TEMARIO DE PRUEBA DE SUFICIENCIA DE NOVENO GRADO

LENGUAJE Y LITERATURA
1. ESTRUCTURA, CONTENIDO Y COMPRENCION DE CUENTOS Y NOVELAS: TEMÁTICA, PERSONAJES,
ACCIONES Y LUGAR; EXPOSICIÓN, NUDO Y DESENLACE.
CUENTO: Es una narración breve o corta de un suceso real o ficticio. Dentro de él se desarrolla un solo eje
temático, es decir una sola idea.

SU ESTRUCTURA ES:

La situación inicial: es donde se presenta al protagonista y el lugar de los hechos. Además se plantean los
problemas que debe resolver el protagonista.

El nudo: es donde se presentan los problemas, los peligros y combates que afronta el protagonista.

El desenlace: es donde se presenta el final de la historia que, en ocasiones, es inesperado y hasta

desconcertante.

SUS ELEMENTOS SON:

Personajes: protagónicos y no protagónicos

Ambiente: lugar y tiempo donde se desarrolla la acción.
Tiempo: la época.
Atmósfera: sensación o estado emocional que prevalece en la historia.
Trama y tensión: es el conflicto e intensidad de la acción.
Tono: es la actitud del autor para presentar cada acontecimiento de la historia.

NOVELA: es una obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o en parte, y cuyo fin es
causar placer estético a los lectores con la descripción o pintura de sucesos o lances interesantes, así como de
caracteres, pasiones y costumbres, que en muchos casos sirven de insumos para la
propia reflexión o introspección.

ESTRUCTURA DE NOVELA:

La trama, los hechos que suceden en la novela, pueden ir en orden cronológico, es decir, según van
sucediendo en el tiempo. Esta es la estructura clásica, es decir:
 Introducción: presentación de los personajes, el marco narrativo, y el problema.
 Nudo: desarrollo de la intriga, del problema que se aborda en el texto.
 Desenlace: resolución del problema planteado.
SE CLASIFICA EN

Novela de aventuras: predomina la acción, los hechos extraordinarios y las situaciones emocionantes.
Novela histórica: utiliza un ambiente en épocas pasadas.

Novela de ciencia-ficción: presenta un mundo imaginario con adelantos científicos o tecnológicos.

Novela policíaca: su interés es solucionar un caso criminal.

SUS ELEMENTOS SON:

Tema: es la idea central que plantea el autor y se desarrolla a través de la historia.

Personajes: son los seres que realizan las acciones e intervienen en la narración.

Espacio: es el lugar donde se desarrolla la acción, ocurren los acontecimientos o hechos que se relatan.

Tiempo: es la época en que suceden los hechos.

 Desarrollo de la trama: es la secuencia en la que se exponen los hechos de la narración.

2. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DE TEXTOS DRAMÁTICOS.

Un texto dramático es como una partitura; su fin no es la recepción del lector, sino la ejecución de lo que allí
se propone, en este caso en un escenario, representado por actores, con música, con escenografía y con todos
aquellos toques que le dé el director.
la estructura del texto dramático puede dividirse en externa e interna; la primera se refiere a la manera en que
se distribuyen las partes de la obra en actos y escenas, y la segunda, la estructura interna, tiene que ver con la
historia y lo que estudiamos en el cuento como sus secuencias básicas: planteamiento, nudo y desenlace.
Estructura externa
Así como las novelas se dividen en capítulos, los textos dramáticos se dividen en actos, los actos en escenas y
éstas, a su vez, pueden dividirse en cuadros. Dichas divisiones se establecen tomando en consideración tanto
la acción dramática como los cambios de espacio y tiempo.

· Actos: cada acto de una obra corresponde a una unidad temporal o narrativa; así, el cambio de un acto a
otro queda determinado por la salida de todos los personajes o un cambio espacio-temporal. El número puede
variar de una obra a otra, desde uno hasta cinco, pero, en cualquier caso, deben marcar una progresión en la
acción dramática.
· Cuadros: se refieren a cada unidad espacio-temporal, a diferencia del acto, los cuadros indican un cambio
temático, de ambiente, no de acción; así, a cada cuadro le corresponde un decorado específico que
representan un tiempo o espacio determinados.
· Escenas: En la representación, las escenas ocurren una detrás de otra, sin interrupción, el cambio de una a
otra queda determinado cada vez que se altera el número de personajes por la salida o entrada de uno o más
de ellos en el escenario.
Estructura interna
Aunque, de acuerdo con varios teóricos del drama no es posible hablar de una estructura dramática universal,
para su estudio sigue siendo válida la Poética de Aristóteles, que, a partir de la idea de la unidad de acción,
presenta una estructura básica dividida en tres partes: prótasis (planteamiento), epítasis (nudo) y catástrofe
(desenlace).

