PRIMER GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS

GEOMETRÍA Y INGLÉS QUÍMICA II TECNOLOGÍAS LECTURA EMPRENDIMIENTO CAMPO PROFESIONAL

TRIGONOMETRÍA II DE LA EXPRESIÓN ORAL
INFORMACIÓN Y Y ESCRITA II
LA
COMUNICACIÓN
II

APRENDIZAJ Mide, manual e Emplea el Reactiva los Relaciona los impactos en el

E ESPERADO instrumentalmente, Realiza el desarrollo de aprendizajes previos Analiza su situación medio ambiente con el
1 los objetos balance de aplicaciones que de la asignatura personal como ecoturismo
trigonométricos y da ecuaciones resuelvan lectura expresión oral emprendedor.
tratamiento a las problemas y escrita I
relaciones entre los cotidianos,
elementos de un intereses
triángulo personales para
fortalecer los
aprendizajes

APRENDIZAJ Identifica, clasifica y Emplea Elaboración de la Contrasta los antecedentes

E ESPERADO caracteriza a las Construye herramientas en reseña Experimenta el espíritu del turismo con las
2 figuras geométricas. analogías que le línea emprendedor en el actividades turísticas
permitan para la creación de desarrollo de su actuales.
entender y presentaciones comunidad.
explicar la electrónicas
relación entre el (Prezi, Emaze, Pow
número de Toon,
Avogadro Genially, etc)
 APRENDIZAJ Significa los criterios La elaboración en Identifica una lectura Diseña su práctica Identifica los tipos de
E ESPERADO de congruencia de Resuelve una hoja de cálculo de su interés emprendedora. turismo.
3 triángulos problemas de donde se
constructivamente análisis químicos automatice la
mediante distintos de reacciones representación de
medios conocidas distintos modelos
utilizando su matemáticos en un
descripción caso concreto
(lineal o no lineal),
sustentando un
juicio de valor.

APRENDIZAJ Caracteriza a las Reactiva Examina por escrito Desarrolla el Plan de Interpreta los elementos del
E ESPERADO relaciones Resuelve aprendizajes las limitaciones y Negocios de Triple sistema turístico.
4 trigonométricas problemas de previos aportaciones y Impacto a partir del
según sus reacciones de la asignatura, de aportaciones de un desarrollo. sostenible de
disposiciones y sus químicas Lectura, texto la comunidad
propiedades. Expresión Oral y
Escrita II.

APRENDIZAJ Interpreta y Reactiva Contrasta los Evalúa alternativas del Explica las características y
E ESPERADO construyen Identifica la aprendizajes argumentos de dos ecosistema emprendedor elementos del ecoturismo.
5 relaciones importancia de previos sobre el uso textos a partir del desarrollo
trigonométricas en contar partículas hoja de cálculo sostenible de la
el triángulo. empleado modelos comunidad.
matemáticos.

PROYECTO TRANSVERSAL: En base al fortalecimiento de la carrera los alumnos de primer grado tendrán un acercamiento con algunas de las actividades que conforman el plan de estudios
llevando a cabo el siguiente proyectó “APLICACIÓN DE TALLERES MULTIDISCIPLINARIOS” en donde los alumnos realizarán una muestra de elaboración del producto, todo ello se realizará en
tres etapas: primero tomarán el taller por equipos, posteriormente aplicarán el taller en su grupo y finalmente duplicarán el taller con estudiantes de secundaria.
 PRIMER GRADO
PRODUCTO FINAL: “APLICACIÓN DE TALLERES MULTIDISCIPLINARIOS”

COMPETENCIAS A MANEJAR DURANTE EL PROYECTO: (CATEGORIAS)

· PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE
· SE EXPRESA Y SE COMUNICA

MATERIA PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL

ACTIVIDAD A QUE Y ACTIVIDAD A QUE Y COMO ACTIVIDAD A QUE Y COMO

REALIZAR CON COMO REALIZAR CON EVALUA REALIZAR CON EVALUA
LOS EVALUA LOS LOS
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES

