MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

MINISTERUL AGRICULTURII, DEZVOLTĂRII REGIONALE ȘI MEDIULUI AL REPUBLICII MOLDOVA Instituția

Publică Colegiul Agroindustrial din Rîșcani

”Aprob”
Directorul Instituției Publice
Colegiul Agroindustrial din Rîșcani
_____________________ Chihai Jana
" " septembrie 2017

Curriculumul modular Statistica

U.04.O.008

Specialitatea: 41110 Contabilitate

Calificarea: Contabil

2017
 Curriculumul a fost elaborat cu suportul Proiectului Europe Aid/133700/C/SER/MD/12

"Asistenţă tehnică pentru domeniul învăţământ şi formare profesională

în Republica Moldova",

implementat cu suportul financiar al Uniunii Europene

Autor:

Dodiță-Bajag Rodica

Aprobat:

Consiliul metodico- științific al Instituției Publice Colegiul Agroindustrial din Rîșcani.

Director, _____________________
Chihai Jana

„ ” septembrie 2017

Adresa Curriculumului în Internet:

Portalul național al învățământului profesional tehnic:
http://www.ipt.md/ro/produse-educationale.

2/ 12
 Cuprins

I. Preliminarii................................................................................................................................4

II. Motivația, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesională.............................................4

III. Competențele profesionale specifice disciplinei......................................................................5

IV. Administrarea disciplinei.........................................................................................................5

V. Unitățile de învățare.................................................................................................................5

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare..........................................................7

VII. Studiu individual ghidat de profesor......................................................................................8

VIII. Lucrările practice/de laborator recomandate........................................................................9

IX. Sugestii metodologice...........................................................................................................11

X. Sugestii de evaluare ale competențelor profesionale.............................................................12

XI. Resursele necesare pentru desfășurarea procesului de studii...............................................12

XII. Resursele didactice recomandate elevilor............................................................................12

I. Preliminarii

3/ 12
 Unitatea de curs Statistica face parte din componenta de specialitate de formare a
competențelor profesionale.
Dorința de a cunoaște concret și prompt realitatea, în condițiile amplificării vieții economice și
creșterii complexității acesteia, a impulsionat dezvoltarea statisticii pe plan național și internațional.
Statistica a devenit o știință indispensabilă de munca profesională a oricărui specialist și un
instrument util omului modern pentru a se orienta în mediul înconjurător, în care statistica joacă un rol
important.
Cursul își pune drept scop formarea la studenți a gândirii și deprinderii de a interpreta logic
informațiile statistice și a aplica corect metodele și procedeele statisticii, astfel încât, după parcurgerea
cursului cunoștințele în domeniul dat să devină un instrument de investigare, cunoaștere și interpretare
corectă a fenomenelor economice și sociale.
Cursul de statistica oferă instrumentarul și metodele de analiză economică, de măsurare
cantitativă a fenomenelor, constituie sursa rigurozității absolut necesare pentru evaluarea
performanțelor activității economice, mijlocul de caracterizare a diferitelor procese sociale.
II. Motivația, utilitatea modulului pentru dezvoltarea profesională
Cursul prezent are un caracter teoretic, metodologic și aplicativ, prezentând metoda statisticii, în
special, pentru aplicații în economie.
Statistica face parte din cadrul disciplinelor care studiază fenomenele într-o viziune sistematică,
la nivel micro, mezo și macroeconomic și în consecință ține seama de dinamismul structurilor existente,
de factorii care acționează variabil în timp și spațiu și de modul lor de asociere. Modulul se adresează
de asemenea tuturor specialiștilor interesați de utilizarea corectă a instrumentarului statistic, a
metodologiilor specifice.
În toate momentele dezvoltării sale, statistica s-a ocupat cu acele fenomene și procese care se
produceau într-un număr mare de cazuri, prezentau în reproducerea lor anumite regularități și care pot fi
denumite fenomene de masă sau fenomene de tip colectiv.
Statistica este disciplina teoretică cu caracter aplicativ înalt, care au scopul de a transmite
elevilor cunoștințe fundamentale și practice, a facilita acumularea, sistematizarea, analizarea datelor
statistice cu ajutorul metodelor statistice, însușirea metodicii, calculării concrete a indicatorilor și pe
baza prelucrării informației inițiale, concluzionarea și generalizarea.

