PLANIFICACION ANUAL DE TECNOLOGIA PARA 2 AÑO

Profesor: Arias Sergio Fabián

Curso: 2 año

Colegio: Jean Piaget

Año: 2017

FUNDAMENTACIÓN

Vivimos en un medio en el que la artificialidad ha ganado terreno hasta llegar a las actuales
condiciones. Nuestras escuelas son medios artificiales, nuestros hogares, nuestra vestimenta,
comparten tal condición. La Tecnología está presente en todos los aspectos de nuestra vida. Aún
los actos más naturales de los seres humanos como es la comunicación, se vinculan de alguna
manera con objetos tecnológicos.
La Tecnología no abarca solo los aparatos, por complejos que éstos sean. Es mucho más que eso.
Es la forma en que la sociedad se relaciona con la Naturaleza; es la manera en que los aparatos se
relacionan entre sí y con nosotros, que somos sus usuarios. Es también un lenguaje en el que los
objetos nos hablan, nos comunican una forma de organizar el mundo, del avance de la misma y de
los impactos que genera en el ambiente natural y social.

En el espacio curricular Educación Tecnológica se propone estimular el interés por hacerse

preguntas y anticipar respuestas acerca de la artificialidad, analizar sistemas y procesos
tecnológicos en un mundo donde los mismos no se presentan aislados sino formando redes y
sistemas complejos, valorar la creatividad y la confianza en resolución de problemas, el trabajo
colaborativos y los procesos sociales relacionados con las técnicas.

Permite a los alumnos:

1. Comprender mejor la compleja realidad del mundo de las creaciones tecnológicas, en el cual
les toca desenvolverse y orientarse y tomar decisiones sin perder de vista los valores éticos.
2. Integrar:
el saber, el saber hacer, el saber pensar...;
conocimientos cotidianos y técnica...;
naturaleza, Hombre, procesos, información, comunicación, sociedad, cultura, estructura...;
teoría y práctica.
3. Reconocer el nexo vinculante entre los productos y las necesidades, demandas e intereses
sociales que justifican la existencia de los productos tecnológicos.
4. Comprender los procesos creativos, innovadores y organizadores que subyacen detrás de todo
producto tecnológico y que llegan a transformar las estructuras sociales, económicas y el
ambiente.
PROPOSITOS

 La curiosidad y el interés por hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de los

procesos tecnológicos, los medios técnicos y los productos, construyendo estrategias de
análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.
 El “análisis de sistemas” identificando las funciones y las relaciones que los constituyen, el
modo en que se energizan y controlan, y reconociendo aspectos comunes (analogías)
entre ellos.
 El “análisis de procesos tecnológicos” identificando las operaciones de transformación,
transporte, almacenamiento / recuperación sobre los materiales, la energía o la
información, el modo en que se energizan y controlan; y reconociendo analogías entre
ellos.
 El reconocimiento, en distintos contextos y culturas, de la diversidad de los cambios y
continuidades en las tecnologías, los productos y procesos, identificando el modo en que
la “tecnificación “modifica la organización social de la producción, la vida cotidiana y las
subjetividades.
 El reconocimiento de que los procesos y las tecnologías nunca se presentan aisladamente
sino formando trayectorias, redes y sistemas que relacionan sus aspectos técnicos,
científicos y sociales.
 La creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender y resolver problemas
que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando
“qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las
metas propuestas.
 La valoración de los resultados de su propio accionar, realizando experiencias prácticas en
el desarrollo de procesos, utilizando medios técnicos y teniendo en cuenta criterios de uso
y seguridad.
 El trabajo colaborativo, la disposición a presentar sus ideas y propuestas ante sus pares y
profesores, a analizar críticamente las de los otros, y a tomar decisiones compartidas
sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas.
 El desarrollo de experiencias que permitan la comprensión del modo en que se organizan
en el tiempo y el espacio los procesos, los recursos y el trabajo de las personas, en la
producción local, regional y nacional, en pequeña y gran escala.
 La utilización, comprensión, elaboración y valoración de los modos de representación y
comunicación que participan en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole
especificidad.
 El acceso, ampliación y articulación de sus experiencias culturales, incluyendo contenidos
y tecnologías de la información y la comunicación.
 El reconocimiento de que las tecnologías, como producto de la acción humana
intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas, sociales y
culturales.
 El reconocimiento de que las tecnologías, en tanto prácticas sociales, multiplican y
potencian nuevas posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de
riesgo socio ambiental.

EJE Nº1 LOS SISTEMAS

LOS PRODUCTOS TECNOLOGICOS COMO SISTEMA

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Medios Técnicos

- La identificación de las relaciones entre los componentes de un sistema, sus propiedades

y las funciones que cumplen.

Analizar y utilizar diagramas de bloques para representar artefactos y sistemas por los que
circulan flujos de materia, energía e información.

CONTENIDO: Representación de diagrama de bloque de la bicicleta y la cortadora de fiambre.

SISTEMA DE CONTROL: AUTOMATICO Y MANUAL. DE LAZO ABIERTO Y LAZO CERRADO.

