CAMPOS PRÁTICAS

DE DE OBJETOS DE 1º
CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
CONHECIMENTO TRI
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconhecer as regras gramaticais e normas
Todos os Análise ortográficas da norma-padrão, para fazer uso Reconhecimento das regras
Campos de linguística/ Variação linguística PR.EF69LP56.a.8.02 consciente e reflexivo dessa forma de linguagem, gramaticais e X
Atuação semiótica nas situações de fala e escrita em que ela deve ser normas
usada. ortográficas da norma-
padrão.
Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
Todos os Análise Fono-ortografia PR.EF08LP04.a.8.03 linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e Utilização na produção de
Campos de linguística/ concordâncias nominal e verbal, modos e tempos texto de conhecimentos
Atuação semiótica verbais, pontuação etc., tanto para a escrita linguísticos e gramaticais, de X
coerente como para cumprir as exigências da acordo com as exigências da
norma-padrão. norma-padrão.

Analisar processos de formação de palavras por Processos de formação de

Todos os Análise composição (aglutinação e justaposição), para palavras por composição
Campos de linguística/ Léxico/morfologia PR.EF08LP05.a.8.04 apropriar-se de regras básicas de uso do hífen em (aglutinação X
Atuação semiótica palavras compostas.
e
justaposição).
 Identificar, em textos lidos ou de produção própria,
Todos os Análise Morfossintaxe PR.EF08LP06.a.8.05 os termos constitutivos da oração (sujeito e seus Termos constitutivos da
Campos de linguística/ modificadores, verbo e seus complementos e oração (sujeito e seus
Atuação semiótica modificadores), como parte do processo de modificadores; Verbo e seus X
compreensão da estrutura das orações. complementos e
modificadores).

Colégio Estadual do Campo Rui Barbosa

Ensino Fundamental e Médio e EJA
Agudos do Sul - PR.

Disciplina: Língua Portuguesa

Série/Ano: 8.º ANO B
Professor: Adrielly Oliveira de Souza

Plano de Trabalho Docente Ano Letivo: 2020

Efeitos de sentido de
Todos os Análise Morfossintaxe PR.EF08LP09.s.8.08 Interpretar efeitos de sentido de modificadores modificadores
Campos de linguística/ (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, (adjuntos
Atuação semiótica adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos adnominais – artigos X
com função de sujeito ou de complemento verbal, definido ou indefinido,
usando-os para enriquecer seus próprios textos. adjetivos, expressões
adjetivas) em substantivos
com função de sujeito ou de
complemento
verbal.
 Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de Efeitos de sentido do uso, em
Todos os Análise Modalização; PR.EF08LP16.a.8.15 estratégias de modalização e argumentatividade textos, de estratégias de
Campos de linguística/ Argumentação (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, modalização
Atuação semiótica expressões de grau, verbos e perífrases verbais, X
advérbios etc.), de maneira a demonstrar e
conhecimento desses recursos linguísticos. argumentatividade (sinais de
pontuação,
adjetiv
os, substantivos,
expressões de
grau, verbos e perífrases
verbais, advérbios etc.).

Todos os Análise Figuras de linguagem PR.EF89LP37.a.8.16 Figuras de linguagem: ironia,

Campos de linguística/ Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de eufemismo, antítese,
Atuação semiótica linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância,
aliteração, assonância, dentre outras, como parte do dentre outras. X
processo de compreensão do uso desses recursos
em diferentes gêneros discursivos.

Identificar, em notícias, o fato central, suas

Campo Leitura Estratégia de leitura: PR.EF69LP03.a.8.19 principais circunstâncias e eventuais decorrências; Notícias: identificação do
Jornalístico apreender os em reportagens e fotorreportagens o fato ou a fato central, suas principais
/ Midiático sentidos globais do temática retratada e a perspectiva de abordagem, circunstâncias e eventuais
texto em entrevistas os principais temas/subtemas decorrências.
abordados, explicações dadas ou teses defendidas
em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, X
charge, a crítica, ironia ou humor presente, a fim de
compreender as relações entre as informações
nesses gêneros discursivos.

