actividades académicas”, sin embargo, la tabla no es autocontenido y no se definen los acrónimos empleados en ella.

Al respecto se solicita un documento que convierta la tabla en autoexplicativa y de fácil legibilidad.

4. Investigación

4.1. Aunque se evidencia la participación de los profesores del Programa en la publicación de artículos científicos en
revistas indexadas, también se observa una baja participación de estudiantes y profesores en actividades y proyectos
de investigación afines al campo de conocimiento del Programa, lo cual se evidencia al verificar los resultados de la
Convocatoria FINU Semilleros de Investigación 2017, en la cual la Facultad de Ingeniería participa con un solo
proyecto de investigación, que no fue aprobado y no pertenece al programa de Ingeniería Mecánica. De igual
manera, en los resultados de la Convocatoria de Financiación de Proyectos FINU Grupos de Investigación 2017, la
Facultad de Ingeniería participa con 8 proyectos de investigación, de los cuales solo uno tiene afinidad con el
Programa de Ingeniería Mecánica. Al respecto se solicita un documento que analice la situación desde la cantidad y
cualificación de los profesores de tiempo completo al servicio del programa, así como desde los tiempos respectivos
de dedicación a las labores sustantivas del programa.
4.2. En el documento expresan que existe dos docentes con título de doctorado y 25 con pregrado que soportan los
procesos de maestría, pero no se encuentra detalle sobre cómo la Institución sustenta la disponibilidad e idoneidad
de profesores orientados al fomento de la Investigación en áreas afines a la naturaleza del Programa. Al respecto se
solicita un documento que analice el comportamiento en el tiempo para los semestres de los últimos 7 años que dé
cuenta de la dinámica de la dedicación a labores de investigación por parte de los profesores de planta. Para cada
período en el tiempo incorporar descriptores tales como: Nombre del docente, porcentaje de dedicación al programa,
porcentaje de dedicación a actividades de investigación, escalafón según estatuto docente, año de vinculación como
profesor de tiempo completo, escalafón según Colciencias, titulación en ingeniería, denominación del título más alto,
grupo y línea de investigación al cual se adscribe, entre otros aspectos.

5. Profesores
5.1. Un documento que describa y analice el comportamiento semestre a semestre en los últimos 7 años de la
vinculación de profesores de tiempo completo; incorporando descriptores temporales tales como: nombres de los
docentes, fecha de vinculación, número de estudiantes del programa matriculados y proporción de estudiantes
matriculados a número de docentes de tiempo completo.
5.2. Un documento que presente el plan de vinculación docente para

Sala de CONCEPTO: Solicitud de Información complementaria en los siguientes términos:

Ingeniería,
Industria y 1. Justificación
Construcción Un documento que describa y analice la situación laboral de los egresados del programa
Sesión 117 incorporando por lo menos los siguientes aspectos: Área temática de desempeño laboral,
2018-10-18 14:56:19 lugar de trabajo, nivel de ingreso, desarrollo de formación posgrados y cualquier otra
SUSANA PAREDES información que dé cuenta del impacto de los egresados en la región y en el país.
GONZALEZ
2. Contenidos curriculares

