Universidad abierta para adultos

uapa
Tema:
Tarea 3
Asignatura:
Psicología del desarrollo 1
Participante:
Clarisol peña
Karla pinales
Matricula:
11-0581
17-4368
Facilitadora:
Lic. Claudia ramos
Fecha:
02 de diciembre 2019
 Introducción

Se centra en el desarrollo del niño y del adolescente en etapa escolar, con

temas sobre el desarrollo cognoscitivo, físico, social, emocional y la
personalidad, con la finalidad de que conozca los procesos, necesidades e
intereses por los que están atravesando sus estudiantes. Se enfoca en tres
áreas: la descripción de los diferentes procesos cognitivos, físicos y
psicosociales por los que atraviesa el ser humano; la identificación de los
factores que explican estos cambios y la optimización de las habilidades y
conocimientos anteriormente adquiridos para alcanzar un desarrollo más
pleno.
Luego de leer el tema en el libro básico o de investigar en otras
fuentes, realiza la siguiente actividad:

1. Elabora un glosario donde describas los siguientes conceptos:

-Auto concepto.

El auto concepto es la imagen que hemos creado sobre nosotros mismos.

No una imagen solamente visual, desde luego; se trata más bien del
conjunto de ideas que creemos que nos definen, a nivel consciente e
inconsciente. Esto incluye una cantidad prácticamente infinita de
conceptos que podrían estar incluidos en esta "imagen" sobre nosotros
mismos, ya que cada idea puede albergar en su interior muchas otras,
creando sistemas de categorías que están unos dentro de otros.

-Auto imagen.

es la imagen o representación mental que se obtiene de uno mismo y que

no representa solamente los detalles que pueden estar disponibles a la
vista (como la altura, peso, color del cabello, género, coeficiente
intelectual, etc.), sino también los elementos propios que se han
aprendido acerca de sí mismo, ya sea por experiencias personales o por la
internalización de los juicios de los demás. Una definición simple de lo que
representa la auto-imagen de una persona es la respuesta a esta pregunta
- "¿Qué es lo que cree o piensa la gente de usted?".
-Identidad.

Es una representación visual, que manifiesta la apariencia visual de un

objeto real o imaginario. Aunque el término suele entenderse como
sinónimo de representación visual, también se aplica como extensión para
otros tipos de percepción, como imágenes auditivas, olfativas, táctiles,
sinestesias, etc. Las imágenes que la persona no percibe sino que vive
interiormente, se las denominan imágenes mentales, mientras que las que
representan visualmente un objeto mediante técnicas diferentes, se las
designa como imágenes creadas, (o bien, imágenes reproducidas). Algunas
de ellas son el dibujo, el diseño, la pintura, la fotografía o el vídeo, entre
otras

.-Género.

según la Organización Mundial de la Salud, se refiere a los roles

socialmente construidos, comportamientos, actividades y atributos que
una sociedad considera como apropiados para hombres y mujeres,
orientado a visibilizar aquellas diferencias y desigualdades sociales entre
hombres y mujeres que provienen del aprendizaje, así como los
estereotipos, los prejuicios y la influencia de las relaciones de poder en la
construcción de los géneros.
 2. Realiza un cuadro comparativo donde contrastes en niños y
niñas las características del desarrollo psicosocial en la infancia
temprana.
Desarrollo psicosocial en la primera infancia
El “YO”: es el centro de nuestra identidad personal, que va Este concepto nos quiere decir que la
cambiando durante nuestro desarrollo intelectual y socio verdadera personalidad de la persona es el
afectivo. YO. Este se va conformando desde el
El auto concepto es la imagen que tenemos de nosotros nacimiento a medida que el niño se desarrolla
mismos. Es una construcción cognoscitiva, un sistema de y adquiere capacidades cognoscitivas y
representaciones descriptivas y evaluativas sobre el yo, cómo experiencias de vida.
nos sentimos con nuestra persona y que orienta nuestras
acciones. El género es la identidad que se tiene de si se
El auto concepto comienza a establecerse en los niños es femenino o masculino, y esta identidad se
pequeños, a medida que desarrollan la conciencia de sí mismos. adquiere desde la niñez.