Campo Leitura Efeitos de sentido PR.EF69LP05.a.8.21 Inferir e justificar, em textos multissemióticos

Jornalístico – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de Inferência e justificativa, em
/ Midiático humor, ironia e/ou crítica, como parte da textos multissemióticos, do
compreensão do próprio texto. efeito de humor, ironia ou X
crítica.
 Produzir textos em diferentes gêneros,
Campo Produção de Textualização e PR.EF69LP07.a.8.23 e considerando sua adequação ao contexto de Produção de textos
Jornalístico textos revisão/edição de texto PR.EF69LP08.a.8.23 produção e circulação – os enunciadores em diferentes
/ Midiático informativo e opinativo envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a gêneros
circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem jornalístico/midiáticos,
estática ou em movimento etc.), à variedade considerando sua
linguística e/ou semiótica apropriada a esse adequação ao
contexto, à construção da textualidade relacionada contexto de
às propriedades textuais e do gênero), utilizando produção
estratégias de planejamento, elaboração, revisão, e circulação.
edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, X
para, com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de concordância,
ortografia, pontuação em textos e editando imagens,
arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos,
ajustes, acrescentando/alterando
efeito,ordenamentos etc.

Oralidade
Campo *Considerar Produção de textos PR.EF69LP10.a.8.25 Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, Produção de gêneros orais
Jornalístico todas as jornalísticos orais podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas, para diferentes mídias.
/ Midiático habilidades comentários, vlogs, jornais radiofônicos e
dos eixos televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato
leitura e e temas de interesse pessoal, local ou global e
produção textos orais de apreciação e opinião
que se – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de X
referem a opinião, orientando-se por roteiro ou texto,
textos ou considerando o contexto de produção e
produções demonstrando domínio dos gêneros, para
orais, em compreender o seu processo de produção e
áudio ou veiculação nos diferentes suportes.
vídeo
Campo Análise Estilo linguístico de PR.EF69LP17.a.8.31
Jornalístico linguística/ gêneros Perceber e analisar os recursos estilísticos e Gêneros jornalísticos e
/ Midiático semiótica semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários: identificação e X
publicitários, para ampliar a capacidade de análise dos recursos
compreensão desses textos. estilísticos e semióticos.

Campo Análise Estilo linguístico de PR.EF69LP18.a.8.32 Utilizar, na escrita/reescrita de textos Utilização, na

Jornalístico linguística/ gêneros argumentativos, recursos linguísticos relacionados escrita/reescrita, dos
/ Midiático semiótica à coesão e à coerência, para que se garanta a recursos linguísticos X
progressão temática nesses textos. relacionados à coesão e à
coerência.

Analisar, em gêneros orais que envolvam Análise que envolva a

argumentação, os efeitos de sentido de elementos argumentação, os efeitos de
Campo Análise Efeito de sentido dos típicos da modalidade falada, como a pausa, a sentido de elementos típicos
Jornalístico linguística/ elementos PR.EF69LP19.a.8.33 entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão X
da modalidade falada, como:
/ Midiático semiótica paratextuais facial, as hesitações etc., para compreendê-los pausa, entonação, ritmo,
como elementos constituintes do sentido. gestualidade, expressão
facial, as hesitações etc.

Analisar, em textos, o efeito de sentido produzido

Campo Leitura Efeitos de sentido PR.EF89LP05.a.8.41 Efeito de sentido produzido
pelo uso de formas de apropriação textual
Jornalístico pelo uso de formas de
(paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou
/ Midiático apropriação textual X
indireto livre), para reconhecer posicionamento e
(paráfrases, citações,
diferentes vozes presentes nos textos.
discurso direto, indireto ou
indireto livre).
 Reconstrução das
Campo de Leitura condições de PR.EF69LP20.a.8.52 Identificar, tendo em vista o contexto de produção, Identificação do contexto de
Atuação na produção e a forma de organização dos textos normativos e produção e da forma de
Vida circulação e legais, de forma a poder compreender o caráter organização dos textos
Pública adequação do texto à imperativo, coercitivo e generalista das leis e de normativos e legais.
construção outras formas de regulamentação. X
composicional e ao
estilo de gênero; (Lei,
código, estatuto,
código, regimento
etc.)

