2019 Plan de Area C. Naturales y Física

COLEGIO SAN JOSÉ DE TURBACO
Aprobado por Resolución Nº. 297 de Abril 5 de 2011 de la Secretaría de Educación Departamental
Pre- escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
COLEGIO SAN JOSE DE TURBACO
PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES
BIOLOGIA
QUIMICA
FÍSICA
Docente
GERSON ALBEIRO CASTRO PEINADO

NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
2019
1. DENTIFICACIÓN
1.1. Área: Ciencias Naturales y Química
1.2. Asignaturas: Biología, Química y Física
1.3. Niveles de grado: Primaria, secundaria y media
1.4. Nombre de la Institución: Colegio San José de Turbaco
1.5. Año: 2019
1.6. Jefe de área:
1.7. Responsables: Geovanny Cogollo, Gerson Castro, Daissa Torres,

WlfridoFlorez, Yuli Rios y Shirley Cabarcas
1.8. Intensidad Horaria

Asignatura Biología Física Química
Grado
Primero 2
Segundo 2
Tercero 2
Cuarto 2
Quinto 2
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
Asignatura Biología Física Química

Grado
Sexto 2 1h 1h
Séptimo 2 1h 1h
Octavo 2 1h 1h
Noveno 3h 2h 2h
Decimo 4h 4h
Undécimo 4h 4h
2. FINES DE LA EDUCACIÓN
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se
desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le

ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la

paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que

los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
Nación.
 La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura

nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el
desarrollo del saber.
 El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad

étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores

de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación
artística en sus diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

avance científico, y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y
al progreso social y económico del país.
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 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y

mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional
de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la
nación.
 La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos

y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social.
 La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la

prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación
física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre, y
 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
3. OBJETIVOS DEL ÁREA
3.1 Objetivos Generales

 Propiciar una formación general mediante el acceso de una manera crítica y
creativa al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico de
sus relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que
prepare al educador para los niveles superiores del proceso educativo y
para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
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 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la

interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y la
vida cotidiana.
 Fomentar el interés y el desarrollo de actividades hacia la práctica

investigativa.
3.2 Objetivos Específicos

Para educación básica secundaria
 El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y

biológicos mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de
problemas y la observación experimental.
 El desarrollo de actividades favorables al conocimiento, valoración y

conservación de la naturaleza y el ambiente.
 La compresión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así

como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para
utilizarla en la solución de problemas.
 La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio
de una función totalmente útil
 La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella.
 La utilización en sentido crítico de los distintos contenidos y formas de

información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
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Para media académica
 La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica

de acuerdo con los intereses y las capacidades del educando.
 La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
 Promover el espíritu científico en los alumnos a través de la experimentación y

práctica aplicadas en los laboratorios
4. FUNDAMENTOS DEL ÁREA
4.1 Sociológico
La educación al igual que muchas de las funciones vitales en los seres vivos, es
un proceso continuo y permanente que es innato al ser humano, pero que en
ocasiones se puede redireccionar de tal manera que permita obtener el mejor
aprovechamiento del mismo.
Es así, como ante la crisis política, ambiental, cultural y tecnológica que enfrenta
nuestro país, debido a la pérdida de valores éticos y morales que impiden que
todos estos escenarios cumplan su función como ejes centrales de desarrollo,
surge la necesidad de reestructurar los procesos educativos en las Instituciones
educativas.
Es por esto que el Colegio San José de Turbaco, propende por el desarrollo de
una actitud crítica frente a las realidades que atraviesa el país, permitiéndole
tomar posiciones claras frente a procesos ambientales, sociales, políticos y
culturales desde los diferentes procesos, componentes y competencias que se
manejan en el área de Ciencias Naturales.
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Además cumpliendo con el enfoque San Joseista, se busca la formación de

líderes que se preocupen por la defensa de cualquier manifestación de forma de
vida y el desarrollo de personas líderes capaces de asumir los retos que se
presentan en la vida desde una mirada de las Ciencias.
4.2 Pedagógico
Los propósitos descritos anteriormente para que surtan efectos deber ir de la
mano de unos procesos pedagógicos, los cuales serán los encargados de orientar
duchas estructuraciones.
Es así, como eje el central de la pedagogía desarrollada en el área se basa en el

aprendizaje significativo que tengan los estudiantes a partir de la exploración de
saberes previos. Ausubel considera “que las ideas previas de los individuos, son
un elemento importante para tener en cuenta en el momento de generar un
ambiente propicio para el aprendizaje significativo”
En el mismo sentido, se considera que este proceso puede llegar a ser complejo
en algunos estudiantes, por lo cual se fomentara el aprendizaje colaborativo o la
interacción, el uso de las diferentes herramientas tecnológicas disponibles y el
aprendizaje basado en proyectos. Todo esto se convertirá en facilitadores del
aprendizaje.
4.3 Epistemológico
El mundo, tal como hoy lo concebimos, es el producto de largos procesos
evolutivos que han sido reconstruidos en la mente del ser humano gracias a su
imaginación combinada con la experimentación y la observación cuidadosa. La
imaginación crea las nuevas teorías que modelan los procesos; la
experimentación y la observación buscan el sustento empírico que ellas necesitan
para ser incorporadas al conocimiento científico. En el caso de no encontrar este
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respaldo, las nuevas teorías se dejan de lado o se modifican para seguir con la
tarea de construir teorías respaldadas empíricamente que nos den cuentan de
esos procesos que tienen lugar en el mundo que nos rodea. La capacidad de
producir conocimientos, perfeccionarlos continuamente, y desarrollar técnicas para
transmitirlos a las generaciones nuevas, le ha permitido al hombre tener un
extraordinario control de los procesos físicos, químicos y biológicos del Universo.
Después de un período de gran optimismo acerca de esta facultad para controlar
su entorno, el ser humano es más consciente de sus limitaciones. Empieza a
darse cuenta de que los cambios que es capaz de introducir sobre el planeta
Tierra, gracias a su ciencia y su tecnología, pueden alterar el delicado equilibrio
que hace posible que exista aquello tan improbable que denominamos ``vida``. La
conciencia de una necesidad de una ética ambiental, que era ya clara en la
mayoría de las culturas precolombinas, es hoy en día sentida por un sector cada
vez más amplio de las culturas humanas.
5. PROCESOS DE EVALUACIÓN
El área de Ciencias Naturales y Química, tiene como propósito fundamental
desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas que le permitan interactuar
de forma competente, analítica y crítica ante las diferentes situaciones
problemáticas de la vida diaria que involucren fenómenos biológicos, físicos y
químicos.
Debido a que la evaluación es un proceso constante e integral, la Institución

desarrollo una escala evaluativa la cual está comprendida por los siguientes
niveles de desempeño:
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 Bajo: 0 a 5,9
 Básico:6 a 7,9
 Alto:8 a 9,4
 Superior:9,5 a 10
5.1 Criterios de evaluación

Las actividades metodológicas que se implementaran durante el proceso
evaluativo y que den cuenta del avance académico y disciplinario del estudiante,
atenderán a los siguientes criterios de evaluación.
 Actitud del estudiante ante el conocimiento

 Actitud del estudiante ante la aplicación del conocimiento
 Actitud y aptitud del estudiante ante el error
 Actitud del estudiante frente al desarrollo de la clase
 Responsabilidad del estudiante ante la organización y presentación de los
trabajos
 Aplicación y desempeño del pensamiento critico
 Participación activa en clases
 Sentido de pertenencia hacia la institución y su entorno
 Respeto hacia sus compañeros y docentes
 Aplicación de habilidades de pensamiento tales como: argumentación,
clasificación, descripción y comparación.
6. COMPETENCIAS DEL ÁREA