LECTURA, Tomar el taller, Debe Práctica interna Realizar un Apoyar en el Presenta al

EXPRESIÓN ORAL Y diseñar el taller observar el en el salón con proyecto afinamiento de equipo de
ESCRITA II que impartirá proceso de sus compañeros escrito de exposición y manera formal
cada equipo elaboración cómo realizará presentarla.
de los su taller
productos

INGLÉS II Realizar un Realizar el Da a conocer el

reporte del proyecto tema y objetivo
taller escrito en del taller
observado inglés
(español e
inglés)
GEOMETRÍA Y Deben tener El proyecto Volumen de
TRIGONOMETRÍA disposición incluirá: voz es
para taller Presentación. suficientemente
Cumplir con Justificación, alto para ser
los insumos procedimiento, escuchado por
requeridos todos

TECNOLOGÍAS DE Escrito Tiene los Utiliza

LA INFORMACIÓN Y realizado en materiales y correctamente
COMUNICACIÓN II Word, arial espacio el idioma sin
12, adecuado. jergas ni calós.
interlineado Montaje Tiene buena
1.5. no más atractivo. postura y
de dos proyecta
cuartillas. seguridad en sí
Debe mismo
contener Demuestra
introducción, conocimiento
proceso, completo del
imágenes y tema
conclusión. Contesta con
precisión todas
las preguntas
planteadas
EMPRENDIMIENTO Puntualidad, Dominio de Utiliza el tiempo
orden, grupo adecuadament
coherencia y Explica en e para discutir
ortografía forma clara y los aspectos
pulcra. precisa el del taller
proceso de La información
elaboración de que presenta
sus productos es lógica e
interesante

QUÍMICA II Realiza Investigar las La exposición

preguntas al propiedades y se acompaña
ponente del características con recursos
taller de los audiovisuales
productos a en diferentes
utilizar formatos,
especialmente
atractivos y de
calidad
Es notorio el
trabajo en
equipo

1. Se integran seis equipos para asignarles un taller a desarrollar

2. Los talleres que se desarrollaran son: “baba de caracol y sus aplicaciones”, “velas decorativas”, “la sábila y sus aplicaciones”, “compostaje”, “amaranto y sus usos” y “decoración de
frutas
3. Cada profesor se hará responsable de un equipo y un taller, su gestión, su desarrollo y aplicación con alumnos de secundaria.
4. Vinculación gestiona los espacios para la exposición de los talleres.
5. Todos los docentes tomarán en cuenta en sus tres evaluaciones el 30% de su escala como parte de este proyecto
6. Responsables de cada taller<. Profra Gloria: “usos de la sábila”, Profra Isela: decoración con frutas”, Profra Raquel: “ velas aromáticas”, Profra. Alma: “usos del amaranto”, Profr. Jorge
Mendoza, Profra. “usos de baba de caracol”
 a2do. Grado
PENSAMIENTO INGLES QUÍMICA II HISTORIA FISICA APRECIACIÓN RAZONAMIENTO CAMPO
GOMETRICO IV UNIVERSAL II ARTÍSTICA COMPLEJO PROFESIONAL
ANALITICO

APRENDIZAJE Analiza las Identifica que Aporta puntos Aplica el método Utiliza los
ESPERADO 1 figuras la de vista heurístico en la servicios de
geométricas en concentración respecto a la solución de un hospedaje
el plano mide cuanto importancia problema
de una de la ciencia
sustancia esté histórica
mezclada con
otra

APRENDIZAJE Aplica conceptos Diferencia el Valora las Reconoce el origen Identifica las
ESPERADO 2 geométricos y fenómeno de aplicaciones de la semiótica funciones de las
ubica puntos lluvia acida de del agencias de
coordenados otros conocimiento viaje
contaminante sobre la
s ambientales sociedad en
y comprende situaciones
sus efectos. de su vida
cotidiana
 APRENDIZAJE Analiza los Identifica los Interpreta su Identifica los Describe las
ESPERADO 3 elementos factores que realidad campos semánticos actividades de
geométricos de intervienen y social a partir turismo
la recta modifican la de los hechos alternativo
rapidez de locales
una reacción
explicando su
influencia.

