TRABAJO FISICA GENERAL

PRESENTAR A:
EDSON DANIEL BENITEZ

PRESENTADO POR:
EDUAR RICARDO VELA PINILLA

UNIVERSIDAD NACIONAL A DISTANCIA Y ABIERTA UNAD

INGENERIA DE SISTEMAS
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 3,
correspondiente a la tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.

UNIDAD No 2: Teoremas de conservación.

Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 28 de
viernes, 1 de noviembre de 2019 noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes de la mecánica
física como lo son el teorema de conservación de la energía mecánica, el principio de
conservación del momento lineal e hidrostática, conservación en la cantidad de flujo y
Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación en
la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli).
3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:

Tutor virtual asignado:

Ejercicios Nombres y apellido del estudiante Grupo No
asignados
Estudiante No 1 LUIS EDILSON CORTES

317
Estudiante No 2 ANDRES CAMILO LEAL
Estudiante No 3 DAYANNA MARCELA MONTANA
Estudiante No 4 EDUAR RICARDO VELA
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los ejercicios

de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de conservación” del presente documento.

Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 3 Del 01 al 07 de noviembre de 2019.
Teorema de la conservación de la energía Del 08 al 13 de noviembre de 2019.
mecánica y sus aplicaciones.
Teorema de conservación de la cantidad de Del 14 al 19 de noviembre de 2019.
movimiento o momento lineal
Hidrostática y conservación en la cantidad de Del 20 al 25 de noviembre de 2019.
flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli
Consolidación del informe final Del 26 al 28 de noviembre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de

conservación”

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 3 “Teoremas de conservación”

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “Conservación de la

energía mecánica” y en la presentación en la tabla 7 del enlace de grabación de un vídeo entre
4 y 5 minutos en el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para verificar un
principio o ley física (el vídeo puede ser subido a un canal como YouTube o similares), junto con
el vídeo cada estudiante presenta en la tabla 6 las respuestas a las preguntas asignadas, con
base en el trabajo realizado en el simulador de la universidad de colorado1 y la revisión de la
lectura “Conservación de la energía mecánica”

Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza, aunque en

general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo. No obstante, lo que es
interesante comprender es el comportameinto de la energía, es decir la manera como se
transforma. El estudio de diversas formas de energía y sus transformaciones ha conducido a la
ley de la conservación de la energía en mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni
destruir; se puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no
cambia”.

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor, movimiento, radioactiviad,

electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía en una de las partes fundamentales del
universo, el cual además está compuesto de materia y energía en un fondo espacio temporal.

Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida por fuerzas
de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen los cuerpos por el simple
hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posición de equilibrio. La energía
mecánica se compone de: energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser
gravitatoria o elástica.

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada energía cinética,

utilizamos la ecuación:

1
𝐾 = 𝑚𝑣 2 (1)
2

Donde 𝑚 es la masa del objeto y 𝑣 es el módulo de la velocidad a la que se mueve.

Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende de la masa
y rapidez del objeto.

Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía cinética 𝛥𝐾 de un objeto
en movimiento es igual al trabajo neto requerido para modificar su estado inicial de movimiento,
es decir que, en general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de energía cinética

𝑊𝑁𝑒𝑡𝑜 = 𝛥𝐾

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final 2
𝑚𝑣𝑓 2 menos la energía
1
cinética inicial 2
𝑚𝑣𝑖 2

1 1
𝛥𝐾 = 𝑚𝑣𝑓 2 − 𝑚𝑣𝑖 2 (2)
2 2

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de su posición, este
tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en esta condición de almacenamiento,
el objeto tiene el potencial de desarrollar un trabajo. Por ejemplo, un resorte estirado o
comprimido tiene el potencial de realizar un trabajo, a esta energía se le denomina energía
potencial elástica y se expresa de la siguiente manera:

1
𝑈𝑠 = 𝑘𝑥 2 (3)
2

donde 𝑘 corresponde a la "constante elástica del resorte", y 𝑥 a la elongación realizada por el

objeto elástico desde su posición de equilibrio.

La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía potencial gravitacional

y se expresa mediante:

𝑈𝑔 = 𝑚𝑔ℎ (4)

En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa 𝑚 del objeto, por la altura ℎ a
la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la aceleración debida a la gravedad
𝑔.

