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CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO

-El concepto de crecimiento y desarrollo es parte fundamental en el proceso vital del ser humano.

-Se define crecimiento como el aumento de tamaño

-Desarrollo, se refiere a la aparición de nuevas características físicas e intelectuales.

Ambos procesos están íntimamente unidos

-Crecimiento: Se evalúa el aumento en tamaño del organismo (medición de peso y talla )

-Desarrollo: Aparición sucesiva de nuevas habilidades (motoras, sociales, afectivas, de lenguaje)

-El ritmo de crecimiento y desarrollo es propio de cada persona, sin embargo hay parámetros que
nos permite detectar alteraciones tanto en el crecimiento como en el desarrollo.

El proceso de CRECIMIENTO y DESARROLLO esta presente durante toda la vida del individuo,
aunque es en el período comprendido entre la concepción y 1º año de vida cuando se produce una
explosión de C y D.

-Durante el 1º año triplicará su peso de nacimiento y aumentará su estatura en un 50% y su


cerebro se desarrollará alcanzando el 70% del tamaño definitivo.

En ninguna otra etapa de la vida se volverá a crecer con un ritmo tan acelerado

ETAPAS DEL CICLO DE VIDA

- Es relativamente reciente incluir en el D humano, las etapas de la vida que ocurren después de la
adolescencia. Se creía que después de la edad juvenil, le ocurrían pocos cambios al adulto,
permaneciendo igual hasta su muerte.

-La exploración científica del D humano en la vida adulta, en el envejecer y en la muerte, ha


pasado a primer plano en las últimas décadas; esto obedece a múltiples razones, una de las cuales
es aumento de las expectativas de vida de la población.

La teoría de Erik Erikson:

se basa en supuestos teóricos básicos, uno de los cuales es que el hombre es una unidad bio-psico-
social y que su conducta dependerá en todo momento de estos tres procesos de organización los
cuales deben complementarse entre sí.

-El cuerpo y la mente proporcionan ciertas potencialidades y el entorno social ofrece ciertas
oportunidades y orientaciones para desarrollarlas.
ETAPAS DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL

-Erikson describe ocho edades:

-Lactancia

-Niñez Temprana

-Edad del Juego

-Edad Escolar

-Adolescencia

-Juventud

-Adultez

-Vejez

CARACTERISTICAS DE CADA ETAPA DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL

-Lactancia: Confianza frente a Desconfianza (0 a 12 meses)

-Corresponde a la etapa oral de la teoría clásica.

-El sentimiento de confianza, es probablemente el componente de la personalidad saludable más


importante, normalmente aparece en el primer año de vida, siendo reforzado o debilitado por
experiencias después de dicha edad, pero los cimientos se adquieren en esta etapa.

-la relación de dependencia del lactante con su cuidador determinara su capacidad de adaptarse a
la sociedad

-Durante los seis primeros meses se debe establecer el concepto de relación mutua entre madre e
hijo

-El sentimiento de confianza es una parte integral en su desarrollo total

-Si en estos primeros meses sus necesidades básicas no son satisfechas y al niño se le habla en
tono áspero, los alimentos no son suficientes o se dan inapropiadamente, es tratado en forma
brusca o sus padres se encuentran ansiosos o tensos por sus relaciones, el niño aprende a
desconfiar

-“Si no se desarrolla la confianza y sí la desconfianza, existe un terreno fértil para la esquizofrenia”.


-Niñez Temprana: Autonomía frente a Duda (12 meses a 3 años)

-Esta etapa se designa como etapa Anal.

-Erikson ve aquí la aparición de la autonomía, la cual se apoya en las nuevas capacidades motoras
y mentales del niño.

-Al enfrentar la crisis autonomía vs. Vergüenza o duda, el niño debe buscar equilibrar su tendencia
a ser independiente de los demás, con su tendencia a depender de ellos.

-El niño aprende a caminar, a alimentarse, a hablar y a controlar los músculos de su esfínter anal.