Campo de Produção de Textualização, Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios ou

Atuação na textos revisão e edição PR.EF69LP22.a.8.54 propositivos sobre problemas que afetam a vida Produção, revisão e edição
Vida escolar ou da comunidade, levando em conta seu de textos reivindicatórios e
Pública contexto de produção e as características dos propositivos.
gêneros em questão, a fim de justificar pontos de X
vista, reivindicações e detalhar propostas
(justificativa, objetivos, ações previstas etc.).

Campo de Produção de Textualização, Contribuir com a escrita de textos normativos,

Atuação na textos revisão e edição PR.EF69LP23.a.8.55 quando houver esse tipo de demanda na escola, Contribuição com a escrita de
Vida levando em conta o contexto de produção e as textos normativos, levando
Pública características dos gêneros em questão, tanto em conta o contexto de
para a participação crítica em ações escolares produção e as características X
quanto para a apreensão da estrutura desses tipos dos gêneros em questão.
de textos.

Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a

Campo de juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos à
Atuação na Oralidade Discussão oral PR.EF69LP24.a.8.56
legislação vigente, de maneira a facilitar a
Caráter interpretativo das
Vida leis, a partir das discussões
compreensão de leis, fortalecer a defesa de de casos reais ou
Pública direitos, fomentar a escrita de textos normativos simulações. X
(se e quando isso for necessário) e possibilitar a
compreensão do caráter interpretativo das leis e as
várias perspectivas que podem estar em jogo.
Campo de Tomar nota em discussões, debates, palestras, Registro como forma de
Atuação na Oralidade Registro PR.EF69LP26.a.8.58 apresentação de propostas, reuniões, como forma documentar o evento e apoiar a
Vida de documentar o evento e apoiar a própria fala. própria fala em: discussões,
Pública debates,
palestr X
as, apresentação de propostas
e reuniões.

Campo de Análise de textos Analisar a forma composicional de textos Análise da forma

Atuação na Análise legais/normativos, PR.EF69LP27.a.8.59 pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a composicional de textos
Vida linguística/ propositivos e gêneros da esfera política, e suas marcas normativos/jurídicos.
Pública semiótica reivindicatórios linguísticas, de forma a incrementar a
compreensão de textos pertencentes a esses X
gêneros e a possibilitar a produção de textos mais
adequados e/ou fundamentados quando isso for
requerido.

Campo de Análise Modalização PR.EF69LP28.a.8.60 Observar os mecanismos de modalização Mecanismos de modalização

Atuação na linguística/ adequados aos textos jurídicos, as modalidades adequados aos textos
Vida semiótica deônticas, que se referem ao eixo da jurídicos, políticos e
Pública conduta propositivos.
(obrigatoriedade/permissibilidade), e os
mecanismos de modalização adequados aos
textos políticos e propositivos, as modalidades X
apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de
valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia,
de maneira a compreender e utilizar esses
recursos quando necessário.
Campo de Leitura Analisar, a partir do contexto de produção, a forma Estrutura
Relação entre PR.EF89LP19.a.8.63 composicional
Atuação na de organização das cartas abertas, abaixo- de textos de
contexto de assinados e petições on-line e a proposição, reivindicação.
Vida produção e
Pública discussão e aprovação de propostas políticas ou
características de soluções para problemas de interesse público,
composicionais e apresentadas ou lidas nos canais digitais de
estilísticas dos participação, identificando suas marcas
gêneros; Apreciação X
linguísticas, como forma de possibilitar a escrita ou
e réplica subscrição consciente de abaixo- assinados e
textos dessa natureza e poder se posicionar de
forma crítica e fundamentada frente às propostas.

