PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

Data: 27.10.2009
Clasa: a V-a
Profesor: Iordache Mara
Disciplina: matematică
Unitatea de învăţare: Divizibilitatea numerelor naturale
Tipul: Predarea de noi cunostinte
Titlul lecţiei: Divizor. Multiplu.
Durata: 50 minute
Competente de referinta
CR1 – Să utilizeze noţiunile de divizibilitate pentru a justifica valoarea de adevăr a unor
enunţuri
CR2 – Să prezinte clar, corect şi concis metodele şi operaţiile utilizate în rezolvarea
unor probleme
CR3 – Să utilizeze calcule cu numere naturale
Competente operaţionale:
CP1 – Să verifice având mai multe obiecte, dacă un număr natural este divizibil sau nu
cu un alt număr natural (nenul), prin împărţire
CP2 – Să folosească corect notaţiile relaţiei de divizibilitate, având date toate semnele,
prin marcarea celui corect
CP3 – Să identifice divizorii unui număr natural prin alegerea acestora dintr-o tabelă de
numere
CP4 – Să identifice multiplii unui număr natural, prin alegerea acestora dintr-o tabelă de
numere
Resurse procedurale: conversaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, problematiza-
rea
Resurse materiale: tabla magnetică, jetoane, marker, cretă, tabla şcolară, Manual clasa
a V-a Editura Radical, Culegere Mate 2000+9/10, fişă de lucru

Desfăşurarea lecţiei
1. Moment organizatoric
Salutul, consemnarea absenţelor, prezentarea invitaţilor, organizarea activităţii
2. Verificarea temei de acasă
- cantitativ ( individual) şi calitativ (prin sondaj)
3. Verificarea cunoştinţelor din lecţia anterioară „Recapitulare puteri”
 - prin rezolvarea unor probleme din tema de acasă sau a unor probleme nou
propuse:
1.Cum putem scrie mai simplu , prescurtat, un produs cu factorii egali ?
R : Cu ajutorul puterilor
2.Ce este operatia de ridicare la putere ?
R : Ridicarea la putere este o inmultire repetata
3.Cum se poate scrie un numar natural diferit de zero ca o putere ?
R : Un numar natural nenul se poate scrie ca o putere cu exponentul 1
4.Orice numar natural nenul ridicat la puterea zero inseamna.......... ?
R:1
Observatie : 00 nu are sens

 Sa calculam 34 ∙ 32 = (3∙3∙3∙3)∙(3∙3) = 3∙3∙3∙3∙3∙3 = 36

6 factori
In general : Oricare ar fi numerele naturale nenule a, m si n
am ∙ an = am+n

Deci,pentru a inmulti doua puteri cu aceeasi baza , scriem baza o singura data si
adunam exponentii.

 Sa calculam (23)2 . Putem scrie (23)2 = 23 ∙ 23 = 23+3 = 26

In general : Oricare ar fi numerele naturale nenule a, m si n
(am)n = am ∙ n

Deci,pentru a ridica o putere la alta putere se scrie baza o singura data si se inmultesc
exponentii.

 Sa vedem cum putem scrie (2 ∙ 3)3 = (2∙3) ∙(2 ∙3) ∙(2∙3 )= (2 ∙2 ∙2) ∙(3 ∙3 ∙3) = 23 ∙
33
In general : Oricare ar fi numerele naturale nenule a, b si n
(a ∙ b)n = an ∙ bn

Deci, un produs se ridica la o putere radicand fiecare factor la aceea putere si inmultind
puterile obtinute.

 Sa efectuam 79 : 75 . Putem scrie 79 = 75 ∙ 74 conform regulii de inmultire a

puterilor cu aceeasi baza, iar impartirea fiind operatia inversa inmultirii 7 9 : 75 = 74
= 79-5
In general : Oricare ar fi numerele naturale nenule a, m si n , cu m≥n
am : an = am-n
Asadar, pentru a imparti doua puteri ale aceleiasi baze, se scrie baza o singura data si
se scad exponentii.