-Cuando los padres lo dejan realizar aquello que es capaz a su propio ritmo y en el momento
apropiado, desarrolla un sentimiento de autonomía.

-En cambio, si sus padres no son pacientes y hacen las cosas por él, refuerzan un sentimiento de
vergüenza y duda.

-Se desarrolla un sentimiento de vergüenza con respecto a las demás personas y un sentimiento
de duda acerca de sus propias capacidades para controlar su mundo y controlarse así mismo

- Si el niño aprende a confiar, aceptará que lo guíen para aprender nuevas habilidades

- La Voluntad es la fuerza básica que debe lograrse en esta etapa

Edad del Juego: Iniciativa frente a la Culpa (3 a 6 años)

-Etapa de la antítesis de la iniciativa y la culpa alcanza su mayor intensidad.

-La iniciativa permite a los niños ampliar su ámbito social, comprender progresivamente el mundo
y su papel en la familia y la sociedad.

-En esta etapa llama la atención el placer que le produce al niño participar en distintas actividades,
inclusive tomar algunas iniciativas, sobre todo para la conquista de lo deseado

-Está ávidamente dispuesto a aprender y a imitar todo lo que se le ofrece

-En este período encontramos el precursor de una cualidad importante en el mundo adulto, que
es saber ponerse metas y utilizar todos los recursos para alcanzarlas

-El sentimiento de culpa, ocasionado por los planes y actos de los niños, surge paralelo al sentido
de iniciativa.

-En niño tiende a orientarse hacia su madre, ella es quien le ha ofrecido sus cuidados; al mismo
tiempo la sociedad induce al niño a identificarse con su padre.
-La niña tiende a fijar su afecto en el hombre más confiable y asequible para ella, el padre.

-Esta etapa tiene la cualidad de generar el valor necesario para vislumbrar y perseguir metas
valoradas.

-Como producto de esta tercera etapa tiene la Finalidad, también llamada Propósito, esta cualidad
se define como el valor necesario para vislumbrar y perseguir metas valoradas.

-Edad Escolar: Iniciativa o Industriosidad frente a Inferioridad (6 a 12 años)

-El niño adquiere el razonamiento deductivo, juega y aprende conforme a reglas.

-El niño aprende a ser un futuro trabajador y proveedor; aprende a obtener reconocimiento a
través de la producción de cosas.

-Descubre el placer de completar un trabajo mediante la actitud atenta y perseverante.


Afectivamente se instalan nuevos sentimientos de camaradería, justicia, lealtad, puntualidad,
relacionadas con la aparición de las reglas del juego.

-La industriosidad se refiere a la preocupación por la adquisición de capacidades físicas


características de la etapa.

-la inferioridad al peligro de ser desalentado por una sensación de inferioridad en comparación
con los mayores

-La Competencia, también llamada eficacia, producto de esta etapa, se define como el libre
ejercicio de la destreza y la inteligencia para la realización de tareas.

-Adolescencia: Identidad frente a Confusión de Carácter (12 a 20 años)

-Etapa de establecimiento de un sentido de identidad, donde se conquistan las virtudes de la


fidelidad y la devoción.

-El adolescente quiere aclarar quién es y cuál es su papel en la sociedad, lo que debe saber y hacer,
desarrolla intereses, enfrenta nuevas experiencias; se compara con individuos de la misma edad y
recibir de estos y de los adultos aprobación o censura

-En la adolescencia vemos un cierto sentimiento agudo, aunque cambiante, de la existencia, y


también un interés a veces apasionado por valores ideológicos de toda clase: religiosos, políticos,
intelectuales.

-Es un período de maduración sexual y cognitiva en que el sujeto va ejercitando diferentes roles
para luego poder insertarse en el mundo adulto.
-Este paso de la dependencia emocional, social y económica de la niñez a la independencia del
adulto, constituye una fuente permanente de tensión.