Las competencias son las acciones que una persona realiza cuando interactúa
significativamente en un contexto, es decir cuando comprende, interpreta,
argumenta, reconstruye y propone los diferentes sentidos que están allí presentes.
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Cada área del conocimiento desarrolla formas particulares de comprender los

fenómenos que le son propios y de indagar acerca de ellos. Puede decirse
también que cada disciplina desarrolla lenguajes especializados y que a través de
estos lenguajes las competencias generales adquieren connotaciones y formas de
realización específicas. Para dar cuenta de esta especificidad en la enseñanza de
las ciencias naturales conviene definir ciertas competencias específicas que dan
cuenta de manera más precisa de la comprensión de los fenómenos y del
quehacer en el área
6.1 Competencias Básicas

El área de ciencias naturales ha propuesto siete competencias específicas
(transversales en las pruebas de química, física y biología) que, en su conjunto,
intentan mostrar cómo el estudiante comprende y usa el conocimiento de las
ciencias para dar respuestas a sus preguntas, ya sean de carácter disciplinar,
metodológico y actitudinal.
Se definen, entonces, para el área de las ciencias naturales siete competencias

específicas que corresponden a capacidades de acción que se han considerado
relevantes:
 Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos,

representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos.
 Indagar Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y

para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar
respuesta a esas preguntas.
 Explicar: Capacidad para construir y comprender argumentos,

representaciones o modelos que den razón de fenómenos.
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 Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir

conocimiento.
 Trabajar en equipo: Capacidad para interactuar productivamente asumiendo

compromisos.
 Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento
 Disposición para aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento
6.2 Competencias saber

Las competencias que corresponden a los aspectos disciplinar y metodológico del
trabajo de las ciencias, son
6.2.1 Uso comprensivo del conocimiento
Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para

comprender y usarconceptos, teorías y modelos de las ciencias en la solución de
problemas. No se trata de que elestudiante repita de memoria los términos
técnicos ni sus definiciones, sino que los comprenday aplique en la resolución de
problemas.
Las preguntas de las pruebas buscan que el estudiante relacione los
conocimientos adquiridoscon fenómenos que se observan con frecuencia, de
manera que pase de la simple repetición de conceptos a un uso comprensivo de
ellos.
6.2.2 Explicación de fenómenos
Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones, así como para

comprenderargumentos y modelos que den razón de los fenómenos. Esta
competencia conlleva una actitudcrítica y analítica en el estudiante que le permite
establecer la validez o coherencia de unaafirmación. Es posible explicar un mismo
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hecho utilizando representaciones conceptuales pertinentes de diferente grado de

complejidad.
6.2.3 Indagación
Se refiere a la capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados,

así como parabuscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante
para dar respuesta a esosinterrogantes.
El proceso de indagación en ciencias implica, entre otras cosas, observar

detenidamentela situación, plantear preguntas, buscar relaciones de causa-efecto,
recurrir a libros u otrasfuentes de información, hacer predicciones, plantear
experimentos, identificar variables, realizarmediciones, además de organizar y
analizar resultados. En el aula, no se trata de que el alumnorepita un protocolo
establecido o elaborado por el maestro, sino de que éste plantee sus propios
interrogantes y diseñe su propio procedimiento.
6.3 Competencias ciudadanas y laborales

Las competencias que corresponden a la dimensión actitudinal involucra la
formación de ciudadanos capaces de comunicarse efectivamente con la sociedad
sobre las situaciones que aquejan a una comunidad. A esta dimensión
corresponden cuatro competencias que son tanto o más importantes que las tres
anteriores, pues se enfocan en la formación de ciudadanos:
 La comunicación.
 El trabajo en equipo;
 La disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del

conocimiento.
 Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y asumirla

responsablemente.
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7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO LECTIVO 2019

PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
ACADÉMICA CIENCIAS NATURALES, QUIMICA Y FÍSICA
FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES

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Proceso de inscripciones y
Dic 1-22 -Ene 9 -31 matrículas (Estudiantes Directivos
nuevos y antiguos)
Docentes de Ciencias
mar-22 Día del agua
Naturales
may-17 Día mundial del reciclaje Docentes de C. Naturales
Docentes de Ciencias
abr-22 Día de la tierra,
Naturales
oct-17 Expo ciencia San Joseista Comunidad educativa

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NIT: 890404073-1
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8. MALLA CURRICULAR
NATURALES
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD
GRADO Tercero 4 horas AÑO ESCOLAR 2019
HORARIA
AREA Ciencias Naturales ASIGNATURA Biología

 Uso comprensivo del
COMPETENCIA DEL conocimiento
PERIODO Primero
PERIODO  Explicación de fenómenos
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y
ESTANDAR
que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
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DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
La metodología aplicada para el desarrollo de las actividades se llevará a cabo en 4 momentos:
ESTRATEGIA Exploración: lluvia de ideas, preguntas o situaciones problematizadoras, texto introductorio
METODOLOGICA DE Estructuración: lecturas dirigidas, orientaciones dadas por el docente, videos alusivos a la
temática.
LA ASIGNATURA Transferencia: talleres, laboratorios virtuales, socialización de actividades.
Refuerzo: compromiso en casa, visita de páginas interactivas
La evaluación se realizará en todo momento de la clase, para ello se tendrá en cuenta los
siguientes aspectos
 Actitud del estudiante ante el conocimiento y su aplicación
ESTRATEGIA  Responsabilidad del estudiante ante la organización y presentación de los trabajos
EVALUATIVA DE LA
 Actitud del estudiante frente al desarrollo de la clase y los procesos que ahí se den
ASIGNATURA  Respeto hacia la Institución, su entorno, sus compañeros y docentes
 Aplicación de habilidades de pensamiento tales como: argumentación, clasificación,
descripción y comparación
 Realiza una lista de las características comunes
de los seres vivos
 Reconoce las funciones vitales de los seres
vivos
 Características de
DESEMPEÑOS QUE  Reconoce las partes generales a todas las
los seres vivos
células
EVIDENCIAN LA CONTENIDOS  Las funciones vitales
 Caracteriza los tipos de nutrición
COMPETENCIA EN DEL PERIODO  El sistema de
 Especifica los tipos de reproducción
EL PERIODO clasificación
 Reconoce los dominios y reinos de los seres
vivos.
 Clasifica organismos de acuerdo a sus
características.
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MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
GRADO Tercero 4 horas 2019
HORARIA ESCOLAR

COMPETENCIA conocimiento
 Explicación de PERIODO Segundo
DEL PERIODO
fenómenos
ESTANDAR
DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
La metodología aplicada para el desarrollo de las actividades se llevará a cabo en 4
momentos:
ESTRATEGIA Exploración: lluvia de ideas, preguntas o situaciones problematizadoras, texto
METODOLOGICA introductorio
DE LA Estructuración: lecturas dirigidas, orientaciones dadas por el docente, videos alusivos a
ASIGNATURA la temática.
Transferencia: talleres, laboratorios virtuales, socialización de actividades.
siguientes aspectos
ESTRATEGIA  Actitud del estudiante ante el conocimiento y su aplicación
EVALUATIVA DE  Responsabilidad del estudiante ante la organización y presentación de los trabajos
LA ASIGNATURA  Actitud y aptitud del estudiante ante el error
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 Respeto hacia la Institución, su entorno, sus compañeros y docentes