2.1. Un documento que incluya los microcurrículo de las asignaturas electivas y de

aquellas denominadas “Proyecto Integrador”, incorporando para todas, el número de
créditos, la proporción de horas de trabajo independiente y con acompañamiento, las
temáticas a considerar, la intensidad horaria que demandan los temas y las estrategias
pedagógicas y de evaluación. Incorporar también referencias claves y el desarrollo de
actividades tales como prácticas, laboratorios, talleres, cuando la naturaleza de la
asignatura lo requiera.
2.2. Un documento que explique desde el impacto a las compentencias y a los perfiles de
egreso la eliminación de la asignatura “Diseño Mecánico” y su convalidación como
“Proyecto Integrador II” según la propuesta de modificación curricular.
2.3. Un documento que explique desde el impacto a las compentencias y a los perfiles de
egreso la eliminación como obligatoria de la asignatura “Diseño Térmico” que se propone
como modificación al plan de estudios.
2.4. Cuando se hace una revisión de los cambios a la luz del perfil pretendido por el
programa, no se logra evidenciar claramente cómo los cambios realizados vayan en la
dirección de fortalecer los campos de acción declarados en el documento Maestro en
términos de Mantenimiento, diseño y energía y tampoco que busquen actualizar el
programa a las necesidades del medio. Al respecto se solicita un documento que analice,
explique y justifique los cambios propuestos bajo estas consideraciones anteriores y bajo
referentes que den cuenta de la necesidad de formación de ingenieros mecánicos en la
región.
2.5. Se observa que la restructuración se basa en un reordenamiento de las asignaturas
como ocurre por ejemplo con la asignatura Mantenimiento Industrial que fue cambiada
del semestre X del plan de estudios saliente al semestre VII de la nueva malla, con dicho
cambio no se podría afirmar plenamente que se fortalece el programa, mucho más
cuando los egresados manifiestan que uno de los campos de empleo para los ingenieros
en la región es el de mantenimiento. Al respecto se solicita un documento de analice y
argumente al respecto.
2.6. Verificando la nueva propuesta de malla curricular se encuentra que aparecen
nuevas asignaturas en el área de mantenimiento que son de relevancia actual y que
entrarían a fortalecer el programa en dicho campo, pero están declaradas bajo la figura
de electivas. En el acta 03 de marzo de 2017 del Comité Curricular del programa se lee
en uno de sus apartados que: “Los estudiantes no desarrollan las fortalezas necesarias
en mantenimiento y existen sugerencias sobre los aspectos a mejorar del programa”, por
consiguiente, no existe coherencia entre lo que el programa reconoce como una
debilidad y la forma como se implementarían dichas mejoras al mismo. Al respecto se
solicita un documento de argumente en relación a estas consideraciones.

3. Organización de las actividades académicas

3.1. La Institución señala que “En el anexo A se muestran los espacios que el programa
tiene a su disposición para el desarrollo de las actividades académicas”, sin embargo, la
tabla no es autocontenido y no se definen los acrónimos empleados en ella. Al respecto
se solicita un documento que convierta la tabla en autoexplicativa y de fácil legibilidad.

4. Investigación

4.1. Aunque se evidencia la participación de los profesores del Programa en la

publicación de artículos científicos en revistas indexadas, también se observa una baja
participación de estudiantes y profesores en actividades y proyectos de investigación
afines al campo de conocimiento del Programa, lo cual se evidencia al verificar los
resultados de la Convocatoria FINU Semilleros de Investigación 2017, en la cual la
Facultad de Ingeniería participa con un solo proyecto de investigación, que no fue
aprobado y no pertenece al programa de Ingeniería Mecánica. De igual manera, en los
resultados de la Convocatoria de Financiación de Proyectos FINU Grupos de
Investigación 2017, la Facultad de Ingeniería participa con 8 proyectos de investigación,
de los cuales solo uno tiene afinidad con el Programa de Ingeniería Mecánica. Al
respecto se solicita un documento que analice la situación desde la cantidad y
cualificación de los profesores de tiempo completo al servicio del programa, así como
desde los tiempos respectivos de dedicación a las labores sustantivas del programa.
4.2. En el documento expresan que existe dos docentes con título de doctorado y 25 con
pregrado que soportan los procesos de maestría, pero no se encuentra detalle sobre
cómo la Institución sustenta la disponibilidad e idoneidad de profesores orientados al
fomento de la Investigación en áreas afines a la naturaleza del Programa. Al respecto se
solicita un documento que analice el comportamiento en el tiempo para los semestres de
los últimos 7 años que dé cuenta de la dinámica de la dedicación a labores de
investigación por parte de los profesores de planta. Para cada período en el tiempo
incorporar descriptores tales como: Nombre del docente, porcentaje de dedicación al
programa, porcentaje de dedicación a actividades de investigación, escalafón según
estatuto docente, año de vinculación como profesor de tiempo completo, escalafón
según Colciencias, titulación en ingeniería, denominación del título más alto, grupo y
línea de investigación al cual se adscribe, entre otros aspectos.

