REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL LLANOS EZEQUIEL
ZAMORA.
U.N.E.LL.E.Z
ACARIGUA EDO PORTUGUESA.

Educación para la prevención de infecciones de transmisión sexual, en

los estudiantes del Liceo Eduardo Chollet de Acarigua.

Autor (es):
Estudiantes de M.I.C. 6to año.
Albani García C.I: 19.798.817
Nohelis Rodríguez C.I: 19.377.389
Juan Tejea 19.715.214
C.I:
Tutora: Yarietny Carrazana
Sánchez
Especialista en Medicina General Integral
“M.G.I”.
 Acarigua, Marzo 2016.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL LLANOS EZEQUIEL
ZAMORA.
U.N.E.LL.E.Z
ACARIGUA EDO PORTUGUESA.

Educación para la prevención de infecciones de transmisión sexual, en

los estudiantes del Liceo Eduardo Chollet de Acarigua.

Autor (es):
Estudiantes de M.I.C. 6to año.
Albani García C.I: 19.798.817
Nohelis Rodríguez C.I: 19.377.389
Juan Tejea 19.715.214
C.I:
Tutora: Yarietny Carrazana
Sánchez
Especialista en Medicina General Integral
“M.G.I”.
Resumen

La investigación se desarrolla en una institución educativa Liceo Eduardo

Chollet de Acarigua. Los objeto de estudios son los educando de esta
institución, el estudio se orienta a determinar un proceso educativo en función
de la prevención de infecciones de trasmisión sexual y determinara si exite un
riego de contraes estas infecciones por desconocimiento o falta de orientación.
Es un proyecto de Intervención. El Método aplicar es una Investigación -
Acción – Participación, se emplea la observación directa como técnica de
investigación y se emplea la encuesta como instrumento.
Indicadores: Educación. Prevención. Infecciones de Transmisión Sexual
 Acarigua, Marzo 2016.
Introducción.

La realización del proyecto comunitario está sustentado en los principios

legales de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Superior (LSCEES).Es de interés resaltar, que fue necesario, ejecutar un taller
de inducción que se realizó a los estudiantes que cursa medicina comunitaria,
para la realización del proyecto comunitario, con el objeto de desarrolla una
investigación en la modalidad de “Proyecto de intervención”, lo cual permite
introducir cambio en una realidad existente dentro de una comunidad.

En este orden de ideas, se recurrió a una serie de fuentes bibliográficas,

donde se toman posturas de autores que permiten el “Fundamentos Teóricos”
de la presente investigación entre las cuales se destacan las siguientes
concepciones;
a) Proyecto de Intervención. El proyecto de Intervención, se fundamenta
para explicar la naturaleza, propósitos y bondades de un recurso
necesario en cualquier proceso; en este caso para no hacer
abstracciones huecas en el uso de recursos teóricos. Para dar cuenta
de ciertos procesos individuales o sociales ya existentes. Se sustenta
en explicitar, aclarar y dar cuenta de las acciones y evitar la
separación entre teoría y práctica, dimensionalizar los aspectos que
integran la práctica.

Ahora bien, el proyecto de Intervención, se considera como una propuesta

factible, creativa y detallada y su aplicación, para realizar una mejora o
resolver una problemática grupal, social, institucional y empresarial, sobre
cualquier aspecto que afecte a su buen desempeño. En tal sentido Rodríguez
(2011) plantea que “…un plan o proyecto de intervención consiste en un
conjunto de acciones sistemáticas, planificadas, basadas en necesidades
identificadas y orientada a unas metas, como respuesta a esas necesidades,
con una teoría que lo sustente” (p.23)”

Según esta definición, las características de un proyecto de intervención

serían, que el proyecto comporta una serie de actividades de duración
determinada, combina la utilización de recursos humanos, técnicos,
financieros y materiales y tiene que alcanzar productos y resultados, de
acuerdo con los objetivos previstos en su diseño y conceptualización, situación
que se plantea en esta investigación.

b) Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). La Organización Mundial de

la Salud (OMS) prefiere el término infecciones de transmisión sexual,
pues en muchos casos las personas pueden estar infectadas sin
manifestar ninguno de los síntomas (o sea, sin estar «enfermas»)

En este sentido, las infecciones de transmisión sexual (ITS) también

conocidas como enfermedades de transmisión sexual (ETS), y antes como
enfermedades venéreas, son un conjunto de afecciones clínicas
infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por medio del
contacto sexual que se produce, casi exclusivamente, durante las relaciones
sexuales. Sin embargo, pueden transmitirse también por uso de jeringas
contaminadas o por contacto con la sangre u otras secreciones, y algunas de
ellas pueden transmitirse durante el embarazo o el parto, desde la madre al
hijo.

Es de interés destacar que, la mayor parte de las enfermedades de

transmisión sexual son causadas por dos tipos de gérmenes: bacterias y virus,
pero algunas también son causadas por hongos y protozoarios. La mayoría de
las enfermedades de transmisión sexual (ETS), afectan tanto a hombres como
a mujeres, pero en muchos casos los problemas de salud que provocan
pueden ser más graves en las mujeres. Si una mujer embarazada padece de
ETS, puede causarle graves problemas de salud al bebé.

Seguidamente se tiene que, si un individuo padece de ETS, causada por

bacterias o parásitos, el médico puede tratarla con antibióticos u otros
medicamentos. Si padece de ETS causada por un virus, no hay curación,
algunas veces, los medicamentos pueden mantener la enfermedad bajo
control. El uso correcto de preservativos de látex reduce enormemente,
aunque no elimina, el riesgo de adquirir y contagiarse con ETS.

Para prevenir las enfermedades de transmisión sexual (ETS) se debe tener

en cuenta:
 Educación sexual esta debe de ser, oportuna para conocer las
enfermedades de este tipo y la forma de contagio.
 Higiene de los órganos sexuales. Se debe practicar el baño diario
con jabón y el secado cuidadoso de los genitales.
 Utilización de mecanismos protectores. Se considera que el condón
o preservativo debe de utilizarse, cuando se tenga alguna relación
sexual. Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son
infecciones que se adquieren por tener relaciones sexuales con
alguien que esté infectado. Las causas de las ETS son las bacterias,
parásitos y virus.

Las tasas de incidencia de las ITS (Infecciones de Transmisión Sexual)

según la Organización Mundial de la Salud (OMS), siguen siendo altas. Las
prevalencias de ITS observadas con frecuencia en las adolescentes
sexualmente activas tanto con síntomas del tracto genital bajo como sin ellos
incluyen; a) clamidia (10-25 %), b) gonorreas de Neisseria (3-18 %), c) sífilis
(0-3 %), d) Trichomonas vaginalis (8-16 %), e) virus del herpes simple (2-12
%).
Entre los sujetos en la etapa de la adolescencia, sin síntomas de uretritis,
las tasas aisladas incluyen C. trachomatis (9-11 %) y gonorreas de Neisseria
(2-3). La Organización mundial de la salud “OMS” estimaba que más de un
millón de personas se infectaban diariamente. Cerca del 60 % de estas
infecciones ocurren entre menores de 25 años, y el 30 % de estos tienen
menos de 20 años. Entre los 14 y los 19 años de edad, las infecciones de
trasmisión sexual ITS ocurren con más frecuencia en muchachas que
muchachos en una proporción casi de 2:1; esto se iguala en ambos sexos
hacia los 20 años. Se estima que 340 millones de nuevos casos de sífilis,
gonorrea, clamidia y de tricomoniasis se dieron en el mundo entero.