 Identifica las partes y funciones de cada
 Los sistemas que
uno de los sistemas que intervienen en la
intervienen en la
nutrición
nutrición
 Enuncia las funciones de los sentidos y los
 Los sistemas que
DESEMPEÑOS QUE relaciona con las características que
CONTENIDOS intervienen en la
EVIDENCIAN LA pueden describir
función de
 Reconoce la importancia de la DEL
COMPETENCIA EN relación
reproducción como mecanismo para evitar PERIODO
EL PERIODO  Los sistemas que
la extinción de las especies
intervienen en la
 Explica el funcionamiento de los sistemas
función de
que hacen parte de la reproducción
reproducción
humana
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

 Explicación de PERIODO Tercero
DEL PERIODO
fenómenos
ESTANDAR
NIT: 890404073-1
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DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
momentos:
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE
LA ASIGNATURA  Respeto hacia la Institución, su entorno, sus compañeros y docentes
 Identifica los recursos naturales de su
entorno y realiza una lista de ellos
 Reconoce los beneficios que obtenemos
de la flora y flora y plantea acciones para  Los recursos
DESEMPEÑOS QUE cuidarla naturales
CONTENIDOS
EVIDENCIAN LA  Identifica los recursos naturales de los que  El ser humano
DEL
COMPETENCIA EN obtenemos energía y de los que transforma el
obtenemos materiales PERIODO ambiente
EL PERIODO
 Establece diferencia entre recursos
energéticos y no energéticos y da ejemplos
de cada uno
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MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD
HORARIA
AREA Ciencias Naturales ASIGNATURA Química

PERIODO Primero
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para

ESTANDAR
aproximarme a ellos
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA  Exploración: lluvia de ideas, preguntas o situaciones problematizadoras, texto introductorio
METODOLOGICA DE  Estructuración: lecturas dirigidas, orientaciones dadas por el docente, videos alusivos a la
temática.
LA ASIGNATURA  Transferencia: talleres, laboratorios virtuales, socialización de actividades.
 Refuerzo: compromiso en casa, visita de páginas interactivas
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE LA
 Enuncia las propiedades generales de la  La materia:
DESEMPEÑOS QUE materia y reconoce las unidades en que se CONTENIDOS Propiedades de la
miden materia
EVIDENCIAN LA DEL PERIODO
 Da ejemplo de las propiedades de algunos
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COMPETENCIA EN objetos
EL PERIODO  Describe algunas propiedades específicas de la
materia
 Reconoce los instrumentos empleados en la
medición de masa, peso y volumen.
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

PERIODO Segundo

ESTANDAR
aproximarme a ellos
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA La metodología aplicada para el desarrollo de las actividades se llevará a cabo en 4 momentos:
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
METODOLOGICA DE  Exploración: lluvia de ideas, preguntas o situaciones problematizadoras, texto introductorio

LA ASIGNATURA  Estructuración: lecturas dirigidas, orientaciones dadas por el docente, videos alusivos a la
temática.
 Transferencia: talleres, laboratorios virtuales, socialización de actividades.
 Refuerzo: compromiso en casa, visita de páginas interactivas
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE LA
 Reconoce las características de los estados de
la materia
DESEMPEÑOS QUE  Plantea ejemplos donde se evidencie cada uno  Estados de la
EVIDENCIAN LA de los estados de la materia CONTENIDOS materia
COMPETENCIA EN  Clasifica diferentes sustancias de acuerdo al DEL PERIODO
EL PERIODO estado en el que se encuentra
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DANE: 313836000518
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD
HORARIA

PERIODO Tercero
DEL PERIODO  Explicación de fenómenos

ESTANDAR
aproximarme a ellos
DERECHOS
BASICOS DE  Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia,
considerando como ejemplo el caso del agua.
APRENDIZAJE
METODOLOGICA  Exploración: lluvia de ideas, preguntas o situaciones problematizadoras, texto introductorio
 Estructuración: lecturas dirigidas, orientaciones dadas por el docente, videos alusivos a la temática.
DE LA
 Transferencia: talleres, laboratorios virtuales, socialización de actividades.
ASIGNATURA  Refuerzo: compromiso en casa, visita de páginas interactivas
La evaluación se realizará en todo momento de la clase, para ello se tendrá en cuenta los siguientes
aspectos
EVALUATIVA DE
 Aplicación de habilidades de pensamiento tales como: argumentación, clasificación, descripción y
comparación
 Interpreta los resultados de experimentos en los
DESEMPEÑOS que se analizan los cambios de estado del agua al  Cambios de
QUE EVIDENCIAN predecir lo qué ocurrirá con el estado de una CONTENIDOS DEL estados de
sustancia dada una variación de la temperatura. la materia
LA COMPETENCIA PERIODO
 Explica fenómenos cotidianos en los que se pone
EN EL PERIODO de manifiesto el cambio de estado del agua a partir
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de las variaciones de temperatura (la evaporación

del agua en el paso de líquido a gas y los vidrios
empañados en el paso de gas a líquido, entre
otros).
 Utiliza instrumentos convencionales (balanza,
probeta, termómetro) para hacer mediciones de
masa, volumen y temperatura del agua que le
permitan diseñar e interpretar experiencias sobre
los cambios de estado del agua en función de las
variaciones de temperatura. Reconoce las
características de los estados de la materia
MALLA CURRICULAR
4
GRADO Tercero INTENSIDAD HORARIA AÑO ESCOLAR 2019
horas
AREA Ciencias Naturales ASIGNATURA Física

PERIODO Primero y segundo

ESTANDAR
aproximarme a ellos
DERECHOS  Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos,
BASICOS DE transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo).
APRENDIZAJE  Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre
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la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.

 Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre,
intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos).
METODOLOGICA Exploración: lluvia de ideas, preguntas o situaciones problematizadoras, texto introductorio
Estructuración: lecturas dirigidas, orientaciones dadas por el docente, videos alusivos a la temática.
DE LA
ASIGNATURA Refuerzo: compromiso en casa, visita de páginas interactivas
aspectos
EVALUATIVA DE
comparación
 Compara, en un experimento, distintos materiales de
acuerdo con la cantidad de luz que dejan pasar (opacos,
transparentes, translúcidos y reflectivos) y selecciona el
tipo de material que elegiría para un cierto fin.
 Selecciona la fuente apropiada para iluminar
completamente una determinada superficie teniendo en
cuenta que la luz se propaga en todas las direcciones y
viaja en línea recta  Fenómenos
DESEMPEÑOS  Predice dónde se producirá la sombra de acuerdo con la asociados a la
QUE EVIDENCIAN posición de la fuente de luz y del objeto. CONTENIDOS luz y el sonido
LA COMPETENCIA  Desplaza la fuente de luz y el objeto para aumentar o DEL PERIODO  Electricidad y
EN EL PERIODO reducir el tamaño de la sombra que se produce según las magnetismo
necesidades.
 Describe y compara sonidos según su altura (grave o
agudo) y su intensidad (fuerte o débil).
 Compara y describe cómo se atenúa (reduce su
intensidad) el sonido al pasar por diferentes medios
(agua, aire, sólidos) y cómo influye la distancia en este
proceso.