III. Competențele profesionale specifice modulului

CS1 Utilizarea bazei de date statistice în managementul întreprinderii
CS2 Operarea cu metodelor de prezentare ale datelor statistice.
CS3 Aplicarea metodelor statistice în studierea eficienței economice a utilizării factorilor de producție.
CS4 Aplicarea metodelor de bază și în lanț la calcularea indicatorilor seriei cronologice.
CS5 Utilizarea principalelor metode și procedee în analiza economico-statistică.
4/ 12
CS6 Calcularea costului de producție.

IV. Administrarea modulului.

Modalitatea de

Numărul de credite
Semestrul Numărul de ore

evaluare
Total Contact direct Lucrul
Practică/ individual
Prelegeri
Seminar

III 90 20 25 45 examen 3

V. Unitățile de învățare.
Unități de competență Unități de conținut Abilități
1. Esența statisticii ca știință, instrument de cunoaștere și dirijare în economie
UC1 Utilizarea bazei de date 1.1. Momente principale din A1 Distingerea noțiunilor
statistice în managementul evoluția de dezvoltare a statisticii fundamentale;
întreprinderii moderne. A2 Cunoașterea obiectului de
1.2.Obiectul de studiu al studiu și sarcinilor statistice
statisticei. A3 Realizarea legăturii dintre
1.3.Noțiuni fundamentale ale cercetarea și observarea statistică
unității de curs. A4 Aprecierea particularităților
1.4.Metoda statisticei și etapele cercetărilor statistice
cercetărilor statistice.
2. Prelucrarea primară, totalizarea, gruparea datelor statistice. Metoda de prezentare a datelor
statistice
UC2 Operarea cu metodelor 2.1.Obiectivele și conținutul A1 Descrierea metodei grupării;
de prezentare ale datelor totalizării. A2 Interpretarea tipurilor
statistice. 2.2.Metoda grupării. principale de tabele statistice
2.3.Obiectivele și tipurile A3 Construirea graficelor și
principale ale grupărilor statistice. digramelor
2.4.Consecutivitatea alcătuiri A4 Demonstrarea avantajelor
grupărilor statistice. metodei tabelare de prezentare a
2.5 Esența metodei tabelelor în datelor statistice
statistică și elementele ei.
2.6 Tipurile principale de tabele
statistice și interpretarea lor.
2.7 Tipurile de reprezentări
grafice și metodele de construire
a lor.
3. Indicatori statistici
UC3 Aplicarea metodelor 3.1 Conceptul de indicatori A1 Definirea indicatorilor statistici
statistice în studierea statistici. A2 Gruparea indicatorilor statistici
fenomenelor economice 3.2. Criterii de clasificare a după criteriile cunoscute
indicatorilor statistici. A3 Calcularea indicatorilor primari
3.3. Indicatori statistici primari și si derivați