En la actualidad, cada año se dan cerca de 400 millones de nuevos casos

en todo el mundo. El 90 % entre los 15 y los 30 años, y sobre todo en menores
de 25 años, solteros y sexualmente activos, además de los niños que nacen
infectados. De esos 400 millones casi 300 millones son de sífilis, gonorrea y
sida.

c) Epidemiología. La Real Academia de la Lengua determina que la

epidemiología es el "estudio de las epidemias es decir, de las
enfermedades que afectan transitoriamente a muchas personas en un
sitio determinado". Su significado deriva del griego Epi (sobre) Demos
(Pueblo) Logos (ciencia). David Barker define Epidemiología, de
manera técnica como; "el estudio de la distribución y determinantes de
enfermedades en poblaciones humanas”.
Atendiendo a esta propuesta se tiene que, la primera definición corresponde
a la conceptualización surgida en los albores de la epidemiología, cuando ésta
centró su interés en el estudio de procesos infecciosos transmisibles que
afectaban grandes grupos humanos. La segunda definición constituye una
más actualizada, en ese sentido de mayor amplitud y especificidad. Es posible
afirmar que la evolución científica, tecnológica y el cambio en el nivel de vida
de las poblaciones, modificaron el tipo de enfermedades que afectaban en
mayor número y más gravemente a la población.

Esta modificación puso de relieve enfermedades no infecciosas cuya

elevada frecuencia de aparición no era consecuencia de los mecanismos
clásicos de transmisión conocidos para las enfermedades infecciosas
transmisibles.

De acuerdo con lo expuesto, se puede decir que Epidemiología es la

disciplina que estudia la enfermedad en poblaciones humanas, a partir de ella
se mencionan sus principios implícitos:

1) La epidemiología es una disciplina médica o de las ciencias de la

salud.
2) El sujeto de estudio de la epidemiología es un grupo de individuos
(colectivo) que comparten alguna(s) característica(s) que los reúne.
3) La enfermedad y su estudio toman en esta definición la connotación
más amplia. Salud y enfermedad son uno y en ese sentido deben ser
entendidos. El concepto o noción de enfermedad no existe en
ausencia del de salud y viceversa. Sin embargo, esta afirmación,
simple en apariencia, encuentra serias limitaciones al momento de
materializar conceptos.

Valorando los fundamentos teóricos anteriores se puede señalar que, la

investigación parte de estas postura teóricas, donde la primera representa la
forma de desarrolla la investigación donde, los investigadores, los objeto de
investigación se integran para dar solución a la problemática. La segunda
(Infecciones de Transmisión Sexual) indica que el problema a atacar y la
tercera es la guía de como valorar la enfermedades y su correcto accionar.
LA JUSTIFICACIÓN

El proyecto se basa en que el objeto de estudio, son estudiantes del liceo

Eduardo Chollet, que sus edades están ente los 11 y 17 años, lo cual, son
personas que están en su desarrollo biológico, psicológico y social, que en el
futuro inmediato consolidaran su formación y definición de personalidad como
individuo, necesitan de orientación de índole científico, académicos puntual
sobre los proceso de contagios de enfermedades sexuales por su
vulnerabilidad en distintos aspectos.

Ahora bien, esta etapa que comprende la pre-adolescencia y la

adolescencia, surgen cambios hormonales que repercuten en el desarrollo
físico, emocional, psicológico de la persona, esta situación conduce a la
juventud, a explorar sus curiosidades, entre las cuales podemos señalar:
1) Identidad sexual: Conciencia de pertenecer a un sexo u otro, es
decir, ser varón o mujer.
2) Relaciones sexuales: Como actos que realizan dos o más seres.
3) Sexualidad: Como conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas
y afectivas que caracterizan cada sexo.
4) Sexualidad humana: Representa el conjunto de comportamientos
que conciernen la satisfacción y el deseo sexual.

Donde la sexualidad humana, entre jóvenes, conduce a crear algunos

inconvenientes, por no ser educado adecuadamente, al entrar a una vida
sexual activa, lo cual puede generar, una serie de problemas tales como;
deserción escolar, embarazos precoces, infecciones de transmisión sexual,
entre otras dificultades. Si observamos las edades de estos individuos de 15 a
17 años y valorando los estudios de la Organización Mundial de la Salud
(OMS), anteriormente señalados podemos suponer, que los estudiantes del
liceo Eduardo Chollet, están en un periodo de desarrollo y definiciones
sexuales a la cuales hay que abordarla adecuadamente, para prevenir desde
la óptica de la medicina comunitaria, problema de infecciones de transmisión
sexual, y otras enfermedades. Por lo tanto, la acción es la prevención, a través
de la educación, ya que este proceso de educar, permite a los individuos,
desarrollar las capacidades intelectuales, morales y afectivas de acuerdo con
la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen,
situación que repercute en su intencionalidad de desarrolla una vida sexual
activa, pero con una visón responsable, porque genera en él, una aptitud y
actitud de responsabilidad compartida en función de obtener calidad de vida
en pareja.

Es de interés resaltar que, la prevención a través de la educación es

efectiva, para alcanzar objetivos, revertir postura negativas y situaciones
adversas, por lo tanto, la medicina comunitaria, hace hincapiés en esta fórmula
“educar” ya que permite al individuo que es un ser gregario, en evitarse,
impedirse, frenarse, disuadir y apaciguar sus aptitudes y actitudes, que le
pueden comprometer su salud física, emocional e intelectual, mejorando así
su postura ante la colectividad, sirviendo de trasmisor y orientador, de que
hacer en un momento determinado, cuando se pone en peligro la salud en
general.

En definitiva, el trabajo se justifica porque se introducirá cambios

significativos en la población estudiantil del liceo Eduardo Chollet, de manera
permanente, que repercutirá en la salud de estos individuos, a lo largo de su
vida, trascendiendo en la comunidad de manera favorable.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 La problemática que da origen a la propuesta, es la realidad de los
estudiantes del liceo Eduardo Chollet, que desconocen los factores de
infecciones que generan las enfermedades de trasmisión sexual, el cómo
evitarlas, y desarrollar una vida sexual responsable, es de interés tener en
cuenta, que están población estudiantil está en la etapa de la pre-adolescencia
y adolescencia, situación que amerita de un proceso educativo a tendiendo a
las investigaciones sobre las poblaciones que son vulnerables a infectarse con
enfermedades de trasmisión sexual, donde la relevancia es que el problema
se magnifica a esta etapa del desarrollo del individuo.

Bajo la óptica de la investigación, se toma en cuenta los parámetros de la

medicina integral comunitaria, que busca generar conocimiento sobre la
problemática de la infecciones que surgen a través de la relaciones sexuales,
a la cual hay que abordar dentro de una postura de la prevención, como
fórmula para evitar e impedir la trasmisión de enfermedades sexuales en esta
comunidad estudiantil. En este sentido, se requiere desarrollar jornadas de
actividad educativa, formativa, inductiva, didáctica, enseñanza y orientación,
sobre las acciones y factores que genera las infecciones que dan origen a las
enfermedades de trasmisión sexual y como evitarlas como fundamente de
tener una vida sexual responsable.

Por lo tanto es necesario darles respuesta a una serie de interrogantes que

permitirán desarrollar adecuadamente la investigación y ahondar en la
necesidad de obtener soluciones a la problemática de los elementos y factores
que conducen a generar enfermedades de trasmisión sexual.

¿Cómo mejorar la compresión en la comunidad estudiantil del liceo Eduardo

Chollet sobre los procesos de infección que surgen de las relaciones
sexuales?
 ¿Será necesario el desarrollo de un diagnóstico de conocimiento en salud,
sobre los contagios de infecciones de trasmisión sexual en la comunidad
estudiantil del liceo Eduardo Chollet?

