4 en línea multiplicación

diarioeducacion.com/4-en-linea-multiplicacion
14 de octubre de 2018

Que tal amigos de su canal Diario Educación, nos da gusto que nos sigan entrada con entrada y sea de alto valor para su trabajo el
material que se comparte en esta plataforma. No olviden suscribirse a todas nuestras redes sociales para estar atentos a las nuevas
publicaciones. En esta ocasión tenemos 4 en línea de multiplicación.

Este es una adaptación del clásico juego de mesa 4 en línea o conecta 4. Donde el objetivo es conectar 4 fichas consecutivas en forma
vertical, horizontal o en diagonal. Para este juego se hace una adaptación usando las tablas de multiplicar.

Materiales:

2 dados de seis caras

1 tablero (con los múltiplos del del 2 al 6)
Fichas de 2 colores diferentes

Desarrollo:

El juego es en parejas por turnos los jugadores lanzan los dados y los números que resultan son los factores que tiene que multiplicar.
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Por ejemplo un 2 y un 6, se obtiene 12.

Este número representa la casilla donde podemos colocar una ficha. Muy similar como el juego de timbiriche matemático.

El objetivo del juego es formar una línea consecutiva de 4 números.

En caso de no haber casillas de nuestros producto obtenido, podemos volver a tirar.

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Apreder a multiplicar

diarioeducacion.com/apreder-a-multiplicar
19 de septiembre de 2009

Aprendiendo el concepto de multiplicación o suma reiterada de cantidadesEste juego o actividad

ayudará al grupo en el aprendizaje de proceso de multiplicación o en el repaso de las mismas. Antes de
esta actividad ya debió haber existido todo en proceso donde los alumnos y las alumnas hayan
construido mentalmente los pasos necesarios para realizar multiplicación de números.Quiero remendar
a los profesores y profesores que eviten trabajar con la tan prestigiada “tabla de multiplicar”, y sobre
todo el dictado secuencias de la misma (2×1, 2×2…), lo que hacen con este procedimiento es reforzar en
los niños la memorización. El alumno fácilmente podrá responder que 2×3=6, sin embargo, al momento
que se le plantee un problema (Cuántas dinero tengo en 2 modenas de 3 pesos). Es mejor que los niños
y las niñas se tarden en la resolución de los problemas, que reponder antes un estímulo.

Desarrollo:

– Los niños y las niñas construirán problemas que impliquen multiplicación, con su solución (o de lo
contrario serán elaborados por el profesor).

– Elaborar papeletas con los resultados de los problemas

– Distribuir los resultados en la explanada o en la cancha de la escuela

– Con sus libretas en la mano, se dictará unos por uno los problemas propuestos
– Los niños o niñas que vayan terminando se deberán ir posicionando en la respuesta que consideren es
la correcta.
– Se hará una revisión grupal de la respuesta
– Así se harán varias repeticiones del ejercicio, hasta que los niños se muestren desmotivados de la
actividad, por lo que debemos cambiar de actividad.

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Azar: juego ataque al castillo

diarioeducacion.com/azar-juego-ataque-al-castillo
14 de mayo de 2018

Cara o cruz, el azar y la probabilidad es parte de los contenidos de aprendizaje el día de hoy tenemos un divertido juego
donde ocupamos una moneda, ataque al castillo, con esta actividades podremos contra la probabilidad de cara o cruz.

Materiales:

Tablero como el que se muestra abajo

2 Monedas
Fichas de colores (dos colores)

Desarrollo:

El juego se desarrolla por binas, es decir, en parejas con la finalidad de llevar a las fichas de colores hasta el otro lado
del castillo.

A cada jugador se les da 3 fichas, un color cada quien. Ellos tiene que colocarlas en la parte superior, anticipando donde
creen que va a caer su moneda. Una a una, las seis casillas deben estar ocupadas y no puede haber dos fichas en la
misma casilla.

En la parte inferior también tendrán un ficha para desplazarse, o incluso puede ser un figurin como los de monopoly.

Con un volado se determina quién empieza primero. El primer jugador tira el volado, si cae cara avanza a la derecha, si
cae cruz a la izquierda y le da pasa a su compañero. La dinámica es la misma derecha cara, izquierda cruz.