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición de referencia

para la energía potencial con valor cero, sin embargo, dependiendo de la situación a estudiar la
posición de referencia puede cambiar.

Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ℎ” en caída libre, es decir, en un
movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía cinética y potencial
gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética está asociada a la velocidad de
un objeto y que la energía potencial gravitatoria está asociada a la posición del objeto.

La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule (𝐽), en honor al físico

inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el producto entre las unidades de
fuerza y distancia, es decir, 1 𝐽 = 1𝑁 ∙ 𝑚.
Retomando el caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante elástica
𝑁
son [𝑘] = 𝑚. Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del sistema internacional
de medidas se tiene que:

[𝑈𝑠 ] = [𝑘𝑥 2 ]

𝑁 2
[𝑈𝑠 ] = 𝑚 =𝑁∙𝑚 =𝐽
𝑚

De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos, siempre se llega a
la unidad de Joules.

La suma de las energías cinética y potencial (𝑬 = 𝑲 + 𝑼), conocida como energía mecánica 𝐸,
permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio de conservación de la
energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (𝑖) y final (𝑓) se cumple que:
𝐸𝑓 = 𝐸𝑖 (6)

O lo que es igual a:
𝐾𝑓 + 𝑈𝑓 = 𝐾𝑖 + 𝑈𝑖 (7)

Donde la energía potencial puede estar conformada por una sumatoria de las energías potencial
gravitatoria y elástica, como lo es el ejemplo de una masa unida a un resorte oscilando
verticalmente.

El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema aislado de objetos

que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas2 en el marco de la mecánica newtoniana

Trabajo con el simulador “Pista de patinar-Energía”

A continuación, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador

“Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado, para responder las preguntas planteadas
y asignadas en la tabla 3, (este proceso no será grabado en el video; únicamente el proceso
descrito en la tabla 5 es el que debe quedar registrado en el vídeo). NOTA: al final de la
descripción del proceso se presentan los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra
el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de
la grabación del video.

Descripción del proceso:

2
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos cualesquiera es
independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
 a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Maximice la ventana del simulador.
c) Haga clic en el cuadrito correspondiente a los siguientes interruptores: referencia de
energía potencial, mostrar cuadrícula (ubicados en el costado derecho de la pantalla) y
mostrar gráfico circular (ubicado sobre el patinador).
d) Hace clic en el botón de “Gráfico de barras” Modifique el tamaño y posición de la ventana
del gráfico de barras para que quede ubicada en la esquina inferior derecha de la ventana
del simulador.
e) En el cuadro de “Gráfico de barras” seleccione “Eliminar calor”

f) Detenga el movimiento del patinador ( )

g) En el botón “Elegir patinador” seleccione el objeto que se colocará en la pista, según la
siguiente distribución:
 LUIS EDILSON CORTES selecciona “PhET Skater (75 kg)”
 ANDRES CAMILO LEAL selecciona “Star Skater (60 kg)”
 DAYANNA MARCELA MONTANA selecciona “Bulldog (20 kg)”
 EDUAR RICARDO VELA selecciona “Bug (0,2 kg)”
 Estudiante No 5 selecciona “Ball (5 kg)” y haga clic en
h) Con clic sostenido sobre el patinador, colóquelo en la parte más alta de la pista e inicie

el movimiento haciendo clic en el botón

i) Analice el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y de la energía cinética en
los diagramas circular y de barras, y, responda la o las preguntas planteadas en la tabla

3. Pause el movimiento del patinador con el botón , posteriormente oprima el botón

para ver recuadro por recuadro el movimiento del patinador y los cambios en los
valores de las energías cinética y potencial gravitatoria.

Coloque el Pregunta asignada a EDUAR RICARDO VELA

punto medio de Podemos evidenciar en el caso del objeto que me toco que fue el bug de (0,2kg),
la pista sobre el Si suponemos nulas las fuerzas de rozamiento del aire la energía potencial en el
suelo y punto más alto es máxima, pues es máxima la altura. Su energía cinética será
responda: ¿Cuál nula pues aún está en reposo.
es el
4 Cuando desciende un poco su energía potencial también disminuye al disminuir
comportamiento
la altura. Pero la energía cinética aumenta, al incrementarse la velocidad. Cuanto
de las energías
más descienda más disminuye la energía potencial y más aumenta la energía
cinética y
cinética.
potencial
En cada punto del camino de descenso la suma de la energía potencial y energía
gravitatorio en
el punto más
cinética es constante.
 alto y en el En el punto más bajo la energía potencial es nula, pues no hay altura, y la
punto más bajo energía cinética es máxima, pues la velocidad es máxima.
de la pista?

