ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2020
Docente Carolina Ángeles Leal Período/Guía: 1/2 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 6° _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la
sociedad actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en
el desarrollo
Regional y nacional.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Crear Organizadores gráficos, mapas mentales, conceptuales, cuadros sinópticos,
teniendo en cuenta las categorías gramaticales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Diferencia cada gráfica, teniendo en cuenta las categorías gramaticales. Elabora un
gráfico para sintetizar la información y recordar las categorías gramaticales.
INSTRUCTIVO

1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.

2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.

EXPLORACIÓN

Lee el siguiente texto

En los mapas del tiempo podemos observar zonas marcadas con una B y zonas marcadas con una A. Son las borrascas
y los anticiclones.
Las borrascas son situaciones atmosféricas de inestabilidad. Cuando hay una borrasca sobre un lugar, el tiempo
suele ser malo, hace viento y llueve o nieva.
Los anticiclones son situaciones de estabilidad y buen tiempo. Cuando hay un anticiclón, el tiempo suele ser estable
y soleado.
Ahora responde:

1. ¿Cuál será el título del texto?________________________

2. ¿Cuáles son las zonas marcadas con una A y una B?________________ y ________________
3. ¿Qué descripción hace de las borrascas? ________________________, ______________________, ________,
_____________ o ____________.
4. ¿Qué son los anticiclones? ______________________, __________________ , ___________ y ____________.
5. Si observaste bien los elementos principales del contenido están en negrilla. Ahora vas a construir un esquema
con los datos que escribiste.

1. ¿Qué nombre recibe este esquema?

_________________________________________________

2. ¿Conoces otros organizadores gráficos? ¿Cuáles?__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
 ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA
El mapa conceptual es una técnica usada para la
representación gráfica del conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de conceptos. En la red, los
nodos representan los conceptos, y los enlaces
representan las relaciones entre los conceptos.
CÓMO REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL
Los mapas conceptuales contienen tres elementos
fundamentales: concepto, proposición y palabras de
enlace. Los mapas conceptuales están formados por
nodos y líneas de unión entre los nodos.
VEAMOS EJEMPLOS DE MAPAS CONCEPTUALES
Los nodos, que representan conceptos o atributos
específicos del tema desarrollado, se muestran
enmarcados en círculos, rectángulos, etc. Y se unen
mediante líneas.
PALABRAS CLAVES PARA UN MAPA CONCEPTUAL
Se escriben en minúscula ellas son: Pueden ser, se
dividen en, se clasifican en, como, por, desde, para,
logran, tiene, son ejemplos, contribuye, de, lleva,
permite. Todas estas palabras no se encierran. Lo
más importante va en la parte superior, y los
conceptos de menor categoría abajo.
PASOS:
1. Lee e identifica las ideas principales o conceptos y
escríbelos en una lista.
2. Desglosa la lista escribiendo los conceptos.
3. Ordenar los conceptos desde el más general al más
específico en orden descendente.
4. Empieza con la idea general.
5. Luego relaciona las ideas principales.
6. Usa líneas que conecten los conceptos, y escribe
sobre cada línea una palabra o enunciado que aclare
porque los conceptos están conectados entre sí.
 LOS MAPAS MENTALES

Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar
información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que
consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura
orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras,
colores e imágenes para ilustrar
conceptos sencillos y lógicos.
Permiten convertir largas y
aburridas listas de datos en
coloridos diagramas, fáciles de
memorizar y perfectamente
organizados, que funcionan de
forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.

Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano

de una ciudad. El centro de la urbe representa la idea principal, las
principales avenidas que llevan al centro representan los
pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los pensamientos secundarios, etc. Las
imágenes o formas especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes.

El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de un proceso gráfico de gran
fuerza, lo que proporciona la clave universal para desbloquear el potencial dinámico del cerebro.

LAS CINCO CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LOS MAPAS MENTALES

 La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
 Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
 Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
 Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
 Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

LOS CUADROS SINÓPTICOS

Un cuadro sinóptico también conocido como mapa sinóptico, y diagrama o esquema de llaves es una forma visual
de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos.

Los cuadros sinópticos son utilizados en el ámbito estudiantil como herramienta para estudiar o enseñar conceptos
o ideas de una manera organizada y sintética, sin dar posibilidad a que el alumno se confunda ya que, al
representarse por medio del sistema de llaves y tomar la forma de un diagrama, o al verse organizados en filas y
columnas habilita que se dé una fácil lectura y comprensión. Estos esquemas sirven de ayuda para memorizar.

PASOS PARA HACER UN CUADRO SINÓPTICO

1. En primer lugar, se debe leer e interpretar el material (que es objeto de estudio) para lograr conocer el tema a
rasgos generales y familiarizarse con el mismo.
2. En segundo lugar, al releer el material se debe identificar aquellas ideas primordiales (o bien centrales). En este
paso suele ser muy útil realizar un resumen de lo que se leyó ya que, de manera inconsciente se seleccionan las ideas
fundamentales, eliminando las redundancias.
3. En tercer lugar, se debe agrupar los conceptos que compartan características comunes de una manera global.
4. Luego, se debe identificar la oración tópica que es la que describe la idea o tema central del escrito total, y será
el título.

EJEMPLOS

TRANSFERENCIA

1. Consultar las categorías gramaticales y sus anexos (adjetivos, adverbios, sustantivos, determinantes, verbos)

2. Utilizar organizadores gráficos para cada categoría gramatical consultada.

VALORACIÓN

1. Leer el siguiente fragmento y ubicar algunas categorías gramaticales en el mismo. Subráyalas, y elabora una lista
aparte para que la puedas clasificar.

2. Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta la temática de la lectura El alumno misterioso.

3. Consultar otras clases de organizadores gráficos.

 WEBGRAFÍA

http://www.queesunmapamental.com/

Fuente: https://concepto.de/cuadro-sinoptico/#ixzz6Cfp0xSYt

Fuente: https://concepto.de/cuadro-sinoptico/#ixzz6Cfq7ErEf

https://www.lucidchart.com/pages/es/que-es-un-cuadro-sinoptico

https://co.pinterest.com/pin/505740233153267721/