5/ 12

UC4 Aplicarea metodelor de
bază și în lanț la calcularea
indicatorilor seriei
cronologice
5. Sistemul de indicatori sintetici ai economiei naționale
UC3 Aplicarea metodelor
statistice în studierea
eficienței economice a
utilizării factorilor de
producție
6. Statistica circulației monetare și a creditului
UC5 Utilizarea principalelor
metode și procedee in analiza circuitului monetar și a creditului. indicatori ai circulației monetare
economico-statistică
UC6 Calcularea costului de 7.1 Statistica costurilor și
producție.
UC3 Aplicarea metodelor
statistice în studierea
eficienței economice a
utilizării factorilor de
derivați.
3.4. Mărimile relative – ca
indicatori derivați.
4. Serii cronologice
4.1 Conceptul, esența și
particularitățile seriei cronologice alcătuire a seriilor dinamice
4.2. Clasificarea seriilor
cronologice
4.3. Indicatorii seriilor cronologiceA3 Utilizarea mediei alunecătoare
4.4 Ajustarea seriilor cronologice
4.5. Criterii de alegere a
procedeelor de ajustare
5.1 Necesitatea măsurării
variabilelor economice
5.2. Cerințele și structura
sistemului de indicatori.
5.3. Indicatorii activității de
producere
6.1 Obiectul și sarcinile statisticii
6.2 Sistemul de indicatori ai
circuitului monetar
6.3Categoriile, clasificarea și
sistemul de indicatori ai
creditului.
7. Statistica costurilor și cheltuielilor
cheltuielilor întreprinderilor.
7.2 Statistica costurilor
componente ale costului de
producție.
7.3 Statistica cheltuielilor
operaționale și neoperaționale.
7.4Analiza structurii costului
producției.
8. Statistica pieței forței de muncă
8.1. Conținutul și sarcinile
statisticii pieței forței de muncă.
8.2. Statistica ocupării și
șomajului.
6/ 12
A4 Formularea definiții mărimilor
relative
A1 Argumentarea principiilor de
A2 Identificarea elementelor seriei
dinamice
și metodei analitice la nivelarea
seriei
A4 Elaborarea argumentelor și
concluziilor în baza indicatorilor
calculați
A1 Distingerea indicatorilor
sintetici al economiei naționale;
A2 Utilizarea indicatorilor în
analiza activității economice și de
producere
A3 Calcularea indicatorilor
activității de producere
A4 Argumentarea
interdependenței indicatorilor
A1 Identificarea sistemului de
A2 Clasificarea și sistemul de
indicatori ai creditului
A3 Analiza rezultatelor
A1 Detalizarea costurilor
componente ale costului
producției.
A2 Aplicarea metodei analizei
factoriale a structurii costului
producției
A3 Argumentarea diverselor opinii
de reducere a costurilor producției
A1 Deducerea sarcinilor statisticii
forței de muncă
A2 Analiza factorială a dinamicii
productivității medii a muncii și
producție 8.3. Timpul de muncă și utilizarea salariului mediu
lui. A3 Definirea căilor de diminuare a
șomajului
9. Sistemul de indicatori privind nivelul de trai ai populației
UC5 Utilizarea principalelor 9.1. Indicatorii privind nivelul de A1 Aplicarea metodelor de
metode și procedee în analiza trai ai populației. calculare ale indicatorilor privind
economico-statistică 9.2. Diferențierea veniturilor nivelul de trai
populației, nivelul și hotarul A2 Demonstrarea prin calcule a
sărăciei. interdependenței indicilor generali
9.3. Indicatorii generalizatori A3 Elucidarea problemelor
privind nivelul de trai ai economice în Republica Moldova
populației.
VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare
Numărul de ore
Nr. Contact direct
Unități de învățare Lucrul
crt. Total Practică/semi
Prelegeri individual
nar
Esența statisticii ca știință, 6 2 0 4
1. instrument de cunoaștere și
dirijare în economie
Prelucrarea primară, totalizarea, 8 2 2 4
gruparea datelor statistice.
2.
Metoda de prezentare a datelor
statistice
3. Indicatori statistici 16 4 4 8
4. Serii cronologice 10 2 3 5
Sistemul de indicatori sintetici al 12 2 4 6
5.
economiei naționale
Statistica circulației monetare și a 8 2 2 4
6.
creditului
Statistica consumurilor și 8 2 2 4
7.
cheltuielilor
8 Statistica pieței forței de muncă 10 2 4 4
Sistemul de indicatori privind 12 2 4 6
9
nivelul de trai a populației
Total 90 20 25 45