Género: la identidad del género es la conciencia de la feminidad

o masculinidad que constituye un aspecto importante del
desarrollo del auto concepto. Es la conciencia desarrollada
desde la niñez de que es varón o hembra.
El juego: el juego es importante para el sano desarrollo del Es necesario que los padres y/o tutores den
cuerpo y el cerebro. Permite a los niños involucrarse con el espacio para el juego a los niños, ya que el
mundo que los rodea; usar su imaginación, descubrir formas juego permite que los niños desarrollen su
flexibles de usar los objetos y resolver los problemas, y imaginación y creatividad. También el juego le
prepararse para los roles que desempeñarán de adultos. ayuda a relacionarse con el mundo real.
Los niños de diferentes edades tienen estilos de juego distintos,
juegan a cosas diferentes y dedican cantidades diferentes de
tiempo a diversos tipos de juego.
Para los tres años de edad, es mucho más probable que las niñas
jueguen con muñecas y juegos de té y que los niños prefieran
pistolas y camiones. Las niñas suelen elegir a otras niñas como
compañeras de juego mientras que los niños prefieren a otros
niños un fenómeno que se conoce como segregación por
género.
Los valores culturales influyen en los ambientes de juego que los
adultos disponen para los niños, ambientes que repercuten a su
vez en la frecuencia de formas específicas de juego entre las
culturas.
La crianza: a medida que los niños logran mayor independencia,
su crianza puede convertirse en un desafío. Los padres deben
lidiar con personitas que poseen mentes y voluntades
independientes, pero que todavía tienen mucho que aprender
acerca de las conductas que la sociedad considera deseables.
En el campo del desarrollo humano, la disciplina se refiere a los
métodos para moldear el carácter y para la enseñanza de
autocontrol y de la conducta aceptable.
El castigo demasiado severo puede ser dañino. A los niños que
son castigados con severidad y frecuencia puede resultarles
difícil interpretar las acciones y las palabras de otras personas, y
atribuir intenciones hostiles donde no las hay.
Los niños pequeños que han sido castigados con severidad
pueden actuar de manera agresiva o incrementar su pasividad
porque se sienten indefensos.
La crianza autoritaria: Esta hace hincapié en el control y la
obediencia incondicional. Los padres autoritarios tratan de
lograr que los niños se conformen a un conjunto de normas de
conducta y los castigan de manera arbitraria y enérgica por
violarlas.
La crianza permisiva: otorga prioridad a la autoexpresión y la
autorregulación. Los padres permisivos exigen poco y permiten
que los niños supervisen sus propias actividades tanto como sea
posible. Cuando tienen que establecer reglas, explican las
razones para hacerlo.
La crianza negligente o no involucrado: Describe a los padres
que debido en ocasiones al estrés o la depresión, se concentran
en sus necesidades más que en las del niño.
Relaciones con otros niños:
aunque las personas más importantes en el
mundo de los niños pequeños son los adultos que los cuidan, las
relaciones con los hermanos y con los compañeros de juegos
adquieren gran importancia en la niñez temprana. Casi cada
actividad característica y tema de personalidad de esta edad, del
desarrollo de género a la conducta pro-social o agresiva,
implican a otros niños.
La crianza juega un papel importante en la
formación de la personalidad del niño; ya que
una crianza demasiada severa puede provocar
que el niño sea agresivo o muy temeroso y
retraído.
La crianza muy permisiva puede fomentar que
sean hijos irresponsables y rebeldes.
Lo conveniente es que haya un equilibrio en la
crianza, no ser padres severos y dictadores
con sus hijos, pero tampoco ser permisivos ni
descuidados con los niños, sino más bien, es
ser padres responsables, amorosos, brindar
una atmosfera de seguridad y afecto y dar a
conocer las normas de convivencia desde la
temprana edad para que sean niños con una
autoestima equilibrada y su desarrollo
evolutivo sea el correcto.
Hay que enseñar a los niños desde la
temprana edad la importancia del
compañerismo, de compartir, de la
solidaridad, de ser colaboradores con los
demás; ya que esto fomentará que sean
personas sociables en su entorno.
3. Elabora un mapa descriptivo donde resaltes los principales
aportes de los siguientes autores: Freud, Erickson, Kohlberg,
Piaget, Vygostsky, Bowlby, Bandura, Chomsky, Bronfenbenner, en
torno al desarrollo de yo y el género en la infancia temprana.