SENSOR, CONTROLADOR Y ACTUADOR

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Medios técnicos

- El interés y la indagación acerca de las secuencias de actividades y tareas delegadas en los

artefactos.

Reconocer la delegación del programa de acciones humanas (sensado de variable,

comparación del valor de referencia, toma de decisiones y actuación) en los sistemas y
artefactos automatizados.

Eje Nap: En Relación con los Procesos Tecnológico

- El reconocimiento del modo en que se organizan y controlan diferentes procesos

tecnológicos.
Identificar comportamientos automáticos en procesos de transporte, transformación o
almacenamiento, diferenciando el tipo de control (por tiempo, con sensores a lazo abierto o
por realimentación) y reconociendo operaciones de sensado, temporización, control y
actuación.

CONTENIDO: Presentación de maqueta de una casa con alarma. Armar un sistema de control
para un maxi kiosco.

METODOLOGIA A UTILIZAR:

- Torbellino de ideas
- El método de descubrimiento ‘activo-productivo’
- Trabajos de investigación individual o grupal
- Mesa panel

EVALUACION

- Evaluación formativa
Criterios.

 La capacidad para la búsqueda de información.

 Aplicación de conceptos en trabajos de campo.
 Desempeño grupal e individual.
 Aprovechamiento de los recursos.

BIBLIOGRAFIA:

 Tecnologia para todos E.G.B. 3 er ciclo – Cesar Linietsky .Gabriel Serafini

 http://www.tecnologia-tecnica.com.ar/sistemadecontrol/index%20sistemasdecontrol.htm

EJE Nº 2 LOS SISTEMAS DE COMUNICACION

SISTEMA DE COMUNICACIÓN.CONCEPTO.COMPONENTES. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MASIVA.LAS TELECOMUNICACIONES: REDES TELEFÓNICAS, TELEFONÍA CELULAR, ENLACES
MICROONDAS, SATÉLITES, FAX.

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Procesos Tecnológicos

- El interés y la indagación acerca de los procesos tecnológicos.

Analizar procesos de comunicación a distancia mediante señales digitales , identificando
operaciones de digitalización, transmisión, decodificación y recepción .

LAS COMPUTADORAS.LA TELEINFORMATICA. COMPONENTES. INTERNET

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Procesos Tecnológicos

- La utilización y el análisis de diferentes maneras de comunicar la información técnica

correspondiente a un proceso.

Seleccionar y utilizar adecuadamente los medios que ofrece las tecnologías de la información y
la comunicación para buscar, representar y presentar información.

CONTENIDO: La computadora como medio de comunicación.

METODOLOGIA A UTILIZAR:

- Torbellino de ideas
- El método de descubrimiento ‘activo-productivo’
- Trabajos de investigación individual o grupal
- Mesa panel

EVALUACION

- Evaluación formativa
Criterios.

 La capacidad para la búsqueda de información.

 Aplicación de conceptos en trabajos de campo.
 Desempeño grupal e individual.
 Aprovechamiento de los recursos.

BIBLIOGRAFIA:

 http://www.portaleducativo.net/septimo-basico/317/Medios-de-comunicacion-
masiva
  Cristina Bonardi – Gladis Ludueña. Aprendamos Tecnología 9. Comunicarte Editorial
 http://telecomunicacionesenlanuevaera.blogspot.com.ar/2009/04/tipos-de-
telecomunicaciones_08.html

EJE Nº 3 LAS ORGANIZACIONES Y LOS SISTEMAS DE PRODUCCION

LAS ORGANIZACIONES.CONCEPTO Y CLASIFICACION

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Procesos Tecnológicos

- El interés y la indagación acerca de los procesos tecnológicos.

Analizar procesos, correspondientes a diferentes escalas y contextos de producción (procesos

agrícola-ganaderos, elaboración y distribución de alimentos, organización de eventos, por
ejemplo) identificando las operaciones de transformación, transporte, demora, inspección y
almacenamiento.

CONTENIDO: Rol de las organizaciones en el accionar tecnológico.

EMPRESA: CONCEPTO. FUNCIONES DE UNA ORGANIZACIÓN. ORGANIGRAMA.

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Procesos Tecnológicos

- La identificación de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos.

Participar de experiencias grupales de planificación de proyectos escolares (simulación de la

planificación de la elaboración de bienes o de servicios) tomando decisiones ( sobre la
organización de las tareas, al administración de los recursos y la asignación de roles y
funciones) y reflexionando sobre las diferencia entre el rol de las personas durante la
planificación y durante la ejecución de los proyectos.

CONTENIDO: Las Funciones gestiónales de la empresa.

SISTEMAS DE PRODUCCION .CONCEPTO. PROCESO. CONCEPTO.ETAPAS DEL PROCESO
PRODUCTIVO. ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCION

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Procesos Tecnológicos

- El reconocimiento del modo en que se organizan y controlan diferentes procesos

tecnológicos.

Diferenciar diversos tipos de organización de los procesos: por proyecto, intermitente, por
lotes, en línea, continuos.

