"Construimos una cultura de Paz y Bien"

90 Aňos
HERMANAS TERCIARIAS CAPUCHINAS

PROYECTO DE FORMACIÓN EN VALORES 2007

OBJETIVO:

Promover en las estudiantes procesos permanentes de formación en

valores en los ámbitos personal, familiar y escolar, fundamentados en
la concepción integral del ser humano, su dignidad, sus derechos y
sus deberes.
El objetivo de la educación en valores es ayudar a las niñas a que se
muevan libremente por un universo en el que aprendan a conocerse,
quererse e inclinarse por todo aquello que sea noble, justo y valioso.

ALCANCE:

Brindar a las estudiantes pautas de comportamiento a partir de las

necesidades especificas de cada grupo, que les permita aceptarse y
valorarse como son, facilitando así la interacción con el mundo que
las rodea.

METODOLOGIA DE TRABAJO:

El proyecto está programado para ser desarrollado en 4 talleres

equivalentes a 8 encuentros, cada taller consta de 2 momentos:

PRIMER MOMENTO  CONTEXTUALIZACIÓN

Contextualización

1. DEFINICIÓN: En este primer encuentro cada facilitador debe

presentar al grupo de forma creativa diferentes definiciones del valor
(contextualizándolas al grupo). Ejm:

VALOR: AMOR
DEFINICIÓNES:
- El amor es el sentimiento más grande y lindo que tenemos las
personas. Es esa calidez que nos permite acercarnos a los
demás con ternura y cariño.
- El amor es respeto, cariño y comprensión y lo demostramos en
los pequeños actos que tenemos cada día con nosotros
mismos, con nuestra familia, con la naturaleza, con Dios y con
todas las personas que nos rodean.
 - Gracias al amor de nuestros padres, nacimos. El amor es el
motor que impulsa nuestras vidas, nos hace crecer y debemos
tenerlo siempre presente, ya que sin amor no podríamos vivir.

Estas definiciones pueden presentarse a través de un rompecabezas,

un acertijo, un poster, una sopa de letras, etc…

A continuación las estudiantes deben plantear nuevas definiciones

sobre el valor trabajado, este momento puede hacerse a partir de
lluvia de ideas, equipos de trabajo, debates etc…

2. VIVENCIAS: Una vez concluido el anterior ejercicio se organizará

al grupo para desarrollar un panorama que hemos denominado
“vivencias”, el facilitador previamente debe plantear algunas ideas de
cómo se puede vivenciar el valor trabajado en el ámbito familiar,
escolar y social. Se presentará al grupo la ficha denominada cuadro
de vivencias, sobre la cual las estudiantes plantearán nuevas
propuestas sobre como vivenciar este valor según las categorías
presentadas en la ficha. Posteriormente se realizara la puesta en
común, donde docentes y estudiantes expresarán sus opiniones.

Nota: La ficha de trabajo denominada cuadro de vivencias, será la

evidencia del producido del taller y debe ser entregada al finalizar el
encuentro en coordinación de convivencia. Ejm:

VALOR: EL AMOR

Sorprendiendo a mamá Podemos compartir la Donando ropa o algunos de

con un dibujo a una merienda con una nuestros juguetes,
carta. compañera compartiéndolos con niños
que no tengan tanto como
Obedeciendo a nuestros Cuidando el colegio, sus nosotras.
padres jardines e instalaciones y
esmerándonos por Ofreciendo algo de comer a
mantenerlo aseado y en un niño de la calle.
buen estado.

3. REFLEXIÓN: El facilitador debe preparar 3 cuestionamientos que

inviten a las estudiantes a asumir un pensamiento reflexivo, este
 ejercicio puede hacerse de manera individual y escrita, en plenaria, o
a gusto del docente. Ejm:

Observa a tu alrededor y detecta a aquellas personas que tú crees

que saben dar amor. Piensa que las hace diferentes en su forma de
ser y de comportarse.

1. Analiza una persona que esté siempre de mal genio y huraña

¿Crees que si diera más amor la vida le cambiaría?
2. ¿Qué personas a tu alrededor crees que demuestran amor y
cómo lo hacen?
3. Observa fotos y analiza cuáles son los momentos donde has
sentido amor?

SEGUNDO MOMENTO  IMPLEMENTANDO EL VALOR

1. EN SINTONIA CON EL VALOR: Con el ánimo de retomar la

temática abordada en el primer modulo del taller, el facilitador iniciará
este segundo encuentro con un texto, una canción, una lámina, un
símbolo etc… que sea alusivo al valor. Ejm:

Canción: El Amor,
Autor: José Luís Perales

El amor, El amor,
es una gota de agua en un cristal es una gota con sabor a miel
es un paseo largo sin hablar es una lluvia en el atardecer
es una fruta para dos es un paraguas para dos

El amor, El amor,
es un espacio en donde no hay lugar es un espacio dodne no hay lugar
para una cosas que no sea amar para otra cosa que no sea amar
es algo entre tu y yo es algo entre tu y yo

El amor es llorar cuando nos dice adiós
el amor es soñar oyendo una canción
el amor es besar poniendo en corazón
es perdonarme tu y comprenderte yo
el amor es para el tiempo en un reloj
es buscar un lugar donde escuchar tu voz
el amor es crear un mundo entre los dos
es perdonarme tu y comprenderte yo
el amor es llorar cuando nos dice adios
el amor es soñar oyendo una cancion
el amor es besar poniendo en corazon
es perdonarme tu y comprenderte yo
el amor es para el tiempo en un reloj
es buscar un lugar dodne escuchar tu voz
el amor es crear un mundo entre los dos
es perdonarme tu y comprenderte yo.
2. VALOR EN ACCCIÓN: El facilitador debe diseñar una propuesta
de trabajo en clase, sobre la cual las estudiantes trabajarán el valor
contextualizado sobre las necesidades del grupo. Como dinámicas de
intervención puede usarse un dramatizado, un noticiero, un artículo,
un collage, un dibujo o caricatura, etc…

3. RINCÓN DE VALORES: Dentro del salón de clases deberá

adecuarse un espacio dedicado a exponer el producido de los talleres,
resaltando los más representativos.

4. COMPARTIENDO EN CASA: Como mecanismo de impacto a nivel

familiar la estudiante llevará a casa la silueta de un corazón y en
familia registraran en él cómo vivencian al interior del hogar el valor
trabajado. Ejm:

♥ Familia: PEREZ DÍAZ

EN NUESTRA FAMILIA VIVENCIAMOS EL

VALOR DEL AMOR ASÍ:
♥ Hablándonos con cariño
♥ Respetando nuestras diferencias
♥ Compartiendo tiempo juntos
♥ Comunicándonos

Este trabajo se debe presentar al siguiente día, el docente encargado

seleccionará los que serán expuestos en el rincón de valores, los
demás deben archivarse en una carpeta de evidencias.

5. EVALUACIÓN: Al finalizar taller de cada valor se registrará en el

formato de evaluación, las fortalezas, debilidades y sugerencias de
las estudiantes respecto a la actividad realizada.

Los talleres se desarrollaran quincenalmente, durante la hora de

acompañamiento en el siguiente orden:

VALOR 1º Momento 2º Momento

1. Convivencia Fraterna 8 de Marzo 22 de Marzo
2. Transparencia 12 de Abril 26 de Abril
3. Responsabilidad 3 de Mayo 17 de Mayo
4. Liderazgo 31 de Mayo 14 de Junio