Locul și rolul creșelor în sistemul educațional

românesc

ISTORIC Etapa I (1949-1970) Etapa a II-a (1970- Etapa a Etapa a IV-a (2007-2012) Etapa a V-a (2013-prezent)
2001) III-a
(2001-
2007)

Creșa este instituția Creșa, ca serviciu În Reapărând interesul pentru La sfârșitul anului 2012 a apărut Hotărarea
creată pentru prima dată destinat copiilor România, educație, în special pentru nr. 1252 din 12 decembrie 2012 privind
în România prin Decretul sub 3 ani, a luat în 2001 educația timpurie, acest aprobarea Metodologiei de organizare si
nr.343 din 1949 pentru amploare deosebită avut loc domeniu a facut obiectul unei functionare a creselor si a altor unitati de
organizarea si în țara noastră în trecerea legi speciale - Legea nr. 263 din educatie timpurie anteprescolară care
funcționarea Fondului special in anul creșelor 19 iulie 2007 privind stabileste clar rolul si locul creselor:
Plastic al Pictorilor si 1970, apogeul fiind din înființarea, organizarea Creşele fac parte atât din sistemul
Sculptorilor din atins în anul 1980 sectorul și funcționarea creșelor. La naţional de servicii sociale reglementat
Republica Populara când s-au sanitar la data intrãrii în vigoare a de Legea asistenţei sociale nr. 292/2011,
Română. înregistrat administr acestei legi se abroga prin furnizarea de servicii de îngrijire şi
Prin acest act normativ s- în România 902 ația dispozițiile referitoare la creșe supraveghere, cât şi din sistemul de
a prevăzut înființarea creșe unde 90.000 publică din Hotãrârea Guvernului nr. învăţământ preuniversitar reglementat
creșelor în scopul de copii erau locală. 360/1991 privind organizarea de Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011,
asigurării condițiilor îngrijiți în aceste activitãţii creşelor şi cu modificările şi completările ulterioare,
favorabile pentru unități. grãdiniţelor şi stabilirea prin furnizarea de servicii de educaţie
desfășurarea muncii contribuţiei pãrinţilor la timpurie antepreşcolară.
creatoare a artiștilor întreţinerea copiilor din aceste
plastici, în vederea unitãţi. Hotărârea menționată obligă ca începând
asigurării condițiilor cu data aprobării acestei metodologii,
necesare pentru Mai tarziu, în anul 2011, conducerile unităţilor care oferă servicii
suplinirea îndeplinirii în Legea nr. 1 din 2011 a de educaţie antepreşcolară să ia toate
obligațiilor părintești educaţiei naţionale se aloca măsurile necesare pentru reorganizarea
privind creșterea, spatiu si o tratare speciala creșelor, cu sprijinul autorităţilor
 îngrijirea și educarea educaţiei antepreşcolară administraţiei publice locale şi al
copiilor cu vârsta (Secţiunea a 2-a). inspectoratelor şcolare judeţene/al
cuprinsă între zero și trei Potrivit art. 27 alin. municipiului Bucureşti, până la începerea
ani. (1) și (5) din Legea educației anului şcolar 2013-2014.
nationale nr. 1/2011, cu
modificările si completările În statul de funcții a apărut câte un
ulterioare, educaţia educator puericultor pentru fiecare grupă
antepreşcolară se organizează de creșă.
în creşe şi, după caz, în
grădiniţe şi în centre de zi. Aici
intervine rolul educatorului
puericultor - persoana
calificată a cărei interventie se
regăsește în sectorul serviciilor
de crestere, îngrijire si
educatie timpurie a copilului si
de sustinere a parinților în
consolidarea abilitatilor
parentale și care are rol în
educarea copiilor de vârstă
antepreşcolară în conformitate
cu cerinţele idealului
educaţional.

Rolul 1. asigură încadrarea cu personal didactic a unităţilor în care se oferă servicii de educaţie antepreşcolară, pe baza unei metodologii
inspectoratului specifice elaborate şi aprobate de Ministerul Educaţiei
școlar 2. asigură perfecţionarea profesională a educatorilor-puericultori;
3. realizează îndrumarea metodologică a educatorilor-puericultori cu privire la organizarea şi desfăşurarea activităţilor de educaţie
antepreşcolară a copiilor;
4. asigură servicii specializate pentru copiii cu cerinţe educative speciale;
5. monitorizează activitatea desfăşurată de personalul didactic din unităţile în care se oferă servicii de educaţie antepreşcolară;
6. monitorizează aplicarea standardelor specifice de calitate, de referinţă, pentru nivelul antepreşcolar;
 7. monitorizează aplicarea curriculumului naţional specific şi a standardelor privind progresul copilului, aprobate prin ordin al ministrului
educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului ca Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea copilului de la naştere la 7 ani.

Rolul serviciului a) fundamentează şi propune spre aprobare primarului diminuarea procentului contribuţiei părinţilor/reprezentanţilor legali;
public de b) realizează planul de servicii pentru copiii expuşi riscului de separare de părinţii lor înscrişi în unităţile de educaţie antepreşcolară;
asistenţă socială c) realizează evidenţa creşelor existente în sistem public şi privat şi a numărului de locuri disponibile;
d) colaborează permanent cu inspectoratul şcolar judeţean şi autoritatea de sănătate publică a judeţului;
e) comunică trimestrial direcţiei generale de asistenţă socială şi protecţia copilului numărul de creşe care funcţionează la nivel local şi
numărul de copii înscrişi.
Rolul Conform Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, educaţia antepreşcolară se organizează în creşe,
Ministerului grădiniţe şi în centre de zi.
Educației și Organizarea unităţilor de educaţie timpurie antepreşcolară, standardele de calitate şi metodologia de organizare ale acesteia se stabilesc
Cercetării prin hotărâre a Guvernului, iniţiată de Ministerul Educaţiei
Conţinutul educativ al activităţilor desfăşurate în unităţile de educaţie timpurie antepreşcolară, conform prevederilor curriculumului specific,
se stabileşte prin ordin al ministrului
Asigurarea personalului didactic şi a celui de specialitate necesar desfăşurării educaţiei antepreşcolare se face de către Ministerul Educaţiei
conform art. 104 alin (2) lit. a)
Statul asigură finanţarea de bază pentru toţi antepreşcolarii înscrişi în unităţile acreditate de educaţie timpurie antepreşcolară de stat,
particulară sau confesională, în limitele costului standard per antepreşcolar, conform metodologiei elaborate de Ministerul Educaţiei
Acreditarea furnizorilor de educaţie timpurie antepreşcolară se realizează în conformitate cu prevederile metodologiei elaborate de
Ministerul Educaţiei şi Ministerul Sănătăţii.
Statul sprijină educaţia timpurie, ca parte componentă a învăţării pe tot parcursul vieţii, prin acordarea unor cupoane sociale. Acestea vor
fi acordate în scop educaţional, conform legislaţiei în domeniul asistenţei sociale, în funcţie de veniturile familiei, din bugetul de stat, prin
bugetul Ministerului Muncii.
Modalitatea de acordare a cupoanelor sociale se stabileşte prin norme metodologice adoptate prin hotărâre a Guvernului, la propunerea
Ministerului Muncii ……legiferată în 2011 însă amânată până în 2021.