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Cada nivel será lo mismo. En caso que la ficha se encuentra en los extremos y el volado indique un casilla inexistente el
jugador perderá su turno.

Gana punto quien haya adivinado dónde caería su moneda, es decir, cuando la moneda llegue a la casilla donde colocó
su ficha.

El juego debe practicarse varias veces a fin de tener datos que ayuden a su reflexión estadístico. Por ejemplo los
estudiantes pueden tener otro tablero donde vayan anotando el camino de su ficha o incluso en el mismo tablero ir
marcando el camino con marcador.

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¡Basta! estructura de la oración

diarioeducacion.com/basta-estructura-de-la-oracion
19 de marzo de 2019

Estimados suscriptores de portal educativo Diario Educación, les recordamos que nuestra información la encuentras en la mayoría de las redes sociales,
sobre todo en nuestra cuenta oficial de facebook @DiarioEducaciónOficial. Hoy te traemos un divertida dinámica para reflexionar sobre la estructura de
la oración.

Muchos de nosotros hemos jugado el tradicional ¡Basta! un juego que consiste en escribir una serie de palabras que inicien con la misma letra. Si dicen
la palabra B, podemos escribir un nombre como Benito, un país como Bélgica, un objeto como Botella. Una vez terminado de escribir en todas las
categorías se procede a hacer la suma de los puntos.

Desarrollo del juego:

Para este juego tendremos que tener una plantilla como la siguiente:

Integramos a nuestro grupo en equipos de más de 4 integrantes.

Uno de ellos dice en voz alta la letra A, y en silencio repasará el resto del abecedarios. Otro compañero dirá fuerte ¡Basta!, y en la letra que se quede será
la referencia para empezar el juego.

SI cae la letra T, tendrás que rellenar todas las categorías de nuestra plantilla. En caso que uno de los participantes termine, también gritará ¡Basta! y los
demás compañeros deberán dejar de escribir.

Al final se hace la sumatoria de los puntos, 100 puntos por palabra, si se repite la palabra entre niños se divide el puntaje, por ejemplo 50 puntos si dos
escriben la misma palabra o 25 si son 3 compañeros.

Después de 5 o más rondas se hace la suma de los puntos.

Lo interesante y lúdico del juego es que permite hacer una reflexión sobre la lengua, analizar si las palabras escritas corresponden si o no a ese recuadro
donde se escribió.

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¡Basta! estructura de la oración

diarioeducacion.com/basta-estructura-de-la-oracion
19 de marzo de 2019

Estimados suscriptores de portal educativo Diario Educación, les recordamos que nuestra información la encuentras en la mayoría de las redes sociales,
sobre todo en nuestra cuenta oficial de facebook @DiarioEducaciónOficial. Hoy te traemos un divertida dinámica para reflexionar sobre la estructura de
la oración.

Muchos de nosotros hemos jugado el tradicional ¡Basta! un juego que consiste en escribir una serie de palabras que inicien con la misma letra. Si dicen
la palabra B, podemos escribir un nombre como Benito, un país como Bélgica, un objeto como Botella. Una vez terminado de escribir en todas las
categorías se procede a hacer la suma de los puntos.

Desarrollo del juego:

Para este juego tendremos que tener una plantilla como la siguiente:

Integramos a nuestro grupo en equipos de más de 4 integrantes.

Uno de ellos dice en voz alta la letra A, y en silencio repasará el resto del abecedarios. Otro compañero dirá fuerte ¡Basta!, y en la letra que se quede será
la referencia para empezar el juego.

SI cae la letra T, tendrás que rellenar todas las categorías de nuestra plantilla. En caso que uno de los participantes termine, también gritará ¡Basta! y los
demás compañeros deberán dejar de escribir.

Al final se hace la sumatoria de los puntos, 100 puntos por palabra, si se repite la palabra entre niños se divide el puntaje, por ejemplo 50 puntos si dos
escriben la misma palabra o 25 si son 3 compañeros.

Después de 5 o más rondas se hace la suma de los puntos.

Lo interesante y lúdico del juego es que permite hacer una reflexión sobre la lengua, analizar si las palabras escritas corresponden si o no a ese recuadro
donde se escribió.