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DANE: 313836000518
MALLA CURRICULAR
4
GRADO Tercero INTENSIDAD HORARIA AÑO ESCOLAR 2019
horas

PERIODO Tercero

ESTANDAR
aproximarme a ellos
 Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos,
transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo).
DERECHOS
 Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre
BASICOS DE
la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.
APRENDIZAJE
 Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre,
intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos).
DE LA
aspectos
EVALUATIVA DE
comparación
 Identifica materiales que conducen el calor  Calor y
DESEMPEÑOS  Reconoce que todos los cuerpos poseen calor CONTENIDOS temperatura
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
QUE EVIDENCIAN  Describe la forma como se transmite el calor de un DEL PERIODO

LA COMPETENCIA cuerpo a otro
EN EL PERIODO
CUARTO
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
GRADO Cuarto 2 horas 2019
HORARIA ESCOLAR

 Explicación de PERIODO Primero
DEL PERIODO
fenómenos
Identifico estructuras en los seres vivos que les permiten desarrollarse en un

ESTANDAR
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación
DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
momentos:
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE
 Establece relaciones entre la forma y
función de las diferentes clases de células
 Identifica los componentes de las células
animales y vegetales y los relaciona con su  Las células
función  Niveles de
DESEMPEÑOS QUE  Describe los distintos niveles de organización de
organización en el ser humano CONTENIDOS los seres vivos
EVIDENCIAN LA
 Comprende que según el número de DEL  Tejidos animales y
COMPETENCIA EN
células los organismos pueden ser PERIODO vegetales
EL PERIODO unicelulares, multicelulares y pluricelulares  Las funciones
 Reconoce los diferentes tipos de tejidos vitales
presentes en animales y vegetales
 Explica la forma en que los seres vivos
realizan las funciones vitales
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

DEL PERIODO
fenómenos
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
Identifico estructuras en los seres vivos que les permiten desarrollarse en un

ESTANDAR
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación
DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
momentos:
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE
 Identifica los sistemas del cuerpo humano
 La función de
y describe como están involucrados en las
relación en el ser
funciones vitales
humano
DESEMPEÑOS QUE  Reconoce la importancia de las funciones
CONTENIDOS  La función de
EVIDENCIAN LA vitales en el ser humano
nutrición en el ser
 Comprende que la función de nutrición en DEL
COMPETENCIA EN humano
el ser humano involucra los procesos de PERIODO
EL PERIODO  La función de
respiración, circulación y excreción
reproducción en el
 Explica la forma en que el ser humano
ser humano
realiza la función de relación
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Analiza la anatomía y fisiología del sistema

reproductor masculino y femenino
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD
GRADO Cuarto 2 horas AÑO ESCOLAR 2019
HORARIA

PERIODO Tercero
Identifico estructuras en los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que
ESTANDAR
puedo utilizar como criterios de clasificación
DERECHOS  Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las
BASICOS DE relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias
 Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características
APRENDIZAJE
físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos.
DE LA
La evaluación se realizará en todo momento de la clase, para ello se tendrá en cuenta los siguientes aspectos
 Responsabilidad del estudiante ante la organización y presentación de los trabajos
ESTRATEGIA  Actitud y aptitud del estudiante ante el error
EVALUATIVA DE  Actitud del estudiante frente al desarrollo de la clase y los procesos que ahí se den
comparación
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Identifica los niveles tróficos en cadenas y redes

alimenticias y establece la función de cada uno en un
ecosistema.
 Indica qué puede ocurrir con las distintas poblaciones
que forman parte de una red alimenticia cuando se
altera cualquiera de sus niveles.
 Representa cadenas, pirámides o redes tróficas para
establecer relaciones entre los niveles tróficos.
 Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y
DESEMPEÑOS  Los seres vivos y su
acuáticos) correspondientes a distintas ubicaciones
QUE ambiente
geográficas, para establecer sus principales CONTENIDOS  Niveles de organización
EVIDENCIAN LA características.
DEL PERIODO biológica
COMPETENCIA  Explica cómo repercuten las características físicas
 Ecosistemas
EN EL PERIODO (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud) de
ecosistemas (acuáticos y terrestres) en la
supervivencia de los organismos que allí habitan.
 Propone representaciones de los ecosistemas
representativos de su región, resaltando sus
particularidades (especies endémicas, potencialidades
ecoturísticas, entre otros.) y plantea estrategias para
su conservación.
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD
HORARIA

PERIODO Primero
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos

ESTANDAR
físicos y manifestaciones de la energía en el entorno
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
temática.
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE LA
 Establece diferencias entre propiedades
generales y específicas de la materia
 Reconoce la forma en que se pueden  La materia
DESEMPEÑOS QUE determinar las propiedades de a materia  Propiedades de la
EVIDENCIAN LA  Reconoce algunas propiedades de la materia CONTENIDOS
en los objetos
materia
COMPETENCIA EN DEL PERIODO  Masa, peso y
 Identifica la masa, peso y volumen como
EL PERIODO propiedades generales de la materia volumen.
 Nombra las propiedades específicas de la
materia en los objetos
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

DEL PERIODO
fenómenos

ESTANDAR
DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
momentos:
ESTRATEGIA siguientes aspectos
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
EVALUATIVA DE  Actitud del estudiante ante el conocimiento y su aplicación

LA ASIGNATURA  Responsabilidad del estudiante ante la organización y presentación de los trabajos
 Establece diferencias entre los distintos
estados de la materia  Estados físicos de
 Explica las propiedades de los estados de la materia
DESEMPEÑOS QUE la materia, mediante ejemplos de la  Características de
cotidianidad CONTENIDOS los estados de la
EVIDENCIAN LA
 Plantea situaciones en la cuales se DEL materia
COMPETENCIA EN
evidencian los diferentes cambios que PERIODO  Cambios físicos y
EL PERIODO sufre la materia químicos de la
 Establece diferenciase entre cambios materia
físicos y químicos
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

DEL PERIODO
fenómenos
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518

ESTANDAR
DERECHOS Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de
BASICOS DE acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes
técnicas (filtración, tamizado, decantación, evaporación).
APRENDIZAJE
momentos:
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE
 Clasifica como homogénea o heterogénea una
mezcla dada, a partir del número de fases
observadas.  Clases de
 Selecciona las técnicas para separar una sustancias
DESEMPEÑOS QUE mezcla dada, de acuerdo con las propiedades  Sustancias puras
de sus componentes. CONTENIDOS
EVIDENCIAN LA y mezclas
 Predice el tipo de mezcla que se producirá a DEL
COMPETENCIA EN partir de la combinación de materiales,  Métodos de
PERIODO separación de
EL PERIODO considerando ejemplos de materiales cotidianos
en diferentes estados de agregación (agua- mezclas
aceite, arena-gravilla, agua-piedras).
 Compara las ventajas y desventajas de distintas
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
técnicas de separación (filtración, tamizado,

decantación, evaporación) de mezclas
homogéneas y heterogéneas, considerando
ejemplos de mezclas concretas.
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

DEL PERIODO
fenómenos

ESTANDAR
DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
momentos:
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE
 Describe los tipos de energía
 Reconoce las transformaciones de energía
DESEMPEÑOS QUE que ocurren en casa CONTENIDOS  La energía
EVIDENCIAN LA  Clasifica las fuentes de energía y da  Fuentes y formas
DEL
COMPETENCIA EN ejemplos de cada una de ellas de energía
 Establece ventajas y desventajas de PERIODO
EL PERIODO
energías renovables y no renovables
MALLA CURRICULAR
1 AÑO
GRADO Cuarto INTENSIDAD HORARIA 2019
horas ESCOLAR

 Uso comprensivo
COMPETENCIA del conocimiento
DEL PERIODO
fenómenos
ESTANDAR Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y

NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
manifestaciones de la energía en el entorno