Energía Potencial al máximo, ya que se encuentra en su mayor altura alcanzable

según el grafico, ya que a mayor altura la energía potencial incrementa, pues es
su máxima altura.

Y evidenciamos la energía cinética, ya que observamos que alcanza su velocidad

máxima, en el trascurso del descenso
s preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.

En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
 Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso
Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/8DQ_k https://phet.colorado.edu/es
de colorado de la unidad 3. N_yQrQ /simulation/legacy/energy-
skate-park
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.

Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.

A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada estudiante debe
hacer en el simular y grabar para posteriormente responder las preguntas asignadas en la tabla
6 del presente documento.

Proceso asignado a EDUAR RICARDO VELA

1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Bug (0,2 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar gráfico
circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva sobre
ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el
movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la velocidad
del patinador.
6. En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción de pista >>” ,
coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera y tercera división de la escala (
) y vuelva repetir el proceso descrito en el numeral 5.
Tabla 4. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Conservación de la

energía mecánica” responda las preguntas asignadas en la tabla 6. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso descrito en la tabla 5.
A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada
estudiante debe responder:

Respuesta (s):
Pregunta (s) asignada (s) a EDUAR RICARDO VELA
Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5 de la tabla anterior
(5) responda las siguientes preguntas:
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética con
respecto a la energía mecánica total?
Podemos Evidenciar en el simulador, que Así, en la medida que la energía potencial disminuye, la energía cinética
aumenta y su incremento es igual al valor en que disminuyó la potencial; la energía mecánica (la suma de ambas)
permanece constante.

b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos puntos
justifique su respuesta.
Observamos en la gráfica que ha una altura de 5,51m, la energía potencial, alcanza la
altura máxima,
En la otra grafica representamos la misma medida de la energía potencial, pero
evidenciamos que en este caso la energía cinética alcanza su mayor velocidad
 c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo? justifique
su respuesta.
*Observamos que cuando la energía potencial es máxima es la energía que tiene un cuerpo situado a una
determinada altura sobre el suelo, la energía cinética es mínima ya que depende de la velocidad y cuando se
encuentre en un punto más bajo en medidas.

d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el simulador y

descrito en el numeral 6.
*La energía mecánica (la suma de ambas) permanece constante
*La Energía Cinética está relacionada al momento de estar el objeto en la parte más
baja del trayecto.
*La energía potencial toma un valor al momento de estar en la altura máxima del
trayectoria, o inversamente cuando está en la parte baja del trayectoria
Respuesta:
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:

LINK DEL VIDEO

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

EDUAR RICARDO VELA https://youtu.be/ASTDAk-LbZE

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No: 317

mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 4)
EDUAR RICARDO VELA
Un niño construye un juguete con un resorte que mide 2.00 x 101 cm de longitud (cuando
sobre no se aplica fuerzas externas) y una tapa de 2.00 101 cm de diámetro, como se muestra
en la figura 8. Inicialmente el niño estira el resorte verticalmente 98,7 cm (d1) y luego mueve
el juguete horizontalmente 69,7 cm (d1), es decir de la posición (a) a la posición (b). Si la
constante de elasticidad del resorte es 29,0 N/m. Calcular:
A. La energía potencial elástica en la posición (a) y en la posición (b).
B. El l trabajo neto realizado.
 Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 4.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus

aplicaciones.:

Tenemos la siguiente información:

𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡𝑒 → 𝑘 = 29 𝑁/𝑚
𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡𝑒 → 𝑥1 = 20𝑐𝑚
𝐷𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 𝑡𝑎𝑝𝑎 → ∅ = 20𝑐𝑚 → 𝑟 = 10𝑐𝑚

Con la anterior información podemos identificar que la distancia antes de que estiren el resorte
es:

𝑑0 = 𝑥1 + 𝑟 = 20 𝑐𝑚 + 10𝑐𝑚 = 30 𝑐𝑚

𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 → 𝑑1 = 98.7 𝑐𝑚

La diferencia entre la longitud inicial y final es lo que se estira el resorte ∆𝑥