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¡Cualquiera menos 1! juego de suma con dados

diarioeducacion.com/cualquiera-menos-1-juego-de-suma-con-dados
11 de septiembre de 2018

Suma es la operación que predomina en la escuela y en la vida diaria. Pero la suma con cálculo mental
van de la mano, por tanto, quien hace sumas de manera rápida lleva una gran ventaja con respecto de los
demás.

A continuación tenemos un excelente juego con dados para incrementar el cálculo mental en la suma de
cantidades pequeñas.

Para este juego necesitamos de:

Organizar a nuestros alumnos en equipos de 3 a 4 estudiantes.

Una dado para cada estudiante (tapar el número 1 con una etiqueta)

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Desarrollo del juego:

El juego se desarrolla bajo la siguiente dinámica por turnos los alumnos lanza los dados y tendrán
que sumar los puntos.
Sumarán tantos puntos consigan al tirar los dados. Lo único que les puede interrumpir su racha es
sacar el número 1.
Si el jugador en turno tira un 1 pierde turno y sus puntos de la ronda, dando paso al siguiente
jugador.
Sólo hay dos formas de conservar los puntos tirando un juego perfecto sin tirar unos hasta sumar
los puntos ganadores que son 100; ceder su turno de manera voluntaria y quedándose con los
puntos de la ronda.

Consideraciones:

Es un juego para grados superiores, debido a la dinámica de las reglas y la movilidad que implica el
juego. Si bien la meta son 100, estos se puede adaptar acorde al grado.

Fuente | What do we do all day?

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Detective de palabras

diarioeducacion.com/detective-de-palabras
19 de febrero de 2019

Que tal amigos, bienvenidos a este su sitio Diario Educación. Les recordamos que nuestro página oficial en
Facebook es @DiarioEducaciónOficial, ya que nuestro anterior sitio fue víctima de una ataque. Por lo pronto los
dejamos con una entrada más, hoy el juego detective de palabras.

Con este juego y tomando como base la curiosidad de los niños, se trabajará la lectura de palabras, ya sea con su
relación sonoro-gráfica o en la relación mayúsculas con minúsculas.

Para este juego necesitamos:

Una lupa por participante

Palabras y dibujo en miniatura.

Desarrollo del juego:

Para esta dinámica nos podemos apoyar con un cuento o una historia que con el tema de la exploración y la
aventura. A modo de inducción haremos que nuestros pequeños se tomen en serio su papel de investigadores para
descubrir palabras secretas.

A lo largo del salón se repartirán pequeñas papeletas con palabras en miniatura y con ayuda de una lupa los niños
tendrán que leer las palabras.

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Pueden existir dos variantes

1. La primera consiste en buscar su complemento gráfico, es decir, buscar la palabras con su dibujo. Buscar su
complemento con mayúscula, es decir, una de las papeletas está en minúscula la otra en mayúscula.
2. Podemos aumentar el grado de complejidad en las palabras, de tal manera que varias de ellas forman un
enunciado completo. Un reto de sintáctica para dar sentido coherente a una serie de palabras.

Idea original | http://almadrassadenoura.blogspot.com/

2/2
Dictado por relevos

diarioeducacion.com/dictado-por-relevos
23 de enero de 2019

El día de hoy tenemos la dinámica de dictado por relevos, un juego cooperativo que pone en práctica las habilidades de
memorización, atención, verbalización y redacción. El juego para dictado no requiere muchos materiales, esto resulta ideal
como juego de animación para la clase.

Desarrollo de la actividad:

Este juego se da en equipos para una sana ronda de competencias. El objetivo del juego es:

Reescribir un mensaje a través de una carrera de relevos.

Para este juego necesitamos un par de pizarras y plumones.

Como primera fase debemos escribir un mensaje largo, mismo que debe quedar oculto de los niños.

A unos 5 o 10 metros de distancia se elige a un escritor y el resto deberá participar en la carrera por relevos.

Al la voz de inicio saldrán los primeros corredores rumbo a la pizarra con el mensaje, lo deberán leer y memorizar lo más que
puedan.
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Una vez hecho esta lectura y memorización regresarán a la fila de inicio donde está el escritor, a él le dictarán lo memorizado.

Cuando el escrito termine de escribir la última palabra de su dictado, el segundo corredor saldrá rumba a la pizarra para realizar
los mismos pasos.

Ganará el equipo que haya completado el mensaje idéntico al de la pizarra.

