Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices la

siguiente actividad:

1. Define y da un ejemplo de proceso de interacciones recíprocas en un

salón de clases.

Bandura (1982a, 1986, 2001) analizó la conducta humana dentro del esquema de
una reciprocidad tríadica o interacciones recíprocas entre conductas, variables
ambientales y factores personales como las cogniciones (figura Estos factores de
interacción se pueden ejemplificar utilizando la auto eficacia percibida o las
creencias acerca de las propias capacidades para organizar e implementar las
accione

(por ejemplo, al terminar las tareas y al terminar las secciones de un trabajo final), lo que
se convierte en un indicador de que son capaces de conseguir un buen desempeño. Eso
aumenta su creencia en su auto eficacia para un aprendizaje continuo (conducta →
persona)

Persona conducta

ambiente
2. Elabora un diario de doble entrada donde describas los siguientes
conceptos de la teoría cognoscitiva social:

Aprendizaje vicario o por observación.

Autorregulación.
Modelamiento.
Habilidades.
Motivación.
Auto eficacia

Aprendizaje vicario o por

observación:
Gran parte del aprendizaje humano es vicario,
es decir, ocurre sin que el aprendiz realice la
conducta en el momento de aprender. Algunas
fuentes comunes del aprendizaje vicario
provienen de observar o escuchar modelos en
vivo (en persona), modelos simbólicos o no
humanos (como los animales que hablan que
se ven en la televisión y los personajes de
caricaturas), modelos electrónicos (por
ejemplo, la televisión, la computadora, el DVD)
o modelos impresos (libros y revistas)

Aprendizaje por observación. El aprendizaje

por observación a través del modelamiento
ocurre cuando los observadores manifiestan
nuevos patrones de conducta que, antes de
estar expuestos a las conductas modeladas, no
tenían ninguna probabilidad de manifestar,
incluso aunque estuvieran muy motivados a
hacerlo (Bandura, 1969). Un mecanismo clave
es la información que transmiten los modelos a
los observadores acerca de las formas de
producir nuevas conductas (Rosenthal y
Zimmerman, 1978). En la plática inicial,
Donnetta necesitaba aprender (o reaprender)
el procedimiento correcto para dar un golpe de
revés. El aprendizaje por observación incluye
cuatro procesos: atención, retención,
producción y motivación

Auto regulación:

Un supuesto básico de la teoría cognoscitiva

social es que las personas desean “controlar los
acontecimientos que afectan su vida” y
percibirse a sí mismos como agentes (Bandura,
1997, . Este sentimiento de agencia se
manifiesta en actos intencionales, procesos
cognoscitivos y procesos afectivos.

Modelamiento:
El modelamiento cognoscitivo complementa la
explicación y la demostración modelada con la
verbalización de los pensamientos y razones
del modelo para realizar las acciones dadas

Habilidades:

Motivación:
El hecho de que los individuos observen que
otras personas similares a ellos tienen éxito
aumenta su motivación y auto eficacia, ya que
los hace inclinarse a creer que si otros pueden
triunfar, ellos también podrán hacerlo. Este
tipo de efectos en la motivación son comunes
en el salón de clases. Los estudiantes que
observan a sus compañeros realizar bien una
tarea, se sienten más motivados a efectuar su
mejor esfuerzo.

Auto eficacia:
La auto eficacia se relaciona especialmente con
el aprendizaje escolar y con otras situaciones
de logro. Los investigadores han estudiado los
supuestos efectos de la auto eficacia sobre las
decisiones, el esfuerzo, la perseverancia y el
logro (Pajares, 1996, 1997; Schunk y Pajares,
2005). La auto eficacia también se relaciona
con las decisiones de carrera. Betz y Hackett
(1981, 1983; Hackett y Betz, 1981)