¿Existirá riego de contraer contagios de infecciones de trasmisión sexual en

la comunidad estudiantil del liceo Eduardo Chollet por el desconocimiento este
tipo de enfermedades?

¿Qué tipo de actividades son necesaria para evitar las infecciones de las
enfermedades de trasmisión sexuales en la comunidad estudiantil del liceo
Eduardo Chollet?

¿Qué tipos de acciones son necesarias para establecer el progreso de la

comunidad estudiantil del liceo Eduardo Chollet en la comprensión del riesgo
de las infecciones de las enfermedades de trasmisión sexuales en esta
comunidad?

OBJETIVOS DEL PROYECTO COMUNITARIO DE SALUD

Objetivo General:

Educar a la comunidad estudiantil para la prevención de infecciones de

transmisión sexual, a los estudiantes del Liceo Eduardo Chollet del municipio
Páez.

Objetivos Específicos:

Diagnosticar el nivel de conocimiento sobre el contagio de infecciones de

trasmisión sexual en la comunidad estudiantil del liceo Eduardo Chollet.
 Determinar si existe riego de contagio de infecciones de trasmisión sexual
por desconocimiento en la comunidad estudiantil del liceo Eduardo Chollet de
contraer este tipo de enfermedades.

Establecer una acción de prevención para evitar las infecciones de

trasmisión sexuales en la comunidad estudiantil del liceo Eduardo Chollet.

Evaluar el progreso de la comunidad estudiantil del liceo Eduardo Chollet

para evitar el contagio que surgen de las relaciones sexuales.

Diseño Metodológico:

Tipo de estudio;

Tipo de Proyecto: “Proyecto de Intervención según Ramírez (2011).

Plantea que; “es un cúmulo de faenas ordenadas adecuadamente, donde se
visualiza las necesidades a bordar, las meta a lograr y el uso del tiempo
espacio para concluir los objetivos a lograr…” (p.21)

Método de estudio Se desarrolla una Investigación - Acción – Participación

(IAP), Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación,
aplicada a estudios sobre realidades humanas. Como enfoque se refiere a una
orientación teórica (filosofía, marco teórico) en torno a cómo investigar.

Como metodología hace referencia a procedimientos específicos para llevar

adelante una investigación o estudio científico diferente a la investigación
tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la
investigación científica de acuerdo con su enfoque. La novedad puede
ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que acompañan la
primera (investigación): Acción - Participación.
 El lugar donde se desarrolla la investigación; En el Liceo Eduardo Chollet
de la parroquia Páez del Municipio Páez del Estado Portuguesa.

Periodo de investigación; Marzo a julio del 2016.

Objeto de estudio; Estudiantes del liceo Eduardo Chollet que están desde
2do año hasta 5to años.

Población: Es total de individuos, poseen algunas características comunes

del cual queremos obtener conclusiones. La población de educando del liceo
Eduardo Chollet es de 1500 personas

Muestra; Un subconjunto fielmente representativo de la población; en

número implica que no puede ser muy pequeña en relación a la población. El
muestreo es el aleatorio; esto implica la selección al azar cada miembro de la
población. La muestra se desarrollara con 150 educando que representa el 10
% del total del universo de estudiantes del liceo Eduardo Chollet del municipio
Páez del estado Portuguesa.

Obtención de datos: se emplear una encuesta semi-estructural, dirigida a

determinar el nivel de conocimiento de las estudiantes sobre aspectos de
interés para el investigador.

Criterio de inclusión: Todos los estudiantes del liceo Eduardo Chollet del
municipio Páez del estado Portuguesa.

Criterio de exclusión: los estudiantes que se nieguen.

Diseño estadístico: a) Expresar los resultados en porcentajes y en gráficos

con interpretaciones. b) Utilizar cuadros sinópticos.
Criterios éticos:

a) Para la realización de la investigación se solicitará la autorización de

la Directora del Liceo Eduardo Chollet Boada, del Consejo Comunal
Goajira Cancha II, el consentimiento de los participantes. Además se
tendrá en cuenta el principio ético del anonimato en la aplicación de
los diferentes instrumentos y técnicas de indagación.
b) Las acciones que se realicen, se corresponderán, con el buen
proceder hacia las personas, que serán abordadas durante la
investigación.
c) Se expondrán los resultados con veracidad.
d) Se hará hincapié en presentar la problemática con criterios
científicos, educativos apegado a la autenticidad que requería
explicar el contagio de las enfermedades de trasmisión sexual.
e) No existirá el peligro de causar algún daño biológico, psicológico o
sociocultural a ningún sujeto de la muestra durante la realización de
esta investigación.
f) Se respetara la postura de cualquier persona que se limiten a no
observar la muestra gráfica, dibujos, bosquejos, bocetos de los
órganos sexuales afectados por las infecciones por trasmisión de
origen sexual.
g) Se busca contribuir a cambiar los modos de actuación en la población
estudiada frente a la problemática de la infecciones de trasmisión
sexual.

Principales variables de medición de respuestas:

Para el estudio se utilizarán las siguientes variables:
1) Social: Se tendrán en cuenta los aspectos que desarrollen los objetos
de estudios y lo que se esperen de estos.
 2) Lo conceptual que tenga los encuestados; se tomara en cuenta el
acierto sobre enfermedades de trasmisión sexual y la prevención.
3) Educación: causas que influyen sobre los estudiantes adolescentes en
la comprensión de enfermedades de trasmisión sexual.
La operacionalización de las variables

VARIABLES CONCEPTO DIMENSIÓN INDICADOR

Comunidad Son un grupo de estudiantes
estudiantil que comparten un proceso Aprendizaje. Estudiantes.
educativo de aprendizaje.
Enfermedades son infecciones que se -Población -V.P.H
de trasmisión adquieren por una actividad -Sociedad -Gonorrea
sexuales sexual -SIDA
Educar son todos los procesos de
aprendizajes adquiridos por Aprender Estudiantes
los individuos
Creación propia: Albani G. Nohelis R. Juan T.

FASE DIAGNÓSTICA

Para la realización de este apartado de la investigación y las restantes

faces, se tomara en cuenta los aspectos que se han planificado en un cuadro
sinóptico “Las fases de la investigación” (ver anexo 1). Se desarrolló varias
entrevista con los directivos del liceo Eduardo Chollet, se realizan una serie de
investigación documental y bibliográfica para mejorar aspectos conceptuales,
procedimentales que tiene que ver con la ejecución del proyecto. Es de interés
resaltara la creación y aplicación de una encuesta sami estructurada (ver
Anexo 2), para ubicar, los aspectos de interés que tienen los educando sobre
los aspectos de prevención de enfermedades de orden de salud, determinando
así el tema de interés.
Seguidamente se tiene la creación y aplicación de una cuenta (ver Anexo
3), dirigido a determinar un problemas en el liceo Eduardo Chollet de orden de
prevención de infecciones de trasmisión sexual. Se presentara un cuadro que
recoge los resultados de la aplicación del instrumento
 Informe de las actividades y la aplicación de la encuesta y sus
resultados
Entrevista a los directivos del liceo Eduardo Chollet; En este orden de ideas,
se realizó una entrevista con el director, logrando obtener el resultado de la
aprobación y respaldo de realización de las pasantías en esta institución