∆𝑥 = 𝑑1 − 𝑑0
 ∆𝑥 = 98.7 𝑐𝑚 − 30 𝑐𝑚 = 68.7 𝑐𝑚 = 0,687𝑚

a) La energía potencial elástica en la posición a, es:

1
𝐸𝑝,𝑎 = 𝑘∆𝑥 2
2
1 𝑁
𝐸𝑝,𝑎 = (29 ) (0,687𝑚)2
2 𝑚

𝐸𝑝,𝑎 = 6,84 𝐽

Para hallar la energía potencial elástica en la posición b, debemos hallar la distancia que se
estira el resorte, usando teorema de Pitágoras.

𝑑2 = √𝑑12 + 𝑑22 = √(98,7 𝑐𝑚)2 + (69,7 𝑐𝑚)2

𝑑2 = √14599,78
𝑑2 = 120,83 𝑐𝑚 = 1,2083𝑚

A esta distancia se le debe restar la distancia original:

∆𝑥𝑏 = 𝑑2 − 𝑑0 = 1,2083 𝑚 − 0,30𝑚 = 0,9083𝑚

La energía potencial elástica en la posición b, es:

1
𝐸𝑝,𝑏 = 𝑘∆𝑥𝑏2
2
1 𝑁
𝐸𝑝,𝑏 = (29 ) (0,9083𝑚)2
2 𝑚

𝐸𝑝,𝑏 = 11,96 𝐽

b) El trabajo neto realizado se calcula con la diferencia de energía potencial elástica.

𝑊 = 𝐸𝑝,𝑏 − 𝐸𝑝,𝑎
𝑊 = 11,96 𝐽 − 6,84 𝐽 = 5,12𝐽

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones.:
A.
 B.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No: 317

movimiento o momento lineal (Estudiante No 4)
EDUAR RICARDO VELA
Tres partículas de masas 3m, 2m y 1m con rapideces 3v, 2v y 1v, respectivamente, confluyen
en un punto como se muestra la figura 9. La partícula 1 se mueve con una velocidad paralela
al eje x, mientras que las partículas 2 y 3 se mueven con velocidades en las direcciones
determinadas por los ángulos 𝜃2 y 𝜃3 , respectivamente (ver figura 9). Después de la colisión
las tres partículas permanecen unidas.

Determine analíticamente y en función de las variables suministradas en el enunciado

A. El momento total antes del choque, expresado vectorialmente en términos de los

vectores unitarios i y j.
B. La velocidad final, expresada vectorialmente en términos de los vectores unitarios i y
j, de las partículas unidas después del choque.

Para el conjunto de valores 𝑚 =3,30 kg, 𝑣 =6,30 m/s, 𝜃2 =24,0 grados y 𝜃3 =53,0 grados
determine numéricamente:

C. los resultados obtenidos los incisos a) y b).

D. La dirección de la velocidad final de las masas unidas.

Figura 2. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 4.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:

Desarrollo:

A) Conservación del momento lineal antes del choque

𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑚1 𝑣1 + 𝑚2 𝑣2 + 𝑚3 𝑣3

𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑚𝑣 + 2𝑚(2𝑣) + 3𝑚(3𝑣)

Descomponemos los vectores en dirección x, y

𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 , x = 𝑚𝑣𝑥 + 2𝑚(2𝑣𝑥 ) + 3𝑚(3𝑣𝑥 )

𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 , 𝑦 = 𝑚𝑣𝑦 + 2𝑚(2𝑣𝑦 ) + 3𝑚(3𝑣𝑦 )

𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 , 𝑥 = 𝑚𝑣 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ) + 2𝑚(2𝑣) cos(𝜃2 ) + 3𝑚(3𝑣)

𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 , 𝑦 = 𝑚𝑣 𝑐𝑜𝑠(𝜃3 ) + 2𝑚(2𝑣) sen(𝜃2 )

B) Conservación del momento lineal después del choque

𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑃𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 = 𝑚𝑓 𝑣𝑓

𝑃𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 , 𝑥 = 𝑚𝑓 𝑣𝑓𝑥
𝑃𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 , 𝑦 = 𝑚𝑓 𝑣𝑓𝑦

𝑃𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 , 𝑥 = (𝑚 + 2𝑚 + 3𝑚)𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓

