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Práctica 10
Presentado Por:
Tirso Capmbell
Esther Ceballos
Bielka Pérez
Yahandry Jimenez
12 de Febrero de 2019
Barranquilla – Atlántico
FORMACIÓN DE COMPLEJOS DE METALES DE
TRANSICIÓN.
INTRODUCCIÓN.
Los cationes pueden ejercer intensas acciones atractivas sobre los grupos negativos o
sobre los extremos negativos de moléculas neutras polares, dando lugar a la formación
de combinaciones de orden superior MLn que se denominan complejos. Al ión metálico se
le denomina ión central del complejo y los grupos L, denominados ligandos, se unen al
ión central mediante un enlace covalente coordiando (coordiando dativo).
EFECTO QUELATO.
MATERIALES Y REACTIVOS
MATERIALES:
10 tubos de ensayo, 1 gradilla, 2 beaker de 100 mL, 2 pipetas de 5 mL, 2 propipetas, 5
goteros, 1 mechero, 1 erlenmeyer de 250 mL, 1 bureta de 25 mL, 1 espátula acanalada, 1
pesasales, una balanza digital.
REACTIVOS:
Soluciones 0.2M de cloruro, nitrato y sulfato de: Fe (II), Co (II), Ni (II), Cu (II), Zn (II), Al
(III) y Cr (III). Soluciones de: HCl 2M y 3M, NaOH 2M, EDTA 0.05M, NH3 0.2M y 5M,
Ni(NO3)2 0.1M, (o NiSO4 0.1M), MnCl2 0.5M, H2O2 al 30%, K4Fe(CN)6 0.01M, NaOH
sólido, KSCN, NH4SCN, NH3, NH4VO3 , Na2HPO4
METODOLOGÍA
Coloración de soluciones de metales de transición.
En uno de los tubos de ensayo se depositó 1 mL de la solución de hierro, en otro 1 mL de
la solución de cobalto, en otro cromo, de la misma manera se procedió con el cinc.
Resultados y discusión
1. ¿Qué relación observa entre la configuración electrónica de los iones que poseen
color?
Cuando se forma un complejo, la forma de la órbita d cambia porque algunos
están más cerca del ligando que otros. Algunos orbitales d pasan a un estado de
energía más alto que antes, mientras que otros pasan a un estado de energía
más bajo.
Esto forma una brecha energética. Los electrones pueden absorber un fotón de
luz y pasar de un estado de energía inferior a un estado superior. La longitud de
onda del fotón que se absorbe depende del tamaño de la brecha de energía.
Las longitudes de onda de luz no absorbidas pasan a través de un complejo. Una
parte de la luz también es reflejada por una molécula. La combinación de
absorción, reflexión y transmisión resulta en los colores aparentes de los complejos.
Es por ello que los metales de transición podrían tener más de un color.
Conclusiones
Los compuestos de coordinación o complejos contienen iones metálicos unidos a varios
aniones o moléculas circundantes conocidos como ligandos. El ion metálico y sus ligandos
constituyen la esfera de coordinación del complejo. El átomo del ligando que se une al
ion metálico es el átomo donador. El número de átomos donadores unidos al ion
metálico es el número de coordinación del ion metálico.
En general, los agentes quelantes forman complejos más estables que los ligandos
monodentados afines, una observación que se conoce como efecto quelato. Muchas
moléculas de importancia biológica, como las porfirinas, son complejos de agentes
quelantes. Un grupo afín de pigmentos vegetales conocidos como clorofilas es importante
en la fotosíntesis, el proceso por el cual las plantas verdes utilizan energía solar para
convertir CO2 y H2O en carbohidratos
El estudio del color y las propiedades magnéticas de los complejos de metales de
transición ha desempeñado un importante papel en la formulación de teorías de enlace
para estos compuestos. Una sustancia tiene un color especifico porque (1) refleja o
transmite luz de ese color o (2) absorbe luz del color complementari o. La cantidad de
luz que absorbe una muestra en función de la longitud de onda se conoce como su
espectro de absorción. La luz absorbida suministra la energía para excitar los electrones
hacía estados de más alta energía. Es posible determinar el número de electrones no
apareados en un complejo con base en el grado de paramagnetismo. Los compuestos
que carecen de electrones no apareados son diamagnéticos.
Referencias
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Madura,Carey Bisonette, Pearson education S.A, Madrid 2011
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Capítulos 5 y 6. Ed. Síntesis, 2002.
Burriel, F.; Lucena, F.; Arribas, S.; Hernández, J. Química Analítica Cualitativa. 16ª
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Tudela, D. “Actividades para el Aprendizaje Activo de conceptos de Enlace
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