Investigación de órdenes documentales y la creación de una encuesta sami-

estructurada; Para la realización de este etapa es necesario diseñar un plan
de acción, que sirva de guía para las siguientes fases, en el cumplimiento de
los objetivos, actividades, los recursos empleados, la responsabilidades de los
autores que interviene en el proyecto, como también la puesta de
observaciones pertinente que hubiera lugar.
Ahora bien, es de interés destacar que se realizaron una serie de
investigación de orden documental, bibliográficos, para destacar la forma de
crear una encuesta semi-estructurada, el tipo de pregunta a plantear, para
poder ser aplicada posteriormente en la encuesta (ver anexo 2 y 3).
En este orden de ideas, se procedió a una demostración y explicación del
resultado obtenidos a la valoración de las respuestas en el ámbito cualitativo
y cuantitativo, discriminando la realidad del entendimiento de los educandos.
(Ver anexo 2 y 3). Como complemento, se entregó los resultados de la
investigación realizada, al cuerpo directivo, destacando la importancia de
abordad el tema de infecciones de trasmisión sexual en el ámbito de la
prevención bajo la premisa de la educación, enseñanza, ilustración y
aprendizaje dirigido a los estudiante de esta institución.
Entre los resultados obtenidos se destaca los logros en la cual se resumen
de la siguiente manera:
a) El desarrollar un diagnostico en la comunidad estudiantil del liceo
Eduardo Chollet se logró ya que en primer orden los directivos
aprobaron el cumplimiento de la actividad comunitaria a realizarse en
esta institución. Los directivos participan activamente de forma
 interesada en obtener una serie de respuesta a través de la
aplicación de una encuesta no estructurada, la cual apunta a
determinar una problemática de orden de salud que están interesado
los jóvenes en abordar para su bienestar.
b) Para la elaboración de la encuesta se requirió una investigación
documental que repercutió favorablemente en la elaboración del
instrumento la aplicación del mismo y mejora la compresión y el
entendimiento de los investigadores, en cuanto a la forma y el fondo
de realizar un instrumento de investigación y su aplicabilidad.
c) Los resultado de la aplicación de la encueta arrojo aspecto de interés
para los estudiantes como: problema de alimentación, enfermedades
de orden de contagios sexuales, alimentarios, crónicas no
trasmisibles,trastorno menstruales entre otros. Bajo este estudio se
determinó que es necesario ahondar en la problemática de la
infecciones de trasmisión sexual, por el desconocimiento de cómo se
previene y se contagias, la vulnerabilidad que manifiestan los
estudiante en este momento de su desarrollo intelectual, físico,
emocional ya que está en la etapa de la pre-adolescencia y
adolescencia a la cual hay que darle un verdadera guía y orientación
desdés la perspectiva médica y educativa, sobre la problema de las
infecciones de trasmisión sexual el contagio de estas y las
consecuencia en el ser humano a corto y largo plazo.

Por último se considera haber logrado el objetivo número uno (01) y

cumplirse la primera etapa del proyecto de lograr un diagnostico amplio y
preciso tal como se había planteado.

2da ETAPA O FASE DE DISEÑO

 Se toma en cuenta, la estructura del cuadro sinóptico (ver anexo 1). de la
fase anterior para ordenar y tener una guía a seguir con el propósito de valorar
en su justa dimensión las acciones desarrolladas para cumplir con estas faces
de diseño.
Ahora bien se diseña un plan de acción (Ver anexo 4) que se estructura de
la siguiente manera:
 Objetivo general y Específicos, que son las metas a lograr
 Actividades; representas las acciones que se debe realizar para
cumplir con los objetivos-
 Lugar: se refiere el sitio donde se realizara las actividades.
 Recurso: se refiere en tres vertientes; lo material, que se suscribe en
lo materiales que se requiere. El recurso humano está comprende las
personas que participan del proyecto. El recursos económico el
gastoque genera realizar una actividad.
 Tiempo; se enmarca en los día, semana o mese para realizar las
actividades
 Responsables, las persona que garantizan el proyecto
 Observaciones. Se estima valorar la actividades realizadas

En la fase de diseño, se plasma una serie de actividades y acciones para la

información, educación, instrucción, ilustración, explicación, demostración,
dialogo constructivos, discusión socializada e indagación para el alcance de
los objetivos correspondientes.
Las estrategias a utilizar se destacan la entrevista socializada, que consiste
en que el entrevistador realice una serie de preguntas e inquietudes,
desarrollándose así una conversación socializada que explorar más profundo
la magnitud de la información que se requiere para la investigación. Esta
estrategia se completa con la observación directa que realizar el investigador
para corroborar aspecto de la información o cuando se omite algo durante la
misma o solo para recoger un episodio, hecho de interés para la investigación.
 Informe. Es de interés resaltar, que se alcanzó lograr realizar el instrumento
que lleva por nombre “Plan de acción” en la cual se esquematiza las formas
del logro de cada objetivo a través de una serie de acciones que están
determinado por un tiempo de ejecución en horas y días, que determinan el
lapso de tiempo que se ha requerido, enmarcado en meses para cada objetivo
alcanzado, y todo esto se sustenta en el procedimiento de los resultados
arrojados en el diagnóstico inicial, diseñándose estrategias de intervención
comunitaria que servirá de guía para la realización de esta investigación y del
trabajo comunitario que se realizará.

3ra FASES DE INTERVENCION

En esta parte se emplearan un esquema metodológico delineado con

actividades que se evaluaran constantemente tales como;
 Entrevista con el personal directivo
 Indagación documental para el diseño y establecimiento de criterio de
valoración de actividades y la presentación de los mismo (Ver anexos)
 Charla educativa y entregas de dípticos, trípticos sobre el sexo
responsables. (Ver anexos 5)
 Tertulias y demostración gráficas, sobre los tipos de enfermedades de
trasmisión sexuales. (Ver anexos 6)
 Diálogos constructivos con médicos, sobre el acto sexual y la
consecuencia de prolongar esta actividad para las personas en edades
de la pre-adolescencia y adolescencia. (Ver anexos 7)
 Creación de un club educativo, para la prevención de las enfermedades
de trasmisión sexual. (Ver anexos 8)
 Presentación de carteleras informativas en la institución sobre las
distintas enfermedades de trasmisión sexual de manera literal y gráfica.
(Ver anexos 9)
  Promover la creación de un Facebook orientado a la difusión prevención
de las enfermedades de trasmisión sexual por parte de los educandos
(Ver anexos 10)