Campo de Análise Movimentos PR.EF89LP23.a.8.67 Analisar, em textos argumentativos, Análise dos movimentos
Atuação na linguística/ argumentativos e reivindicatórios e propositivos, os movimentos argumentativos,
Vida semiótica força dos argumentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação reivindicatórios e propositivos X
Pública e negociação), para avaliar a força dos utilizados em textos.
argumentos utilizados.

Campo de Conversaçã Tecer considerações e formular problematizações Elaboração de considerações

Atuação na Oralidade o mediada PR.EF89LP27.a.8.71 pertinentes, em e/ou problematizações em
Vida momentos oportunos, em situações de aulas, situações escolares de uso da
Pública apresentação oral, seminário etc., de modo a oralidade.
promover interações significativas. X

Utilizar e perceber mecanismos de progressão

temática, tais como retomadas anafóricas,
Campo de catáforas, uso de organizadores textuais, Mecanismos de
Atuação na Análise Textualização; coesivos etc., e analisar os mecanismos de progressão
Vida linguística/ Progressão temática PR.EF89LP29.a.8.73 reformulação e paráfrase utilizados nos textos de temática; X
Pública semiótica divulgação do conhecimento, a fim de utilizar Análise dos mecanismos
esses recursos na elaboração de textos. de reformulação e
paráfrase.
 Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks em
Campo de Textualização; textos de divulgação científica que circulam na
Atuação na Análise Estrutura de Web e proceder à remissão a conceitos e Análise da estrutura de
Vida linguística/ hipertextos e PR.EF89LP30.a.8.74 relações por meio de links, para perceber a hipertexto e hiperlinks em textos X
Pública semiótica hiperlinks função desses recursos na construção dos de divulgação científica.
sentidos desses textos.

Analisar e utilizar modalização epistêmica, isto é,

Campo de Análise Modalização PR.EF89LP31.a.8.75 modos de indicar uma avaliação sobre o valor de Análise e utilização
Atuação na linguística/ verdade e as condições de verdade de uma da modalização
Vida semiótica proposição, tais como os asseverativos – quando epistêmica.
Pública se concorda com (“realmente, evidentemente,
naturalmente, efetivamente, claro, certo, lógico,
sem dúvida” etc.) ou discorda de (“de jeito
nenhum, de forma alguma”) uma ideia; e os quase- X
asseverativos, que indicam que se considera o
conteúdo como quase certo (“talvez, assim,
possivelmente, provavelmente,
eventualmente”), como forma de evidenciar
maior ou menor engajamento em um enunciado.

Campo das Leitura Reconstrução das PR.EF69LP29.a.8.76 Refletir sobre a relação entre os contextos de Relação entre os contextos de
Práticas de condições de produção dos gêneros de divulgação científica, produção dos gêneros de
Estudo e produção e recepção os aspectos relativos à construção divulgação científica, dos
Pesquisa dos textos e composicional e às marcas linguísticas aspectos relativos à construção X
adequação do texto à características desses gêneros, de forma a composicional e das marcas
construção ampliar suas possibilidades de compreensão (e linguísticas
composicional e ao produção) de textos pertencentes a esses característica
estilo de gênero gêneros. s desses gêneros.
Campo das Leitura Apreciação e réplica PR.EF69LP31.a.8.78 Utilizar pistas linguísticas para compreender a Pistas linguísticas para
Práticas de hierarquização das proposições, sintetizando o compreensão da hierarquização
Estudo e conteúdo dos textos. das proposições.
Pesquisa X