CONTENIDOS: Organización de los procesos productivos. Concepto y clasificación: procesos

continuos e intermitentes.

TAYLORISMO. METODO DE GANTT.

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Medios Técnicos

- La búsqueda, evaluación y selección de alternativas de solución a problemas que

impliquen procesos de diseño.

Resolver problemas de cálculo de tiempos y costos de un proyecto mediante el uso de

diagramas de tareas y tiempos utilizando plantillas de cálculo, software de gestión de
proyectos, entre otros.

CONTENIDO:taylorismo. Diagrama de Gantt.Aplicación .

PROCESOS PRODUCTIVOS INDUSTRIALES: PRIMARIOS, SECUNDARIOS, TERCIARIOS.

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Procesos Tecnológicos

- La identificación de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos.

Reconocer los roles de las personas en los procesos automatizados, diferenciando entre tareas
de programación y tareas de supervisión de los sistemas.

CONTENIDOS: Actividad productiva: Extracción de hierro. Producción de la leche.

METODOLOGIA A UTILIZAR:

- Torbellino de ideas
- El método de descubrimiento ‘activo-productivo’
- Trabajos de investigación individual o grupal
- Mesa panel

EVALUACION

- Evaluación formativa
Criterios.

 La capacidad para la búsqueda de información.

 Aplicación de conceptos en trabajos de campo.
 Desempeño grupal e individual.
 Aprovechamiento de los recursos.

BIBLIOGRAFIA

 Autores varios 2001. Tecnología 1. Editorial Santillana

 CrsitinaBonardi. Gladys Ludueña. Tecnología 8. Editorial Santillana

EJE Nº4 DISEÑO

DISEÑO.CONCEPTO Y ETAPAS DEL DISEÑO PRODUCCION ARTESANAL E INDUSTRIAL.

SABERES:

Eje Nap: En Relación con los Procesos Tecnológicos.

- El interés y la indagación acerca de los procesos tecnológicos.

 Analizar procesos, correspondientes a diferentes escalas y contextos de producción (procesos
agrícola-ganaderos, elaboración y distribución de alimentos, organización de eventos, por
ejemplo) identificando las operaciones de transformación, transporte, demora, inspección y
almacenamiento.

CONTENIDOS: El Queso:Producción Artesanal e Industrial. Características de cada uno.

FUNCIONES DE LOS PRODUCTOS INDUSTRIALES.FORMAS DE UN PRODUCTO: ERGONOMÍA Y

ANTROPOMETRÍA

SABERES:

Eje Nap: En Relación con la reflexión sobre la tecnología como proceso sociocultural: diversidad,
cambios y continuidades.

- El interés y la indagación de la coexistencia de tecnologías diferentes en una misma

sociedad o en culturas específicas.

Comparar escalas de producción, características y costos de los productos terminados, los modos
de gestión y distribución de excedenteseconómicos, la energía involucrada, el tipo de desechos
producidos y su grado de reutilización y contaminación en tecnologías diversas que coexisten en la
región.

CONTENIDOS. Funciones de los productos industriales: estética, simbólica y práctica.

LA MICROEMPRESA. MARKETING .CONCEPTO. CARACTERISTICA.

SABERES:

Eje Nap. En Relación con la Reflexión sobre la tecnología como Proceso Sociocultural: Diversidad,
cambios y Continuidades.

- La reflexión sobre la creciente potencialidad de las tecnologías disponibles y su contraste

con las condiciones de vida.

Analizar problemáticas cotidianas complejas, desde el punto de vista socio técnico, ensayando
preguntas y respuestas como ciudadanos (por ejemplo: analizar la conveniencia de utilizar
maquinas con bajo grado de automatización y producciones de mediana o baja escala, con
resultados efectivos, distinguiendo efectos deseables y perjudiciales.

CONTENIDOS:Microemprendimientos.comercialización de productos artesanales.

PACKAGING, DISEÑO DE ENVASES, LOGOTIPO

SABERES:

Eje Nap: EnRelación con los Procesos tecnológicos.

- La utilización y análisis de diferentes maneras de comunicar la información técnica

correspondiente a un proceso.

Seleccionar y utilizar adecuadamente los medios que ofrecen las tecnologías de la información y la
comunicación para buscar, representar y presentar información.

CONTENIDOS: Diseño gráfico. Construcción de un paquete presentación de producto.

METODOLOGIA A UTILIZAR:

- Torbellino de ideas
- El método de descubrimiento ‘activo-productivo’
- Trabajos de investigación individual o grupal
- Mesa panel

EVALUACION

- Evaluación formativa
Criterios.

 La capacidad para la búsqueda de información.

 Aplicación de conceptos en trabajos de campo.
 Desempeño grupal e individual.
 Aprovechamiento de los recursos.
BIBLIOGRAFIA

 Ricardo Franco. Mariana B. Jaul,FernandoMolina,Alejandro E. Timpanaro. Tecnología

Inustrial1 . Editorial Santillana.
 Autores Varios 1997. Tecnología 9. Editorial Santillana
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