los gametos que toman parte en la
reproducción sexual?
Coloca los nombres que se señalan en las imágenes del aparato reproductor femenino y masculino:

Explica la diferencia entre:

- Ovario y óvulo

- Semen y espermatozoide

- Óvulo y cigoto

¿Por qué son equivalentes los ovarios y los testículos? (acuérdate de para qué sirven). En el
aparato reproductor masculino están los conductos deferentes. ¿Cómo se llaman los
conductos o canales en el cuerpo de las mujeres?

Ovario es a progesterona, como testículos es a:

a) Estrógenos
b) Escroto
c) Insulina
d) Testosterona

Además de la reproducción, ¿Qué otras funciones tiene la sexualidad?

GENÉTICA

En este tema se requiere entender qué es el ADN y su composición, para eso te dejamos unos
videos de apoyo donde se describen estos conceptos:

https://www.youtube.com/watch?v=1ImPLBhe_SY

Para entender mejor el tema, de principio tenemos un video donde se nos explican los conceptos
generales necesarios para entender la genética:

https://www.youtube.com/watch?v=TRDZpy3xEhs

En el siguiente enlace podremos observar diferentes temas relacionados con la genética, en cada
tema viene un video y una breve explicación, además de unas preguntas como actividad y sus
respuestas, las cuales te ayudarán a desarrollar la teoría:

https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/biologia/la-genetica-humana/

Para poder continuar, requieres comprender tres conceptos primordiales que vimos anteriormente:

1. ¿Qué es un gen?

Es un fragmento de ADN, es decir, de material genético.

2. ¿Cuál es la función de un gen?

Almacenar información para una característica determinada del organismo Y transmitir la información
genética de los progenitores a su descendencia. Es la base química de la herencia.

3. ¿En qué lenguaje está codificado?

Es ADN. El ADN son cadenas de ácidos nucleicos, donde cada uno está formado por un azúcar
(carbohidrato de cadena simple) + grupo fosfato + base nitrogenada. La base le da el nombre
característico a cada ácido.

Desarrolló los principios fundamentales de la genética.

a) Robert Hoocke
b) Gregor Mendel
c) Watson y Crick
d) Ninguna de las anteriores

Los factores hereditarios que llevan la información para un carácter se denomina:

a) Gen
b) Genotipo
c) Ácido ribonucleico
d) Código genético.
Es el conjunto de genes de un individuo.

a) Fenotipo
b) Genotipo
c) cromosomas
d) Alelo

Son las variantes que determinan un carácter, Generalmente uno es dominante (A) y otro es
recesivo(a).

a) Genotipo
b) Alelos
c) Generación filial
d) Cariotipo

Es la expresión observable del genotipo.

a) Fenotipo
b) Generación parental
c) Generación filial 2
d) Ninguna de las anteriores

La persona humana tiene:

a) 21 pares de cromosomas
b) 23 pares de cromosomas
c) 24 pares de cromosomas
d) 12 pares de cromosomas

La trisomía del cromosoma 21 ocasiona una enfermedad llamada:

a) Daltonismo
b) Síndrome de Down
c) Hemofilia
d) Síndrome de Turner

A continuación, tenemos unos ejercicios de genética mendeliana resueltos para que los analices, si
tienes dudas pregunta a tu profesor:

 Los chicharos pueden presentar dos colores: amarillo o verde. El alelo A, amarillo, domina
sobre a, verde. ¿Cómo deben ser los fenotipos y genotipos de los progenitores, para que
pueda obtener el fenotipo recesivo?

Fenotipo recesivo: verde = aa Como debe obtener un alelo a de cada progenitor, los posibles
fenotipos y genotipos son Aa (amarillo) o aa (verde).
  Los chícharos pueden presentar dos texturas: lisa o rugosa. El alelo L, liso, domina sobre l,
rugoso. ¿Es posible de dos progenitores híbridos (heterocigotos) obtener un descendiente
puro dominante?