Informe. La actividades desarrolla se enmarca en aspectos como el logro

de crear una serie de criterios que permite valorar en positivos las acciones
que se desarrollan para lograr la prevención de las infecciones de trasmisión
sexual y la forma de contagio. Esto surge de manera mancomunado ente los
directivos y los estudiantes que desarrolla el trabajo comunitario. Es de interés
destacar que la investigaciones documentales y la discusión entre grupo
mejora sustancialmente las acciones a desarrolla siendo esta una de los
perfiles importante que se mantiene por parte del grupo.
Se estiman que las charla educativa, dípticos, trípticos, tertulias,
demostración gráficas, diálogos constructivos con médicos y la presentación
de carteleras informativas sobre la prevención de las infecciones de
trasmisión sexual y la forma de contagio, el sexo responsables, el acto sexual
y la consecuencia de prolongar esta actividad para las personas en edades de
la pre-adolescencia y adolescencia se considera que se alcanzó el fin, que es
de crearles a los educando una mejor visión sobre las actividad sexual
responsable y la medidas de prevención para evitar ser contagiado por este
tipo de enfermedades.
Sobre la creación del Facebook, orientado a la difusión prevención de las
enfermedades de trasmisión sexual por parte de los educandos es una
manifestación de cambios y aprendizaje educativo de esta comunidad, que se
extenderá fuera de ellas y pueda ser replicada en otros ámbitos educativos y
sociales.
4ta FASES DE EVALUACION
Todas las actividades realizadas anteriormente deberán ser evaluadas, lo
cual permitirá determinar si los objetivos fueron alcanzados de manera amplia
y efectiva, lo cual conduce a crear el informe final.
 El informe final, exponen los resultados obtenidos durante la ejecución del
proyecto se atenderán los alcance que se obtuvieron lo cual se hará hincapié
en mencionar;
 La participación de la comunidad estudiantil de la institución educativa
del Liceo Eduardo Chollet, sobre las en contagios de enfermedades de
trasmisión sexuales.
 Si se logró internalizar que las “Enfermedades de trasmisión sexuales”
es un problema, que hay que abordar de manera educativa, como
fórmula de prevención, dirigido a los adolescentes de manera directa y
abierta.
 Establecer si existe la comprensión de manera amplia de la prevención
como vía para alcanzar la comprensión del tema “Enfermedades de
trasmisión sexuales”
 Se determinara la postura de la participación del personal que labora
en la institución Liceo Eduardo Chollet, los educandos, si se integran a
la difusión de actividades de prevención de las “Enfermedades de
trasmisión sexuales”
 Se determinar si fue posible la creación de un Facebook sobre las
“Enfermedades de trasmisión sexuales” por parte del personal que
labora en la institución Liceo Eduardo Chollet y los educandos, como
fórmula de prevención y difusión de cómo evitar el contagio
En definitiva se presentaran una comparación entre los resultados
obtenidos en la primera de cambios durante le desarrollo de la investigación y
la aplicación de la última encuesta para poder desarrollar las conclusiones y
recomendaciones que derivada de las discusiones constructiva que emana de
los investigadores.
Comparación entre los Resultados
Para desarrolla este punto es necesario valorar los resultados que derivas
de la aplicación de la segunda encuesta en algunos de sus resultados y
camparlos con el presente, por eso es necesario expones el Anexo tres (03)
donde se encuentra la “valoración de las encuesta” en las repuesta 1, 2, 7, 12
y 14 al serle de nuevo esta pregunta los educando tiene esta postura
VALORACIÓN DE LAS RESPUESTAS (fase de diagnóstico)

Numero Frecuenta Interpretación

de Afirmativa Negativa
pregunta
1 52 (34,2%) 98 (65,68%) La mayoría no conoces sobre las enfermedades de transmisión
sexual
2 33 (21.78 %) 117 (78.22 %) Los educando en su mayoría no tienes conocimiento de cómo se
infectan las personas de enfermedades de transmisión sexual
3 76 (59.16%) 74 (49.84%) Los alumnos si tiene conocimiento sobre organismo de salud
que se encargue de las enfermedades de transmisión sexual
4 63 (41.58 %) 87 (58,42%) Los educando tiene algunas referencia de conocimiento sobre
la salud sexual
5 29 (19.14%) 121 (80.86%) La mayoría no sabe identificar cuáles son enfermedades de
transmisión sexual
6 24 (15,84%) 126 (84.16%) La gran mayoría no Identifica las sintomatología que pertenecen
a las enfermedades de transmisión sexual
7 33 (21.78 %) 117 (78.22 %) Los educando en su mayoría no identifica medidas de
prevención de las enfermedades transmisión sexual
8 25 (16.5%) 125 (83.5 %) La gran mayoría No Conoces que es la promiscuidad
9 64 (42.24 %) 86 (57,76%) Los educando no tiene algunas referencia clara a qué edad debe
tener relaciones sexuales
10 77 (50.82%) 73 (49.14%) Los educando manifiesta que si están de acuerdo que la pareja
utilicen preservativos
11 135 (89.1%) 15 (10.9%) La gran mayoría crees que todos los estudiantes necesitan
recibir información sobre educación sexual
12 76 (50.16%) 74 (49.84%) Una mayoría no muy amplia crees que las personas que hablan
sobre el sexo abiertamente son desagradables
13 52 (34,2%) 98 (65,68%) Una mayoría no cree que la religión impide obtener información
sobre la salud sexual
14 12 (8.92%) 138 (91.08%) Una gran mayoría determinante manifiestan que no existen en
esta institución programa de educación sexual dirigido a los
estudiantes

Al comparar las preguntas que muestra la diferencia del progreso obtenido

por los educando desdés la fase de diagnóstico a la fase de evaluación
tenemos los siguientes resultados:

1) ¿Conoces sobre las enfermedades de transmisión sexual? El

balance comparativo se tiene que;

FASE DE DIAGNOSTICO FASE EVALUACIÓN

 Afirmativo Negativo Afirmativo Negativo
52 (34,2%) 98 (65,68%) 123 (73.8%) 27 (17.82)
Se puede deducir que los encuestado han mejorado sus postura frente al hecho
de las enfermedades de transmisión sexual tal como se muestra en este cuadro
comparativo

2. ¿Tienes conocimiento de cómo se infectan las personas de

enfermedades de transmisión sexual?

FASE DE DIAGNOSTICO FASE EVALUACIÓN

Afirmativo Negativo Afirmativo Negativo
33 (21.78 %) 117 (78.22 %) 127 (83.82%) 23 (15.18%)
Bajo esta realidad, se puede apuntar, que los entrevistado han manifestado
positivamente de tener conocimiento de cómo se infectan las personas de
enfermedades de transmisión sexual, situación que demuestra la mejoría obtenida
en función de la prevención al tomar como referencia los resultado de la fase
diagnóstico.

7. ¿Nombre Algunas medidas de prevención de las enfermedades transmisión

sexual?

FASE DE DIAGNOSTICO FASE EVALUACIÓN

Afirmativo Negativo Afirmativo Negativo
33 (21.78 %) 117 (78.22 %) 124 (74.40%) 26 (17.16%)
En esta comparación tenemos que también se muestra un avance en
función de identificar medidas de prevención de las enfermedades
transmisión sexual. Situación que apunta asumir el acto de la prevención
como medida de evitar las enfermedades situación que repercute
positivamente en la comunidad estudiantil.
12. ¿Crees que las personas que hablan sobre el sexo abiertamente son
desagradables?

FASE DE DIAGNOSTICO FASE EVALUACIÓN

Afirmativo Negativo Afirmativo Negativo
76 (50.16%) 74 (49.84%) 128(84.48%) 22 (14.52%)
Se puede valorar que el cambio ocurrido sobre la percepción de las que hablan
sobre el sexo abiertamente son desagradables ha cambiado de manera positivo ya
que es una forma de exteriorizar una realidad que tiene un individuo y este puede
 ser encausado en una dirección positiva, constructiva, provechosa situación que
mejorara aspectos conceptuales, morales de los individuos.

14. ¿Existe en esta institución programa de educación sexual dirigido a

los estudiantes?

FASE DE DIAGNOSTICO FASE EVALUACIÓN

Afirmativo Negativo Afirmativo Negativo
12 (8.92%) 138 (91.08%) 124 (74.40%) 26 (17.16%)
En esta expresión que manifiestan los encuestado se vislumbra la aptitud y
actitud que tiene los educandos de su institución en transformarse en un bastión
para desarrolla actividades de orden preventivo en este caso hacia las infecciones
de transmisión sexual y sus consecuencias.