Campo das Leitura Estratégias e PR.EF69LP32.a.8.79 Selecionar informações e dados relevantes de Seleção de informações e dados
Práticas de procedimentos de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), relevantes de fontes diversas.
Estudo e leitura; Relação do para avaliar a qualidade e a utilidade dessas
Pesquisa verbal com outras fontes, e organizar,
semioses; esquematicamente, com ajuda do professor, as
Procedimentos e informações necessárias com ou sem apoio de
gêneros de apoio à ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou X
compreensão / gráficos.
sumarização de
informações
 Articular o verbal com os esquemas, infográficos,
imagens variadas etc. na (re)construção dos Articulação do verbal com os
Estratégias e sentidos dos textos de divulgação científica e esquemas, infográficos, imagens
procedimentos de retextualizar do discursivo para o esquemático – variadas etc;
Campo das leitura; Relação do infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração Retextualização do discurso para
Práticas de verbal com outras etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das o esquemático: infográfico,
Estudo e Leitura semioses; PR.EF69LP33.s.8.80 tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. esquema, tabela, gráfico, X
Pesquisa Procedimentos e em texto discursivo, como forma de ampliar as ilustração etc;
gêneros de apoio à possibilidades de compreensão desses textos e Transformação do conteúdo das
compreensão analisar as características das multissemioses e tabelas, esquemas, infográficos,
dos gêneros em questão. ilustrações etc em texto
discursivo.

Produzir roteiros para elaboração de vídeos de

diferentes tipos (vlog científico, vídeo- minuto,
Campo das programa de rádio, podcasts) para divulgação de
Práticas de Produção de Estratégias de conhecimentos científicos e resultados de Produção de roteiros para
Estudo e textos produção PR.EF69LP37.s.8.83 pesquisa, tendo em vista seu contexto de elaboração de vídeos de X
Pesquisa produção, os elementos e a construção diferentes tipos.
composicional dos roteiros.

Analisar a construção composicional dos textos

Campo das Análise Construção pertencentes a gêneros relacionados à Construção composicional dos
Práticas de linguística/ composicional e PR.EF69LP42.a.8.88 divulgação de conhecimentos, como forma de textos pertencentes a gêneros X
Estudo e semiótica estilo; Gêneros de ampliar suas capacidades de compreensão e relacionados à divulgação de
Pesquisa divulgação científica produção de textos nesses gêneros. conhecimentos.
 Identificar e utilizar os modos de introdução de
Campo das Análise outras vozes no texto e os elementos de Modos de introdução de outras
Práticas de linguística/ Marcas linguísticas; PR.EF69LP43.a.8.89 normatização em textos científicos, para vozes e os elementos de X
Estudo e semiótica Intertextualidade desenvolver reflexão sobre o modo como a normatização em textos científicos.
Pesquisa intertextualidade e a retextualização ocorrem
nesses textos.

Inferir a presença de valores sociais, culturais e Textos literários: identificação da

humanos e de diferentes visões de mundo, em presença de valores sociais,
Reconstrução das textos literários, de forma a reconhecer nesses culturais e humanos e de diferentes
Campo condições de textos formas de estabelecer múltiplos olhares visões de mundo, de forma a
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP44.a.8.90 sobre as identidades, sociedades e culturas e reconhecer nesses textos formas X
Literário e recepção; considerando a autoria e o contexto social e de estabelecer múltiplos olhares
Apreciação e réplica histórico de sua produção. sobre as identidades, sociedades e
culturas.

Posicionar-se criticamente em relação a textos

que apresentam e avaliam obras literárias e
outras manifestações artísticas (cinema, teatro, Sequências descritivas e avaliativas
Reconstrução das exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), de textos que apresentam e avaliam
Campo condições de para diferenciar as sequências descritivas e obras literárias e outras
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP45.a.8.91 avaliativas e reconhecê-los como gêneros que manifestações artísticas, com X
Literário e recepção; apoiam a escolha do livro ou produção cultural posicionamento crítico.
Apreciação e réplica e consultando-os no momento de fazer
escolhas, quando for o caso.
 Reconstrução da
textualidade e Analisar, em textos narrativos ficcionais, as
compreensão dos diferentes formas de composição próprias de Textos narrativos ficcionais: as
Campo efeitos de sentidos cada gênero, como forma de apreensão da diferentes formas de
Artístico- Leitura provocados pelos PR.EF69LP47.a.8.93 estrutura composicional de cada gênero composição X
Literário usos de recursos literário e também fruição. próprias de cada gênero.
linguísticos e
multissemióticos

