Profesor Vleju Anişoara

PROIECT DE LECŢIE

Profesor:
Data:
Unitatea de învăţământ:
Disciplina: Religie ortodoxă
Clasa: a VIII-a
Aria curriculară: Om – societate
Unitatea de învăţare: Trăirea învăţăturii creştine
Titlul lecţiei: Pilda semănătorului.- primire şi împlinire a cuvâ ntului lui Dumnezeu
Tipul lecţiei: comunicare/însuşire de noi cunoştinţe.

Competenţe generale:
C.G.3 . Manifestarea valorilor şi a cunoştinţelor religioase în propriile atitudini şi comportamente
C.G.4. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice în cadrul diferitelor grupuri
Competenţe specifice:
3.3 Explicarea mesajului pildelor Mântuitorului
4.1 Argumentarea importanţei conlucrarii omului cu Dumnezeu în vederea mântuirii
Competenţe derivate (Obiective operaţionale):
O1. să explice cuvântul “pildă”;
O2. să explice simbolurile din Pilda semănătorului;
O3. să rezume conţinutul acestei pilde;
O4. să identifice o însuşire pentru fiecare categorie de oameni amintite simbolic în pildă;
O5. să identifice “spini”ce îi împiedică pe oamenii de azi să asculte şi să împlinească Cuvântul lui Dumnezeu.;
O6. să formuleze învăţături necesare progresului spiritual.
Strategia didactică
1. Metode şi procedee: povestirea, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijată, problematizarea, lectura, argumentarea, meditaţia religioasă,
jocul didactic.
2. Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, imagine cu Pilda semănătorului.
3.Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, acivitate individuală şi activitate pe grupe.
Resurse

1. Oficiale : Programa şcolară pentru disciplina Religie, clasa a VIII-a;

Planificarea calendaristică orientativă;
Proiectarea unităţii de învăţare: Trăirea învăţăturii creştine

2. Temporale: număr de lecţii: 1;

durata: 50’.
3. Bibliografice:
 Biblia sau Sfânta Scriptură , Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române Bucureşti, 1992.
 Parabolele şi învăţăturile Domnului nostru Iisus Hristos, Ed. Vestala, Bucureşti, 1998.
 Cucoş, C–tin, Psihopedagogie pentru examenele de definitivat şi grade didactice, Editura Polirom, Iaşi, 1998.,

Şcoala cu clasele I-VIII Crucea, jud. Suceava

 Profesor Vleju Anişoara
 Muha, Camelia, Caiet de Religie creştin–ortodoxă pentru clasa a VIII–a, Editura “Sf. Mina”, Iaşi, 2002.
 Şebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predării religiei, Editura “Reîntregirea”, Alba–Iulia, 2000

Nr. Etapele Ob Timp Activitatea Activitatea Metode şi Mijl. de Forme Evalu-

crt lecţiei op. (min) profesorului elevului procedee învăţă– de a
mânt organi- r
zare e

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Moment 1’ • Salutul • Salutul
organizato- • Rugăciune • Rugăciunea
ric • Notarea absenţelor
• Pregătirea pentru începerea lecţiei • Pregătirea pentru lecţie

2. Pregătirea
elevilor • Se adresează elevilor următoarele • Elevii dau variante de Conver- Acti-
pentru
5’ întrebări: răspunsuri saţia vitate
receptarea - Vi s-a întâmplat vreodată să vedeţi - tineri care fură din buzunare Fronta
noilor ceva ce nu v-aţi fi dorit să vedeţi ? - copii care înjură etc. -lă
cunoştinţe Exemplificaţi!
- Vi s-a întâmplat vreodată să nu vreţi
să auziţi ce spune cineva, pentru că - Da, când mama mă trimite să Apreci-
eraţi preocupaţi de altceva sau pentru cumpăr ceva, eu mă fac că nu aud eri
că n-aţi vrut să fiţi deranjaţi? ca să mai rămân la televizor. verbale
Exemplificaţi!

Precizare Explica-
Deşi avem “ochi de văzut” şi “urechi • Elevii ascultă cu atenţie. ţia
de auzit”, totuşi nu vedem şi nu auzim
întotdeauna. De cele mai multe ori
avem nevoie de explicaţii sau de
exemple pentru a înţelege lucruri mai
dificile.
Mântuitorul a folosit comparaţii sau
exemple luate din viaţa de zi cu zi a
oamenilor din acele vremuri, pentru ca
aceştia să înţeleagă mai bine
învăţătura Sa.
• Se anunţă şi se scrie pe tablă titlul • Elevii scriu data şi titlul Explica- Acti-
3. Anunţarea 2’ lecţiei : Pilda semănătorului. lecţiei pe caiete, apoi ascultă ţia vitate