Progenitores híbridos: Ll = liso. Ll x Ll = LL ¼ → Sí es posible

Ll ½

ll ¼

 Del cruce de un guisante verde y liso (heterocigoto para textura) con un guisante, amarillo y
rugoso (heterocigoto para color), nacen 180 kg de chícharos. ¿Cuántos fenotipos tendré?
¿Cuántos kg de cada fenotipo tendré?

Verde y liso: aaLl → combinaciones de alelos: aL / al

Amarillo y rugoso: Aall → combinaciones de alelos Al / al

aL al
Al AaLl Aall
al aaLl aall

AaLl = amarillo liso ¼.

Aall = amarillo rugoso ¼

aaLl = verde liso ¼

aall = verde rugoso ¼

¼ de 180 kg = 45kg. De cada fenotipo obtengo la misma cantidad: 45kg.

 Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano
(aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos
y fenotipos de la F1 y de la F2?
  Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras
y 72 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el
cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia
obtenida.

EVOLUCIÓN
Para entender mejor el concepto de evolución y sus implicaciones te dejo estos videos los cuales
deber revisar con mucha atención:

 https://www.youtube.com/watch?v=3gT1qH9b1cg
 https://www.youtube.com/watch?v=sp78DOXRMuA
 https://www.youtube.com/watch?v=QEDQfqB8_lE

También pongo a tu disposición un resumen descriptivo de lo que es el la Teoría del origen y la

evolución de las especies:

 https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/el-origen-de-las-especies-resumen-corto-
2071.html
 https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/evolucion-de-las-especies-resumen-
1864.html
A continuación, tenemos una actividad donde podrás ordenar los hechos quedan pie a la evolución:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/actividad9.htm

Darwin encontró que las islas cercanas en las Galápagos tenían

especies similares, pero no idénticas, de pinzones. Más aún,
notó que cada especie de pinzón era adecuada a su entorno y
su función en este. Por ejemplo, las especies que comían
semillas grandes tenían picos grandes y duros, mientras que las
que consumían insectos presentaban picos delgados y
puntiagudos. Finalmente, observó que los pinzones (y otros
animales) de las islas Galápagos eran parecidos a las especies
que se encontraban en la parte continental de Ecuador, pero
distintas de las del resto del mundo.
Postuló en su teoría de la evolución de las especies, que el principal mecanismo de ésta es la
selección natural

a) Lamarck
b) Malthus
c) Darwin
d) Bufón
e) Cuvier

Teoría que afirma que la vida llego a la tierra procedente del espacio exterior

a) Generación espontánea
b) Panspermia
c) Creacionismo
d) Teoría biogenética

Según la teoría de Oparin sobre el origen de la vida, la tierra primitiva tenía una atmósfera rica
en:

a) O2, NH3, H2O

b) O2, CH4, NH3
c) H2, CO2, O2
d) CH4, H2O, NH3

Sus trabajos probaron que la teoría de la generación espontánea no tenía bases científicas

a) Darwin
b) Linneo
c) Mendel
d) Suttan
e) Pasteur

Cambios o transformaciones en los seres vivos a través del tiempo

a) Regresión
b) Reproducción
c) Nacimiento
d) Evolución
e) Metamorfosis

La teoría de la selección natural de Darwin la sostiene en su obra titulada:

a) Filosofía zoológica
b) Tendencias de las variedades
c) origen del hombre
d) Origen de las especies
e) Ensayo sobre el principio de población
Capacidad que tiene todo ser vivo para sobrevivir en un medio determinado

a) Capacidad
b) Adaptación
c) Conocimiento
d) Reproducción
e) Alimentación
Todo fue creado por un ser superior divino y que solo Dios tenía el poder de crear vida.