 𝑃𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 , 𝑦 = (𝑚 + 2𝑚 + 3𝑚)𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓

Igualamos 𝑃𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑃𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 en cada dirección

𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 → 𝑚𝑣 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ) + 2𝑚(2𝑣) cos(𝜃2 ) + 3𝑚(3𝑣) = 6𝑚 𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓

𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑦 → 𝑚𝑣 cos(𝜃3 ) + 2𝑚(2𝑣) sen(𝜃2 ) = 6𝑚 𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓

Se puede simplificar la masa en todos los términos

𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 → 𝑣 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ) + 2(2𝑣) cos(𝜃2 ) + 3(3𝑣) = 6𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓

𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑦 → 𝑣 cos(𝜃3 ) + 2(2𝑣) sen(𝜃2 ) = 6𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓

Tenemos un sistema de dos ecuaciones y dos incógnitas 𝑣𝑓 𝑦 𝜃𝑓

c)Remplazamos 𝑚 =3,30 kg, 𝑣 =6,30 m/s, 𝜃2 =24,0 grados y 𝜃3 =53,0 en las ecuaciones y
resolvemos para hallar 𝑣𝑓 𝑦 𝜃𝑓

𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 → 𝑣 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ) + 2(2𝑣) cos(𝜃2 ) + 3(3𝑣) = 6𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓

(6,30𝑚/𝑠) 𝑠𝑒𝑛(53°) + 2(2(6,30 m/s)) cos(24°) + 3(3(6,30 m/s)) = 6𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓
𝑚 𝑚 𝑚
5,0314 + 23,0213 + 56,7 = 6𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓
𝑠 𝑠 𝑠
𝑚
84,7527 = 6𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓
𝑠
𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓 = 14,13 𝑚/𝑠

𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑦 → 𝑣 cos(𝜃3 ) + 2(2𝑣) sen(𝜃2 ) = 6𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓

(6,30𝑚/𝑠) cos(53°) + 2(2(6,30𝑚/𝑠)) sen(24°) = 6𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓
𝑚 𝑚
3,7914 + 10,2498 = 6𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓
𝑠 𝑠
𝑚
14,0412 = 6𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓
𝑠
𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓 = 2,34 𝑚/𝑠

Llegamos a las siguientes dos ecuaciones que se pueden resolver fácilmente:

(1) → 𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓 = 14,13 𝑚/𝑠

 (2) → 𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓 = 2,34 𝑚/𝑠

Dividiendo 2 entre 1
𝑣𝑓 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑓 = 2,34 𝑚/𝑠
=
𝑣𝑓 𝑐𝑜𝑠𝜃𝑓 14,13 𝑚/𝑠

26
tan(𝜃𝑓 ) =
157
Despejamos el valor de 𝜃𝑓
26
𝜃𝑓 = tan−1
157

𝜃𝑓 = 9,40°

Reemplazamos en ecuación 1 y hallamos el valor de 𝑣𝑓

(1) → 𝑣𝑓 cos(9,40°) = 14,13 𝑚/𝑠

𝑚
14,13 𝑠
𝑣𝑓 = = 14,32 𝑚/𝑠
cos(9,40°)
La velocidad final es 𝑣𝑓 = 14,32 𝑚/𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo GRUPO No: 317

(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante
No 4)
EDUAR RICARDO VELA
En la figura 10 se muestra un recipiente (cilindro recto) que está lleno de agua hasta una
altura 11,2 metros. A una profundidad 3,00 metros bajo la superficie del agua se taladra un
orificio. Determinar:

A. La velocidad con que sale el agua del orificio

B. El alcance x del chorro medido desde la base del cilindro.
C. A qué profundidad h se debe realizar un orificio para que el alcance x sea máximo.
 D. A qué profundidad debe abrirse otro orificio para que el alcance sea el mismo que el
inciso b)

Figura 3. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 4.

a)
Usamos la ecuación de continuidad,

ℎ = 3𝑚; 𝐻 = 11,2𝑚

Aplicando la ecuación de Bernoulli

1 1
𝑃1 + 𝜌𝑔𝐻 + 𝜌𝑣12 = 𝑃2 + 𝜌𝑔ℎ2 + 𝜌𝑣22
2 2

Tomamos 𝑃1 = 𝑃2 , la velocidad en la superficie del recipiente es 𝑣1 = 0, ℎ2 = 𝐻 − ℎ