Consideraciones

Debemos contemplar la velocidad de los alumnos para el receptor del mensaje no se sature de compañeros.

https://youtu.be/V1vUnvjwNQw

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Dinámica para trabajar campos semánticos

diarioeducacion.com/dinamica-para-trabajar-campos-semanticos
8 de enero de 2010

Me imagino que muchos de ustedes ya han de conocer el juego de “Ahí viene un barco cargado de…”,
este juego de grupo tiene el objetivo de hacer nombrar palabras de la misma clase, por ejemplo
animales, plantas, medios de transporte, personajes históricos etc. Es un juego para entretenernos un
rato y repasar algunos contenidos temáticos.

El juego se desarrollo de la siguiente manera:

– Hacemos una circunferencia con todos los integrantes del grupo.

– Escogemos a algún niño o niña que inicie con el juego con la oración “ahí viene una barco cargado
de” (personajes históricos, frutas, leguminosas, ríos, mares, estados, capitales, lugares, verbos, adjetivos,
etc.)
– De acuerdo a la categoría que se elija, la siguiente compañera o compañero tendrá que nombrar el
siguiente palabra que concuerde con el campo semántico que se está contemplando.
– El objetivó será completar la circunferencia sin ningún equivoco y sin repartir las palabras.

Así tendremos una forma divertida de hacer un repaso de los conceptos vistos en el salón de clases.

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Duelo de dados: sumas y restas

diarioeducacion.com/duelo-de-dados-sumas-y-restas
20 de mayo de 2018

Ya hemos hablado un sin número de veces de la utilidad de los dados, con este material podemos recrear un sin fin de actividades lúdicas.
El jugar hace más divertida la escuela, sin darse cuenta al divertirse también aprenden. En esta entrada traemos el juego Duelo de dados.

Par este juego necesitamos de:

4 pares de dados
48 fichas de colores
1 tablero de juego

Desarrollo:

Se reparte el grupo en equipos de 4 integrantes y mínimo de 2.

A cada uno de los jugadores se les reparte 12 fichas y 2 dados.

Para jugar necesitamos habilidad y rapidez para lanzar los dados como para realizar operaciones de cálculo mental. Sumas y restas.

Se determina el orden para lanzar los dados. Uno a uno lanzan su par de dados y realiza el cálculo de suma o resta según la puntuación de
sus dados.

Por ejemplo si el jugador obtiene 4 y 3, puede obtener como resultado 1 para resta como 7 para suma. Dependerá del jugador donde
coloca su ficha.

El objetivo del juego es llenar su lado del tablero ocupando sus 12 fichas.

En caso que los dados se obtengan resultados repetidos, se dará por perdido el turno para el siguiente jugador.

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Te invitamos a seguirnos en nuestras redes sociales, pero sobre todo compartir nuestro trabajo con tu colegas. Este blog se alimenta de la
visitas y comentarios de los usuarios.

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Formando números; aprendizaje del valor
posicional

diarioeducacion.com/formando-numeros-aprendizaje-del-valor-posicional
2 de noviembre de 2009

Este recurso para la escuela primaria es un juego permitirá a nuestros alumnos a seguir construyendo el
concepto matemático de valor posicional, esta actividad puede ser trabajada desde primer ciclo a otros
niveles educativos siempre y cuando respetando la complejidad y conocimientos previos nuestros
alumnos. El juego ayudará a reforzar y comprender paulatinamente los conceptos de unidad, centena,
decena, unidad de millar, etc.

Materiales:
– Paletas con numerales del 0-9 (la cantidad de juegos de paletas dependerá del número de equipos para
trabajar)
Secuencia:
– Se asignará de una a dos paletas a cada integrante del equipo (en el caso de alumnos de grado
superiores podrán ser hasta cinco)

Las consignas serán las siguientes:

– Se nombrará un número en voz alta para que los integrantes de cada equipo con sus paletas formen el
número antes dicho.
– Se nombrarán de dos a cinco numerales para que los alumnos y alumnas formen la cantidad de mayor
valor, así como la de menor valor.
– Se propondrá una operación aritmética para que los alumnos y las alumnas la resuelvan y responda
mediante las paletas con números.