3. CONTENIDO Y ESTRUCTURA DE TEXTOS POÉTICOS: MÉTRICA, LICENCIAS POÉTICAS Y RIMA.

Textos poéticos
Es aquel que apela a diversos recursos estilísticos para transmitir emociones y sentimientos, respetando
los criterios de estilo del autor. En sus orígenes, los textos poéticos tenían un carácter ritual y comunitario,
aunque con el tiempo aparecieron otras temáticas. Cabe mencionar, asimismo, que los primeros textos
poéticos fueron creados para ser cantados.

La rima es otro elemento importante, no esencial, en el estilo poético. No es esencial porque en la poesía
moderna hay muchos versos y poemas sin ella. También se escribe en prosa rimada que no es poesía. La rima
o terminación de sonidos finales de la palabra puede ser de dos formas: asonante cuando los sonidos vocálicos
son iguales desde la última vocal acentuada.
…Primavera ea
… arboleda ea
Licencias. Las licencias son ciertas facultades que tiene el poeta para variar la medida de los versos. Las
licencias pueden ocurrir en el encuentro de la palabra o dentro de ella.
Los versos se miden en sílabas fonéticas. Recordemos que en la sílaba fonética el sonido final vocálico se une
con el inicial de la siguiente palabra, si también es vocálico se une con el inicial de la siguiente palabra, si
también es vocálico. El sonido consonántico final con el inicial de la palabra siguiente.
Ba-joe-la-zul-deun-cie-lo-re-ful-gen-te

La métrica es el conjunto de regularidades formales y sistemáticas que caracterizan la poesía versificada y

la prosa rítmica. El estudio métrico comprende tres partes fundamentales: el verso, la estrofa y el poema.
Los versos, las estrofas y el ritmo componen la métrica del texto poético, donde los poetas imprimen el sello
de sus recursos literarios.
4. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE TEXTOS PERIODÍSTICOS: LA NOTICIA

El periodismo escrito alcanza por su forma a un menor número de personas que los otros mass-media y exige,
por parte de ellas, mayor atención para captar el mensaje. En la comunicación periodística, como en todas, se
dan los elementos fundamentales:
Emisor: personas que nos envían la información (redactores)
Mensaje: contenido / información
Código: lingüístico, icónico, tipográfico
Canal: el periódico / papel
Receptor: lector que recibe e interpreta la información

Géneros Periodísticos

Podemos clasificar los textos según los géneros:

Textos informativos
i. La Noticia
Es la información objetiva sobre un hecho, prescindiendo de todo comentario. La objetividad es muy difícil de
conseguir, pues el simple hecho de que la noticia aparezca en una determinada página ya supone una
valoración.
¿Cuándo un hecho es noticia? Cuando interesa a un gran número de personas, es actual y no habitual, además
de reunir otros aspectos, como la emoción, el conflicto, la utilidad, la personalidad del protagonista, ...
En la noticia se debería responder a las preguntas ¿qué?, ¿quién?,¿cuándo?,¿cómo?, ¿dónde?,¿por qué? El
relato del hecho se suele empezar por el aspecto que más destaca en él.
Estructura de la noticia.
En la noticia el interés va de más a menos; es decreciente. Lo más importante aparece al principio. Se suele
decir que tiene forma de pirámide invertida. El texto de una noticia periodística se compone de los siguientes
elementos:
Titular: nos dice de qué trata la noticia
Entrada: suele ir en negrita y resume de forma condensada la noticia; en ella se da respuesta a las preguntas
fundamentales (¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?).
Cuerpo: aclara, matiza y completa la información
Estilo de la noticia.
La noticia ha de ser breve, concisa e impersonal.

5. INTERPRETACIÓN DE MENSAJES E IMÁGENES EN ANUNCIOS PUBLICITARIOS.

El lenguaje publicitario se emplea para persuadir a las masas para comprar diversos productos comerciales, en
campañas políticas, para informar a la gente sobre candidatos que se postulan a algún cargo y la publicidad
preventiva que nos informa sobre medicamentos, campañas de salud y temas ambientales.

En la publicidad existen múltiples relaciones entre texto e imagen. Esta diversidad de combinaciones permite a
los publicistas trasmitir distintos matices en función de su intención al crear el mensaje. La prioridad del texto
sobre la imagen y viceversa o la aparición única de uno de estos dos elementos hacen que dentro del mensaje
publicitario se dé más importancia a unos elementos frente a otros.

