PRACTICA 15: UNA UNIDAD FICTICIA “EL XOL”

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:

FECHA:

OBJETIVO:
Trabajar con una unidad ficticia “xol” para medir la cantidad de las sustancias.

HIPÓTESIS:
Calcular números mediante la medida del xol, viendo como presenta de manera indirecta el resultado.

INVESTIGACIÓN:

La definición de mol dice que, un mol es la cantidad de sustancia que contiene tantas entidades de tipo
elemental, como tantos átomos hay en doce gramos del carbono12. La cantidad o número de unidades
elementales (es decir, átomos, moléculas, iones, radicales, electrones, etc.), existente en un mol es constante
y no se cambia según la sustancia que estemos tratando, así que no podemos decir que dependa en absoluto
del material o de la partículas de estudio. Dicha cantidad constante se conoce como número de Avogadro, en
honor al científico italiano que propuso que el volumen de un gas es proporcional al número de átomos, a una
presión y temperaturas determinadas. Así un mol equivale a 6,02214179(3) x 10^23 unidades elementales.

El mol sirve para: -Simplificar las ecuaciones de estequiometría (operaciones de cálculo entre reactivos y
productos) -Definir en una palabra una cantidad de 6.022×10*23 átomos o moléculas (cualquier cosa cuyo
valor -Definir con igualdades de masa, peso y otras unidades de medición, con un número de 6.022 × 10*23, o
sea un mol de átomos de H tienen una masa de 1.0079 gramos, una molécula de CO^2 tiene una masa de
44.009 gramos en un mol, o sea que 6.022 × 10^23 moléculas de CO^2 tienen una masa de 44.009 g -Usar
cantidades casi exactas de reactivos y productos en las ecuaciones químicas, tomando como base el mol
para su reacción -Simplificar el uso de grandes cantidades de átomos en química. -Determinar la
concentración de algún compuesto, usando las unidades un mol en un litro o en un cm^3
http://quimica.laguia2000.com/conceptos-basicos/mol
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/qino/T7.cfm

MATERIAL:
 Balanza granataria.
 4 platos desechables
 Calculadora.

SUSTANCIAS:
 1 taza de frijol.
 1 taza de maíz palomero.
 1 taza de lentejas
 1 taza de garbanzos.

PROCEDIMIENTO:
1. Con la balanza midan la masa de 40 semillas de cada sustancia y regístrenlo en la siguiente
tabla:

Semilla Cantidad Masa (g)

Frijol

Maíz palomero

Lenteja

Garbanzo

NOTA: esta unidad de 40 elementos equivale a 1 xol.

2. Con ayuda de la balanza y sin contar las semillas pongan en cada uno de los platos desechables:
a. 3.5 xoles de frijol
b. 0.5 xoles de garbanzos
c. 2 xoles de lentejas
d. 5 xoles de maíz.

3. Predigan cuántas semillas debe de haber de cada sustancia de acuerdo al número de xoles que
midieron y regístrenlo.
 4. Ahora sí cuenten el número de semillas que obtuvieron de cada sustancia y registren los datos.

Semilla No. de Masa Semillas Semillas obtenidas

xoles (g) calculadas experimentalmente

Frijol

Maíz
palomero

Lenteja

Garbanzo

Primero contamos 40 semillas de cada tipo, lo cual correspondía a un xol de dichas semillas y luego las
pesamos para conocer su masa.

Aquí van imágenes

Por medio de cálculos obtuvimos la cantidad de masa que deberíamos colocar de cada tipo de semilla tomando
en cuenta la cantidad de xoles que deseábamos.
Y calculamos con ayuda del xol la cantidad aproximada de semillas que deberíamos tener en cada
caso.y después procedimos a contar las que realmente resultaron.y nos dimos cuenta que eran muy pequeñas las
diferencias.

Aquí van imágenes

ANÁLISIS:
1. ¿Difiere el número de granos calculados con los obtenidos experimentalmente? si ¿a que creen
que se deba lo anterior? A lo aproximado que es por los cálculos
2. Predice el número de semillas o de xoles que habrá según sea el caso:
a. 5.5 xoles de maíz. 220 semillas
b. 350 semillas de garbanzo. 8.75 xoles
c. 0.3 xoles de lentejas 12 semillas
d. 9 semillas de frijol 0.225 xoles
3. ¿Consideran que el xol es una forma indirecta de contar cosas pequeñas? si ¿Por qué?
Porque no hay un resultado seguro,pero es muy cercano

CONCLUSIÓN:

En esta práctica pudimos ver lo que es el resultado indirecto y el xol, así como dónde utilizarlo. Notamos como
cambian los resultados al calcularlo indirectamente.