VII. Studiu individual ghidat de profesor

Materii pentru studiul individual Produse de Modalități de Termeni de
elaborat evaluare realizare
Esența statisticii ca știință, instrument de Proiect Prezentarea PPT a Săptămâna 1
cunoaștere și dirijare în economie. proiectului
Tipurile principale de tabele statistice și Diagrame și Prezentarea Săptămâna 3
interpretarea lor. grafice diagramelor și
Tipurile de reprezentări grafice și metodele graficelor
de construire a lor. construite conform

7/ 12
 datelor statistice
Indicatori statistici. Probleme Prezentarea Săptămâna 4
rezolvate rezultatelor și
concluziilor
Serii cronologice. Probleme Prezentarea Săptămâna 5
rezolvate rezultatelor și
concluziilor
Sistemul de indicatori sintetici al economiei Probleme Prezentarea Săptămâna 6
naționale. rezolvate rezultatelor și
concluziilor
Referat Comunicare
Statistica circulației monetare și a creditului. Studiu de caz Prezentarea Săptămâna 7
studiului de caz
Statistica costurilor și cheltuielilor. Probleme Prezentarea Săptămâna 8
rezolvate rezultatelor și
concluziilor
Statistica pieței forței de muncă. Proiect individual Prezentarea Săptămâna 9
proiectului
Sistemul de indicatori privind nivelul de trai a Proiect individual Prezentarea PPT a Săptămâna 10
populației. proiectului
VIII. Lucrările practice recomandate.
Nr. Unități de învățare Lista lucrărilor practice/de laborator Ore
1. Prelucrarea primară, Rezolvarea situațiilor problemă prin metodele grupării și
totalizarea, gruparea comparării datelor statistice. Prezentarea rezultatelor
datelor statistice. prin grafice și diagrame. 2
Metoda de prezentare a
datelor statistice
2. Indicatori statistici Calcularea și analiza mărimilor relative. 4
3. Serii cronologice Calcularea și analiza indicatorilor seriei cronologice .
3

4. Sistemul de indicatori Calcularea indicatorilor statistici al economiei naționale

sintetici al economiei 4
naționale
5 Statistica circulației
Determinarea volumului masei monetare și structura 2
monetare și a creditului
ei. Calculul vitezei de circulație a monedei naționale.
6 Statistica costurilor și
Analiza indicilor costului producției. Determinarea
cheltuielilor 2
influenței costurilor și cheltuielilor asupra costului
producției.
7 Statistica pieței forței de Calcularea indicilor efectivului, dinamicii și eficienței
muncă utilizării forței de muncă. 4
Calcularea și analiza indicilor productivității muncii.
8 Sistemul de indicatori Calculul Indicatorilor generalizatori privind nivelul de trai 4

8/ 12
 privind nivelul de trai a al populației
populației
Total 25

IX. Sugestii metodologice

Abordarea procesului de învățământ prin prisma eficienței sale se impune astăzi cu tot mai multă
insistență. Şi această eficiență depinde de îmbinarea, mânuirea chibzuită de către profesor a metodelor
și procedeelor activ-participative. La învățarea “Statisticii” metodele și procedeele didactice se integrează
într-un sistem metodic. Pentru fiecare activitate didactică (prelegere, seminar, lecție
practică) stabilirea sistemului metodic depinde de obiectivele urmărite, de conținutul subiectului, de
timpul rezervat studiului, de nivelul general de pregătire a elevilor.
Obiectivul cursului este stimularea, formarea, dezvoltarea competenței antreprenoriale ale
elevilor prin aplicarea principiilor învățare prin acțiune, caracterul aplicativ, centrare pe elev,
interdisciplinaritate, accesibilitate etc. În acest context metodologia bazată pe metode interactive este
cea care răspunde la necesitățile realizării obiectivului. La orele de statistica sunt recomandate metodele
ca: învățare prin descoperire, instruire problematizată, învățare prin cooperare, studiul de caz, simularea,
joc de rol, analiza textului, tabelelor, diagramelor, știrilor mass-media, asaltul de idei, exercițiul, discuția
dirijată, interviul, dezbaterea, prezentarea, elaborarea și implementarea proiectelor. Astfel, în
activitățile de predare-învățare cadrul didactic poate să aplice:

Nr. crt. Unități de învățare Metode, procedee, tehnici

Esența statisticii ca știință, instrument de prelegerea, explicația, expunerea, brainstorming-
1. cunoaștere și dirijare în economie ul, știu/vreau să știu/am învățat, clustering-ul,
SINELG, descrierea, etc.
Tipurile principale de tabele statistice și prelegerea, conversația, discuția ghidată,
interpretarea lor. problematizarea, tabelul corespunderilor, studiul
2.
Tipurile de reprezentări grafice și de caz, concepte aplicate, interpretarea graficilor și
metodele de construire a lor. a diagramelor.
Indicatori statistici prelegerea, conversația, discuția ghidată,
problematizarea , calculul indicatorilor statistici
3.
metoda comparației, prezentarea tabelară a
rezultatelor, studiul de caz.
prelegerea, conversația, discuția ghidată,
4. Serii cronologice problematizarea , metoda comparației, studiul de
caz.
Sistemul de indicatori sintetici al conversația, discuția ghidată, problematizarea,
5.
economiei naționale metoda comparației, studiul de caz.
6. Statistica recoltei și productivității conversația, discuția ghidată, problematizarea,
culturilor agricole metoda comparației (planificat și realizat), studiul

9/ 12
 de caz.
prelegerea, conversația, discuția ghidată,
problematizarea , calculul indicatorilor statistici
7. Statistica costurilor și cheltuielilor
metoda comparației, prezentarea tabelară a
rezultatelor, studiul de caz.
conversația, discuția ghidată, problematizarea,
calculul creșterii productivității muncii,
determinarea influenței variației productivității
muncii, calculul numărului mediu scriptic,
8 Statistica pieței forței de muncă
determinarea defalcărilor de asigurări sociale
și în fondul de asigurări medicale din fondul
remunerării muncii, metoda comparației,
studiul de caz.
Selectarea și clasificarea datelor, informației;
Aplicarea conceptelor – Întrebări economice
Sistemul de indicatori privind nivelul de
9 fundamentale; Principii economice – Stimularea
trai a populației
creșterii economice în ramură. Studiu de caz; Test.
Discuții și raționamente economice
Formele de lucru utilizate în organizarea grupei de elevi pot fi: frontal, individual și în grup.
În proiectarea didactică de lungă și scurtă durată profesorul se va ghida de prezentul curriculum,
atât la compartimentul competențe, cât și la conținuturile recomandate. În corespundere cu cerințele
didactice, profesorul va planifica ore de sinteză și evaluare, precum și activități practice.

X. Sugestii de evaluare ale competențelor profesionale

Axarea procesului de învățare-predare-evaluare pe competențe presupune efectuarea evaluării
pe parcursul întregului proces de instruire. Evaluarea rezultatelor învățării este o etapă importantă a
activității instructiv - educative, care rezultă din caracteristica procesului de învățământ de a fi un proces
cu autoreglare. Evaluarea este activitatea comună a profesorului și a elevului în cadrul căreia se închide
circuitul predare-învățare.
La modulul „Statistica”, vor fi utilizate mai multe modalități și strategii de evaluare.
Astfel, pentru fiecare unitate de învățare va fi aplicată evaluarea formativă, sub forma testelor
grilă, studiilor de caz,rezolvarea aplicaților etc. De asemenea, vor fi utilizate și evaluările sumative
(tematice), iar la finalul cursului elevii vor susține un examen. Pentru lecțiile de tip prelegere
preponderent va fi utilizată evaluarea orală, sub forma discuțiilor, brainstorming, analize, studii de caz,
exprimarea și argumentarea opiniilor etc., scopul fiind de a le dezvolta elevilor abilitățile și competențele
de a comunica coerent și argumentat utilizând limbajul de specialitate
Evaluarea produselor elaborate de către elevi vor fi analizate și apreciate criterial, ca exemplu:
Nr Produsele Criteriile de evaluare a produselor