La imagen:
Es la que nos muestra lo que se trata de vender o promocionar. Los publicistas quieren que el receptor
del anuncio publicitario se enfoque en el producto y en la información que contenga el anuncio. Para eso se
pueden usar colores que contrasten entre letras, fondo y la imagen. Al producto también se le pueden poner
imágenes, las cuales le den un significado que le guste ver al consumidor. Por ejemplo, es mejor ver un vino
siendo tomado por personas bien vestidas de alto estatus social, que un vino en una mesa.
Mensaje:
Se da cuando la información a transmitir es más importante que la estética del anuncio o cuando no se puede
representar en imágenes la información que se desea transmitir. También puede utilizarse este recurso para
llamar la atención.

6. IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS; TEMA PROPÓSITOS Y MENSAJE EN DIFERENTES

TIPOS DE TEXTOS.

Un texto está constituido por párrafos. En cada párrafo se puede distinguir una idea alrededor de la cual se
organiza una información.

La idea principal
Un texto está formado por oraciones que tratan acerca del mismo tema: cada oración expresa una idea. En
todos los textos, se distingue una idea que es tratada en todo el texto. Esta idea es la más importante, la que
nos dice todo de manera sintética. Por ello se le denomina idea principal; sin su presencia, las otras ideas no se
relacionarían y no serían parte de un tema.
Las ideas secundarias
Todo texto presenta una organización y una jerarquía entre sus ideas; es decir, no todas tienen la misma
importancia. Si la idea principal expresa el contenido fundamental del texto, las ideas secundarias son aquellas
que complementan la idea principal explicándola, comentándola o ejemplificándola.

7. IDENTIFICACIÓN DE FIGURAS LITERARIAS: METÁFORA, SÍMIL, ANTÍTESIS, ANÁFORA, POLISÍNDETON,

HIPÉRBOLE.

LAS FIGURAS LITERARIAS

Son formas de escribir bellamente o expresarse de forma bella. Una forma de hablar más viva que el lenguaje
ordinario. La intención es “sensibilizar” la idea por medio de una imagen o una comparación; o bien,
impresionar más la atención por justeza u originalidad. O bien es presentar el pensamiento expresándolo con
fuerza, calor y aliento vital.
Anáfora.- Es la repetición de palabras al principio de un verso o frases. Ejemplos:
º Todas visten un vestido, todas calzan un calzado.
º Casada soy señor, casada con hombre.
Hipérbole.- Es la exageración de aquello que se habla.
º Cada zapato podría serla tumba de un filisteo.
º Todo el pueblo sabe que soy inocente.
Metáfora.- Consiste en sustituir el nombre de una cosa por el de otra semejante en algún aspecto, se
presentan como idénticos dos términos distintos. Ejemplos:
º Nuestras vidas son los ríos.
º Los dientes de una mujer son perlas de luz.
Símil: es una figura retórica que utiliza el recurso de la comparación o semejanza entre términos. Su carácter
es más simple que el de la metáfora, y por ello aparece con más frecuencia que ésta tanto en
las epopeyas clásicas como en la poesía popular.1
ejemplo: Tu pelo oscuro hermoso como la noche.
Antítesis: Una antítesis se usa cuando el escritor emplea dos frases de significados opuestos que son cercanos
en proximidad la una de la otra. Ya se trate de palabras o frases dentro de la misma frase, una antítesis se
utiliza para crear un fuerte contraste usando dos elementos divergentes que se unen para crear un todo
uniforme. Una antítesis juega con los opuestos complementarios para crear un significado más vívido. El
propósito de usar una antítesis en la literatura es crear un equilibrio entre las cualidades opuestas y dar a
conocer mejor la materia del sujeto que se está tratando. La Antítesis es, por tanto, una figura literaria lógica
ya que, resalta una idea por medio del contrate.

Polisíndeton: En la literatura, la figura literaria del “polisíndeton” se refiere al proceso de utilizar conjunciones
o de conectar con frecuencia palabras en una frase, colocadas muy cerca la una de otra, en oposición a la
norma habitual de usarlas escasamente, sólo donde son técnicamente necesarias. Se usa principalmente para
añadir un efecto dramático, ya que tienen una fuerte presencia retórica.
 8. EL SUSTANTIVO. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN SIMPLE.

En general los sustantivos son todas aquellas palabras pertenecientes a un mismo género gramatical, que
cubren la función de núcleo del sintagma nominal, se encargan de nombrar entidades reales o imaginarias.
Los sustantivos simples están compuestos por un solo lexema. La función del sustantivo en una oración es
complemento del nombre y argumento del verbo.
El sustantivo simple se divide en dos: Propio y común.
Ejemplos de sustantivos simples:
Flor, burbujas, casa, diente, perro, cama, mesa, pájaros, ratón, tienda, escuela, vacas, leones
Ejemplos del uso de los sustantivos simples:
Mi abuelito ha plantado una flor
El jabón hace burbujas