1
𝜌𝑔𝐻 = 𝜌𝑔(𝐻 − ℎ) + 𝜌𝑣22
2

Simplificamos la densidad en todos los términos

2𝑔𝐻 = 2𝑔(𝐻 − ℎ) + 𝑣22

𝑣22 = 2𝑔𝐻 − 2𝑔(𝐻 − ℎ)
𝑣22 = 2𝑔𝐻 − 2𝑔𝐻 + 2𝑔ℎ
𝑣2 = √2𝑔ℎ

Reemplazamos
𝑚
𝑣2 = √2 (9,8 ) (3𝑚)
𝑠2
𝑣2 = 7,67 𝑚/𝑠

b) Usamos la ecuación de tiro parabólico con 𝑣2

𝑣2 = 𝑣2𝑥 = 7,67 𝑚/𝑠

 𝑣2𝑦 = 0
Tomamos el punto que llega al suelo para hallar el tiempo de vuelo

1
𝑦 = ℎ0 + 𝑣2𝑦 𝑡 − 𝑔𝑡 2
2

1
0 = (𝐻 − ℎ) − 𝑔𝑡 2
2
1 𝑚
0 = (11,2𝑚 − 3𝑚) − (9,8 2 ) 𝑡 2
2 𝑠
Hallamos el valor de t
𝑚
8,2𝑚 = (4,9 2 ) 𝑡 2
𝑠
8,2𝑚
𝑡2 = 𝑚
4,9 2
𝑠
8,2 2
𝑡=√ 𝑠 = 1,293 𝑠
4,9

Sabiendo el tiempo de vuelo y la velocidad inicial en dirección x podemos hallar el desplazamiento x,

𝑥 = 𝑣2𝑥 𝑡
𝑚
𝑥 = 7,67 (1,293𝑠)
𝑠
𝑥 = 9,917 𝑚

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

B.
Estudiante No 4 EDUAR RICARDO VELA
Conclusión:
*En el primer ejercicio trabajamos ,El teorema de la conservación de la energía mecánica establece que el trabajo
realizado sobre un cuerpo se invierte, exactamente, en aumentar algún tipo de energía.
Cuando en un sistema sólo hay fuerzas conservativas: la energía mecánica permanece constante. La energía
cinética se transforma en energía potencial y viceversa, en el ejercicio realizado del resorte observamos que
trabajamos con energía potencial, y el trabajo neto realizado, observamos que el resorte cumple la función de un
estiramiento, pero al momento de terminar ese estiramiento el vuelve a una posición Inicial.
* El principio de conservación del momento lineal, también conocido como principio de conservación de la
cantidad de movimiento, establece que si la resultante de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo o sistema es
nula, su momento lineal permanece constante en el tiempo.
 *El principio de Bernoulli puede derivarse del principio de conservación de la energía. Esto indica que, en un flujo
constante, la suma de todas las formas de energía en un fluido a lo largo de una línea de flujo es la misma en todos
los puntos de esa línea. Esto requiere que la suma de la energía cinética, energía potencial y energía
interna permanezca constante. Por lo tanto, un aumento en la velocidad del fluido, que implica un aumento en su
energía cinética, es decir, de la presión dinámica, conlleva una disminución simultánea en la suma de su energía
potencial —incluida la presión estática— y energía interna. Si el fluido sale de un depósito, la suma de todas las
formas de energía es la misma en todas las líneas de corriente porque en un dicho depósito la energía por unidad de
volumen —la suma de la presión y el potencial gravitacional ρ g h— es la misma en todas partes.

Referencias bibliográficas del grupo No 317

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 4
Referencia bibliográfica:
*https://www.fisicalab.com/apartado/conservacion-momento-lineal#contenidos
*http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1152/html/2_conservacin_de_la_cantidad
_de_movimiento.html
*http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/pber.html
*https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/5868/La_conservacion_de_la_energia_en_los_fluidos__hidrodina
mica__hidrostatica_y_termodinamica.__F._Jarabo_Friedrich__F.J._Garcia_Alvarez__N._Elortegui_Escartin.pdf?seq
uence=1&isAllowed=y
* http://newton.cnice.mec.es/newton2/Newton_pre/escenas/trabajo_energia/conservdelaenergiageneral.php