4.Captarea atenţiei în vederea trecerii la lecţia nouă

Anunţarea temei şi a obiectivelor lecţiei noi: „Divizor. Multiplu”
Dirijarea învăţării - se realizează în cele patru momente : M1, M2, M3, M4.
M1: Definiţie
Obiective: CP1
Tip de interacţiune cu elevii:
Conversaţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea
Descriere : prezintă definiţia divizibilitaţii, aminteşte Teorema împărţirii cu rest şi 2
aplicaţii prin care verifică dacă un număr natural se divide sau nu cu un
alt număr natural.
Realizare:
Pe tabla magnetică se consideră 20 jetoane.
a) Grupaţi cele 20 jetoane câte 5 şi observaţi ce se intâmplă

- jetoane rămase: 0
20 : 5 = 4 rest 0
b) Grupaţi cele 20 jetoane câte 6 şi observaţi ce se intâmplă

- jetoane rămase: 2
- 20 : 6 = 3 rest 2
- Enunţarea Teoremei împărţirii cu rest
Definiţie : „Un număr natural a se divide cu un număr natural b nenul, dacă există
un număr natural c astfel încît a  b  c ”
Notaţii: a ⋮ b citim „a se divide cu b” sau „a este divizibil cu b”
b | a citim „b îl divide pe a”
- a se numeşte multiplu al lui b
- b se numeşte divizor al lui a
Corelarea definiţiei şi notaţiilor cu aplicaţiile a) şi b) astfel:
Pentru aplicaţia a): 20 ⋮ 5 „20 se divide cu 5”
„20 este divizibil cu 5”
„20 este multiplu al lui 5”
5 | 20 „ 5 îl divide pe 20”
„ 5 este divizor al lui 20”
Pentru aplicaţia b): 20 ⋮ 6 „20 nu se divide cu 6”
„20 nu este divizibil cu 6”
6 ∤ 20 „ 6 nu îl divide pe 20”
„ 6 nu este divizor al lui20”
Găsiţi toţi divizorii lui 20.
Observaţie privind divizibilitatea unui număr natural cu 1 şi cu el însuşi.
M2 : Aplicaţie privind definiţia divizibilităţii
Obiective : CP1
Tip de interacţiune cu elevii: exerciţiu de consolidare, conversaţie de consolidare
Descriere: prezintă o aplicaţie prin care elevul învaţă să verifice cu ajutorul împărţirii
dacă un număr natural este divizibil cu un alt număr natural.
Realizare: Verificaţi dacă următoarele numere sunt divizibile cu numerele scrise în
dreptul lor
72 .............. 6
35 .............. 17
421 ............ 9
M3 : Aplicaţie privind notaţiile
Obiective: CP2
Tip de interacţtiune cu elevii: exerciţiu de consolidare, conversaţie de consolidare
Descriere: prezintă notaţiile şi o aplicaţie simplă pentru învăţarea corectă a notaţiilor
Realizare: Utilizând notaţiile ⋮, ⋮ , | , ∤ alegeţi semnul corect între fiecare două
numere , pentru a obţine o propoziţie adevărată.
50 10
27 27
0 3
26 26
6 16

M4: Aplicaţie privind noţiunile „divizor”, „multiplu”

Daca a este un numar natural, notam cu: Da multimea divizorilor lui a
Mamultimea multiplilor lui a
Obiective: CP3, CP4
Tip de interacţtiune cu elevii: exerciţiu de consolidare, conversaţie de consolidare
Descriere: prezintă o aplicaţie prin care elevul învaţă să identifice divizorii şi multiplii
unui număr natural
Realizare: Se consideră şirul numerelor de la 0 la 30. Se cere să se aleagă:
a) divizorii lui 10
b) multiplii lui 10
c) divizorii lui 9
d) multiplii lui 9
Proprietati:
1.Orice numar natural este divizibil cu 1
2.Orice numar natural este divizibil cu el insusi
3.Zero este multiplu al oricarui numar natural
4. Asigurarea feed-back-ului
- fişa de lucru – anexa 1
- verificarea fişei cu colegul de bancă şi apoi la tablă cu profesorul
5. Notarea elevilor
6. Tema pentru acasă:
Manual, pag. 84, ex. 1,2
Culegere Mate 2000 + 9/10 pag. 64, ex. 1,2,3
Pag. 65, ex. 11,12,14
 Anexa 1