APRENDIZAJE Analiza la Realiza Reconoce la Genera políticas

ESPERADO 4 parábola como el balance de trascendencia de ambientales
lugar geométrico ecuaciones un problema
para valorar la
importancia
de tomar en
cuenta todos
sus
componentes
relacionados
con sus
impactos
ambientales

APRENDIZAJE Analiza la Identifica las Identifica los tipos Desarrolla la

ESPERADO 5 circunferencia características de problemas importancia de
sobre el plano de los ácidos un turismo
y las bases sustentable en
México

Nota: la tabla presenta la síntesis de las competencias transversales horizontalmente, que se desarrollan en segundo grado
PROYECTO TRANSVERSAL: “PROYECTOS RESCATANDO MI ESCUELA”.
 SEGUNDO GRADO
PRODUCTO FINAL: “RECUPERANDO LA ESCUELA”

COMPETENCIAS A MANEJAR DURANTE EL PROYECTO: (CATEGORIAS)

· PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE
· SE EXPRESA Y SE COMUNICA

MATERIA PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

ACTIVIDAD A QUE Y COMO ACTIVIDAD A QUE Y COMO

REALIZAR CON EVALUA REALIZAR CON EVALUA
LOS LOS
ESTUDIANTES ESTUDIANTES

LITERATURA Y
CONTEMPORANEIDAD

INGLÉS III
PENSAMIENTO Expresa de Expresa de Sigue Aplicación de
TRIGONOMÉTRICO forma verbal forma verbal y instrucciones y los
conceptos e escrita procedimientos conocimientos
ideas clave, conceptos de de manera adquiridos en
mediante triángulo y su reflexiva, trigonometría
exposiciones. clasificación comprendiendo para la
para aplicarlos como cada uno presentación
en la de sus pasos de sus platillos
elaboración de contribuye al gastronómico
tríptico logro de un
objetivo

INFORMÁTICA Y Utiliza las Emite Desde la Propone

COMPUTACIÓN III tecnologías de la mensajes categoría “Se maneras de
información y pertinentes en expresa y se solucionar
comunicación distintos comunica”, problemas y a
para procesar e contextos elaborará en trabajar en
interpretar mediante la software a partir equipo.
información. utilización de de sus ideas,
medios, trípticos de los
códigos y sitios turísticos
herramientas del municipio.
apropiados.

FÍSICA I Propone Ordena Desde la Propone

soluciones a información de categoría “Piensa maneras de
problemas a acuerdo a crítica y solucionar
partir de medios categorías, reflexivamente” problemas y a
establecidos. jerarquía y propone el trabajar en
relaciones de cuidado de los equipo.
propiedades alimentos a partir
físicas de los de sus
alimentos. propiedades
físicas.
QUÍMICA I Desde la Se evalúa: Desde la Se evalúa:
categoría “piensa Basándonos en categoría “se la competencia
crítica y el atributo: expresa y “emite
reflexivamente” “estructura comunica”, los mensajes
el estudiante ideas y estudiantes pertinentes en
tendrá que argumentos de expondrán las distintos
investigar cómo manera clara, propiedades contextos”
está constituido coherente y químicas de los como apoyo y
el medio sintética” se platillos a ensayo verbal
ambiente y cómo apoya al exponer en su para la
afecta la huella estudiante con muestra exposición de
humana en éste esta actividad gastronómica su muestra
como ensayo gastronómica
para que
pueda realizar
esta
competencia a
la hora de
realizar su
tríptico