Autores del desarrollo de la infancia

temprana

Pensaba que los primeros años de vida son decisivos en la

Freud formación de la personalidad.

Erickson Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa,

como una capacidad organizadora de la persona, capaz de
reconciliar las fuerzas sintónicas y distónicas, así como de
Kohlberg resolver las crisis derivadas del contexto genético.

Piaget Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa,

como una capacidad organizadora de la persona, capaz de
reconciliar las fuerzas sintónicas y diatónicas.
Vygostsky
Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel vital y
Bowlby activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el niño
aprende a través de hacer y explorar activamente.

Bandura Pone el acento en la participación proactiva de los menores

con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo
cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo
Chomsky
El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño con sus
padres (o cuidadores
Bronfenbenne
r La idea de que la conducta es aprendida y que el ambiente
influye en el desarrollo.

Los niños poseen la habilidad innata para la comprensión de

la gramática del lenguaje, habilidad que van desarrollando a
través de sus experiencias y aprendizajes.

Propuso la gramática generativa, disciplina que situó la sintaxis

en el centro de la investigación lingüística.
4.- Visita una escuela para que observes y describas los niños en
clases (pre primario) y entrevistes a una maestra con relación a
su desempeño y cuáles son los objetivos que se persigue que
logren los niños en edad pre escolar, cuales estrategias utilizan y
recursos.

Maestra; adamiris peña.

Centro educativo profesor ramón López

Licey al medio, Santiago.

Los objetivos que se buscan lograr a través del desempeño de cada

estudiante, es que cada uno logre obtener conocimientos autónomos de
cada uno de los temas impartidos y que los mismos puedan demostrarlo a
través de las diversas practicas asignadas, desarrollando en cada uno
habilidades y conocimientos autónomos para la vida.

Para que este aprendizaje sea efectivo es preciso conocer las necesidades
de cada alumno teniendo un contacto más directo con ellos para así tratar
de indagar sobre sus intereses y habilidades tomando en cuenta las
condiciones del mismo.

A partir de entonces como maestra desarrollo un plan de acción acorde

con el curriculum que me permita la creación de actividades de inclusión
que sea de interés para todos y que contribuyan con el desarrollo motriz y
cognoscitivo de los mismos.
 Conclusión

Espero, que esta información pueda ser de utilidad para conocer un poco
sobre aquello que sucede dentro y fuera del niño a esta edad y así
comprender sus necesidades para tomarlas en consideración, procurando
siempre su bienestar...

La infancia temprana es más que una etapa por la que tiene que atravesar
el ser humano, conlleva los cimientos de toda una vida, en donde un
adecuado, o inadecuado desarrollo emocional influirá en los fundamentos
esenciales para todo el desarrollo posterior y por consiguiente en la
formación de la personalidad.
Por su parte, el medio social participará en más que una simple condición
externa del desarrollo, será una verdadera fuente para edificar el
desenvolvimiento del niño; conteniendo todos los valores, las capacidades
materiales y espirituales del género humano que el niño ha de hacer
suyas, será precisamente donde se desarrolle como ser humano... será,
todo un gran proceso de apropiación.
 Bibliografía

Desarrollo humano –papalia

Wikipedia

Entrevista.
Anexos