Indrumator Grupa Mare

GRĂDINIȚA-I O POVESTE
PLANIFICARE/ÎNDRUMĂTOR ANUAL(Ă) GRUPA MARE
Săptămâna Tema anuală de Tema proiectului Tema săptămânii Proiect Obs

studiu tematic/temă
independentă
Săptămâna 1 Cine sunt/suntem ? Poveste de început Dragi copii, vă dăm de veste, / Grădinița-i o PT
poveste
Săptămâna 2 În familie, se știe,/ Viața e o bucurie
Săptămâna 3 În oglindă când privesc, / Eu pe mine mă

zăresc
Săptămâna 4 Faptele, oglinda oamenilor, / Sunt în orice

loc, pe pământ
Săptămâna 5 Când, cum și de ce Călătorim prin cartea lui Toamna când sosește,/ Naturii aur dăruiește. PT transsemestrial
se întâmplă? Moș Timp,/ În fiecare
anotimp (aspecte)
Săptămâna 6 Când, cum, de ce se Pe covor de frunze Fructe, parfumate, dulci / În cămară la bunici PT
întâmplă? călătorim , / Povești de
toamnă noi descoperim
Săptămâna 7 În panere încărcate, / Legume proaspăt

aromate
Săptămâna 8 Flori de toamnă colorate / Din grădină

adunate
1
Săptămâna 9 Pentru-a țării sărbătoare, / Noi rostim caldă Cu ce și cum
urare. exprimăm ceea ce
simțim?
Săptămâna 10 Cu ce și cum Din înaltul cerului cel Călare pe măgăruș, / Cine vine acuș-acuș? PT
exprimăm ceea ce sfânt / Se-aud colinde
simțim? susurând.
Săptămâna 11 E scris în calendar străbun: / Curând sosește

Moș Crăciun!
Săptămâna 12 Îngerii aduc veste pe pământ: / Se naște

astăzi Pruncul sfânt!
Săptămâna 13 Când, cum și de ce Călătorim prin cartea lui Viscol, ger, joc de ninsoare, /Iarna ce culoare PT transsemestrial
se întâmplă? Moș Timp, / În fiecare are?
anotimp
Săptămâna 14 A fost odată ca niciodată / O poveste Cu ce şi cum

adevărată (personalități ale lunii ianuarie) exprimăm ceea ce
simţim?
Săptămâna 15 Timp prezent cu bucurie/ Iarna e copilărie Cu ce şi cum

exprimăm ceea ce
simţim?
Săptămâna 16 Evaluare Ce-am învățat vom folosi / În timpul care va

veni.
Semestrul al II-lea
Săptămâna 1/17 Cum a fost, este și În călătorie noi plecăm, / În ogradă la bunici, / Animale mari și mici. PT
va fi pe pământ Despre animalele lumii
multe învățăm
2
Săptămâna 2/18 Atlasul zoologic noi îl răsfoim, / Fiindcă
multe vrem să știm!
Săptămâna 3/19 Din ținuturi reci sau calde, / Aflăm lucruri

importante
Săptămâna 4/20 Eu- fluviu de speranță, iubire și dor, / Mama- Cu ce și cum

nceputul, este izvor! exprimăm ceea ce
simțim
Săptămâna 5/21 Când, cum și de ce Călătorim prin cartea lui Pe cărări de primăvară, / Începem marea PT transsemestrial
se întâmplă? Moș Timp, / În fiecare hoinăreală!
anotimp
Săptămâna 6/22 Cine și cum O profesie și-o minte În viață, de folos, se știe / E să ai o meserie. PT
planifică/organizează isteață / Ne sunt ajutor
o activitate în viață!
Săptămâna 7/23 În mașina Timpului urcăm, / Despre invenții

și inventatori ca să aflăm
Săptămâna 8/24 Cu suflet de lumină, cu gândul preacurat, / Cu ce și cum