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Juego de decisiones ¿Qué prefieres?

diarioeducacion.com/juego-de-decisiones-que-prefieres
4 de junio de 2019

¿Qué prefieres? juego de decisiones

Los juegos de reflexión permiten a los estudiantes poner en juego varios esquemas de aprendizaje sobre
todo con los que tiene que ver con el lenguaje:Para este juego podemos poner a trabajar otros aspectos
como valores éticos y juegos de valor a través de los dilemas. Hoy tenemos un juego de decisiones.

Para este juego no existen ganadores o perdedores, se trata de un juego de mesa para pasarla bien con
los compañeros de salón. La dinámica del juego es la siguiente:

Consisten en una serie de tarjetas con preguntas, todas con temas de películas en donde se hacen
comparativas entre ciertas cualidades de los personajes de los mismos.

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En equipo pequeños ponemos nuestro mazo de tarjetas boca abajo, uno a uno sacamos una tarjeta y la
vamos leyendo.

Respondemos la pregunta y si es posible dar argumentos de nuestra respuesta.

Variantes educativas

Podemos ajustar este juego de muchas formas para trabajar diferentes temáticas, así como para el grado,
por ejemplo:

Emplear cualidades de personajes históricos.

Que los estudiantes creen sus propias tarjetas, enfocándonos con adjetivos calificativos.
Lo ideal sería cambiarlo por personajes literarios de los libros del rincón de lecturas.

Fuente original | Contras y pros

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3/3
Juego de mesa de multiplicación

diarioeducacion.com/juego-de-mesa-de-multiplicacion
17 de mayo de 2019

El juego de mesa es una gran alternativa didáctica a la hora de trabajar contenidos de aprendizaje, sobre
todo de aquellos que generan dificultad en los niños. Un caso de ellos es la multiplicación, que en lugar
de convertirla en un dolor de cabeza se puede convertir en un tema de interés y de diversión para los
niños.

Para este caso tenemos un llamativo juego de mesa para el tema de la multiplicación, a modo de repaso
los niños podrás practicar sus habilidades de la suma reiterada. Para este juego necesitaremos los
siguientes materiales:

2 dados de 6 caras
Tableros de los juegos (descarga en este enlace)
Fichas de 2 colores distintos

Desarrollo:

Este juego se trabaja en parejas, cada uno con fichas de color diferentes. Por turnos lanzarán el par de
dados.

Harán la suma de los puntos y multiplicarán por el tablero que tengan en juego.

Colocarán una ficha de su color en el resultado obtenido. Por ejemplo si los dados salen 3 y 2 son 6
puntos, si están en el tablero de la tabla del 5, multiplican 6 x 5, colocando una ficha en el número 30.

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El segundo jugador hace los mismo. Gana el jugador que consiga más fichas en el tablero.

La idea original de este juego se llama Bump!, monster multiplications games, del sitio web This
Reading Mama.

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Juego de mesa de sumas

diarioeducacion.com/juego-de-mesa-de-sumas
11 de enero de 2019

Hoy tenemos una excelente recomendaciones para trabajar con nuestros estudiantes de primer ciclo. Se trata de un juego de mesa, para las
operaciones de adición y también para el cálculo mental.

EL juego tiene reglas sumamente básicas, por lo que es ideal para centrarse en la parte de las operaciones y no en las reglas engorrosas.

Materiales:

Tablero para imprimir

Tarjetas de sumas y figuras
Una ficha para marcar la posición de los jugadores.

Desarrollo:

Se pueden reunir equipos de 2 a 4 jugadores, además se asigna números ordinales de participación.

Se coloca el tablero, las fichas de identificación en el punto de salida.

Se cola el tablero con las fichas boca abajo.

Por turnos van sacando la tarjeta, la suma que en ella indica se hace mentalmente y avanza según el resultado al número más cercano, por
ejemplo, si la tarjeta indica la suma de 7, el jugador recorrerá su ficha al número 7 más cercano.

Cuando el jugador tenga una manzana, deberá ir a la casilla donde se encuentra una manzana, incluso puede regresar en el tablero. Recuerden a la
manzana más cercana.

Cuando cae el resultado en una casilla con fecha, el jugador tendrá el privilegio de avanzar por el camino de la flecha.

Para ganar el juego, y como la única casilla es 10. la suma debe salir 10 como resultado para caer en el la línea de meta.