GESTIÓN DEL El desempeño Trabaja en Aplica los pasos Piensa, crítica

CONOCIMIENTO del equipo al forma que realiza para y
realizar su Colaborativa. la búsqueda en reflexivamente,
muestra Asume una internet. ordena
gastronómica. actitud, información de
constructiva acuerdo a
congruente con categorías,
los jerarquías y
conocimientos relaciones.
y habilidades
con las que
cuenta dentro
de distintos
equipos de
trabajo.
SUBMÓDULO I. APLICA Realizar una Participa con Realizar un Participa con
LOS PRINCIPIOS DE LA propuesta para responsabilida tríptico que responsabilida
CULTURA AMBIENTAL fomentar la d en la fomente los d en la
conciencia y la sociedad valores para sociedad
educación fomentando los promover fomentado
ambiental valores para educación educación en
generar ambiental en la una muestra
educación sociedad gastronómica
ambiental

SUBMÓDULO II. APLICA A través de Sigues Elige y práctica En la muestra

LOS AUXILIOS BÁSICOS simulaciones el instrucciones y estilos de vida gastronómica el
alumno practica procedimientos saludables a alumno prepara
estilos de vida para realizar las través de realizar un platillo
saludables. prácticas de un menú, equilibrado y
signos vitales, valorando los saludable.
atención a hábitos de
heridas, entre consumo sanos.
otros.

SUBMÓDULO III.
UTILIZA LOS SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS DE
ALIMENTOS Y BEBIDAS
SUBMÓDULO IV. Con base a una Utiliza los Expresa ideas y El alumno
PROBLEMATIZA LA investigación los medios conceptos explica en la
PRÁCTICA alumnos detectan tecnológicos turísticos que ha muestra
problemáticas en para expresar analizado con gastronómica al
la región de forma anterioridad a proceso de
relacionadas con escrita las través de una elaboración de
el turismo problemáticas muestra los alimentos
manteniendo una detectadas y gastronómica. así como su
postura personal posibles importancia al
considerando soluciones de patrimonio
otros puntos de los espacios turístico
vista de manera turísticos de la cultural.
crítica y reflexiva. región.

ORIENTACIÓN PARA LA
VIDA II

3er Grado.
CIENCIA CALCULO ANTROPOLOGIA HISTORIA SISTEMATIZA GENERA
CONTEMPORANEA SOCIAL DE Y GESTIONA COMPORTAMIENTO
MÉXICO PROYECTOS II HUMANO EN EL
PATRIMONIO
TURÍSTICO
 COMPETENCIAS Fundamenta Analiza la Mantiene una Propone Desarrolla Atiende las
opiniones sobre los relación entre actitud respetuosa alternativas innovaciones y necesidades de
impactos de la ciencia dos o más hacia la de solución propone conservación y
y la tecnología en su variables de un interculturalidad y a soluciones a aprovechamiento de
vida cotidiana proceso social la diversidad de problemas partir de los recursos turísticos
asumiendo para determinar creencias, valores de necesidades
consideraciones o estimar su e ideas prácticas convivencia detectadas
éticas comportamiento sociales de acuerdo para poder
a la crear un
naturaleza producto.
propia del
ser humano
y su
contexto
ideológico
social
político y
jurídico
Nota: la tabla presenta la síntesis de las competencias transversales horizontalmente, que se desarrollan en tercer grado
PROYECTO TRANSVERSAL: de acuerdo a la necesidad de participar a nivel zona, regional y estatal en el concurso de microempresas, y preparar a los estudiantes en este aspecto, se acordó
que los estudiantes elaboren y presenten su anteproyecto de microempresa; considerando aspectos técnicos, organizacional , administrativo y finaciero.

TERCER GRADO
PRODUCTO FINAL: “EXPOSICIÓN DE PROYECTO DE
MICROEMPRESA”

COMPETENCIAS A MANEJAR DURANTE EL PROYECTO: (CATEGORIAS)

· PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE
· SE EXPRESA Y SE COMUNICA

MATERIA PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

 ACTIVIDAD A QUE Y COMO ACTIVIDAD A QUE Y COMO
REALIZAR CON EVALUA REALIZAR CON EVALUA
LOS LOS
ESTUDIANTES ESTUDIANTES

CIENCIA Diseñara una Piensa crítica y Elabora su Piensa crítica y

CONTEMPORÁNEA propuesta de reflexivamente embalaje para el reflexivamente,
embalaje para el generando producto de su proponiendo
producto de su propuestas microempresa soluciones
microempresa innovadoras en acorde a sus innovadoras que
una propuesta necesidades complementen su
de empaque proyecto de
microempresa

INGLÉS V

PENSAMIENTO DEL Revisará las Piensa crítica y Realizara una Desde la categoría
CÁLCULO alternativas de reflexivamente evaluación de Piensa crítica y
DIFERENCIAL optimización de al evaluar costos para reflexivamente
los costeos de la argumentos. proponer una propondrá un plan
microempresa. alternativa de de optimización de
optimización del los costos de la
mismo. empresa.

