PROSOCIALIDAD FASE 1- RECONOCER LA ESTRATEGIA DE

APRENDIZAJE ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS) - TRABAJO

INDIVIDUAL

YESICA PAOLA VERGEL VILLAMIZAR

CÓD. 1091673605

NÙMERO DE GRUPO: 403010_39

TUTORA
CINDY ORDONE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)

FEBRERO 2020
CEAD OCAÑA
 CONTENIDO

Portada…………………………..…………………….……………………..….…1

Tabla de contenido………………………………….…..…….……….………….2

Introducción……………………………………………...…………………………3

Reflexión acerca la estrategia de aprendizaje y el curso prosocialidad en su ejercicio

profesional………………………………….…………………………..………..…4 a la 5

Conclusiones…………………………………………………………………….....6

Referencias bibliográficas………………………………….…….……………….7
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como finalidad conocer a fondo el curso Prosocialidad,

el cual hace parte del campo de formación disciplinar común.

Se desempeña por la participación e inclusión y tiene como objetivo promover y

fortalecer procesos de participación por parte de estudiantes, tutores comunidad,
con miras a la construcción de estrategias de transformación social y cultural;
teniendo como principal objetivo aprender a través de aptitudes prosociales.

De esta manera en la fase 1, corresponde al trabajo individual, realizar una

revisión de la guía, el syllabus del curso y la lectura Análisis del aprendizaje basado
en problemas como estrategia didáctica para los estudiantes del programa de
educación permanente de ciclo IV del CCAV “Roberto Salazar Ramos”.

Posteriormente realizar un documento dando respuesta a 3 preguntas

orientadoras de manera individual que refleje la reflexión acerca la estrategia de
aprendizaje y el curso prosocialidad en su ejercicio profesional.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. ¿Qué entiende por prosocialidad?

Considero que son los comportamientos que, sin la búsqueda de recompensas

materiales, favorecen:

A) A otras personas o grupos, según el criterio de éstos.

B) A metas sociales objetivamente positivas; y que aumentan la probabilidad de

generar una reciprocidad positiva de calidad en las relaciones interpersonales o
sociales consecuentes, mejorando la identidad, creatividad e iniciativa de los
individuos o grupos implicados (Roche, 1991).

2. ¿Existe una relación directa entre la estrategia de aprendizaje del curso con
su disciplina? Argumente su respuesta.

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza que se

basa en el planteamiento y solución de problemas, situando a los estudiantes en un
contexto con el cual podrían enfrentarse en su vida profesional.

En este método, el problema sirve como detonador para que los estudiantes
cubran los objetivos de aprendizaje. El trabajo en equipo, la crítica constructiva y el
análisis son tan solo algunas habilidades que se desarrollan a través del ABP.
 Contrario a la memorización, en el ABP el estudiante reflexiona sobre los
conocimientos que ha adquirido, con el fin de seleccionar y aplicar aquellos que le
ayudarán a resolver el problema planteado.

3. ¿Considera que el concepto de prosocialidad está directamente relacionado

con su ejercicio profesional? Argumente su respuesta.

Si ya que la conducta prosocial se define como una conducta voluntaria dirigida

a beneficiar a otros. Es decir, constituye un comportamiento que facilita las
interacciones positivas con los otros; incluyendo la ayuda, el compartir, la
colaboración o el apoyo a las demás personas.

Dicho comportamiento prosocial ha sido estudiado bastante últimamente dentro

del área de la Psicología, ya que desempeña un papel fundamental en la formación
de relaciones interpersonales positivas y el mantenimiento del bienestar personal y
social.
 CONCLUSIONES

La Prosocialidad es un concepto surgido, básicamente, de la psicología como un

antónimo de “antisocial”, que estudia y demuestra los factores y beneficios que las
acciones de ayuda, solidaridad, del dar y compartir y cooperación, tienen para todas
las personas, grupos, sociedades que se implican en ellas como autores o
receptores; ejerciendo una estrecha relación con nuestro rol como Psicólogos y que
hacer en los diferentes campos de acción, como en lo:

 Comunitario
 Social
 Organizacional
 Jurídico
 Clínico
 Familiar
 Educativo

Partiendo que, como 5 profesionales en Psicología debemos tener una actitud

Prosocial; la cual, diferentes autores coinciden en definirla como “Las acciones que
tienden a beneficiar a otros sin que exista la previsión de recompensa”, partiendo
de comportamientos de carácter social y positivo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Referentes teóricos de la Prosocialidad

Correa, M. (2017). Aproximaciones epistemológicas y conceptuales de la

conducta prosocial. (Spanish). Zona Próxima, (27), 1–21. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.14482/zp.22.5832

Delgado, R. (2016). Análisis del aprendizaje basado en problemas como

estrategia didáctica para los estudiantes del programa de educación permanente de
ciclo IV del CCAV “Roberto Salazar Ramos”. Colombia. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/6292

Elementos conceptuales de la Prosocialidad

Auné, S., Blum, D, Abal Facundo, J., Lozzia, G. y Horacio, F. (2014). La Conducta
Prosocial: Estado actual de la Investigación. Perspectivas en Psicología: Revista de
Psicología y Ciencias Afines, 11(2). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=zbh&AN=113491305&lang=es&site=eds-live