5. Profesores
5.1. Un documento que describa y analice el comportamiento semestre a semestre en
los últimos 7 años de la vinculación de profesores de tiempo completo; incorporando
descriptores temporales tales como: nombres de los docentes, fecha de vinculación,
número de estudiantes del programa matriculados y proporción de estudiantes
matriculados a número de docentes de tiempo completo.
5.2. Un documento que presente el plan de vinculación docente para los próximos 7
años. Incorporar perfiles, dedicaciones a las funciones sustantivas y formación
académica esperada.

6. Medios educativos
6.1. En el Plan de Mejoramiento del Programa se encuentra en el ítem 5 lo siguiente:
Algunos de los laboratorios y talleres disponibles en el programa, no cuentan con la
capacidad adecuada y no cuentan con los equipos y materiales adecuados y
actualizados. Al respecto se solicita un documento que presente, explique y justifique la
actualización de cada uno de los laboratorios al servicio del programa a través de la
compra y dotación de equipos, materiales y herramientas y el mejoramiento de la
infraestructura física de los mismos, así como el mejoramiento en la funcionalidad,
accesibilidad y confort requerido. Emplear en la proyección estimativos de costos y fecha
prevista para la actualización. Especial detalle debe darse al laboratorio de Metalurgia.
6.2. Un documento que describa, explique y justifique la suficiente en equipos, software
y tiempos de acceso y uso de los recursos computacionales (hardware y software) que
demandan las actividades de formación profesional específica del programa y que tiene
que ver también con la naturaleza teórica, teórica-práctica o práctica de las asignaturas
que componen el plan de estudios.

7. Infraestructura física
Un documento que presente y explique desde la conformación de espacios físico del
campus, los accesos y la movilidad funcional para estudiantes con limitaciones o
discapacidades físicas.

8. Autoevaluación
8.1. Un documento que realice un ejercicio comparativo de los planes de mejoramiento
que han surgido por los ejercicios de autoevaluación del programa, incorporando en el
análisis el seguimiento y grado de logro de actividades y compromisos que hayan sido
identificadas como debilidades y oportunidades de mejoramiento. En este análisis se
debe incorporar el nivel de esfuerzo en recursos humanos, físicos y financiero que hayan
sido invertidos para el desarrollo y nivel de logro conseguido en cada una de las acciones
proyectadas dentro de los planes.
8.2. Un documento que presente para el plan de mejoramiento reciente y vigente
tiempos, responsables, indicadores de logro, y sobre todo recursos financieros que se
estimen se requieran y serían invertidos para el desarrollo y logro de las actividades que
conforman el plan.
8.3. Las directivas académicas del Programa indican que los resultados de la evaluación
de los estudiantes del Programa en las Pruebas Saber Pro están por encima de la media
nacional; sin embargo, no se proveen soportes que evidencien esta afirmación. Tampoco
se presentan evidencias de diseño, desarrollo e implementación de estrategias prevista
por parte de la Institución para mejor este indicador. Al respecto se solicita un
documento que dé cuenta de estas falencias y consideraciones.

9. Egresados
Aun cuando, al revisar el plan de mejoramiento propuesto por el Programa de Ingeniería
Mecánica de la UFPS en el presente año, se observa la proyección de acciones tendientes
a mejorar los problemas de comunicación y la interacción con los egresados; no se
proveen evidencias de implementación de las estrategias y de acciones concretas que se
estén desarrollado actualmente para cambiar este acercamiento con los egresados. Al
respecto se solicita un documento que dé cuenta de estas observaciones y proponga
acciones tendientes a corregir y/o mejora esta situación detectada.

10. Bienestar universitario

Un documento que analice las altas tasas de deserción que se reportan para el programa
y explique desde la acciones y estrategias diseñadas e implementadas, cuál ha sido el
impacto y nivel de logro para reducirlas. Proveer soportes que evidencien tales impactos.

11. Recursos financieros

11.1. Un documento que describa, explique y desglose los rubros de inversión que se
han realizado en el pasado y aquellos que se preveen para un período futuro de 7 años.
11.2. Un documento que presente la inclusión y articulación de los rubros que se estiman
serían implementados en los planes de mejoramiento con el presupuesto del programa
previsto para los próximos 7 años.