ANTROPOLOGÍA Realizara una Participa con Entregará una Participa con

SOCIAL investigación de responsabilida narración de los responsabilidad en
cómo impacta su d en la acontecimientos la sociedad.
producto en la sociedad. históricos de las Contribuye a
sociedad. Contribuye a etapas de su alcanzar en
alcanzar en investigación. equilibrio entre el
equilibrio entre interés y bienestar
el interés y individual y el
bienestar interés general de
individual y el la sociedad.
interés general
de la sociedad.
CREATIVIDAD Y TOMA
DE DECISIONES

HISTORIA DE MÉXICO Realizara una Participa con Entregará un Participa con

investigación de responsabilida ensayo sobre los responsabilidad en
los antecedentes d en la beneficios de tu la sociedad.
de la sociedad. microempresa a Contribuye a
microempresa. Contribuye a la sociedad. alcanzar en
alcanzar en equilibrio entre el
equilibrio entre interés y bienestar
el interés y individual y el
bienestar interés general de
individual y el la sociedad.
interés general
de la sociedad.

SUBMÓDULO I. Desarrolla Realiza la Participa y Realiza la

OPERA ACTIVIDADES innovaciones a explicación de colabora con sus explicación de su
DEL TURISMO las actividades de una actividad compañeros para proyecto de micro
ALTERNATIVO turismo de turismo culminar el empresa en una
alternativo que alternativo a producto físico de feria realizada en
puede desarrollar través de un micro empresa. el municipio, la
en la región. taller. explicación la hará
con ayuda de su
producto colocado
en un stand.

SUBMÓDULO II.
APLICA LA
CONTABILIDAD A LOS
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
SUBMÓDULO III. Desde la Se evalúa: Desde las Se evalúa:
GENERA categoría “piensa Basándonos en categorías “se la competencia
COMPORTAMIENTO crítica y el atributo: expresa y “emite mensajes
HUMANO EN EL reflexivamente” “evalúa comunica” y pertinentes en
PATRIMONIO el estudiante argumentos y “cultiva distintos
TURÍSTICO tendrá que opiniones e relaciones contextos” y “elige
investigar sobre identifica interpersonales y practica estilos
la importancia de prejuicios y que contribuyen de vida
los valores en la falacias” se a su desarrollo saludables” como
carrera de apoya al humano y el de apoyo y ensayo
técnico en estudiante con quienes lo verbal para la
ecoturismo esta actividad rodean”, los exposición de su
como ensayo estudiantes propuesta de
para que expondrán la microempresa,
pueda realizar importancia de además de
esta valores en su fomentar la
competencia microempresa y práctica de
en la las valores.
realización de consecuencias
su escrito de la falta de
tales valores.
SUBMÓDULO IV. Desarrolla El alumno Desarrolla El alumno culmina
SISTEMATIZA Y innovaciones y comienza la innovaciones a un proyecto escrito
GESTIONA propone descripción de un producto que que describe la
PROYECTOS II soluciones a una micro el alumno ha culminación de
partir de empresa: elegido y lo una empresa
necesidades - mejora para dividida en cuatro
detectadas para Estudio de poderlo ofertar. estudios:
poder crear un Mercado - Estudio
producto. - técnico
Estudio - Estudio
Técnico organizaci
- onal
CANVAS - Estudio
administra
tivo
- Estudio
organizaci
onal
El proyecto lo
explican en una
feria de micro
empresa.

ORIENTACIÓN PARA
LA VIDA III