-Los adolescentes se ven expuestos a modelos más atractivos a través de los medios masivos de
comunicación y quieren romper con los modelos paternos que han seguido desde niños, desean
ser independientes como el adulto y esperan ser reconocidos como tales.

-La Fidelidad, definida como la capacidad de mantener lealtades y sobretodo fidelidad a un ideal,
es le producto esperado de esta etapa. El adolescente buscará ser fiel a un conjunto perdurable de
valores.

Juventud: Intimidad frente a Aislamiento (20 a 40 años)

-Corresponde a la etapa del adulto joven; es el período del galanteo y de la vida familiar.

-En el caso de la intimidad, lo mismo que en el de identidad, el éxito o el fracaso ya no depende


directamente de los padres, pero si influye lo aprendido de ellos en las etapas anteriores.

-Es la etapa se toman decisiones profundas de la vida; la evitación de esas decisiones y


experiencia, puede conducir al aislamiento y a una consiguiente auto absorción.

-El adulto joven debe buscar su autodefinición, independizándose gradualmente de sus padres,
desarrollando valores propios y tomando sus propias decisiones.

-La adquisición de la autoestima consiste en aprender a tener respeto por la competencia propia,
lo que a su vez constituye la base del respeto con los demás.

-Cuando una persona joven empieza a sentirse más segura de su intimidad, es capaz de establecer
intimidad con su vida interior y con otros, tanto en amor mutuo como en relaciones afectivas con
el sexo opuesto.

-El Amor, como producto de esta etapa, siempre está presente, siempre hay amor, pero esta
etapa y como fenómeno evolutivo, es la transformación del amor recibido durante la
preadolescencia en el cuidado dado a otros durante la vida adulta.

-adultez: Generatividad frente a absorción de Sí mismo (40 a 60 años)

-La adultez o edad madura es cuando el individuo ha encontrado su lugar en la sociedad, lo amplia
y afianza, en esta etapa la lucha es entre generatividad y estancamiento.

-Generatividad es cuando el individuo empieza a preocuparse por otras personas, más allá de su
familia, por generaciones futuras, por la sociedad y por el bienestar de la gente joven, por hacer
de la sociedad y del medio donde viven algo mejor

-Constituye una etapa esencial en el desarrollo psicosexual y psicosocial. Significa además poder
procrear, producir, crear, no sólo hijos sino también ideas.
-Quienes no logran establecer un sentimiento de generatividad, caen en un estado de
autoabsorción de sí mismos, en que la preocupación dominante es su comodidad y sus
necesidades personales, viven en una forma egocéntrica y sin propulsión hacia el futuro

-La capacidad de Cuidado hacia los otros es el producto de esta etapa,

-Vejez: Integridad frente a Desesperación (60 años en adelante)

-Esta etapa corresponde al período de la edad avanzada, comprendido entre los 60 y 65 años de
edad, hasta la muerte, en el cual los principales esfuerzos del adulto están llegando a su plenitud,
en la que existe tiempo para la reflexión y para el goce de los nietos.

-Con esta etapa concluye el desarrollo, si el individuo ha superado satisfactoriamente las etapas
anteriores, debe ser suficientemente maduro para aceptar sin ansiedad, la responsabilidad de su
forma de vida.

-El sentimiento de integridad resulta de la capacidad del individuo de mirar atrás y contemplar la
vida con satisfacción, con el corazón sereno y descubrir el significado singular de cada experiencia
del pasado; es poder dar sentido aún a las vivencias dolorosas y angustiantes.

-El sentimiento de angustia y depresión se encuentra en el individuo que ve su vida como una serie
de oportunidades fallidas y de deducciones equivocadas, dándose cuenta ahora, que es
demasiado tarde para volver a empezar; para esta persona el resultado inevitable es un
sentimiento de desesperación acerca de aquello que pudo ser y no fue.

-Esta fase final implica el desarrollo de una Sabiduría y de una Filosofía trascendente de la vida.

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