9. EL VERBO: MODOS Y TIEMPOS. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN SIMPLE.

EL VERBO:
Es una palabra que sirve para nombrar las distintas acciones que realizan las personas, los animales, las cosas,
la naturaleza...En definitiva, cualquier acción, cualquier actividad que se pueda nombrar, se nombra utilizando
un verbo.
El verbo es la parte fundamental de una oración ya que te indica el modo, tiempo y acción. Su función es
indicar la acción del sujeto.
Modo:
Este accidente nos indica las distintas actitudes en que el hablante presenta los hechos.
Los modos del verbo son:
Indicativo: En el que los hechos se presentan como reales. Ejemplo: Juego a las cartas
Subjuntivo: Indica que la acción no es real, sino que existe únicamente en la mente del sujeto; expresa deseo,
duda, temor... y, generalmente, depende de otro verbo. Ejemplo: Ojalá tenga vacaciones.
Imperativo: Se utiliza para expresar orden o mandato. Por ejemplo: ¡Salga de aquí inmediatamente!
El tiempo:
Las formas verbales sitúan la acción en el tiempo, tomando como referencia el momento en que se habla.
Por medio del tiempo sabemos en qué momento se realiza la acción. Yo como (ahora). “Yo comí” (antes). “Yo
comeré” (después).
Según el ejemplo anterior los tiempos fundamentales son tres:

Pretérito
Si el verbo está en pretérito o pasado, quiere decir que la acción es anterior al momento en que se habla:
comí, leías, estudiábamos.
Futuro
Expresa que la acción del verbo es posterior al momento en que se habla: comeré, leerás, estudiaremos. Entre
los tiempos de un verbo existen los llamados tiempos simples y tiempos compuestos.
Tiempos simples
Son aquellos que presentan la acción sin terminar de realizar, inacabada; por eso pueden recibir también el
nombre de imperfectos.
Ejemplos: Yo abro la puerta. Tú abrirás la puerta. Él abrió la puerta. Abro, abrirás, abrió, son formas verbales
en tiempo simple.

10. EL ADVERBIO. CLASES. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN SIMPLE.

El adverbio es una clase heterogénea de palabras, con una función sintáctica predominante (complemento
circunstancial), pero no exclusiva, puesto que puede cumplir otras funciones. Sin lugar a dudas, el adverbio
tiene una relación mayor con el verbo, de donde toma el nombre: « ad-verbum » = « junto al verbo ».
Por su significado los adverbios se agrupan en siete clases:
Adverbios de Tiempo. Expresan información sobre el momento en que se realiza la acción del verbo: Ahora,
antes, mañana, tarde, mientras, aún, recién, cuándo, jamás, después, anoche, luego, siempre, ya, ayer,
anteayer, entonces, temprano, todavía, hoy, antenoche, pronto, nunca.
§ Ahora vamos.
§ Anoche soñé contigo.
§ Recién escribí la carta.
Adverbios de Lugar. Expresan información sobre el lugar donde se realiza la acción del verbo: Acá, arriba,
encima, afuera, adonde, aquí, cerca, abajo, junto, allende, allí, allá, lejos, fuera, delante, enfrente, alrededor,
atrás, dondequiera, dónde, ahí, dentro, detrás, debajo, donde.
§ Mi primo trabaja lejos.
§ Estamos acá.
§ Corrimos adentro para no mojarnos.
Adverbios de Cantidad. Expresan información sobre la cantidad que implica la acción del verbo: Mucho, casi,
menos, harto, demasiado, mitad, más, excepto, salvo, cuanto, poco, tanto, algo, sólo bastante, medio, además,
tan, muy, nada.
§ Tiene demasiado dinero para gastar.
§ Estaba bastante enamorado.
§ Regresó muy cansado.
Adverbios de Modo. Expresan información sobre la manera en que se realiza la acción del verbo: Bien, mal,
despacio, como, cómo, cual, cuál, apenas, aprisa, adrede, así.
§ Juan corrió despacio.
§ Lo hizo adrede.
§ La obra de teatro estuvo bien.
Adverbios de Afirmación. Expresan certeza sobre la acción del verbo: Sí, cierto, verdaderamente, realmente,
ciertamente, seguramente, también.
§ Ciertamente, tienes razón.
§ Seguramente regresará hasta las seis de la tarde.
§ Realmente quiero pasar el resto de mi vida contigo.
Adverbios de Negación. Expresan negación sobre la acción del verbo: No, nada, tampoco, nunca, jamás.
§ Tampoco fuimos al cine ayer.
§ No olvidaré tu comportamiento.
§ Jamás pensé que te conquistaría.
Adverbios de Duda. Expresan duda sobre la acción del verbo: Quizá, acaso, tal vez.
§ Quizá salgamos el fin de semana.
§ Tal vez suban los precios.
§ Acaso solucionará los problemas.
Función de adverbio:
El adverbio se caracteriza porque es un elemento dependiente: puede modificar a una oración entera, a un
verbo, a un adjetivo, o a otro adverbio.
· Función de complemento circunstancial de un verbo, dentro de un predicado nominal o verbal. (CC) Ej. Los
alumnos llegaron tarde a clase. Mi padre estuvo ayer enfermo.
· Función de modificador directo de un adjetivo, en un sintagma adjetival.
(MD).Ej: Estaban bastante cansados de jugar.
· Función adverbios relativos, en un sintagma adverbial (MD). Ej: Jugaron aceptablemente bien.
Modificador de una oración o proposición. Ej: Afortunadamente, no ha pasado nada. Me dijo
ayerque quizá hoy no vendría.

