ŞCOALA GIMNAZIALĂ PETRU RAREȘ, HÎRLĂU

DISCIPLINA: CONSILIERE ŞI ORIENTARE VOCAȚIONALĂ

GRUPA: 1,2,3 - „A doua şansă“ – învăţământ secundar inferior
Tutore „A doua şansă“:prof consilier școlar

PLANIFICARE ANUALĂ
– CONSILIERE ŞI ORIENTARE -
„A doua şansă“ – învăţământ secundar inferior

NR. MODULUL Nr. ore Nr. ore TOTAL

CRT. TC CDŞ ore
1. MODULUL 0: 15 0 15
Bine ai venit!
2, MODULUL 1: Modulul 1A: 10 0 10
Călătoria Eu şi proiectul meu
Modulul 1B: 10 0 10
Surse şi resurse
Modulul 1C: 10 0 10
Împreună
Total ore 45 0 45
ŞCOALA GIMNAZIALĂ PETRU RAREȘ, HÎRLĂU
DISCIPLINA: CONSILIERE ŞI ORIENTARE
GRUPA: 1,2,3 - „A doua şansă“ – învăţământ secundar inferior
Tutore „A doua şansă“:prof consilier școlar Ionela Oghină
MODULUL 0: Bine ai venit!

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE

MODULUL 0: Bine ai venit!

Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Obsv.

ore
1.1. Dezvoltarea abilităţilor de relaţionare pozitivă în Managementul clasei 1 S1
contextul şcolii
Ne prezentăm ! 1 S1
De ce suntem aici ? 1 S1

1.3. Însuşirea particularităţilor de funcţionare a Şcoala – instituţie cu rol educativ 1 S1

instituţiei de învăţământ
Cadre didactice şi personal auxiliar 1 S1

1.4.Dobândirea cunoştinţelor despre derularea Programul A doua şansă - identitate 1 S1

programului „A doua şansă“ Organizarea şi derularea programului „A doua şansă“ 1 S1

Monitorizarea şi evaluarea cursanţilor 1 S1

1.1. Dezvoltarea abilităţilor de relaţionare Imaginea de sine 1 S1
pozitivă în contextul şcolii Blazonul meu 1 S1
1.2. Identificarea emoţiilor, atitudinilor şi „ Aceasta-mi place” 1 S1
cogniţiilor faţă de şcoală
Autoportret 1 S1
Şcoala între da şi nu 1 S1
Harta oportunităţilor 1 S1
1.5. Exersarea abilităţilor de explorare a perspectivelor/ „Biblioteca vie“ 1 S1
oportunităţilor oferite de programul „A doua şansă“

Modulul 1

Competenţe specifice Nr.ore Săpt. Obs.

Conţinuturi
Autoevaluarea obiectivă a caracteristicilor • Autocunoaştere 9 S 1-9
personale – Omul – purtător de identităţi cumulate (juridică, bio-
psiho-socială/ personală, etnică şi confesională);
- Individ, persoană, personalitate, personaj.
• Identitate autopercepută
- Imaginea de sine (structuri ale Eului şi rolul lor în formarea
imaginii de sine: Eul actual, Eul viitor, Eul ideal...);
configuraţia Eului actual – interrelaţii între componentele
acestuia.
• *Rolul percepției, reprezentării și memoriei în formarea
imaginii de sine;
- Stima de sine (atitudinea pozitivă/ negativă faţă de propria
persoană); impactul etichetărilor.
• Reuşita personală: aptitudini, încredere în sine, afirmare de
sine.
• Deprinderi, interese, motivaţie şi performanţă;
optimumul motivaţional.
• Abilităţi de comunicare. Comunicarea pasivă, asertivă,
agresivă. Scenariu de modificare a comunicărilor
nonasertive. Stările Eului şi implicaţiile acestuia în
procesul de comunicare. Elemente de analiză
tranzacţională.
• Comunicarea non-verbală şi paraverbală. Gestica,
mimica, postura. Empatia. Inteligenţa emoţională.
Utilizarea conceptelor • Ipostazele psihicului uman (relaţia Sine-Eu). Niveluri 6 S 10-16
specifice psihologiei în ale vieţii psihice: conştient, subconştient, inconştient.
organizarea demersurilor de
autocunoaştere
Utilizarea algoritmului
gând-emoţie-comportament în
gestionarea unor situaţii
problemă
Elaborarea proiectului de
dezvoltare personală
• Temperamentul (tipuri temperamentale).
• Elemente de personalitate și de psihologia dezvoltării.
Personalitatea ca sistem de însușiri. Stadiile dezvoltării
personalității: copilăria, pubertatea, adolescenţa, tinereţea,
maturitatea, bătrâneţea. Caracteristici asociate fiecărei vârste.
• *Caracter (trăsături și atitudini). Profile caracteriale ale
personalității.
• Gânduri, emoţii, comportamente dezadaptative. 6 S17-22
*Afectivitate și gândire. Modalităţi de ameliorare şi
(re)educare raţional-emotivă. Relaţia eveniment-gând-
emoţie (interiorizată sau exprimată).
• Exprimarea adecvată a emoţiilor.
• Tehnici de autocontrol.
• Analiza SWOT 9 S23-32
- puncte tari: caracteristici personale care susţin
dezvoltarea personală;
- puncte slabe: caracteristici personale care necesită
ameliorare.
• Nevoi personale în alegerea carierei. Nevoile speciale
ale persoanelor cu dizabilităţi.
• Criterii ale excelenţei.
• Influenţa autoeficienței percepute asupra traseului de
dezvoltare personală (modele de gândire, procese
motivaţionale, afective şi de selecţie).
• Niveluri de diagnosticare a eficienței (alegeri,
perseverenţă, stres şi anxietate în faţa sarcinii).
• Planificarea carierei. Muncă, ocupaţie, carieră –
delimitări.
• Competenţe: intelectual-cognitive, de execuţie
(profesionale), de relaţionare (sociale).
• Inteligenţe multiple. Tabloul intereselor, priceperilor şi
tipurilor de învăţare după H. Gardner.
• Activitatea la locul de muncă (existent sau vizat):
sarcini, responsabilităţi, mediu de lucru, orar.
• Influenţa factorilor economici, sociali, culturali,
familiali asupra deciziei de carieră.
• Impactul stereotipurilor de gen asupra deciziei de
carieră.
• Inventarul resurselor personale şi profesionale.
Managementul resurselor personale. Analiza valorilor şi a
domeniilor de interes.
• Relaţia dintre planificarea carierei şi planificarea
vieţii.

Tutore ,,A doua șansă,,- Consiliere și orientare,

Prof. consilier școlar Ionela Oghină