DERECHOS  Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la
BASICOS DE forma como se mueve un objeto (dirección y rapidez).
 Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la
APRENDIZAJE
aplicación de una fuerza
DE LA
aspectos
EVALUATIVA DE
comparación
 Describe las características de las fuerzas que se deben
aplicar para producir un efecto dado (detener, acelerar,
cambiar de dirección).
 Indica, a partir de pequeñas experiencias, cuando una
fuerza aplicada sobre un cuerpo no produce cambios en su
estado.
 Predice y explica en una situación de objetos
desplazándose por diferentes superficies (lisas, rugosas)  La fuerza
DESEMPEÑOS en cuál de ellas el cuerpo puede mantenerse por más  Trabajo y
QUE EVIDENCIAN tiempo en movimiento. CONTENIDOS DEL maquinas
 Explora cómo los cambios en el tamaño de una palanca o  Maquinas
LA COMPETENCIA PERIODO
la posición del punto de apoyo afectan las fuerzas y los simples y
EN EL PERIODO movimientos. compuestas
 Describe la función que cumplen fuerzas en una máquina
simple para generar movimiento.
 Identifica y observa máquinas simples en objetos cotidianos
para explicar su utilidad (aplicar una fuerza pequeña para
generar una fuerza grande, generar un pequeño
movimiento para crear un gran movimiento).
 Identifica y describe palancas presentes en su cuerpo,
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
conformadas por sus sistemas óseo y muscular.
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD
HORARIA

PERIODO Tercero

ESTANDAR
 Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la Tierra rota sobre su eje y en
DERECHOS BASICOS consecuencia el sol sólo ilumina la mitad de su superficie.
 Comprende que las fases de la Luna se deben a la posición relativa del Sol, la Luna y la Tierra
DE APRENDIZAJE
a lo largo del mes.
temática.
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE LA
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Registra y realiza dibujos de las sombras que

proyecta un objeto que recibe la luz del Sol en
diferentes momentos del día, relacionándolas
con el movimiento aparente del Sol en el cielo.
 Explica cómo se producen el día y la noche por
medio de una maqueta o modelo de la Tierra y
del Sol.
DESEMPEÑOS QUE  Observa y registra algunos patrones de
EVIDENCIAN LA CONTENIDOS  El sistema solar
regularidad (ciclo del día y la noche), elabora
 La tierra y la luna
COMPETENCIA EN tablas y comunica los resultados. DEL PERIODO
EL PERIODO  Realiza observaciones de la forma de la Luna y
las registra mediante dibujos, explicando cómo
varían a lo largo del mes.
 Predice cuál sería la fase de la Luna que un
observador vería desde la Tierra, dada una
cierta posición relativa entre la Tierra, el Sol y la
Luna
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD
GRADO Quinto 2 horas AÑO ESCOLAR 2019
HORARIA

PERIODO Primero
Identifico estructura en los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que
ESTANDAR
 Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células
DERECHOS BASICOS y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido que forman.
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
DE APRENDIZAJE
temática.
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE LA
 Reconoce la estructura y función de la célula
 Plantea ejemplos de seres vivos para cada uno
de los dominios y reinos  La celula
DESEMPEÑOS QUE  Clasifica a los seres vivos de acuerdo al  El sistema de
EVIDENCIAN LA sistema de dominios y al reino que pertenecen CONTENIDOS dominios
COMPETENCIA EN  Justifica la importancia de las funciones vitales DEL PERIODO  Funciones vitales en
EL PERIODO como elementos indispensables para la vida los seres vivos
 Explica los procesos que se dan en cada una
de las funciones vitales
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD
HORARIA

PERIODO Segundo
ESTANDAR
DERECHOS BASICOS  Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el
funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y
DE APRENDIZAJE
circulatorio.
temática.
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE LA  Actitud y aptitud del estudiante ante el error
ASIGNATURA  Actitud del estudiante frente al desarrollo de la clase y los procesos que ahí se den
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Explica el camino que siguen los alimentos en
el organismo y los cambios que sufren durante
el proceso de digestión.
 Relaciona las características de los órganos del
sistema digestivo (tipos de dientes,  La función de
características de intestinos y estómagos) de relación en los seres
diferentes organismos con los tipos de alimento humanos
DESEMPEÑOS QUE que consumen.  La función de
EVIDENCIAN LA  Explica por qué cuando se hace ejercicio físico CONTENIDOS nutrición en los
COMPETENCIA EN aumentan tanto la frecuencia cardíaca como la DEL PERIODO seres humano
EL PERIODO respiratoria y vincula la explicación con los  La función de
procesos de obtención de energía de las reproducción en los
células. seres humanos
 Explica el intercambio gaseoso que ocurre en
los alvéolos pulmonares, entre la sangre y el
aire, y lo relaciona con los procesos de
obtención de energía de las células.
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD
HORARIA

PERIODO Tercero
ESTANDAR
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
METODOLOGICA DE Exploración: lluvia de ideas, preguntas o situaciones problematizadoras, texto introductorio
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
LA ASIGNATURA Estructuración: lecturas dirigidas, orientaciones dadas por el docente, videos alusivos a la
temática.
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE LA
 Como se relacionan
 Identifica los niveles de organización que
los seres vivos
estudia la ecología
 Relaciones
 Plantea situaciones donde se evidencia las
interespecificas e
DESEMPEÑOS QUE distintas relaciones que se presentan en los
entraespecificas
seres vivos
EVIDENCIAN LA CONTENIDOS  Comensalismo,
 Reconoce los mecanismos de adaptación como
COMPETENCIA EN DEL PERIODO parasitismo,
factor importante en la supervivencia de las
EL PERIODO mutualismo y
especies
depredación
 Describe los diferentes mecanismos de
 La vida social de los
adaptación desarrollados por los seres vivos
organismo
MALLA CURRICULAR
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
INTENSIDAD AÑO
GRADO Quinto 1 horas 2019
HORARIA ESCOLAR

DEL PERIODO
fenómenos
Me ubico en el universo y e la tierra e identifico características de la materia, fenómenos

ESTANDAR
DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
momentos:
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Explica la estructura del átomo

 Reconoce como afecta la densidad de los  La composición,
DESEMPEÑOS QUE cuerpos en flotabilidad en diferentes estructura y
líquidos CONTENIDOS características de
EVIDENCIAN LA
 Determina mediante procedimientos DEL la materia
COMPETENCIA EN
experimentales la densidad de sólidos y PERIODO  Propiedades de la
EL PERIODO líquidos materia
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

DEL PERIODO
fenómenos

ESTANDAR
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
momentos:
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE
 Clasifica diferentes elementos de su
entorno en elementos y compuestos
 Sustancias puras:
 Utiliza la tabla periódica para encontrar
elementos y
algunas características de los elementos
DESEMPEÑOS QUE compuestos
químicos CONTENIDOS  Que es un
EVIDENCIAN LA  Establece diferencias entre elementos
DEL elemento Químico
COMPETENCIA EN químicos y compuestos químicos
PERIODO  Que es un
EL PERIODO  Mediante la fórmula química, reconoce los
compuesto
elementos que conforman un compuesto
Químico
químico
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

DEL PERIODO
fenómenos

ESTANDAR
DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
momentos:
siguientes aspectos
ESTRATEGIA  Actitud del estudiante ante el conocimiento y su aplicación
EVALUATIVA DE  Responsabilidad del estudiante ante la organización y presentación de los trabajos
LA ASIGNATURA  Actitud y aptitud del estudiante ante el error
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518