Şcoala cu clasele I-VIII Crucea, jud. Suceava

 Profesor Vleju Anişoara
titlului şi a • Se precizează obiectivele lecţiei, în explicaţiile profesorului. Fron-
obiectivelo termeni accesibili elevilor. tală
r
4. Comunica- O1 10’ • Se defineşte pilda sau parabola: • Elevii ascultă şi notează în Explica-
rea noilor povestire scurtă ce cuprinde învăţături caiete. ţia
cunoştinţe desprinse din întâmplări din viaţa de zi
cu zi a oamenilor se numeşte pildă sau
parabolă.
• Se notează definiţia pe tablă. Acti-
• Se citeşte Pilda semănătorului din • Elevii ascultă cu atenţie. Lectura vitate
Sfânta Scriptură, Ev. Luca 8, 5-15. Imagine Fron-
• Se prezintă imaginea reprezentând • Elevii privesc imaginea şi Observa- cu Pilda tală Apreci-
această pildă. identifică elementele-simbol. rea semănă- eri
dirijată torului verbale
5. Fixarea şi 14’ • Se anunţă jocul “Semănătorul şi • Elevii ascultă şi rezolvă Jocul Fişe de Acti- Apreci-
sistematiza seminţele” şi se prezintă regulile sarcinile de lucru. didactic lucru tate eri
-rea jocului: pe verbale
cunoştinţe- 1. Elevii extrag câte un bileţel pe care grupe
lor este scris un fragment din Pilda
semănătorului.
2. Elevii care au primele patru
fragmente solicită celorlalţi colegi să le
“descifreze” mesajul de pe bilet.
3. Mesajul poate fi descifrat de elevii
care au pe bileţele fragmentele
explicative corespunzătoare.
• Textele scrise pe bileţele sunt:
1a Luca 8,5 1b Luca 8,11-
12
2a Luca 8,6 2b Luca 8,13
3a Luca 8,7 3b Luca 8,14
4a Luca 8,8 4b Luca 8,15
O2 • Observaţie
Toţi elevii participă la joc.
• Simbolurile din pildă se
sistematizează pe tablă astfel: Acti-
-Semănătorul – Dumnezeu vit.ate
-Sămânţa – Cuvântul lui Dumnezeu fron-
-Păsările care au mâncat seminţele – tală
îngerii răi. • Elevii rezumă conţinutul Povesti-

Şcoala cu clasele I-VIII Crucea, jud. Suceava

 Profesor Vleju Anişoara
O3 -Locurile în care au căzut seminţele – pildei. rea
oamenii.
•Se cere elevilor să rezume conţinutul Exerci- Fişă de Activi
pildei. • Elevii rezolvă sarcinile de ţiul lucru tate
O4
lucru. indivi-
• Se cere elevilor să rezolve exerciţiul duală
de pe fişa de lucru: Apreci-
1. Găsiţi câte o însuşire pentru fiecare eri
din cele patru categorii de oameni verbale
amintite simbolic în pildă şi scrieţi-o în
spaţiul liniat.
Observaţie:
Fişa de lucru va arăta astfel:
- locul de lângă drum –
oamenii------------
- locul pietros – Exerci-
oamenii-------------------- • Elevii prezintă oral ţiul Activi
- locul dintre spini – rezolvarea exerciţiului. tate
oamenii--------------- indivi-
O5 - pământul bun – duală
oamenii------------------- • Elevii dau variante de
• Se discută însuşirile găsite de elevi. răspunsuri(banii, mândria etc.).
O6 •Se cere elevilor să rezolve ex. 2 şi 3 • Iubirea de aproape, Conver-
din fişa de lucru: milostenia, înţelepciunea, saţia
2. Identificaţi “spinii”ce-i împiedică pe răbdarea, blândeţea. Activi Apreci-
oameni să asculte şi să împlinească în • Elevii prezintă şi tate eri
viaţa de zi cu zi Cuvântul lui argumentează răspunsurile date. fron- verbale
Dumnezeu. tală
3. Precizaţi “roadele” pe care le aduce
o persoană care ascultă şi împlineşte
Cuvântul lui Dumnezeu.
• Se discută cu elevii variantele găsite.

6. Asocierea 8’ Conver-
• Se solicită elevilor să găsească • Elevii dau variante de saţia
conexiuni între Pilda semănătorului şi răspunsuri. Activi
viaţa lor de şcolari. tate
Observaţie fronta
Profesorul îi ajută cu următoarele -lă

Şcoala cu clasele I-VIII Crucea, jud. Suceava

 Profesor Vleju Anişoara
întrebări:
- Ascult şi împlinesc Cuvântul lui
Dumnezeu?
- Ce fac pentru aceasta?
- Îl iubesc pe Dumnezeu şi pe
aproapele, sunt blând, răbdător,
milostiv?
- Mă las copleşit de micile mele plăceri Întărirea
zilnice (TV, calculator)? Medita- răspun-
Observaţie ţia surilor
• Se cere elevilor să mediteze şi să • Elevii meditează şi răspund. religioa- bune
precizeze care din cele petru locuri în să
care a căzut sămânţa reprezintă sufletul
lor.
• Profesorul intervine cu întrebări
suplimentare şi îi conduce spre
următoarele asocieri:
- Semănătorul –
învăţătorul(profesorul, părinţii)
- Sămânţa – învăţăturile primite la
şcoală (acasă).
- Pământul – categorii de elevi.
7. Generaliza- 2’ • Se cere elevilor să formuleze • Elevii formulează învăţături Conver- Activi Apreci-
rea învăţături folositoare. folositoare: saţia tate eri
- Să ascultăm şi să împlinim fronta verbale
Cuvântul lui Dumnezeu -lă
- Sa “plivim” spinii din sufletele
noastre.
8. Aprecierea 1’ • Se fac aprecieri generale şi • Elevii ascultă aprecierile Activi
acivit. individuale, privind pregătirea elevilor profesorului. tate
elevilor pentru lecţie cât şi implicarea în Fron-
predarea noilor cunoştinţe. tală
• Se notează elevii care au participat
la lecţie.
9. Precizarea 1’ • Elevii notează tema pe caiete. Explica-
şi • Se anunţă, se explică şi se notează ţia
explicarea tema pe tablă: Redactaţi un scurt text
temei cu titlul Rodul cel bun, pornind de la
Pilda semănătorului. Textul se va
referi la viaţa de şcoală.

Şcoala cu clasele I-VIII Crucea, jud. Suceava

 Profesor Vleju Anişoara
10. Încheierea 1’ • Rugăciunea. • Rugăciunea.
activităţii • Salutul. • Salutul.

Şcoala cu clasele I-VIII Crucea, jud. Suceava