Campo Interpretar, em poemas, efeitos produzidos

Reconstrução da pelo uso de recursos expressivos sonoros Poemas: efeitos produzidos pelo
Artístico- Leitura textualidade e PR.EF69LP48.a.8.94 uso de recursos expressivos
Literário (estrofação, rimas, aliterações etc.),
compreensão dos semânticos (figuras de linguagem, por sonoros (estrofação, rimas,
efeitos de sentidos exemplo), gráfico-espacial (distribuição da aliterações etc); semânticos (figuras
provocados pelos de linguagem); Gráfico- espacial X
mancha gráfica no papel), imagens e sua
usos de recursos relação com o texto verbal, como forma de (distribuição da mancha gráfica no
linguísticos e apropriação desse tipo de texto literário e papel), imagens e sua relação com
multissemióticos sensibilização para o estético. o texto verbal.

Campo Relação entre textos; PR.EF69LP50.a.8.96 Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de Elaboração de texto teatral, a partir X
Artístico- Produção de Retextualização de textos ficcionais lidos, de modo a evidenciar a da adaptação de textos ficcionais
Literário textos um gênero em outro apropriação da estrutura composicional desse lidos.
gênero e apresentar coerência estilística.
 Representar cenas ou textos dramáticos,
Campo Oralidade Produção de textos PR.EF69LP52.a.8.98 Representação de cenas ou textos
considerando, na caracterização dos
Artístico- orais; Representação dramáticos:
personagens, os aspectos linguísticos e
Literário teatral caracterização dos
paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz,
personagens, os aspectos
pausas e hesitações, entonação e
linguísticos e paralinguísticos das
expressividade, variedades e registros
falas, o figurino, a maquiagem, as
linguísticos), os gestos e os deslocamentos no
rubricas indicadas pelo autor. X
espaço cênico, o figurino e a maquiagem e
executar as rubricas indicadas pelo autor, as
quais podem envolver o cenário, a trilha sonora
e a exploração dos modos de interpretação,
como forma de trabalhar a expressividade
artística e ampliar a compreensão do texto
dramático.

Analisar os efeitos de sentido decorrentes da

Recursos linguísticos interação entre os elementos linguísticos e os Efeitos de sentido decorrentes da
Campo Análise e semióticos que recursos paralinguísticos e cinésicos, de modo interação entre os elementos
Artístico- linguística/ operam nos textos PR.EF69LP54.a.8.100 a compreender a função desses elementos e linguísticos e os recursos X
Literário semiótica pertencentes aos recursos na construção dos efeitos estéticos paralinguísticos e cinésicos, nos
gêneros literários nos textos literários. textos literários.

Analisar os efeitos de sentido decorrentes do

uso de mecanismos de intertextualidade
(referências, alusões, retomadas) entre os
textos literários, entre esses textos literários e
outras manifestações artísticas (cinema, teatro, Efeitos de sentido decorrentes do
Campo artes visuais e midiáticas, música), quanto aos uso de mecanismos de
Artístico- Leitura Relação entre textos PR.EF89LP32.a.8.101 temas, personagens, estilos, autores etc., e intertextualidade entre os textos X
Literário entre o texto original e paródias, paráfrases, literários e outras
pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, manifestações.
dentre outros, como parte do processo de
compreensão dos textos lidos.
 Estratégias de leitura; Ler, de forma autônoma, e compreender,
Campo Leitura Apreciação e réplica PR.EF89LP33.a.8.102 gêneros da esfera literária adequados e esta
Artístico- etapa, para selecionar procedimentos e
Literário estratégias de leitura adequados a diferentes Leitura e compreensão de gêneros
objetivos e levar em conta características dos da esfera literária adequados a esta X
gêneros e suportes, expressando avaliação etapa.
sobre o texto lido e estabelecendo preferências
por gêneros, temas, autores.