 Mezclas
 Clasifica diferentes mezclas de su entorno
 Mezclas
DESEMPEÑOS QUE en homogéneas y heterogéneas
homogéneas y
EVIDENCIAN LA  Plantea técnicas para separar mezclas que CONTENIDOS
heterogéneas
se encuentren a su alrededor DEL
COMPETENCIA EN  Métodos de
 Establece diferencias entre mezclas PERIODO
EL PERIODO separación de
homogéneas y heterogéneas
mezclas
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD 1
GRADO Quinto AÑO ESCOLAR 2019
HORARIA horas

DEL PERIODO
fenómenos

ESTANDAR
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
DERECHOS  Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no
BASICOS DE (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.
APRENDIZAJE
momentos:
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE
 Construye experimentalmente circuitos sencillos
para establecer qué materiales son buenos
conductores de la corriente eléctrica y cuáles no.
 Identifica, en un conjunto de materiales dados,
cuáles son buenos conductores de corriente y
cuáles son aislantes de acuerdo a su
DESEMPEÑOS comportamiento dentro de un circuito eléctrico  La energía
CONTENIDOS
QUE EVIDENCIAN básico.  La electricidad
 Explica por qué algunos objetos se fabrican con
DEL
LA COMPETENCIA
ciertos materiales (por ejemplo, por qué los cables PERIODO
EN EL PERIODO
están recubiertos por plástico y formados por metal)
en función de su capacidad para conducir
electricidad.
 Verifica, con el tacto, que los compontes de un
circuito (cables, pilas, bombillos, motores) se
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
calientan cuando están funcionando, y lo atribuye al

paso de la corriente eléctrica. Propone situaciones
que evidencien las diferentes formas de energía
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

DEL PERIODO
fenómenos

ESTANDAR
 Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila),
DERECHOS conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores, timbres), que deben estar
BASICOS DE conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan difer entes
APRENDIZAJE efectos.
momentos:
ESTRATEGIA siguientes aspectos
EVALUATIVA DE  Actitud del estudiante ante el conocimiento y su aplicación
LA ASIGNATURA  Responsabilidad del estudiante ante la organización y presentación de los trabajos
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518

 Realiza circuitos eléctricos simples que
funcionan con fuentes (pilas), cables y
dispositivos (bombillo, motores, timbres) y los
representa utilizando los símbolos apropiados.
 Identifica y soluciona dificultades cuando
construye un circuito que no funciona.
 Identifica los diferentes efectos que se  Circuitos
DESEMPEÑOS QUE producen en los componentes de un circuito eléctricos en serie
CONTENIDOS
EVIDENCIAN LA como luz y calor en un bombillo, movimiento en y paralelo
un motor y sonido en un timbre. DEL
COMPETENCIA EN  La fuerza y las
 Describe las características de las fuerzas PERIODO
EL PERIODO maquinas
(magnitud y dirección) que se deben aplicar
para producir un efecto dado (detener, acelerar,
cambiar de dirección).
 Identifica y describe palancas presentes en
su cuerpo, conformadas por sus sistemas
óseo y muscular.
MALLA CURRICULAR
INTENSIDAD AÑO
HORARIA ESCOLAR

DEL PERIODO
fenómenos
ESTANDAR Me ubico en el universo y e la tierra e identifico características de la materia, fenómenos

NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
momentos:
siguientes aspectos
EVALUATIVA DE
 Describe como está formado el universo
 Cuerpos celestes
 Reconoce y describe cada una de las
 Estrellas y
DESEMPEÑOS QUE capas internas y externas de la tierra
CONTENIDOS constelaciones
 Explica como el movimiento de placas
EVIDENCIAN LA  Capas internas y
tectónicas ocasionas fenómenos naturales DEL
COMPETENCIA EN externas de la
 Explica cómo afecta la altura la PERIODO
EL PERIODO tierra
disponibilidad de oxígeno para las
 Placas tectónicas
personas
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
FISICA SEXTO
Malla curricular
Colegio San José de Turbaco Docente Gerson Albeiro Castro Peinado
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado:Sexto Intensidad Horaria: 1 hora
Naturales
La metodología aplicada para el desarrollo de las actividades se llevara a cabo en 4 momentos:
Estrategia Exploración: lluvia de ideas, preguntas o situaciones problematizadoras, texto introductorio
metodológica de la Estructuración: lecturas dirigidas, orientaciones dadas por el docente
asignatura Transferencia: talleres, laboratorios virtuales, socialización de actividades.
Estrategia evaluativa  Actitud y aptitud del estudiante ante el error
de la asignatura  Actitud del estudiante frente al desarrollo de la clase y los procesos que ahí se den
 Aplicación de habilidades de pensamiento tales como: argumentación, clasificación, descripción y comparación
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte
Estándar anual
de energía y su interacción con la materia.
Competencias del
Manejo conocimientos: Entorno Físico Periodo Primero
periodo
 Conocer las diferentes magnitudes físicas o El método científico
Desempeños que o La física como ciencia fundamental
 Reconocer los diferentes movimientos de
evidencian la o Medición
una partícula en situaciones de la vida Contenidos del periodo
competencia en el
periodo
diaria. o Movimiento
 Interpretar los diferentes tipos de fuerza o Posición, Trayectoria
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
que intervienen a diario. o Distancia recorrida

 Explicar las transformaciones de energía o Desplazamiento
que se producen en algunas situaciones o Las reglas del movimiento
relacionadas con el movimiento de los
cuerpos.
Malla curricular
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado: Sexto Intensidad Horaria: 1 hora
Naturales
Estándar anual
Competencias del
Manejo conocimientos: Entorno Físico Periodo Segundo
periodo
 Conocer las diferentes magnitudes físicas  Primera ley de Newton o Principio de la
 Reconocer los diferentes movimientos de
Inercia
una partícula en situaciones de la vida
Desempeños que diaria.  Fuerza neta
evidencian la  Interpretar los diferentes tipos de fuerza  Efectos de las fuerzas
Contenidos del periodo
competencia en el que intervienen a diario.  Tipos de fuerzas
periodo  Explicar las transformaciones de energía  Maquinas simples
que se producen en algunas situaciones  La fuerza causa de aceleración
 Fuerza de fricción o rozamiento, masa y
cuerpos.
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
peso
 Resistencia de la masa
Malla curricular
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado: Sexto Intensidad Horaria: 1 hora
Naturales
Estándar anual
Competencias del
Manejo conocimientos: Entorno Físico Periodo Tercero
periodo
 Conocer las diferentes magnitudes físicas  Caída libre
 Reconocer los diferentes movimientos de  Caída no libre
Desempeños que una partícula en situaciones de la vida  Fuerzas e interacciones
evidencian la diaria.
 Acción y reacción sobre masas distintas
competencia en el  Interpretar los diferentes tipos de fuerza
periodo que intervienen a diario.  Definición de un sistema físico
 Explicar las transformaciones de energía  Energía
que se producen en algunas situaciones  Concepto de trabajo
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
relacionadas con el movimiento de los  Concepto de potencia

cuerpos.
FISICA SEPTIMO
Malla curricular
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado: Séptimo Intensidad Horaria: 1 hora
Naturales
Explico cómo se produce la corriente eléctrica, el magnetismo y como se puede controlar la electricidad, además
Estándar anual
identifico las características generales de los fluidos y los gases
Competencias del
periodo
 Relacionar el uso de la energía eléctrica en  Un poco de historia
situaciones de la vida práctica.  La cargar eléctrica
 Analizar las diferencias entre conductor,  Las fuerzas eléctricas
Desempeños que
aislante y semiconductor.  Constantes y unidades
evidencian la
 Identificar el cambio de presión atmosférica Contenidos del periodo
competencia en el  Conductores, aislantes y
en situaciones de la vida diaria.
periodo semiconductores
 Reconocer el magnetismo artificial en la
vida diaria.  Formas de cargar un cuerpo
 Explicar la relación física entre la corriente  Campo eléctrico
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
eléctrica y el magnetismo en situaciones de  Representación de campo eléctrico