Al observar estas comparación de lo anterior con el presente, se puede

deducir que el trabajo alcanzo las metas que se trazaron a través de los
objetivos. Ahora bien, el proyecto se basó en formar las bases de la prevención
de enfermedades, como medio primario para evitar contagio o contraerla,
siendo una actitud y aptitud de inteligencia, educación, formación y de sentido
común que tiene que tener cada individuo en sus quehacer diario y pueda ser
un modelo a seguir, en función de la prevención como fórmula de una vida en
salud.

CONCLUSIONES

En fundamental la incorporación del personal que hace vida laboral en la

institución al igual que la comunidad estudiantil del Liceo Eduardo Chollet, para
tener un frente compacto sobre las necesidad de tener una actitud y aptitud
de política de prevención como fórmula de evitar el contagio de enfermedades
de trasmisión sexuales.

Los educando alcanzan a comprender la importancia de la acción

preventiva, de evitar infecciones de trasmisión sexuales, y el problema que
esto conduce.

Se afirma que prevención, de las infecciones de trasmisión sexuales pueden

y debe ser abordar de manera educativa, como fórmula de prevención, dirigido
a los adolescentes de manera directa y abierta.

Existe la comprensión de manera amplia de la prevención de las

infecciones de trasmisión sexuales como vía para alcanzar el discernimiento
sobre las “Enfermedades de trasmisión sexuales”

La participación del personal directivo que labora en la institución Liceo

Eduardo Chollet, conduce a señalar que es un pilar fundamental en la acción
educativa extra cátedra sobre la prevención de las infecciones de trasmisión

La creación del Facebook sobre aspecto de prevención de infecciones de

trasmisión sexuales denota que la actividad de prevención de parte de la
comunidad estudiantil traspasa los límites espacial de la institución educativa
y a la cual puede esta ser reproducida en otros centros de educación a nivel
nacional con el interés de tener herramienta para la prevención, educación de
enfermedades que inciden en el ser humano.

RECOMENDACIONES
Hacia los directivos de la institución;
1) Deben de promover acciones entre sus estudiantes y personal que
conduzcan asumir retos que apunte a mejorar a la comunidad en
ámbitos diversos y que puedan ser replicado en otros ambientes e
instituciones.
 2) Darle seguimiento desde la perspectiva pedagógica, científica y
médica en actualizar cualquier avance, metodología que tenga las
acciones de prevención que conlleven al bienestar de la salud.
3) Crear vínculos comunicativos con otras instituciones que permita el
intercambio de saberes, experiencias y prácticas que mejoren a
todos los miembros de esta institución educativa.
4) Realizar una valoración periódica de las actividades que se plasma
en el Facebook y de sus contenidos para ofrecer veracidad de la
información que se brinda a las personas que acceden a esta
página electrónica.
5) Incorporar otros temas de interés referente al bienestar de la salud
en el Facebook para ampliar las acciones de la prevención como
política del bienestar de la salud individual y colectiva.
6) Incorporar a los educando a las actividades de orden médico,
educativo, pedagógico, científico, en función de la prevención como
vía de obtener unas vidas saludables y de bienestar de la salud.
Para finalizar es de interés que los directivos promueva esta actividad entre
otras instituciones educativa del municipio y el estado para que sea replicada,
y obtener un ámbito más amplio en fomentar la actividad de la prevención
como un modo de vivencia que busca mejorara las actividad del individuo en
los individual como lo colectivo ya que la prevención es un sinónimo de
educación, inteligencia sentido común, que se tiene que cultivar.

Referencia Bibliográfica
Anexos
 Anexo 1
Cuadro sinóptico

Cuadro sinóptico
PROYECTO DE INTERVENCIÓN
ETAPA DIAGNÓSTICA
Actividades Fechas Resultados esperados
Entrevista con los directivos del liceo Eduardo Aprobación del pasantía
Chollet0
Investigación documental y bibliográficas Elaboración, de una encuesta

Encuesta sami estructurada creada y aplicada Manejo la encuesta

Determinar los problema que existen en el liceo Ubicar problemas de orden de la salud
Eduardo Chollet de orden de salud
Utilizar cuadro de alternativa de solución de los Indicara el problema abordar bajo
problema criterio de tiempo, recuso humano,
económicos.
Plantear el problema abordar. Enfermedades de trasmisión sexual.
Informe de las actividades realizadas.
OBSERVACIONES Para la realización del presenta etapa y el cumplimiento del primer (1er) objetivo se
requirió de un estimado de Cuarenta y dos (42) de actividades para la realización de este apartado del
proyecto que tiene sus inicio el día XXXX del Mes XXX de 2016 hasta el día XXXX del mes XXXXX del presente
año.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN
ETAPA O FASE DE DISEÑO.
Actividades Fechas Resultados esperados
.Elaboración de un plan de acción que contengan:
1) Objetivos Crear un cuadro resume de las
2) Actividades actividades a lograr con sus respectivos
3) Recursos objetivos para darle seguimiento al
4) Tiempo de ejecución desarrollo de la investigación y sus
5) Responsables respectivas valoraciones.
6) observaciones
Reunión de equipo para determinar una valoración Expresar la importancia, finalidad del
cualitativa sobre la creación del plan de acción. plan de acción para la investigación y los
investigadores.
Observación Para la ejecución de esta fase se emplearan 51 horas para su ejecución tiene sus inicio
XXX y su culminaciones XXXX

ETAPA O FASE PROYECTO DE INTERVENCIÓN

ETAPA FASE DE INTERVENCIÓN.
Actividades Fechas de
acciones
Evaluación del progreso de la comunidad
estudiantil del liceo Eduardo Chollet para evitar
el contagio de las relaciones sexuales a través
de las distintas acciones que han realizados
Resultados esperados
Presentar un informe escrito y
determinar el logro del avance de
la comunidad estudiantil en ser
parte del proceso de prevención
de enfermedades por contagio
sexual y otras en función de un
bienestar social e individual.
Observación Para la ejecución de esta actividad se requiere de 32 horas que permite la
culminación del proyecto.
 Anexo 2
ENCUESTA SEMI-ESTRUCTURADA
VALORACIÓN DE LAS ENCUESTA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL LLANOS EZEQUIEL
ZAMORA.
U.N.E.LL.E.Z
ACARIGUA EDO PORTUGUESA.
 ENCUESTA

Encuesta dirigido a valorar el interés que tiene los educando en aspectos de

salud, y la prevención del mismo como medio del bienestar de las personas
en obtener una vida saludable.

Recomendaciones

1) Debe de estar debidamente Identificado con los emblema de la

universidad y la carrera respectiva ·Medicina Comunitaria”
2) Presentarse ante el entrevistado y explicarle el objeto de la
entrevista.
3) Leerle las pregunta de manera adecuada en un timbre de voz
agradable.
4) Ante cualquier inquietud de parte del entrevistado se debe darle
respuesta pertinente que aclares cualquier duda.

Objeto de la encuesta; determinar el interés de los entrevistados de conocer

la actividad de la prevención dirigida a enfermedades en el orden de la salud
médica asistencia, para diseñar un estudio dirigido a crea postura en función
de la prevención como medio de evitar contraer enfermedades.