11. EL ADJETIVO. GRADOS.

El adjetivo informa de una cualidad del sustantivo, pudiendo hacerlo con mayor o menor intensidad. Según la
intensidad con la que informa de esa cualidad hablamos de grado.
Hay tres grados:
1.- Grado positivo: indica simplemente la cualidad del sustantivo sin especificar la intensidad. Se utiliza el
adjetivo tal cual.
Ejemplos:
El coche rápido
El libro interesante
El pantalón nuevo
La casa vieja

2.- Grado comparativo: expresa la cualidad del sustantivo en comparación con otro sustantivo.
 Dentro de este grado distinguimos:
a) Grado comparativo de superioridad. Su estructura es:
“más + adjetivo + que”

12. EL PRONOMBRE. CLASES. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN.

Los pronombres son palabras o morfemas cuyo referente no es fijo sino que se determina en relación con
otras que normalmente ya se han nombrado. Pragmáticamente se refieren con frecuencia a personas o cosas
reales extralingüísticas más que a sustantivos del contexto. A esta propiedad de referirse a otros elementos
tanto lingüísticos como extralingüísticos se la denomina deixis; por ejemplo: Pedro no es tan listo
como él pensaba'; ellos comen mucho.
Clases de pronombres:
Pronombres personales: Como se nombró más arriba, son los que se utilizan para reemplazar el sustantivo
cuando este ya fue nombrado. Este tipo designa seres u objetos relacionándolos con las personas
gramaticales (yo, tú, él, etc.), y cumplen la función de núcleo en una oración cuando reemplazan al sujeto o
complemento del verbo. Un ejemplo de esto sería “ahora LO entiendo”. Los pronombres personales pueden
dividirse, a su vez, en tónicos y átonos.
1. Tónicos: Son los que tienen acento fónico, lo que les permite aparecer aislados o precedidos de preposición,
sin necesidad de un verbo; por ejemplo “Eh, USTEDES! Vengan CONMIGO.” o “ELLA iba preciosa”.
2. Átonos: A diferencia de los anteriores, estos no tienen acento fónico, por lo tanto no pueden aparecer
aislados y necesitan de la presencia de una forma verbal de la que dependen. Además, este tipo de
pronombres personales también funciona como objeto directo/indirecto. Por ejemplo: “LE hemos pedido el
libro. SE lo hemos pedido”.
Pronombres Posesivos: Similares a los adjetivos posesivos, indican la posesión o pertenencia. Este grupo está
constituido por los siguientes: mío, suyo, tuyo cuyo, y sus femeninos, entre otros. Un ejemplo puede ser “Esa
pelota es MÍA”.
Pronombres Demostrativos: Sirven para señalar indicando la distancia que media entre el emisor y lo
señalado. También sirven para referirse a algo que ya se menciono o que se va a decir a continuación. Este, ese
y aquel son los pertenecientes a este grupo con sus respectivas variables. Un ejemplo sería, “AQUELLO fue
muy difícil.” o “ESO es cuanto puedo decir del asunto”.

13. LOS SINTAGMAS DE LA ORACIÓN. ESTRUCTURA. CLASES Y FUNCIONES.

Un sintagma es una unidad lingüística formada por una o varias palabras que desempeña una función
sintáctica (CD, CI, atributo, etc.) dentro de una oración o proposición. A diferencia de la oración, tiene sentido
unitario pero incompleto.

Cada sintagma consta de un núcleo (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio) que puede ir complementado por
otras palabras. Ejemplos (subrayado el núcleo)

Los sintagmas de la oración se clasifican en: Sintagma nominal, sintagma adverbial, sintagma verbal y
sintagma preposicional.

El sintagma nominal es la estructura formada por un núcleo sustantivo. El hombre grito.

El sintagma nominal tiene funciones, estructura y otros elementos que lo acompañan.

Las funciones del sintagma nominal pueden ser:

1. Función de sujeto. La niña corrió.
2. Función de complemento. La casa de madera.
3. Función de complemento directo. Llevó su perro.
4. Función de complemento indirecto. Llevó un regalo para Luisa.
5. Función de complemento predicativo. Es un excelente médico.
 La estructura del sintagma nominal está formada por palabras que pueden ser núcleo como:

· Pronombre. Éste es el piloto.