Campo Leitura Reconstrução da PR.EF89LP34.a.8.103 Texto dramático: recursos

Analisar a organização de texto dramático
Artístico- textualidade e linguísticos e semióticos.
apresentado em teatro, televisão, cinema, de
Literário compreensão dos
forma a identificar e perceber os sentidos
efeitos de sentidos
decorrentes dos recursos linguísticos e
provocados pelos
semióticos que sustentam sua realização
usos de recursos
como peça teatral, novela, filme etc.
linguísticos e X
multissemióticos

Criar contos ou crônicas (em especial, líricas),

crônicas visuais, minicontos, narrativas de
aventura e de ficção científica, dentre outros,
com temáticas próprias ao gênero, usando os
Campo conhecimentos sobre os constituintes
Artístico- Produção de Construção da PR.EF89LP35.a.8.104 estruturais e recursos expressivos típicos dos
Literário textos textualidade gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de
produção em grupo, ferramentas de escrita
colaborativa, a fim de demonstrar domínio
desses gêneros discursivos e como fruição de
textos literários.
Textos literários da ordem do narrar:
criação, usando os conhecimentos
sobre os constituintes estruturais e
recursos
expressivos típicos dos gêneros X
narrativos pretendidos;
Produção em grupo, uso de
ferramentas de escrita colaborativa.
 Parodiar poemas conhecidos da literatura e
Campo Produção de Relação entre textos; PR.EF89LP36.a.8.105 criar textos em versos (como poemas Uso de recursos sonoros, semânticos e X
Artístico- textos produção de textos concretos, ciberpoemas, haicais, liras, visuais em paródias de poemas
Literário em versos microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos conhecidos da literatura e na criação de
de poemas), explorando o uso de recursos textos em versos.
sonoros e semânticos (como figuras de
linguagem e jogos de palavras) e visuais
(como relações entre imagem e texto verbal
e distribuição da mancha gráfica), de forma
a propiciar diferentes efeitos de sentido e
efetivar situações de exploração desses
recursos estéticos.

METODOLOGIA

 A metodologia de ensino será centrada na leitura de diversos tipos de texto;

 As noções gramaticais abordadas nos textos apresentados serão sistematizadas em exercícios orais e escritos;
• Práticas de leituras de textos de diferentes gêneros;
• Considerações dos conhecimentos prévios dos alunos;
• Leitura das informações explícitas e implícitas nos textos;
• Apresentação de textos produzidos pelos alunos;
• Análise dos recursos próprios dos gêneros orais;
• Dramatização a partir de textos;
• Produção de textos;
• Reestruturação e reescrita de textos;
• Compreensão das semelhanças e diferenças, dependendo do gênero, do contexto de uso e da situação de interação dos textos orais e escritos;
• Análise da produção textual, se está coerente e coesa, se há continuidade temática, se atende à finalidade e se a linguagem está adequada ao contexto

AVALIAÇÃO
- Diversos gêneros textuais de caráter narrativo, descritivo e argumentativo;
- Interpretação de textos de gêneros diversos abrangendo conteúdo temático, elementos composicionais e marcas linguísticas (análise linguística);
- Leitura;
- Apresentações;
- Pesquisas;
- Escrita (ortografia, estruturação e análise linguística).

Instrumentos de avaliação
- Todas as avaliações terão peso de 10,0 pontos, sendo divisórias.
- Testes individuais, em dupla, em grupos.
- Produção de continuidade de texto e leitura em voz alta.
- Avaliação de interpretação de textos de diferentes gêneros.
- Produções de textos.

RECUPERAÇAO DOS CONTEÚDOS E REAVALIAÇÃO

- A recuperação de estudos será concomitante aos conteúdos trabalhados. Será realizada sempre que não houver domínio necessário sobre o conteúdo avaliado. Acontecerá
paralelamente após a avaliação, tendo o objetivo de um caminhar na aprendizagem com os demais.
- Formas de recuperação: Testes escritos, pesquisas, trabalhos complementar extraclasse, atendimento aos alunos.
- Também, se houver necessidade, ao final do trimestre, serão retomados os conteúdos e utilizados novos instrumentos de avaliação (“Se liga! É tempo de aprender mais”).