a) Divinidad
b) Creacionismo
c) Panspermia
d) Generación espontánea

Decía que los elementos químicos se encuentran en el ambiente formando parte de la

atmósfera y combinándose para dar origen al primer ser vivo

a) Oparin-Haldane
b) Pasteur
c) Darwin
d) Redi
e) Lamarck
ECOLOGÍA
La ecología es la especialidad científica centrada en el estudio y análisis del vínculo que surge entre
los seres vivos y el entorno que los rodea, entendido como la combinación de los factores
abióticos (entre los cuales se puede mencionar al clima y a la geología) y los factores bióticos
(organismos que comparten el hábitat). La ecología analiza también la distribución y la cantidad de
organismos vivos como resultado de la citada relación

En esta clase de biología te explicaremos algunos conceptos básicos de la ecología, en la que

encontramos los siguientes elementos:

 Biotopo: luz, humedad, PH, salinidad

 Biocenosis: seres vivos y su interacción
 Ecosistema: Biotopo + biocenosis
 Especie: organismos similares que dejan descendencia fértil
 Población: individuos de una especie que coinciden en mismo lugar y momento
 Comunidad: conjunto de poblaciones que conviven en un lugar y momento
 Nincho: recursos, estrategias y lugares que necesita una población

El siguiente video nos muestra de forma muy animada los principales conceptos que constituyen el
tema de ecología:

https://www.youtube.com/watch?v=avmbW_dp8zw

Si quieres comprender más acerca del concepto y de los ecosistemas de México, revisa este enlace
y da click al que quieras abrir y estudiar
http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html

Todos los seres vivos necesitan alimento para sobrevivir.

Una cadena alimentaria muestra como cada ser viviente obtiene alimentos, y como la energía y
nutrientes pasan de criatura a criatura. A continuación, se presenta un ejemplo básico de una cadena
alimentaria.

El SOL es generalmente visto como el comienzo de la mayoría de las cadenas alimentarias.

 Casi toda la energía utilizada por los seres vivos para sobrevivir en la tierra proviene del
sol.
Los PRODUCTORES son las plantas. Producen sus propios alimentos del sol, agua, aire (dióxido
de carbono), y el suelo.
Los CONSUMIDORES, que generalmente son animales, consumen otras plantas y animales.
 Un HERBIVORO solo come plantas.
 Un CARNIVORO solo come carne.
 Un OMNIVORO, es lo más flexible; come plantas y animales.

Los DESCOMPONEDORES, que incluyen las bacterias, los hongos y los gusanos, se alimentan de
los deshechos de plantas y animales, y les descomponen en el suelo. Las plantas usan el suelo para
crecer.

En el siguiente enlace podrás realizar ejercicios sobre diferentes cadenas alimenticias:

http://www.cserc.org/espanol/diversiones-sierra/juegos-para-ninos/construyendo-una-cadena-
alimentaria/
¿Sabes lo que es una energía renovable?:

- No.
- Si, es una energía que se gasta al usarla.
- Sí, es una energía que proviene de fuentes que pueden volverse a generar.

¿Podrías señalar de entre las siguientes energías las que son no renovables

- Solar, maremotriz (derivada del sol y la fuerza de las olas).

- Eólica, geotérmica (derivada del viento y el calor de la tierra).
- Calorífica y química (derivada del carbón y petróleo).

¿Qué actividades de las siguientes son contaminantes para el medio aéreo?

- Respirar.
- Quemar basuras en vertederos no controlados.
- Utilizar el transporte público.

¿Qué gases son los que deterioran la capa de ozono de la troposfera?

- Los clorofluorocarbonos.
- El oxígeno y el dióxido de carbono.
- El nitrógeno atmosférico y el oxígeno.

¿Cómo se incorpora el nitrógeno atmosférico a la biosfera?

- Por la lluvia.
- Por las tormentas.
- Por las bacterias.

¿Qué compuestos químicos son responsables de la lluvia ácida?

- El dióxido de carbono.
- El ácido sulfúrico y el ácido nítrico.
- El plomo.
¿En qué consiste el efecto invernadero?

- En calentar a las plantas para que hagan mejor la fotosíntesis.

- En calentar las capas de la atmósfera con un aumento en la cantidad de dióxido de carbono.
- En calentar la capa de la atmósfera dejando pasar más rayos del sol.

