Projet didactique

Date : le 7 fevrier 2020

Classe : VIe

Professeur : Borca Simina Oliviana

Objet d’etude : La langue française

Sujet de la leçon : Faire des achats; Demander/donner des informations sur le prix d’un
produit

Type de la leçon : leçon d’aquisition de nouvelles connaissances;

Compétences générales :
 développer la capacité de compréhension orale;
 développer la capacité d'expression orale
 développer la capacité de compréhension écrite;
 développer la capacité d'expression écrite;

Compétences spécifiques:
 La participation avec des questions et réponses aux interactions verbales sur les thèmes
d'intérêt, en utilisant les formules conventionnelles.

Objectifs opérationnels: À la fin de la classe les élèves pourront:

- savoir reconnaître les formes de l’article partitif et exprimer une quantité bien precisée
- utiliser correctement l’article partitif et exprimer correctement la quantité ;
- exemplifier par des phrases les nouvelles structures acquises

Matériaux didactiques:
 Le tableau noir, de la craie,le vidéoprojecteur les cahiers et les instruments d’écriture
 Des images, des images et des textes
 Des fiches de travail

MÉTHODES À SUIVRE: explications pour les étapes de la leçon, questions et réponses,

conversation avec la classe / le groupe / un certain élève, mimique, gestes, jeux
FORME D‘INTÉRACTION: frontal, directe, en plenum, en groupe

Bibliographie:
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară, Limba moderna 2;
 Marina Mureşanu Ionescu, L’enseignement du français langue étrangère, ed Institutul
European, 2007;
 Andrei Radu, Méthodologie de l'enseignement du français, Ed Didactică şi pedagogică,
Bucureşti, 1968;
 Lauréda Kharbache, Ana Carrión, Mariana Popa, Ludovic Gaucher, Manuel de Français,
VIe, L2, Ed Art Group Editorial, Bucureşti, 2019
 SCÉNARIO DE LA CLASSE

Les étapes de la leçon Temps Le contenu informationnel Stratégies didactiques

Méthodes et Moyens Forme
L’activité du professeur L’activité des élèves procédés d’enseignement d’organisat
ion
1. 2 min. L’enseignante salue les élèves et Les élèves répondent
note le nom des absents. au salut. Ils écoutent La Frontale
La mise en train Bonjour mes élèves ! attentivement les conversation
Comment ça va ? Vous êtes questions du professeur
préparés pour la classe de et ils répondent.
français ? Quelle date sommes-
nous aujourd’hui ?
2. 20 min. Le professeur demande aux Les élèves répondent Frontale
La vérification des élèves quel est le titre de la leçon aux questions. La La fiche de
connaissances et quel est le devoir. Les élèves lisent leur conversation travail
antérieures On corrige oralement le devoir. devoir et ils corrigent Le cahier de Individuelle
leurs fautes. brouillon

3. 5 min. Le professeur montre aux élèves Les élèves répondent La Frontale

une photo et les élèves doivent conversation
L’éveil de l’attention découvrir la signification du titre
de la leçon. (Annexe 1)
 4. 15 min. Le professeur écrit au tableau noir
Communication de
nouvelles connaissances
Les élèves travaillent L’exercice La fiche de Par groupes
le titre de la nouvelle leçon et sur la fiche. travail
puis il explique le vocabulaire Les élèves sont attentifs
qu’on a besoin pour faire des aux explications du La
achats. professeur. Les élèves conversation Le tableau noir
Comme vendeur tu dois savoir : vont collaborer et vont
- Etablir le contact avec le résoudre la fiche. Lecture en
client silence et
- Dire le prix d’un produit lecture à
- Indiquer le total a payer haute voix
- Terminer la vente.
Comme client tu dois savoir :
- Demander un produit
- Demander le prix d’un
produit
- Demander le total a payer
- Dire le mode de payement
- Indiquer la fin des achats
 6. Le professeur demande aux Les élèves resoudrent La Frontale
Fixation de nouvelles 3 min. élèves de travailler les exercices l’exercice. conversation
conaissances qui se trouvent dans le livre (ex
1/pg 62.

Le professeur divise la classe en Les élèves écoutent le

trois groupes. Chaque groupe doit fichier audio et
répondre aux questions différents répondent aux
d’après un exercice de questions.
compréhension orale. (annexe 2).

Le professeur donne une fiche de

travail aux élevés. Dans la fiche il Les élèves resoudrent
sont plusieurs répliques dans le l’exercice.
désordre. Les élèves doivent
remettre des répliques les unes
après les autres pour former un
dialogue cohérent. Ils ne sont pas
obligé d’utiliser toutes les
phrases, mais doit toujours partir
de la phrase centrale (souligne).
Deux élèves de la groupe
présentent le dialogue a l’aide de
jeu de rôle.
 7. 2 min. Toi et ton amie, vous êtes invites Ils notent leur devoir. La Le cahier de Collective
Indication du chez l’anniversaire d’un autre conversation brouillon.
devoir amie et vous devez acheter un
cadeau. Imagine un court
dialogue avec ton amie et
présentez-le devant la classe.