la vida diaria  Energía potencia eléctrica
 Almacenamiento de la energía
eléctrica
Malla curricular
Área: Ciencias
Naturales
Estándar anual
Competencias del
periodo
 Relacionar el uso de la energía eléctrica en  Intensidad de corriente eléctrica
situaciones de la vida práctica.  Tipos de corriente eléctrica
Desempeños que  Analizar las diferencias entre conductor,  El circulo eléctrico
evidencian la aislante y semiconductor.
 resistencia eléctrica
competencia en el  Identificar el cambio de presión atmosférica
periodo en situaciones de la vida diaria.  Energía eléctrica
 Reconocer el magnetismo artificial en la  Fuerzas eléctricas y magnéticas
vida diaria.  Los imanes
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Explicar la relación física entre la corriente  Magnetismo artificial

eléctrica y el magnetismo en situaciones de  Campo Magnético
la vida diaria  Electromagnetismo
 Magneto recepción
Malla curricular
Área: Ciencias
Naturales
Estándar anual
Competencias del
periodo
 Relacionar el uso de la energía eléctrica en
 Fuerzas en el interior de un líquido
situaciones de la vida práctica.
Desempeños que  Analizar las diferencias entre conductor,  La presión de un líquido
evidencian la aislante y semiconductor.  Flotabilidad
competencia en el  Identificar el cambio de presión atmosférica  Presión en los gases
periodo en situaciones de la vida diaria.  Fluidos en movimiento
 Reconocer el magnetismo artificial en la  Efectos de la presión atmosférica
vida diaria.
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Explicar la relación física entre la corriente  El plasma

eléctrica y el magnetismo en situaciones de
la vida diaria
FISICA OCTAVO
Malla curricular
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado: Octavo Intensidad Horaria: 1 hora
Naturales
Comprende cómo funciona la energía y los tipos de transformación que se producen, además conocer la primera ley
Estándar anual
de newton, el comportamiento de los fluidos y los gases y las leyes de la termodinámica.
Competencias del
periodo
 Relacionarlos efectos de la presión TRABAJO Y ENERGIA
atmosférica en nuestra vida cotidiana. 1.1 Definición de trabajo
Desempeños que  Interpretar y aplicar la primera ley de 1.2 Ecuaciones y unidades de trabajo
evidencian la Newton en situaciones diarias. 1.3 Definición de energía
competencia en el 1.4 Tipos de energía
periodo  Reconocer los diferentes tipos de energía 2. POTENCIA
que existen y sus diferentes 2.1 Definición
transformaciones. 2.2 Ecuaciones y unidades
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Identificar como se transmite calor en un 3. CONSERVACION DE LA ENERGIA

cuerpo y como se disipa la energía térmica 3.1 Ley de la conservación de la
energía
3.2 La fuerzas disipativas y la
variación de energía mecánica
3.3 Fuentes de energía
Malla curricular
Área: Ciencias
Naturales
Estándar anual
Competencias del
periodo
 Relacionarlos efectos de la presión  Características de las fuerzas
Desempeños que atmosférica en nuestra vida cotidiana.  Fuerzas fundamentales
evidencian la  Interpretar y aplicar la primera ley de  Medición de las fuerzas- Ley Hooke
competencia en el Newton en situaciones diarias.  Primera ley de Newton
periodo  Reconocer los diferentes tipos de energía  Algunas fuerzas comunes
que existen y sus diferentes  Fuerzas en el interior de un líquido
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
transformaciones.  La presión de un líquido

 Identificar como se transmite calor en un  Flotabilidad
cuerpo y como se disipa la energía térmica  Presión en los gases
Malla curricular
Área: Ciencias
Naturales
Estándar anual
Competencias del
periodo
 Relacionarlos efectos de la presión  Fluidos en movimiento
Desempeños que atmosférica en nuestra vida cotidiana.  Efectos de la presión atmosférica
evidencian la  Interpretar y aplicar la primera ley de  El plasma
competencia en el
periodo Newton en situaciones diarias.  La temperatura en los cuerpos
 Reconocer los diferentes tipos de energía  El calor y la energía térmica
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
que existen y sus diferentes  Transferencia de calor

transformaciones.  Los gases
 Identificar como se transmite calor en un  Primera ley de la termodinámica
cuerpo y como se disipa la energía térmica  Segunda ley de la termodinámica
 Lab la radiación solar
FISICA NOVENO
Malla curricular
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado: Noveno Intensidad Horaria: 2 hora
Naturales
Diferencia los fenómenos ondulatorios y los tipos de ondas según su característica, como se produce la luz y sus
Estándar anual
diferentes fenómenos, además de comprender la aceleración centrípeta
Competencias del
periodo
 Reconoce la procedencia de los sonidos,  Tipos de ondas
Desempeños que como se propagan, medios en que se  Elementos de una onda
evidencian la pueden transmitir y escuchar. Contenidos del periodo  Otras características de las ondas
competencia en el
periodo  Identifica los fenómenos ondulatorios y los  Amplitud y frecuencia modulada
tipos de ondas.  Producción del sonido
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Describe el efecto que produce la luz  Propagación del sonido

atravez de los materiales y un espejo.  Reflexión del sonido
 Explicar la relación física entre la  Refracción del sonido
aceleración centrípeta y la variación de
velocidad en situaciones de la vida
cotidiana.
Malla curricular
Área: Ciencias
Naturales
Estándar anual
Competencias del
periodo
 Reconoce la procedencia de los sonidos,  Energía de las ondas sonoras
Desempeños que como se propagan, medios en que se  Características del sonido
evidencian la pueden transmitir y escuchar.  Aplicaciones de las ondas sonoras
competencia en el
periodo  Identifica los fenómenos ondulatorios y los  Naturaleza de la luz
tipos de ondas.  Velocidad de la luz
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Describe el efecto que produce la luz  Propagación de la luz

atravez de los materiales y un espejo.  La luz y los cuerpos
 Explicar la relación física entre la  Reflexión de la luz
aceleración centrípeta y la variación de  Refracción de la luz
velocidad en situaciones de la vida  Aplicaciones de las ondas
cotidiana. electromagnéticas
Malla curricular
Área: Ciencias
Naturales
Estándar anual
Competencias del
periodo
 Reconoce la procedencia de los sonidos,
Desempeños que  Aceleración centrípeta
como se propagan, medios en que se
evidencian la  Fuerza centrípeta
pueden transmitir y escuchar. Contenidos del periodo
competencia en el  Fuerza centrífuga
 Identifica los fenómenos ondulatorios y los
periodo  Movimiento circular
tipos de ondas.
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Describe el efecto que produce la luz

atravez de los materiales y un espejo.
 Explicar la relación física entre la
aceleración centrípeta y la variación de
velocidad en situaciones de la vida
cotidiana.
FISICA DECIMO
Malla curricular
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado: Decimo Intensidad Horaria: 4 hora
Naturales
Reconoce las magnitudes físicas y convierte unidades según su sistema, conoce y aplica la ecuaciones para la
Estándar anual
mecánica clásica, dinámica y estática,calcula el trabajo y la potencia
Competencias del
periodo
 Identificar los diferentes movimientos con  El trabajo científico
Desempeños que sus respectivos movimientos.  Ejemplo de investigación científica
evidencian la  Interpretar y aplicar las leyes de Newton en  Magnitudes físicas
competencia en el  Los sistemas físicos
periodo situaciones diarias.  Como expresar los resultados de las
 Reconocer el equilibrio de los cuerpos en el mediciones
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
diario vivir.  Como interpretar unidades de medidas