¿Qué acción no industrial contamina más el agua?

- Los vertidos incontrolados de las granjas y ganaderías.

- Los residuos de los animales silvestres del ecosistema.
- Los restos de los domingueros en las vacaciones.

¿Qué acciones contaminantes del suelo son más frecuentes?

- La construcción de piscinas.
- La construcción de pistas forestales.
- El uso de los pesticidas y de las aguas contaminadas para el riego en los cultivos.

¿Cómo solucionarías el problema de los Residuos Sólidos Urbanos?

- Construyendo más vertederos.

- Construyendo más incineradoras.
- Reciclando materiales.

¿Cómo detectarías la contaminación de la playa donde sueles ir en verano?

- Porque no va la gente.
- Por el mal olor y color de la arena.
- Por el mal olor, espuma en el agua y pocos animales y plantas en la costa.
 QUÍMICA
Estructura atómica. Modelos atómicos.

A continuación, se presenta la siguiente liga electrónica, donde se encuentra una lectura sobre el
átomo y los modelos atómicos.

http://www.areaciencias.com/quimica/modelos-atomicos.html

Ya que revisaron la lectura es momento de practicar lo que aprendieron.

Menciona 4 modelos atómicos diferentes:

________________________________________________________________________

El primer modelo atómico fue ideado por....

a) Demócrito
b) Aristóteles
c) Da Vinci
d) Dalton

¿Quién desarrollo el modelo atómico que decía que el átomo era la partícula más pequeña,
indivisible y que era algo así como una esfera?

a) Dalton
b) Thomson
c) Lewis
d) Rutherford

¿Quién en su teoría atómica descubrió el electrón y los isótopos?

a) Dalton
b) Bohr
c) Thomson
d) Schrödinger

Su teoría está basada en un cubo, donde decía que los electrones de un átomo se colocaban
de forma cúbica, es decir, los electrones de un átomo estaban colocados en los vértices de
un cubo. Gracias a esta teoría se conoció el concepto de “valencia de un electrón”. ¿De quién
hablamos?

a) Rutherford
b) Bohr
c) Lewis
d) Schrödinger

El átomo estaba compuesto de un núcleo atómico cargado positivamente y una corteza en

los que los electrones (de carga negativa) giran a gran velocidad alrededor del núcleo donde
estaba prácticamente toda la masa del átomo. ¿De quién era esa teoría atómica?

a) Bohr
b) Sommerfeld
c) Dalton
d) Rutherford
Los electrones al girar en torno al núcleo definían unas órbitas circulares estables que explicó
como que los electrones se pasaban de unas órbitas a otras para ganar o perder energía. ¿De
quién es esa teoría?

a) Dalton
b) Bohr
c) Sommerfeld
d) Thomson

Su teoría sobre el átomo decía que los átomos estaban compuestos por electrones de carga
negativa en un átomo positivo, es decir, como si tuviéramos una bola cargada positivamente
rellena de electrones (carga negativa), también conocido como Modelo del Pudin De Pasa.

a) Dalton
b) Bohr
c) Thomson
d) Schrödinger

TABLA PERIÓDICA
A continuación se presenta dos ligas electrónicas donde se encuentran ejercicios sobre la tabla
periódica. En la primera liga se deberá reconocer al elemento por su nombre, y en la segunda se
presentan una serie de preguntas acerca de la tabla periódica y sus elementos.

 https://www.thatquiz.org/es-m/ciencia/tabla-periodica/
 http://www.objetos.unam.mx/quimica/cuantoSabesTablaPeriodica/preguntas.html?v=2

Ya han practicado con las tablas periódicas, ahora veamos si recuerdan lo que aprendieron.