· Sustantivo. Pedro es honrado.
· Infinitivo. Aprobar es fácil El fumar es perjudicial

Sintagma adverbial: Es la palabra o grupo de palabras cuyo núcleo es un adjetivo.

Elementos que componen un sintagma adverbial:

El núcleo es el único elemento obligatorio. Puede ir acompañado por un cuantificador o intensificador y por
complemento del adverbio.

Núcleo (N):
adjetivo: lejos, cerca, aquí, ahora, bien, rápidamente, sagazmente...

Cuantificador o intensificador:
-adverbios de cantidad: muy, tan, bastante, extremadamente...
-adverbios exclamativos: cuán y qué.
-locución adverbial cuantitativa: un poco.

Complemento del adverbio:

-sintagma preposicional: de aquí

Funciones que puede desempeñar un sintagma adverbial:

Puede desempeñar respecto al verbo dos funciones oracionales o sintácticas:

- Complemento circunstancial (CC) (de tiempo, lugar, etc.).

- Atributo (con estar).

sintagma verbal es el tipo de sintagma o grupo de palabras cuyo núcleo (esto es, palabra de mayor jerarquía y
relevancia y que, por lo tanto, define la naturaleza del sintagma resultante) es un verbo, del cual dependen
una serie de complementos y adjuntos.
Los complementos, denominados más modernamente argumentos o valencias, se definen por ser exigidos por
el significado del verbo, que completan y precisan. Los adjuntos son elementos opcionales no requeridos por
el significado del verbo, pero que aportan información suplementaria sobre la acción verbal.
En el siguiente ejemplo se colocan entre corchetes los distintos argumentos que acompañan al verbo, núcleo
del predicado verbal, ha enseñado, y solo en cursiva los adjuntos:
[Pedro] sí ha enseñado todos los viernes [gramática] complacido [a sus alumnos] en casa.
Los argumentos del ejemplo anterior serían los complementos estrictamente necesarios:
Pedro ha enseñado gramática a sus alumnos
El significado del verbo enseñar exige un sujeto que enseñe, algo que sea enseñado (el complemento directo)
y unos alumnos a los que se enseñe (complemento indirecto), porque, si no, la construcción carecería de
sentido. Estos serían los tres complementos argumentales del verbo enseñar.
Es importante señalar que, en toda oración, existe un orden jerárquico interno entre el verbo y todos los
elementos que lo rodean; en primer lugar, los complementos necesarios para el significado del verbo y luego
sus adjuntos, que son generalmente complementos circunstanciales. A su vez, los complementos y los
adjuntos ordenan sus elementos interiores.
el sintagma preposicional: está constituido por una preposición (u otro tipo de adposición) que funciona
como núcleo sintáctico y asigna caso al sintagma nominal o sintagma determinante que le sigue (más
raramente puede seguir un sintagma adjetivo o adverbial).
Algunos ejemplos de sintagmas preposicionales en español son:
Libro de física.
Viento del norte.
Carece de preparación.
Perdió por imprudente.
Vete para allá.

14. LA ORACIÓN SIMPLE: SUJETO Y PREDICADO.

Una oración simple es la que tiene un solo verbo o una perífrasis verbal. En términos de la gramática
generativa moderna son las oraciones que están formadas por un único sintagma de tiempo. Las oraciones
simples se pueden clasificar atendiendo a tres criterios diferentes: la estructura sintáctica, la diátesis y la
morfología, la modalidad y la naturaleza semántica del predicado.
Fundamentalmente, la oración consta de dos partes esenciales: Sujeto y Predicado

Sujeto: indica quien realiza la acción o de quien se dice algo.

Ejemplo de sujeto que realiza la acción:
El tren llega a la estación
Ejemplo de sujeto que quien se dice algo:
La pared es blanca

Predicado: describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre hay un
verbo.
Ejemplo de predicado que describe la acción:
El tren llega a la estación
Ejemplo de predicado que dice algo del sujeto:
La pared es blanca

15. LA ORACIÓN SIMPLE. COMPLEMENTOS DEL PREDICADO VERBAL: DIRECTO, INDIRECTO,

CIRCUNSTANCIAL.