 Explicar las transformaciones de energía  El manejo de errores
que se producen en algunas situaciones  Movimiento Rectilíneo Uniforme
relacionadas con el movimiento de los  Movimiento Acelerado Uniforme
cuerpos.  Caída Libre
Malla curricular
Área: Ciencias
Naturales
Estándar anual
mecánica clásica, dinámica y estática, calcula el trabajo y la potencia
Competencias del
periodo
 Identificar los diferentes movimientos con
 Movimiento Semi parabólico
Desempeños que sus respectivos movimientos.  Movimiento Parabólico
evidencian la  Interpretar y aplicar las leyes de Newton en  Movimiento Circular uniforme
competencia en el situaciones diarias.  Leyes de Newton
periodo  Reconocer el equilibrio de los cuerpos en el  Ley de la Inercia
diario vivir.  Ley del Movimiento
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Explicar las transformaciones de energía  Ley de acción y reacción

que se producen en algunas situaciones  Torque
relacionadas con el movimiento de los  Centro de masa y centro de gravedad
cuerpos.  Equilibrio mecánico
Malla curricular
Área: Ciencias
Naturales
Estándar anual
mecánica clásica, dinámica y estática, calcula el trabajo y la potencia
Competencias del
periodo
 Identificar los diferentes movimientos con  Trabajo
Desempeños que sus respectivos movimientos.  Trabajo de fuerza resultante
evidencian la  Interpretar y aplicar las leyes de Newton en  Máquinas simples
competencia en el
periodo situaciones diarias.  Potencia
 Reconocer el equilibrio de los cuerpos en el  Energía
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
diario vivir.  Conservación de la energía mecánica

 Explicar las transformaciones de energía  Energía potencial elástica
que se producen en algunas situaciones  Termodinámica
cuerpos.
FISICA UNDECIMO
Malla curricular
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado: Undécimo Intensidad Horaria: 4 hora
Naturales
Comprende los movimientos oscilatorios y las oscilaciones armónicas, además de entender el principio de la
Estándar anual
mecánica de fluidos, acústica, óptica, electricidad y magnetismo
Competencias del
periodo
Desempeños que  Interpretar y resolver problemas de aplicación al  El movimiento armónico simple
evidencian la movimiento de los fluidos. Contenidos del  El movimiento oscilatorio
competencia en el  Identificar correctamente las leyes y variables que periodo  Proyección del movimiento circular
periodo rigen el estudio de la termodinámica  Ecuaciones del MAS
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Comprende las leyes y esquemas de formación de  El periodo de un movimiento armónico

imágenes en espejos planos y esféricos y en las lentes. simple
 Clasificar las ondas y deducir su velocidad de  Hidrostática
propagación.  Presión
 Identificar los elementos que conforman un circuito  Densidad
eléctrico.  Presión Hidrostática
 Reducir circuitos resistivos en serie, paralelos y  Principio de flotación
mixtos.
Malla curricular
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado:Undécimo Intensidad Horaria: 4 hora
Naturales
Estándar anual
Competencias del
periodo
 Interpretar y resolver problemas de aplicación al  Hidrodinámica
Desempeños que movimiento de los fluidos.  Calor y temperatura
evidencian la  Identificar correctamente las leyes y variables que Contenidos del  Fases de la materia
competencia en el periodo
periodo rigen el estudio de la termodinámica  Leyes de la Termodinámica
 Comprende las leyes y esquemas de formación de  El Sonido
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
imágenes en espejos planos y esféricos y en las lentes.  Sistemas resonantes

 Clasificar las ondas y deducir su velocidad de  La Luz
propagación.  Reflexión de la luz
 Identificar los elementos que conforman un circuito  Refracción de la luz
eléctrico.  Instrumentos ópticos
 Reducir circuitos resistivos en serie, paralelos y
mixtos.
Malla curricular
Área: Ciencias
Asignatura:Física Grado:Undécimo Intensidad Horaria: 4 hora
Naturales
Estándar anual
Competencias del
periodo
Desempeños que  Interpretar y resolver problemas de aplicación al  Potencia
evidencian la movimiento de los fluidos. Contenidos del  Energía
competencia en el  Identificar correctamente las leyes y variables que periodo  Carga eléctrica
periodo rigen el estudio de la termodinámica  Campo eléctrico y potencial eléctrico
NIT: 890404073-1
DANE: 313836000518
 Comprende las leyes y esquemas de formación de  Corriente eléctrica

imágenes en espejos planos y esféricos y en las lentes.  Circuitos eléctricos
 Clasificar las ondas y deducir su velocidad de  Magnetismo
propagación.
 Identificar los elementos que conforman un circuito
eléctrico.
 Reducir circuitos resistivos en serie, paralelos y
mixtos.

2019 Plan de Area C. Naturales y Física

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COLEGIO SAN JOSÉ DE TURBACO

COLEGIO SAN JOSE DE TURBACO

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES

GERSON ALBEIRO CASTRO PEINADO

1.1. Área: Ciencias Naturales y Química

1.2. Asignaturas: Biología, Química y Física

1.3. Niveles de grado: Primaria, secundaria y media

1.4. Nombre de la Institución: Colegio San José de Turbaco

1.5. Año: 2019

1.6. Jefe de área:

1.7. Responsables: Geovanny Cogollo, Gerson Castro, Daissa Torres,

1.8. Intensidad Horaria

Asignatura Biología Física Química

 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le

 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la

 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que

 La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura

 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

 El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad

 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores

 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y

 La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos

 La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la

 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

3. OBJETIVOS DEL ÁREA

3.1 Objetivos Generales

 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la

 Fomentar el interés y el desarrollo de actividades hacia la práctica

3.2 Objetivos Específicos

 El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y

 El desarrollo de actividades favorables al conocimiento, valoración y

 La compresión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así

 La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

 La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella.

 La utilización en sentido crítico de los distintos contenidos y formas de

Para media académica

 La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica

 La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.

 Promover el espíritu científico en los alumnos a través de la experimentación y

4. FUNDAMENTOS DEL ÁREA

Además cumpliendo con el enfoque San Joseista, se busca la formación de

Es así, como eje el central de la pedagogía desarrollada en el área se basa en el

Debido a que la evaluación es un proceso constante e integral, la Institución

5.1 Criterios de evaluación

 Actitud del estudiante ante el conocimiento

6. COMPETENCIAS DEL ÁREA

Cada área del conocimiento desarrolla formas particulares de comprender los

6.1 Competencias Básicas

Se definen, entonces, para el área de las ciencias naturales siete competencias

 Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos,

 Indagar Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y

 Explicar: Capacidad para construir y comprender argumentos,

 Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir

 Trabajar en equipo: Capacidad para interactuar productivamente asumiendo

 Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento

 Disposición para aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento

6.2 Competencias saber

6.2.1 Uso comprensivo del conocimiento

Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para

6.2.2 Explicación de fenómenos

Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones, así como para

hecho utilizando representaciones conceptuales pertinentes de diferente grado de