INSTRUMENTO PARA LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

PLANEACIÓN ESTRATEGICA

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México

Plantel: Tultepec

CCT: 15ETC0051P Docente: Lic. Iván René Ruiz González

Diseña ambientes multimedia y
Número de parcial Número de
prepara originales para proyectos Especialidad: Semestre:
donde aplicará: planeación:
Asignatura o Módulo: gráficos
Diseño Gráfico Primer Semestre
Prepara Proyectos Gráficos Primer parcial 1 de 3
Digital 2020/2020
Título de la Planeación % de la PE en la evaluación
Pregunto luego Pienso 90%
Estratégica: formativa del parcial

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la Planeación Estrategia:

Completar, en pares, el Brief corporativo de la identidad gráfica, reconociendo los conceptos de identidad de una organización y de diseño de marca; así como los usos correctos e incorrectos de la
imagen, a través de, prácticas que el alumno relacionará con el proyecto gráfico con un enfoque de prevención de adicciones.

Eje: N/A Componentes: N/A

Contenido central:
1. Desarrolla Proyectos Gráficos
Contenidos específicos: Aprendizajes esperados:
1. Identidad corporativa
2. Brief: Diseño de marca
3. Logo: Retícula, Isotipo, isologotipo, imagotipo
4. Tipografía Reconoce los conceptos básicos de la identidad corporativa.
5. Color Reconoce los elementos del diseño de marca.
6. Usos correctos e incorrectos
 Productos esperados:
1. Diagnóstico Gráfico.
2. Cuadro Sinóptico.
3. Misión, visión, Valores, y medio ambiente.
4. Logotipo, imagotipo, Isotipo e isologotipo en blanco y negro.
5. Tipografía corporativa.
6. Logotipo a color.
7. Diapositivas de usos correctos e incorrectos.
8. Brief Corporativo

Competencias genéricas y atributos:

C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Competencias disciplinares:

N/A

Competencias profesionales:
Desarrolla proyectos gráficos

Habilidades socioemocionales:
Elige T (Perseverancia)
Lección 8.1 ¿Y si todo falla?

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Evaluación
Competencia(s)
Nivel
Producto(s) de
taxonómico Actividades Disciplinar(es) Tipo
de Marzano Genérica(s) y Aprendizaje
/ Instrumento
sus atributos
Profesional(es) Indicadores de logro
 Heteroevaluación.
 Cuestionario de
C.G.4.1 Expresa conocimientos y
ideas y conceptos habilidades
Reafirmar, individualmente, los conocimientos adquiridos en semestres
Nivel 2 mediante  Instrumento 1.1
anteriores, a través de, ideas y conceptos mediante un diagnóstico Desarrolla
Reafirmar representaciones Diagnóstico Gráfico.  ¡Agnóstico!
gráfico, desarrollando un proyecto gráfico. La actividad se realiza proyectos gráficos
lingüísticas,  6 indicadores como
dentro del laboratorio o en el aula según sea el caso matemáticas o mínimo de 8
gráficas.
indicadores.
 Desarrollo
Evaluación
Nivel
Competencia(s)
Producto(s) de
taxonómico Actividades Tipo
de Marzano Genérica(s) y Aprendizaje
Disciplinar(es) Instrumento
sus atributos Indicadores de logro
 Heteroevaluación.
C.G.4.1 Expresa  Lista de cotejo
Analizar, en pares, las ideas y conceptos de la imagen corporativa a ideas y conceptos  Instrumento 1.2
través del texto de Joan Costa La imagen corporativa en el siglo XXI, mediante  ¡Start!
Nivel 3 Desarrolla
posteriormente, el alumno ordena ideas principales del proyecto gráfico representaciones Cuadro sinóptico  6 indicadores como
Analizar proyectos gráficos
en un cuadro sinóptico dentro de su cuaderno de trabajo. La actividad lingüísticas, mínimo de 9
se lleva acabo en el aula de clase. matemáticas o indicadores.
gráficas.
 Heteroevaluación.
C.G.4.1 Expresa  Lista de cotejo
Analizar, en pares, las ideas y conceptos de del Brief para diseño de
ideas y conceptos  Instrumento 1.3
marca que son fundamentales para la construcción del mismo, a través
mediante Misión, visión, Valores, y  ¡Punk!
Nivel 3 de una serie de diapositivas el profesor explicará el tema, por su parte, Desarrolla
representaciones medio ambiente  6 indicadores como
Analizar los alumnos desarrollan las partes del proyecto gráfico del Brief: el proyectos gráficos
lingüísticas, mínimo de 10
nombre y la misión, visión, valores y medio ambiente. La actividad se
matemáticas o indicadores.
realiza en el cuaderno de trabajo dentro del aula.
gráficas.
 Heteroevaluación.
C.G.4.1 Expresa  Lista de cotejo
ideas y conceptos  Instrumento 1.4
Aplicar, en pares, las ideas y conceptos del logo, a través de, la teoría
mediante Logotipo, imagotipo, Isotipo  ¡So far!
Nivel 4 de la retícula para el logotipo, imagotipo, Isotipo e isologotipo de la Desarrolla
representaciones e isologotipo en blanco y  6 indicadores como
Aplicar marca en construcción del proyecto gráfico. La actividad se realiza proyectos gráficos
lingüísticas, negro mínimo de 9
dentro del laboratorio o en el aula según sea el caso
matemáticas o indicadores.
gráficas.
 Heteroevaluación.
C.G.4.1 Expresa  Lista de cotejo
ideas y conceptos  Instrumento 1.5
Aplicar, en pares, las ideas y conceptos de la psicología de la
mediante  ¡1990!
Nivel 4 tipografía, a través del, uso de la tipografía corporativa que represente Desarrolla
representaciones Tipografía Corporativa  6 indicadores como
Aplicar la esencia de la marca del proyecto gráfico. La actividad se realiza proyectos gráficos
lingüísticas, mínimo de 8
dentro del laboratorio o en el aula según sea el caso
matemáticas o indicadores.
gráficas.
 Heteroevaluación.
C.G.4.1 Expresa  Lista de cotejo
ideas y conceptos  Instrumento 1.6
Aplicar, en pares, las ideas y conceptos de la psicología del color, a
mediante  ¡Lúa!
Nivel 4 través del, color corporativo adecuado para representar a la marca del Desarrolla
representaciones Logotipo a color  5 indicadores como
Aplicar proyecto gráfico, finalmente, se entrega un logotipo a color. La actividad proyectos gráficos
lingüísticas, mínimo de 7
se realizará dentro del laboratorio o en el aula según sea el caso
matemáticas o indicadores.
gráficas.
 Heteroevaluación.
C.G.4.1 Expresa  Lista de cotejo
Ejemplificar, en pares, las ideas y conceptos de los usos correctos e ideas y conceptos  Instrumento 1.7
incorrectos de la imagen de la marca del proyecto gráfico, a través de, mediante  ¡Road to joy!
Nivel 4 Desarrolla Diapositivas de usos
ejemplos de cómo no se debe utilizar el logotipo, ya sea color, representaciones  6 indicadores como
Ejemplificar proyectos gráficos correctos e incorrectos
tipografía, posición, tamaño, por mencionar algunos. La actividad se lingüísticas, mínimo de 8
realizará dentro del laboratorio o en el aula según sea el caso matemáticas o indicadores.
gráficas.
  Heteroevaluación.
C.G.4.1 Expresa  Lista de cotejo
ideas y conceptos  Instrumento 1.8
Completar, en pares, el Brief corporativo de la identidad del proyecto
mediante  ¡Áfrika!
Nivel 4 gráfico con un enfoque en la prevención de adicciones, a través de, Desarrolla
representaciones Bref Corporativo.  6 indicadores como
Completar representaciones gráficas impresas conteniendo todos los elementos y proyectos gráficos
lingüísticas, mínimo de 8
conceptos trabajados durante el primer parcial.
matemáticas o indicadores.
gráficas.