10/ 12
1 Rezumatul oral
2 Exercițiul de calculare
a indicatorilor
rezolvat
3 Studiu de caz
4. Diagrama evoluției
indicatorilor pe
calculator
5. Testul docimologic
6 Chestionarea orală
7 Fișe de lucru
- expunerea conținutului științific;
- utilizarea formulării proprii, fără a distorsiona mesajului supus
rezumării;
- expunerea într-o structură logică și concisă;
- folosirea limbajului de specialitate, exemplelor adecvate;
- înțelegerea enunțului;
- corectitudinea formulării ipotezelor;
- indicarea corectă a formulelor de calcul;
- corectitudinea rezolvării;
- corectitudinea rezultatelor;
- modul de prezentare a rezultatelor;
- corectitudinea interpretării studiul de caz propus;
- corespunderea soluțiilor, ipotezelor cu rezolvarea adecvată a cazului
analizat;
- utilizarea limbajului de specialitate;
- completitudinea informației și coerența între subiect și documentele
studiate;
- originalitatea formulării și realizării studiului;
- aprecierea critică;
- rezolvarea corectă a problemei.
- selectarea corectă a informațiilor necesare construirii diagramei;
- setarea datelor selectate;
- formatarea adecvată a elementelor diagramei;
- corectitudinea utilizării datelor grafice în aplicații externe
- corectitudinea răspunsurilor în conformitatea cu itemii și obiectivele
sarcinilor;
- scorurile însumate în corespundere cu baremul de corectare.
- corectitudinea și completitudinea răspunsului în raport cu
conținuturile predate și obiectivele stabilite;
- coerența, logica;
- fluența, siguranța, claritatea, acuratețea, originalitatea răspunsului
- corectitudinea și rigoarea formulării răspunsurilor;
- selectarea și structurarea logică a argumentelor;
- utilizarea limbajului;
- rezolvarea corectă a sarcinilor fișei
- complexitatea formulării concluziilor.

XI. Resursele necesare pentru desfășurarea procesului de studiu

Pentru a realiza cu succes formarea competențelor ce trebuie formate și dezvoltate în cadrul
disciplinei Statistica trebuie asigurat un mediul de învățare autentic, relevant și centrat pe elev.
Sala de curs va fi dotată cu mobilier școlar cu condiții adecvate. Prelegerile și lucrările practice se
vor desfășura în sala de curs.
Lista materialelor didactice: suporturi de curs, fișe instructiv-tehnologice pentru lucrările practice,
grafice.
Mijloacele tehnice: tabla, calculatorul și proiectorul.
XII. Resursele didactice recomandate elevilor

11/ 12
Nr. Locul în care poate fi consultată/
Denumirea resursei
crt. accesată/ procurată resursa
Isac-Manin, A. Statistica teoretică și economică. Biblioteca colegiului
1.
Chisinău: Editura tehnică, 1994.
2. Anghelache, C. Statistica generală. Teorie și Biblioteca colegiului
aplicații. București: Economică, 1999.
3. Timofti E. Statistica (manual). Chișinău: Biblioteca Colegiului
Centrul editorial al UASM, 2010.
4 Bulgaru, M. Statistica în ramuri. București: Biblioteca Colegiului
Editura-didactică și pedagogică, 1992.
5 Ţițan, E. Statistica. Lucrări aplicate. Chișinău: Biblioteca Colegiului
2003.
6 Anuarul Statistic al Republicii Moldova. – Biblioteca Colegiului
Chișinău: Biroul Național de Statistică al
Republicii Moldova, 2012

12/ 12