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Para poder descargar las plantillas deberán visitar el sitio de Lifeovercs, dar el correo electrónico para que por esa vía llegue la plantilla en
formato PDF.

Fuente | lifeovercs

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Juego del 101: sumando y jugando

diarioeducacion.com/juego-del-101-sumando-y-jugando
20 de septiembre de 2015

Juego del 101: sumando y jugando

Este divertido juego es adaptable para cualquier grado sólo con la condición de adaptarlos de acuerdo a
sus habilidades matemáticas, además de ser un juego educativo es un divertido pasatiempo para los
ratos libres en el salón de clase.

Materiales:

– Hoja y lápiz
– Un dado

Desarrollo:

La instrucción es bastante sencilla pero en los primeros momentos del ejercicio es muy recomendable
dar seguimiento a las operaciones realizadas por los estudiantes. El objetivo final del juego es llegar lo
más cercano al número 101 sin pasarse a través de la sumativa de los dados.

En el juego participan 2 niños o niñas, y por turnos lanzarán el dado, ellos

tendrán la posibilidad de elegir si el número que les salga lo utilizan como
unidad o como decena, es decir, si sale en 4 tendrán que optar por un 4 o
por un 40, no pueden pasar turno pues forzosamente tiene que sumar el
número que obtengan. En cada turno irán sumando sus puntos hasta
alcanzar una cifra cercana o exacta al 101 sin pasarse.

El juego termina hasta que uno de los dos llegué a 101 o hayan pedido
quedarse en un número aproximado antes de tirar otro turno.

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Juego para mejorar la ortografía

diarioeducacion.com/juego-para-mejorar-la-ortografia
21 de noviembre de 2009

La mayoría de nosotros y nosotras creo que de pequeños o jóvenes hemos jugado el “BASTA”, lo
recuerdas, este juego donde había de dos a mas jugares y en base a una letra del abecedario comenzaban
a escribir palabras que iniciaran con esa letra. En nuestro salón de clases podemos utilizar este juego
como recurso didáctico relacionado con el mejoramiento de la ortografía de nuestros pequeños.

Recordemos como se juega:

*En una hoja en blanco hacemos la división en columnas con las categorías de Nombre de persona,
apellido, nombre de país/ciudad, nombre de animal, nombre de fruta/planta, nombre de animal, nombre
de objeto y por último la columna de total de puntos. Podríamos anexas otras categorías procurando que
haya suficiente variedad de nombres para escoger por ejemplo, personajes históricos, novelas, platillos.

*Alguno de los participantes comienza por decir “A” y en silencio comienza a recitar el abecedario
completo, en el momento que alguno de los demás jugadores diga “BASTA”, se dirá el voz alta la letra
en que se detuvo (por ejemplo “D”).

*Una vez que tengamos la letra en este caso D, los jugadores procederán a escribir nombres que
comiencen con esa letra en su respectiva columna.

*Cuando un jugador haya terminado todas la categorías procederá a contar “BASTA 1, BASTAS 2….
BASTA 10”, una vez que hay terminado el tiempo todos dejaran de escribir.

* Ahora se procederá a la revisión y puntuación de las palabras:

– Las palabras escritas correctamente y que no se repitan valen: 100
– Las palabras bien escritas y que se repitan 2 veces: 50
– Las palabras bien escritas y que se repitan 3 veces: 25

Aquí un ejemplo:

Como vemos podemos utilizar esta juego para

mejorar la ortografía de nuestros alumnos, sobre
todo para los grados superiores donde uno de los
contenidos principales es la ortografía. También
podemos realizar las modificaciones para
realizarlos con niños de los primeros ciclos, por
ejemplo únicamente tendrán que hacer un listado
de 5 o 10 palabras con la letra D, de igual forma la
puntuación cambiará de 100 puntos a 2 puntos por
palabra correcta.

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¿Quién soy? Personajes de la historia

diarioeducacion.com/quien-soy-personajes-de-la-historia
27 de febrero de 2013

Que tal amigos, pues ya se acabó este mes de febrero, el mes de nuestro 4 aniversario en Diario
Educación, gracias a todos por sus buenos deseos y felicitaciones.