1) Enumere cuatros aspectos que considera usted desde la perspectiva

de la salud que son enfermedades a la cual usted le interese saber:
______________________________________________________
______________________________________________________
____

2) Enumere en orden decrecientes cuales de estos aspecto le

gustarías saber:
 El embarazo en la adolescencia. ( )
  Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). ( )
 Las enfermedades crónicas no transmisibles:
 Diabetes mellitus, ( )
 Hipertensión arterial, ( )
 Asma bronquial, ( )
 Cardiopatía isquémica. ( )
 Las enfermedades crónicas transmisibles:
 Parasitismo, ( )
 Enfermedad diarreica aguda. ( )
 El saneamiento ambiental. ( )

3) Enumere en orden decrecientes cuales de estos aspecto no se

abordado abiertamente en esta institución.
 Embarazos no deseado ( ) abortos ( ) Gonorreas ( ) sexo
responsable ( ) Métodos anticipativos ( ) Diabetes ( ) Herpes
()

4) Nombre cuatros tipos de enfermedades que la comunidad

estudiantil cree usted que es vulnerables y porque.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______

5) Enumere que enfermedades cree usted que afectan más a la

población joven estudiantil de las que se presentan a continuación.
Sexuales, ( )
Psicológicas, ( )
Alimentarias, ( )
Otras;
__________________________________________________
6) Está usted de acuerdo en ser un promotor para la prevención de
enfermedades de tipos
Sexuales, ( )
Psicológicas, ( )
Alimentarias, ( )
Otras;
__________________________________________________
 7) Cree usted que los centros educativos cumplan las función de
instituciones de prevención de enfermedades dirigido a los
estudiantes,
Sí _______ No _____

8) Que crearía usted, para desarrollar una campaña de prevención de

enfermedades dirigido a los estudiantes.
______________________________________________________
______________________________________________________
____
9) Cree usted que en su institución podría llevase a cabo una campaña
de prevención de enfermedades, dirigido a los estudiantes,
partiendo de su respuesta anterior.
Sí ___ No ___

10) Esta usted dispuesto a desarrollar y acompañar campañas

educativas, didácticas, pedagógicas, informativas, para la prevención
de enfermedades que afecten a la comunidad estudiantil de esta
institución.
Sí ___ No ___

VALORACIÓN DE LAS ENCUESTA

Nª
1 Aspecto de mayor interés tenemos; Los entrevistados en su
 Prevención de embarazos, f 63 (41.58%) mayoría se orienta hacia los
 Enfermedades Sexuales. f 61 (35.66%) aspecto sexuales
 Obesidad f 17 (11.22%)
2 El orden decrecientes le gustarías saber:: La inquietud de los
 El embarazo en la adolescencia f 62 (40,93%) educando orbita en aspectos
 Las Infecciones de Transmisión Sexual f 61 (40,26%) sexuales.
3 Aspecto no se abordado abiertamente en esta institución. Existe una manifestación de
 Embarazos no deseado f 55 (36,3%) interés sobre aspectos
 Sexo responsable f 53 (34.98%) sexuales
4 Enfermedades que la comunidad estudiantil es vulnerables. El temor que se manifiesta
 verrugas, sífilis, gonorrea, herpes genitales, papiloma.. es generado por las
enfermedades de orden
sexuales
5 Enfermedades que afectan más a la población estudiantil. Las enfermedades que
 Sexuales, f 76 ( 50.6 % ) afectan bajo el criterios de
 Psicológicas f 49 (32.63 %) los entrevistado se inclina
por las generadas por
actividades sexuales
6 Promotor para la prevención de enfermedades Se deduce que los
 Sexuales f 55 (36,3%) Psicológicas f 53 (34.98%) entrevistados esta propicia a
Alimentarias f 35 (23.1 ) ser Promotor para la
prevención de
enfermedades de manera
determínate.
7 Los centros educativos cumplan las función de instituciones de Los educando considera que
prevención de enfermedades dirigido a los estudiantes los centros educativos no
 No f 85 (56.1 %) cumplen una función de
prevención de
enfermedades.
8 Desarrollar una campaña de prevención de enfermedades dirigido a Se observa la
los estudiantes preponderancia hacia
 Facebook f 51 (33.66%) medios digitales por internet
 Campaña por internet f 49 (32.34%) para desarrollar una
 Creación de página web f 45 (29.70%) campaña
9 Cree usted que en su institución podría llevase a cabo una campaña de Los educando en su mayoría
prevención de enfermedades. están convencidos de que
 Sí f 87 (57.42%) en su institución podría
llevase a cabo una campaña
de prevención de
enfermedades.
10 Esta usted dispuesto a desarrollar campañas educativas, didácticas, Una mayoría absoluta esta
pedagógicas, informativas, para la prevención de enfermedades ganado a participar en una
 Si f 122 (80.52%) campaña de prevención
 Anexo 3

ENCUESTA SEMI-ESTRUCTURADA
VALORACIÓN DE LAS ENCUESTA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL LLANOS EZEQUIEL
ZAMORA.
U.N.E.LL.E.Z
ACARIGUA EDO PORTUGUESA.

ENCUESTA
Encuesta dirigido a valorar el nivel de conocimiento que tiene los educando en
aspectos para la prevención de infecciones de transmisión sexual para obtener
el bienestar a una vida saludable.

Recomendaciones

11) Debe de estar debidamente Identificado con los emblema de la

universidad y la carrera respectiva ·Medicina Comunitaria”
12) Presentarse ante el entrevistado y explicarle el objeto de la entrevista.
13) Leerle las pregunta de manera adecuada en un timbre de voz
agradable.
14) Ante cualquier inquietud de parte del entrevistado se debe darle
respuesta pertinente que aclares cualquier duda.

Objeto de la encuesta; determinar el nivel de conocimiento en aspecto de la

prevención e infecciones de transmisión sexual, para diseñar una sere de
actividades que permitan mejorara la postura de los educando e valorar la
acciones de la prevención como fórmula de evitar contraes las enfermedades.

1. ¿Conoces sobre las enfermedades de transmisión sexual? no__ Si__ ¿Nombre algunas
enfermedades de transmisión sexual?
___________________________________________________________________________
________________________________________
2. ¿Tienes conocimiento de cómo se infectan las personas de enfermedades de transmisión
sexual? Si__ no__
3. ¿Conoces algún organismo de salud que se encargue de las enfermedades de transmisión
sexual? Si__ no__
4. ¿conoces sobre la salud sexual? Si__ no__
5. ¿sabe identificar cuáles son enfermedades de transmisión sexual de estas enfermedades?

Sífilis ___ Diabetes Mellitus ___ V.P.H. ___

 Hipertensión arterial ___ Gonorrea ___ Hepatitis ___
Sida ___ Escabiosis ___ Artrosis cervical ___
Herpes zooster __ Lumbago ___ Asma Bronquial ___
Gripe ___

6. ¿Nombre alguna sintomatología pertenecen a las enfermedades de transmisión sexual?

___________________________________________________________________________________
_________________________________________
7. ¿Nombre Algunas medidas de prevención de las enfermedades transmisión sexual?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________

8. ¿Conoces que es la promiscuidad? Si__ No__

9. ¿A qué edad crees que se debe tener relaciones sexuales?
_______________________________________________
10. ¿Estás de acuerdo que la pareja utilicen preservativos? Si__ No__
11. ¿crees que todos los estudiantes necesitan recibir información sobre educación sexual? Si__
No__
12. ¿crees que las personas que hablan sobre el sexo abiertamente son desagradables? Si__ No__
13. ¿cree usted que la religión impide obtener información sobre la salud sexual? Si__ No__
14. ¿Existe en esta institución programa de educación sexual dirigido a los estudiantes? Si__ No__
VALORACIÓN DE LAS RESPUESTAS