El complemento directo se refiere a “objeto” donde recae la acción. Podemos identificarlo con la pregunta
“que es lo + verbo en participio”, reemplazar el complemento por “lo” o “la” o “algo”. Lo importante es no
olvidar que el complemento directo se refiere a un objeto o una esencia, algo concreto:
Ej: María encontró el anillo debajo del escritorio
¿Qué es lo encontrado? El anillo

Se encontró “algo”: el anillo

“lo” encontró: el anillo

El complemento indirecto aparece cuando la acción recae indirectamente sobre alguien. Es importante
señalar que el complemento indirecto siempre se refiere a seres vivos y no a objetos como en el complemento
directo. El complemento directo está precedido por la preposición “para” o “a”. Para identificar este
complemento, debemos preguntar ¿para quien + verbo” o reemplazar lo que pensamos que es complemento
indirecto por “a alguien”.
Ej: María realizó un almuerzo para sus familiares.
¿Para quién realizó el almuerzo? para sus familiares = complemento indirecto
Hizo el almuerzo para “alguien”: sus familiares = complemento indirecto
Complemento circunstancial: Este complemento determina las circunstancias en la que se produjo la acción
principal determinada por el núcleo de la oración (en este caso el verbo). Hay muchas circunstancias:
 De lugar: ¿dónde? = fui a bailar a la disco
de modo: ¿cómo?= lloró amargamente
de tiempo: ¿cuándo?= vino ayer / ya se sentía mal
de cantidad: ¿cuánto? = se rió demasiado
de finalidad: ¿para qué? = ahorra dinero para estudiar
de causa: ¿por qué?= trabaja por sus hijos
de compañía: ¿con quién?= salió con Gustavo
de instrumento: ¿con qué?= le pegó con un palo
de tema o argumento: ¿sobre qué o de qué?= hablaron de amor
El complemento circunstancial es el que posee mayor libertad dentro de la oración ya que puede ir en
cualquier ubicación. También siempre va antecedido por una preposición.

16. LA ORACIÓN SIMPLE. EL PREDICADO NOMINAL: CÓPULA Y ATRIBUTO.

El Predicado Nominal

Se caracteriza porque lleva un verbo copulativo (o semicopulativo) y un atributo. Ambos elementos son
imprescindibles.
El verbo funciona como enlace ("cópula") entre sujeto y atributo, no tiene valor semántico. El que aporta la
significación al predicado es el atributo.

Verbos copulativos son, propiamente: ser, estar o parecer. "Javier es abogado"; "Luisa está cansada";"Tu pelo
parece rubio".

Se llaman verbos semicopulativos a aquellos verbos que, ocasionalmente, funcionan como copulativos:
"Juan se encuentra cansado de la excursión" (= "Juan está cansado"); "Felipe se quedó preocupado por tu
situación" (equivale a "Felipe está preocupado"). En estos casos el verbo "encontrar" no equivale a "hallar
algo", ni el verbo "quedar" a "estar en un lugar".

El atributo es aquello que se dice del sujeto: Juan es simpático; Ana es mi amiga; Luis es dePamplona; La
respuesta fue sí...

Hay una identificación entre sujeto y atributo: Juan = simpático; Ana = mi amiga; Luis = pamplonés (de
Pamplona); La respuesta = sí.

El atributo puede aparecer como un adjetivo ["Luisa es hermosa"], sintagma nominal (precedido o no por una
preposición) ["Luisa es arquitecto"] ["Luisa es de Valladolid"], un pronombre ["Ese libro es mío"], un adverbio
["Luisa es así"], una proposición subordinada ["Pedro y Alba son quienes trabajaron en la mina"].

17. LA ORACIÓN COMPUESTA. CLASES: COORDINADA, SUBORDINADA Y YUXTAPUESTA.

Se denomina oración compuesta o compleja a una oración que tiene más de un sintagma verbal o, dicho de
otro modo, tiene más de un verbo conjugado. A una cualidad sintáctica formada por dos o más oraciones
simples que se han combinado entre sí mediante parataxis o hipotaxis (esto puede involucrar diversos nexos o
elementos de relación, conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, pronombres relativos, etc.).
De acuerdo con el análisis de la gramática tradicional, las oraciones compuestas se pueden clasificar en tres
tipos:
· Las formadas por coordinación.
La coordinación es la unión en una oración de dos o más oraciones que tienen el mismo valor funcional y son
sintácticamente independientes o solas. Por lo tanto, las oraciones coordinadas no dependen una de la otra,
sino que se unen entre sí a un mismo nivel sintáctico. Su significado se integra en el sentido global de toda la
oración compuesta, aunque podrían funcionar por separado como oraciones autónomas. Ejemplo:
· [Juan y María vinieron] y [luego se fueron].
· [Oración coordinada 1] NEXO [Oración coordinada 2]
· Las oraciones coordinadas pueden ser copulativas, adversativas, disyuntivas, explicativas o distributivas; esto
depende del tipo de nexo.
· Las formadas por yuxtaposición.
La yuxtaposición es la unión de varias oraciones con el mismo valor sintáctico y sin nexos entre ellas. Así, pues,
las oraciones yuxtapuestas tienen una relación de significado que se representa en la escritura
mediante signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos), [Oración 1] SIGNO DE
PUNTUACIÓN [Oración 2], como en el siguiente ejemplo:
· El juez hizo una señal; los corredores se colocaron en sus puestos.
· El niño lloró, la madre también.
· En resumen: son las oraciones unidas por signos de puntuación.
· Las formadas por subordinación.
La subordinación es la unión en una oración compuesta de dos o más oraciones entre las cuales existe una
relación de dependencia. Esto quiere decir que hay una oración que se considera principal y de ella depende
otra (u otras) llamada "subordinada".Ejemplo:
· [Tu padre y yo queremos [que vengas de viaje con nosotros.]]
· [Oración principal [NEXO oración subordinada]]
· Es decir, la oración subordinada depende sintácticamente de la oración principal, lo que se refleja en
la consecutio temporum y otros hechos.
En español la oración subordinada puede ser introducida por un nexo subordinante o puede carecer de él:
· a. Quiero [que Juan gane]
· b. Quiero [Ø ganar (yo)]
· c. Ruego [Ø me comunique lo antes posible su disponibilidad]
· En las oraciones subordinadas finitas como (a) la oración subordinada generalmente se introduce por un
nexo subordinante que ocupa una posición dentro del sintagma complementante, excepcionalmente algunas
oraciones finitas no llevan nexo subordinante como (c). En muchas oraciones no finitas como (b) tampoco
suele aparecer nexo subordiante.
·

18. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector comprender el significado de los textos, ya
que permiten dentro del texto escrito marcar pausas y la entonación del habla.
El uso de los signos de puntuación posee una gran importancia ya que su forma correcta permite resolver o
eliminar ambigüedades. Por otra parte, los signos de puntuación permiten estructurar el texto, ordenando las
ideas y jerarquizando las mismas en principales y secundarias lo que permite al lector una mejor
interpretación, análisis y comprensión del texto.

El punto
El punto indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Salvo en el caso de que aparezca en una
abreviatura, después de punto siempre se escribirá con mayúscula.

Existen tres clases de punto:

El punto y seguido
Se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo. Después de punto y seguido se
continúa a escribir en la misma línea.
El punto y aparte
Separa párrafos distintos. Tras punto y aparte, la escritura debe de continuar en la línea siguiente, en
mayúscula, y sangrada.
El punto y final
Es el que cierra un texto.
La coma
· La coma se marca una pausa breve dentro de un enunciado.
· Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma salvo que este precedido por alguna
conjugación como: “y,e,o,u,ni”. Por ejemplo: Andrea llegó de la escuela, hizo los deberes, tomo baño y se
durmio.
· Se usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por ejemplo: si vienes, te esperamos; si
no, nos vamos.
· Separa en las cantidades, la parte entera de la parte decimal. Por ejemplo: 3,5km.
· Las locuciones conjuntivas o adverbiales, van precedidas y seguidas de coma. Por ejemplo: en efecto, es
decir, en fin.
Los dos puntos
Este signo representa una pausa mayor que la coma y menor que la del punto.

Se usa en los siguientes casos:

· Antes de una cita textual. Por ejemplo: dice el refrán: “más vale tarde que nunca”.
· Antes de una enumeración. Por ejemplo: las cuatro estaciones del año son: primavera, verano, otoño e
invierno.
· Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos.
· Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una conclusión. Por ejemplo:
perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego.

El punto y coma
Tal como sucede con el punto y coma, representa una pausa mayor que la coma y menor que la del punto.

Se emplea en los siguientes casos:

· Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen
comas. Por ejemplo: su pelo es castaño; los ojos, verdes; la nariz, respingona.
· Ante las conjugaciones: pero, aunque y más, cuando la frase que se introduce es larga.

Los puntos suspensivos

Los signos suspensivos están formados por tres puntos en línea, sin espacio entre ellos.

Se emplea en los siguientes casos:

· Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera.

· Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo: a pocas palabras…
· Para expresar dudas, temor o vacilación.
· Cuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán.

Signos de interrogación y de admiración

El uso de los signos de interrogación se usa para marcar el principio y el fin de una pregunta formulada en
estilo directo, como por ejemplo: ¿qué quieres?. Es de aclarar, que en algunos idiomas se utiliza un signo de
interrogación al final de la frase interrogativa.

Por su parte, los signos de admiración, son usados en los enunciados que expresan un sentimiento o emoción
intensa, en lo casos de: ¡qué fracaso!, ¡fuera de aquí!. También, en las intejecciones: ¡ay!, ¡oh!.

Signos de puntuación y auxiliares

De igual manera, que los signos de puntuación, los signos auxiliares ayudan a las pausas que el individuo
realiza en las entonaciones al leer un texto, lo cual manifiesta coherencia, sentido al mismo permitiendo al
lector obtener una mejor comprensión.

Algunos de los signos auxiliares son: corchetes, paréntesis, guión, comillas, asteriscos, diéresis, apóstrofe.