Para este post les sugerimos uno de los juegos clásicos en las reuniones sociales que comúnmente se
ocupan para romper el hielo entre los invitados, se trata el juego ¿Quién soy? una divertida dinámica
que consiste en adivinar el personaje a través de preguntas cerradas con respuestas SI o NO.

Materiales:

Tarjetas y plumones

Instrucciones:

1. Nos reunimos en equipos de no más de 10 estudiantes para que la actividad sea ordenada.
2. Cada uno de los integrantes escribirá el nombre de uno de los personajes de la historia, ya sea de
cualquier época y región o se puede delimitar a nuestro periodo de interés.
3. Las tarjetas serán revueltas y se repartirán a los integrantes del grupo.
4. Sin que los integrantes vean el personaje escritos, la tarjeta será pegada en la frente del
participante.
5. En orden de izquierda a derecha o en el orden que deseen se inicia la ronda de preguntas cerras,
cada uno tendrá la oportunidad de plantear a una pregunta que sólo tenga por respuesta SI o NO,
mientras que los demás contestan a su pregunta.
6. No hay límite de rondas, el juego termina hasta que todos adivinen su personaje.

Ejemplo

Miguel Hidalgo Y Costilla

Preguntas
1. ¿Soy hombre? SI
2. ¿Soy mexicano? SI
3. ¿Viví en la época de la revolución mexicana? NO
4. ¿Luche en la Independencia de México? SI
5. etc…

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Reconociendo letras juego con aros

diarioeducacion.com/reconociendo-letras-juego-con-aros
15 de noviembre de 2018

Por muchas razones dejamos de postear hace ya algunas semanas, pero por fortuna ya estamos de vuelta
con más material. El día de hoy tenemos un juego para el reconocimiento de las letras de abecedario.
Juego para aprender y divertirnos al mismo tiempo.

Objetivo:

Identificar los letra del abecedario en mayúsculas y minúsculas.

Material:

Aros
Letra del abecedario con foami o cartón

Desarrollo del juego

Primero que nada debemos considerar la cantidad de niños de nuestros salón, para tener el suficiente
material para el juego.

Colócalos a los niños de un lado de la cancha a la mitad de la chancha los aros con la letras en medio
(cada aro tendrá una letra diferente).

Tendremos una aro menos que la cantidad de participantes, por ejemplo, si tenemos 20 alumnos sólo
pondremos 19 aros.

El juego consiste en decir una letra para que los niños salgan corriendo y ser el primero en meterse en el
aro.

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Por ejemplo si decimos la letra “a”, a máxima velocidad saldrán corriendo para buscar el aro con esa
letra. Quien llegue primero saldrá del juego con su aro y tendrá el derecho de decir la siguiente letra que
tendrán que conseguir.

De acuerdo a las características de nuestros grupo podemos hacer valoraciones sobre uso de puntos o
recompensas para que exista siempre interés por la actividad.

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Sapo come moscas juego matemático

diarioeducacion.com/sapo-come-moscas-juego-matematico
22 de febrero de 2019

El sapo como moscas es un juego matemático orientado a los niños de educación primaria. Este juego
pueden tener varios objetivos dependiendo de la modalidad que le demos. En nuestro caso te sugerimos
3 modelos de juego.

Primero los materiales

Para este juego podemos utilizar la misma plantilla del juego matamoscas matemático, sino con tarjetas
con números es más que suficientes. También necesitaremos un par de espantasuegras o matasuegras
(ya que el juego es en pareja), mismo que también puedes decorar como en el vídeo.

Variante reconocimiento de números

Este juego es sencillo a los niños se les dice un número en voz alta. Ellos con ayuda del espatasuegras
tendrán que derribarlo, quien lo haga primero se lleva la ficha. Gana quien junte más tarjetas.

Variante operaciones básicas

Se trabaja mediante el cálculo mental, mediante operaciones simples de suma, resta, división o
multiplicación los niños deberán derribar la tarjeta que sea la respuesta.

Variante de operaciones combinadas.

Bajo la misma modalidad podemos mezclar operaciones básicas, por ejemplo 3 + 2 +1.

Variante para lenguaje

Podemos utilizar este mismo juego en la modalidad, Sapo come palabras, así mediante la lectura o el
reconocimiento de letras podemos trabajar el área de lenguaje.

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https://youtu.be/mYXk7HpnsAk

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