Numero de Frecuenta Interpretación

pregunta Afirmativa
1 52 (34,2%)
2 33 (21.78 %)
3 76 (59.16%)
4 63 (41.58 %)
5 29 (19.14%)
Negativa
98 (65,68%) La mayoría no conoces sobre las enfermedades de transmisión
sexual
117 (78.22 %) Los educando en su mayoría no tienes conocimiento de cómo se
infectan las personas de enfermedades de transmisión sexual
74 (49.84%) Los alumnos si tiene conocimiento sobre organismo de salud
que se encargue de las enfermedades de transmisión sexual
87 (58,42%) Los educando tiene algunas referencia de conocimiento sobre
la salud sexual
121 (80.86%) La mayoría no sabe identificar cuáles son enfermedades de
transmisión sexual
6 24 (15,84%) 126 (84.16%) La gran mayoría no Identifica las sintomatología que pertenecen
a las enfermedades de transmisión sexual
7 33 (21.78 %) 117 (78.22 %) Los educando en su mayoría no identifica medidas de
prevención de las enfermedades transmisión sexual
8 25 (16.5%) 125 (83.5 %) La gran mayoría No Conoces que es la promiscuidad
9 64 (42.24 %) 86 (57,76%) Los educando no tiene algunas referencia clara a qué edad debe
tener relaciones sexuales
10 77 (50.82%) 73 (49.14%) Los educando manifiesta que si están de acuerdo que la pareja
utilicen preservativos
11 135 (89.1%) 15 (10.9%) La gran mayoría crees que todos los estudiantes necesitan
recibir información sobre educación sexual
12 76 (50.16%) 74 (49.84%) Una mayoría no muy amplia crees que las personas que hablan
sobre el sexo abiertamente son desagradables
13 52 (34,2%) 98 (65,68%) Una mayoría no cree que la religión impide obtener información
sobre la salud sexual
14 12 (8.92%) 138 (91.08%) Una gran mayoría determinante manifiestan que no existen en
esta institución programa de educación sexual dirigido a los
estudiantes

ANEXO 4
Plan de acción
 Plan de acción
Obj. General; Educar a la comunidad estudiantil para la prevención en
infecciones de transmisión sexual a los estudiantes del Liceo Eduardo Chollet
del municipio Páez.
Objetivos Actividades Lugar Recurso Tiempo Responsables Observaciones

Solicitud de
reunión con la
directiva de la
institución Humano Estudiantes,
Desarrollar un para expresar profesores,
diagnostico en el alcance y Estudiante, personal
la comunidad las Liceo Eduardo profesores, directivo y
estudiantil del actividades a Chollet personal obreros de la
liceo Eduardo desarrolladle directivo y institución
Chollet para para la En casa de los obreros de la
una pasantía. investigadores institución Investigadores
valoración (estudiante de
sobre los Preparación En la sede de Investigadores medicina
riegos de de un la universidad (estudiante de comunitaria
infecciones instrumento medicina
que se tiene de comunitaria) Tutores
de las investigación
enfermedades Material
de trasmisión Aplicación del Computadora
sexuales instrumento teléfonos
de inteligentes
investigación Papel
Lápiz
Análisis de
los resultados

Desarrollar
investigación
documental y
bibliográficas

Realización
de informe
escrito

Plan de acción
Obj. General; Educar a la comunidad estudiantil para la prevención en
infecciones de transmisión sexual a los estudiantes del Liceo Eduardo Chollet
del municipio Páez.
Objetivos Actividades Lugar Recurso Tiempo Responsables Observaciones

Reunión con
la directiva de
la institución
para opinar Humano Estudiantes,
Determinar si sobre las profesores,
existe riego de actividades a Estudiante, personal
contagio de desarrolladle. Liceo Eduardo profesores, directivo y
infecciones de Chollet personal obreros de la
trasmisión Valorar las directivo y institución
sexual por postura de En casa de los obreros de la
desconocimiento los investigadores institución Investigadores
en la comunidad educandos (estudiante de
estudiantil del sobre En la sede de Investigadores medicina
liceo Eduardo aspectos de la universidad (estudiante de comunitaria
Chollet de las medicina
contraer este infecciones comunitaria) Tutores
tipo de de trasmisión
enfermedades. sexual Material
Análisis de Computadora
las respuesta teléfonos
inteligentes
Evaluar el Papel
riegos que Lápiz
pueda existir
en la
comunidad
estudiantil

Desarrollar
investigación
documental y
bibliográficas

Realización
de informe
escrito

Plan de acción
Obj. General; Educar a la comunidad estudiantil para la prevención en
infecciones de transmisión sexual a los estudiantes del Liceo Eduardo Chollet
del municipio Páez.
Objetivos Actividades Lugar Recurso Tiempo Responsables Observaciones
Entrevista con el
personal directivo
Indagación
documental para
el diseño y
establecimiento
de criterio de Humano
Establecer valoración de Liceo Eduardo
una serie de actividades y la Chollet Estudiante, Estudiantes,
acciones para presentación de profesores, profesores,
evitar las los mismo En casa de los personal personal
infecciones de Exposiciones investigadores directivo y directivo y
las gráficas y obreros de la obreros de la
enfermedades elaboración de En la sede de institución institución
de trasmisión tracticos digiticos la universidad
sexuales en la para evitar las Investigadores Investigadores
comunidad infecciones de (estudiante de (estudiante de
estudiantil del
liceo Eduardo trasmisión medicina medicina
Chollet sexuales comunitaria) comunitaria
Tertulias sobre la
importancia de la Material Tutores
prevención de Computadora
enfermedades de teléfonos
trasmisión sexual. inteligentes
Exposiciones Papel
gráficas, verbales, Lápiz
escritas y otras
sobre las
consecuencias de
las enfermedades
de trasmisión
sexual.
Creación de un
Facebook sobre la
prevención de
enfermedades de
infecciones de
orden sexuales y
sus
consecuencias.
Realización de
informe escrito

Plan de acción
Obj. General; Educar a la comunidad estudiantil para la prevención en
infecciones de transmisión sexual a los estudiantes del Liceo Eduardo Chollet
del municipio Páez.
Objetivos Actividades Lugar Recurso Tiempo Responsables Observaciones

Valorar, las
actividades
realizadas, lo
cual permitirán
determinar si los
objetivos fueron
alcanzados de
Evaluar el manera amplia y Liceo Eduardo
progreso efectiva, siendo Chollet
de la las formas:
comunidad •El nivel de En casa de los
estudiantil participación investigadores
del liceo de las
Eduardo
Chollet personas que En la sede de
para evitar asistieron la universidad
el contagio •valoración
que del foro
surgen de participativo
las •evaluar el
relaciones contenido de
sexuales los trípticos
sobre el
contagios de
las
enfermedades
de trasmisión
sexual y sus
consecuencia
en el individuo
por parte de
los
participantes.

Investigación
documental

Realización de
informe escrito
 Anexos 5
Criterios para evaluar las actividades de los estudiantes en función de
promover la prevención de infecciones por contagios sexuales

CRITERIOS

Lenguajes Tipo de Contenido Elementos

Actividades ilustración literario conceptual
Trípticos y dípticos
Demostraciones
graficas
Creación de La ilustración Todo debe de
Utilizar lenguaje debe de ser ser
Facebook para expresiva fácil sustentado
técnico que hacen
prevenir las referencia a los de interpretar y por autores de
comprender la los que se Lo que se
infecciones de procedimientos, afirma debe de
enfermedades, y finalidad de los afirma y
enfermedades de procedimientos que se quiera realizara el tener una
fuente
trasmisión sexual que tenga afinidad trasmitir de comentario
contenidos respectivo bibliográfica
Entrevista con el con la actividad verificables
que se ejecuta. para
personal directivo redondear la
Charla educativa y idea y
diálogos profundizar el
constructivos contenido.
Carteleras
informativas

Anexos 6
Tríptico y Dípticos