Fişă de evaluare– clasa a V-a

1) Completaţi:
a) Un număr natural a se divide cu un număr natural b (nenul) dacă există un număr
natural c astfel încât .........................
b) a se numeşte ..................... al lui b
c) b se numeşte ...................... al lui a.
2) Precizaţi prin A sau F valabilitatea următoarelor afirmaţii:
42 ⋮7 5 ∤ 20
9 | 30 40 ⋮ 5
6 ∤ 23 13 | 13
7 |21 30⋮10
3) Scrieţi toţi divizorii numărului 28
4) Scrieţi multiplii lui 5 mai mici decât 30.

Fişă deevaluare – clasa a V-a

3) Completaţi:
d) Un număr natural a se divide cu un număr natural b (nenul) dacă există un număr
natural c astfel încât .........................
e) a se numeşte ..................... al lui b
f) b se numeşte ...................... al lui a.
4) Precizaţi prin A sau F valabilitatea următoarelor afirmaţii:
42 ⋮7 5 ∤ 20
9 | 30 40 ⋮ 5
6 ∤ 23 13 | 13
7 |21 30⋮10
3) Scrieţi toţi divizorii numărului 28
4) Scrieţi multiplii lui 5 mai mici decât 30.

Fisa
 Pe tabla magnetică se consideră 20 jetoane.
1.aGrupaţi cele 20 jetoane câte 5 şi observaţi ce se intâmplă

- jetoane rămase: 0
- Pentru aplicaţia a): 20 ⋮ 5 „20 se divide cu 5”
- „20 este divizibil cu 5”
- „20 este multiplu al lui 5”
- 5 | 20 „ 5 îl divide pe 20”
- „ 5 este divizor al lui 20”
20 5 = 4 rest 0
bGrupaţi cele 20 jetoane câte 6 şi observaţi ce se intâmplă

- jetoane rămase: 2
20 : 6 = 3 rest 2
b): 20 ⋮ 6 „20 nu se divide cu 6” „20 nu este divizibil cu 6”
6 ∤ 20 „ 6 nu îl divide pe 20” „ 6 nu este divizor al lui20”
2.Verificaţi dacă următoarele numere sunt divizibile cu numerele scrise în dreptul
lor 72 .............. 6
35 .............. 17
421 ............ 9
3.Utilizând notaţiile ⋮, ⋮ , | , ∤ alegeţi semnul corect între fiecare două

numere , pentru a obţine o propoziţie adevărată.

50 10
27 27
0 3
26 26
6 16

4.Se consideră şirul numerelor de la 0 la 30. Se cere să se aleagă:

1.divizorii lui 10 2. multiplii lui 10 3.divizorii lui 9 4.multiplii lui 9
 Fisa de lucru

Se consideră 20 jetoane.
1.aGrupaţi cele 20 jetoane câte 5 şi observaţi ce se intâmpla
bGrupaţi cele 20 jetoane câte 6 şi observaţi ce se intâmplă

2.Verificaţi dacă următoarele numere sunt divizibile cu numerele scrise în dreptul lor
72 .............. 6
35 .............. 17
421 ............ 9

3.Utilizând notaţiile ⋮, ⋮ , | , ∤ alegeţi semnul corect între fiecare două

numere , pentru a obţine o propoziţie adevărată.

50 10
27 27
0 3
26 26
6 16

4.Se consideră şirul numerelor de la 0 la 30. Se cere să se aleagă:

1. divizorii lui 10
2. multiplii lui 10
3. divizorii lui 9
4.multiplii lui 9