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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR

GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL ENSAYO FINAL


Apreciado estudiante:

En esta tercera entrega, desarrollaremos la etapa de ensayo final Por favor siga los pasos
acá mencionados, y atienda a absolutamente todas las recomendaciones:

 El trabajo se desarrollará sobre este mismo formato. Al terminar por favor


convierta el archivo en PDF y súbalo a la plataforma. El trabajo no se aceptará
sobre otro formato y otro tipo de fuente.
 El plazo de entrega es el 8 de junio, por favor planee su entrega con tiempo, pues
no se darán plazos.

Primer paso: Para escribir el ensayo final se hace basado en la pre escritura y el
primer borrador.

Antes de escribir su ensayo recuerde mantener el propósito escritura en el problema


retórico se encuentran implícitos sus propósitos para lograr un texto bien escrito.

Segundo paso: Recuerde la estructura del ensayo y sus componentes. Contrástela


con el primer borrador e identifique si su texto cumple con todos los requisitos.
Tercer paso: Recuerde la estructura del ensayo y sus componentes. Contrástela con
el primer borrador e identifique si su texto cumple con todos los requisitos.
Previamente, su profesora habrá hecho correcciones a su esquema. Teniendo en cuenta
las observaciones realizadas desarrolle en el ensayo de esta forma: (Conserve el formato
tal cual como se lo estoy entregando). Es necesario haber hecho los cambios sugeridos en
la pre escritura y releer el primer borrador en busca de posibles errores, especialmente en
la tesis y los argumentos. Tenga en cuenta las clases de párrafos y argumentos. Agréguele
mecanismos de coherencia y cohesión. (signos de puntuación en caso de que haga falta
y conectores. En lecturas complementarias dejaré un listado para que los tenga en cuenta)
y maneje las siguientes convenciones en el color del texto para facilitar la revisión y
reconocer la estructura:

Título, nombre del estudiante, epígrafe y tema.


Resalte dentro del párrafo de introducción las tres ideas que planteó dentro del esquema con relación a la
misma.

Resalte dentro de los párrafos de desarrollo las tres ideas que planteó dentro del esquema.

Resalte dentro del párrafo de conclusión las tres ideas que planteó dentro del esquema.

Para la versión final se borran los subtítulos que había en el borrador del texto. Solo
conserve los colores como le estoy indicando.

HABILIDADES QUE LOS NIÑOS NECESITAN PARA EXPRESARSE

Julieth Paola García Ochoa

Lic. Pedagogía Infantil

“Estrategias para la escritura”

Introducción: Conocer, a través de la revisión de diversos registros, las habilidades


escriturales aplicadas en la redacción de textos expositivos por los alumnos de Educación
Integral, se plantea la complejidad de las tareas de leer y escribir como procesos de
aprendizaje que se dan a lo largo de toda la vida y que involucran una serie de subprocesos

Se señala cómo el trabajo que se propone en el aula de clase debe tomar en consideración
estos aspectos, para diseñar estrategias y actividades a tomar en cuenta el conocimiento
previo de los estudiantes, a fin de apoyarse en él y promover avances en los procesos de
lectura y escritura. Incluye actividades diseñadas para ayudar a que su niño planee lo que
escribirá. Los ejemplos incluyen esquemas, tarjetas con notas, diagramas, cuadros y
escritura libre.
Ruta de desarrollo: El aspecto inicial está relacionado con la adquisición de la lengua
oral y el código escrito. El segundo está referido a la influencia que tiene para el niño su
primer contacto con la escritura. El tercer aspecto señala la continuidad de actividades y
estrategias empleadas en el transcurso de la Primera, Segunda y Tercera Etapa de
Educación Básica y en el nivel Medio y Diversificado, en los cuales muchas veces se
afianzan inadecuadas actividades. Por último, se indica y explica cómo es la producción
escrita del estudiante cuando ingresa al primer semestre de Educación Superior.Aprender
a escribir involucra muchas habilidades. Las habilidades motoras finas son necesarias
para escribir a mano y en un teclado. Poner palabras en papel también requiere el uso de
la ortografía y otras habilidades que están muy relacionadas con la lectura. Para escribir
es necesario organizar las ideas. A medida que los niños crecen se espera que utilicen
oraciones y vocabulario más complejos. También tienen que hacer más planificación,
resúmenes y revisiones. Muchos niños tienen dificultad para usar estas estrategias de
autorregulación al escribir. Los niños desarrollan destrezas para escribir a diferentes
ritmos, pero suelen alcanzar ciertos pilares del desarrollo a edades particulares.