Cierre

Nivel Competencia(s) Evaluación

taxonómico de Producto(s) de
Marzano Actividades
Genérica(s) y Aprendizaje Tipo
Disciplinar(es) Instrumento
sus atributos
Indicadores de logro
 Coevaluación
 Autoevaluación
C.G.4.1 Expresa  Guía de observación
ideas y conceptos  Instrumento 1.9
Relatar, individualmente, el proceso de creación del manual corporativo
Nivel 4 mediante Desarrolla  ¡Easy!
al expresar ideas y conceptos del proyecto gráfico, a través de, un Relato
Relatar representaciones proyectos gráficos  6 indicadores como
relato en el cuaderno de trabajo.
lingüísticas, mínimo de 10
matemáticas indicadores.

D) RECURSOS
Espacios Físicos
Equipo(Escenario) Equipo
Material Material
Espacios físicos Fuentes
Fuentes de información
de información
Computadora Cuaderno de apuntes Aula Munari, B (1989). Diseño y Comunicación Visual. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
Bocina Hojas opalina Laboratorio de computo Parramón, J. (1988). Teoría y Práctica del color. Barcelona: Parramón Ediciones, s.a.
Proyector Lápices, Plumas. Wong, W. (1991). Fundamentos del diseño bi- y tri-dimensional. Barcelona: Editorial gustavo
Pizarrón Gili.
Photoshop, Illustrator, InDesign Aumont, J (1992). La imagen. Barcelona: Editorial Paidós Ibérica.
Costa, J. (2009) Identidad corporativa en el siglo XXI. México: Editorial Trillas.

E) INSTRUMENTOS
Porcentaje de la evaluación
No. de anexo Instrumento Titulo que se obtiene con cada
instrumento.
1.1 Lista de cotejo Agnóstico 0%
1.2 Lista de cotejo Start 5%
1.3 Lista de cotejo Punk 5%
1.4 Lista de cotejo So far 20%
1.5 Lista de cotejo 1990 10%
1.6 Lista de cotejo Lúa 20%
1.7 Lista de cotejo Road to joy 20%
1.8 Lista de cotejo Áfrika 10%
1.9 Guía de Observación Easy 0%

Firmas

Realizó Revisión técnica-pedagógica Revisión de pertinencia escolar Sello escolar

Lic. Iván René Ruiz González M. en E. Israel Vera Reyes M. en C. Mónica Janett García Castillo
Docente Coordinador académico Subdirector