1. Indicar los símbolos de los siguientes elementos:

a) Calcio g) Níquel m) Hierro s) Nitrógeno

b) Plata h) Potasio n) Mercurio t) Arsénico
c) Azufre i) Zinc o) Fósforo u) Estaño
d) Bromo j) Aluminio p) Litio
e) Helio k) Radio q) Cloro
f) Neón l) Magnesio r) Oro

2. Dados los siguientes símbolos, indicar el nombre del elemento que representan:
a) Li f) Mn k) B p) S
b) F g) Mg l) Na q) Si
c) Sr h) Ca m) Zn r) H
d) Be i) C n) Al
e) Pb j) O o) Cr

3. Indicar cuántos protones, neutrones y electrones tiene cada uno de los siguientes
átomos:
a) 59 Ni 28 d) 7 N 15 g) 80 Br 35
b) 7 N 14 e) 52 Cr 24 h) 6 C 14
c) 75 AS 33 f) 6 C 12

¿Por qué hay dos átomos de nitrógeno y dos de carbono?

4. Completar la siguiente tabla:

Elemento Z A Protones Neutrones Electrones

Cl 17 35
B 11 5
Ne 20 10
Mo 54 42
Bi 209 126
Cs 55 133
P 16 15
Co 27 31
Mg 24 12

NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA

A continuación se presenta una liga electrónica la cual dirige a una tabla donde vienen ligas
explicando el nombramiento de los diferentes compuestos químicos y una serie de ejercicios de cada
uno.

http://www.eis.uva.es/~qgintro/nomen/nomen.html

Ahora que revisaron la diferente nomenclatura y practicaron con múltiples ejercicios, completar los
siguientes reactivos.

1. Relaciona los siguientes compuestos con su fórmula química

Ácido Bromhídrico KI

Hidruro de Plomo (IV) Al(OH)3

Cloruro de Hierro (III) HNO3

Peróxido de Hidrógeno Ca(HSO4)2

Nitrato básico de Calcio H2O2

Óxido Perclórico PbH4

Sulfato ácido de Calcio CaOHNO3

Yoduro de Potasio LiNO2

Ácido Sulfúrico HBr

Hidróxido de Aluminio (III) H2SO4

Ácido Nítrico Cl2O7

Nitrito de Litio FeCl3

 BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS

A continuación se presenta una liga electrónica donde podrán practicar el balanceo de ecuaciones
químicas.

https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-chemical-equations/latest/balancing-chemical-
equations_es.html

Ahora que practicaron diferentes balanceos de ecuaciones químicas es hora de resolver algunos
ejercicios.

1. Balancea las siguientes ecuaciones químicas

a) Na2SO3 + HCl → NaCl + H2O + SO2

b) HNO3 + Ca(OH)2 → Ca(NO3)2 + H2O
c) Fe + Cl2 → FeCl3
d) H2SO4 + Al(OH)3 → Al2(SO4)3 + H2O
e) K2Cr2O7 + FeSO4 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + H2O

ÁCIDOS Y BASES

A continuación se presenta una liga electrónica donde encontraras las características de los ácidos
y las bases, además de identificar algunos artículos caseros como ácidos o bases.

http://www.areaciencias.com/TUTORIALES/ACIDOS%20Y%20BASES%20PRACTICA%20LABOR
ATORIO.htm

Ahora que entienden los conceptos de ácido-base, es hora de practicar un poco.

1. Completa las siguientes afirmaciones

a) Cuando una sustancia tiene un valor de pH inferior a _______ es una sustancia __________.

Además. Cuanto menor es su valor de _______ más __________ es esta sustancia.

b) Cuando una sustancia tiene un valor de pH superior a _______ es una sustancia _________.

Además, Cuanto mayor es su valor de _______ más __________ es esta sustancia.

c) Cuando una sustancia tiene un valor de pH igual a _______ es una sustancia __________.

2. Coloca una A en las sustancias ácidas y una B en las sustancias básicas en la siguiente lista.
a) Agua potable
b) Uvas
c) Detergente
d) Vino
e) Pastillas efervescentes
f) Jugo de naranja
g) Limón
h) Leche
i) Aceite
j) Vinagre
k) Champú
l) Plátano
m) Sangre
n) Agua de lluvia
o) Pastillas antiácido