Párrafos de desarrollo: Comprensión de la lectura: Sin estas habilidades es difícil que


los niños empiecen a escribir. Mediante esta ejercitación se aspira a que quien escribe
esté en condiciones de generar mecanismos mentales que garanticen la eficiencia en la
ejecución de la escritura, la escritura debe considerarse un complejo proceso en el cual el
individuo debe conocer y desarrollar ciertos procedimientos que le permitan construir un
texto en forma adecuada.

La lengua en su forma oral y escrita es un instrumento cuya función social es la


comunicación. En efecto, el hombre tiene su primer acercamiento con su entorno humano
a través de la oralidad. En tal sentido, quien escribe necesita estar consciente, no sólo de
lo que implica esta primera etapa sino, además, de la posibilidad que tiene de controlar
su conducción, es decir, de la posibilidad de actuar sobre ésta para hacerla más eficiente.
Identifiquen necesidades o insatisfacciones (las temáticas) que les pueden estar afectando
y que requieran ser satisfechas mediante la transmisión de información escrita.

En efecto, la identidad cultural que se logra con la creación escrita del individuo permite
la conformación de modos de comportamiento, visión del mundo, en una palabra, la
consolidación de su cultura. Es posible que después de terminado, el escritor encuentre
que el texto contiene partes que merecen ser reformuladas porque, entre otras razones, no
son comprensibles, no se presentan de una manera apropiada o la información presentada
está desactualizada y requiere estar mejor sustentada o, simplemente, al escritor no le
conviene, en ese momento, la manera como está escrito. En estos casos corregir o ajustar
el texto puede requerir de un largo período de tiempo o de muchos esfuerzos.
Párrafo de conclusión: Desconocimiento, por parte de los alumnos, de los conectores y
su uso para el logro de la coherencia textual. Se han presentado ideas dirigidas a mejorar
las habilidades para escribir de las personas que, a pesar de poseer algún dominio de la
mecánica de la escritura, presentan dificultades para desempeñarse en esta importante
actividad. Un elevado índice de alumnos desconoce las normas de estructuración de las
oraciones, por lo cual elaboran enunciados excesivamente extensos en los cuales se
distorsiona el sentido de lo que el autor desea expresar. Se precisó la ausencia y el
desconocimiento en el uso de los acentos ortográficos. El cambio u omisión de acentos
ortográficos en las palabras puede incidir en la posterior comprensión del texto escrito.
Existe, en muchos casos, el cambio u omisión de grafemas. En cuanto a los aspectos
formales de la escritura, se determinó que: La mayoría de los sujetos conoce y utiliza, en
forma adecuada, los márgenes, sangría, espacio interlineal, estructura interna y externa
del párrafo. Se evidenció deficiencia en el uso de los signos de puntuación. Con respecto
a los elementos característicos del texto expositivo: Muchos de los estudiantes
demostraron desconocimiento de la estructura y uso de estos componentes.

Referencias:

• https://es.scribd.com/doc/50545470/Buron-Ensenar-a-aprender-Introduccion-a-la-
metacognicion

• http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-
12942006000100008

• http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a24n3/24_03_Morles.pdf

• https://www.monografias.com/trabajos89/desarrollar-habilidades-redaccion-
textos/desarrollar-habilidades-redaccion-textos2.shtml#conclusioa

Cuarto paso: Desarrolle un mapa conceptual de su ensayo. En la pestaña de


Material complementario encontrará tutorial y ejemplos para desarrollarlo. Ello
con el propósito de sintetizar, resumir y comprender su ensayo. Elabórelo con el
programa cmaptools y péguelo después del ensayo.