Rostim cu toții astăzi: Hristos a înviat! exprimăm ceea ce
simțim
Săptămâna 9/25 Când, cum și de ce Primăvara când sosește, Grădina se răsfaţă-n soare, / Noi îi vom da PT
se întâmplă? la viață totul se trezește! strop de culoare!
Săptămâna Gâze – pete de culoare, / Lângă mugur, lângă

floare!
10/26
3
Săptămâna În salate delicioase, / Sunt legume
sănătoase!
11/27
Săptămâna Ce şi cum vreau să Azi cu mare bucurie, Cu autocaru-acum, / Cu toții pornim la PT

plecăm în călătorie! drum!
12/28 fiu?
Săptămâna Meșterim un avion, / Să plecăm cu el în

zbor!
13/29
Săptămâna Pe val înspumat de mare, / Vom porni spre

lumea mare!
14/30
Săptămâna În racheta azi lansată, / Este grupa noastră Cum a fost, este și
toată! (Universul) va fi pe pământ
15/31
Săptămâna Când, cum și de ce Călătorim prin cartea lui Vine Vara cu mult soare , / Aducând vacanța PT transsemestrial
se întâmplă? Moș Timp,/ În fiecare mare!
16/32 anotimp
Săptămâna Evaluare Timpul noi îl rostuim cu folos prin tot ce

ştim!
17/33
Săptămâna Săptămâna Să știi

mai multe, să fii mai
18/34 bun!
4
SEMESTRUL I
DENUMIREA PROIECTULUI: Evaluare iniţială

TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Toamna a venit / Cu drag ne-am reîntâlnit”
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
DŞ: ,,Când se întâmplă?”

JR: ,,De-a grădiniţa” DEC: ,,Colorează-mă cum sunt!” ,,Astăzi este luni, hai
Luni Întâlnirea de dimineaţă: să fim mai buni!”
A: ,,Jucăria preferată” – modelaj (fapte bune)
,,Eu sunt, tu eşti ...”
Marți JM: ,,Întregeşte imaginea” DLC: ,,Completează ce lipseşte!” ,,Ghiceşte ce facem
(verificarea pronunţiei, a exprimării corecte) ,,Cu cine vin la noi!” – joc imitativ
B: ,, Recunoaşte personajul” DEC: ,,Cântăm împreună!” grădiniţă?”
,,Şarpele meu şi-a
Ş: ,,Formează o mulţime de ...” ,,De vorbă cu natura” pierdut coada” – joc
de mişcare
Miercuri C: ,,Castele din poveşti” DŞ: ,,Spune-mi câte jucării sunt şi arată ,,Facem prezenţa”
cifra potrivită” (1–5) ,,Hipodromul” – joc
Ş: ,,Care este drumul corect către DOS: ,,Regulile grupei” - convorbire ,,Ştiu unde locuiesc!” de mişcare
grădiniţă?”
5
Joi ,,Ghiceşte cine te-a
A: ,,Desenează şi colorează locul DLC: ,,Povesteşte mai departe” strigat?”
unde te joci” DOS: ,,Mărgele pentru colegele mele”
(înşirare)
Ş: ,,Taie ce nu se potriveşte!”
A: ,,Familia” - desen (test)

DŞ: ,,Grupează cum îţi spun!” (multe –
Vineri puţine)
DPM: Jocuri de mişcare şi orientare spaţială
Activitatea metodică
Stabilirea planificarii anuale şi a proiectelor tematice. Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 1
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt / suntem ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Poveste de început
TEMA SĂPTĂMÂNII: Dragi copii, vă dăm de veste / Grădinița-i o poveste!
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE :

- Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
- Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
- Să recepţioneze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
-Să înţeleagă că tipăritura (scrisul) are înţeles (semnificaţie);
-Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;
-Să utilizeze materiale scrise în vederea executării unei sarcini date.
6
DOMENIUL ŞTIINŢĂ:
- Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului), precum şi
interdependenţa dintre ele;
-Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
-Să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea si numărarea obiectelor,
cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare, cantitate) luate în considerare separat
sau mai multe, simultan;
-Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă , numărare şi raportarea numărului la cifra corespunzătoare;
-Să realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuşi;
-Să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze forma geometrică cerc / pătrat / triunghi, în jocuri.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:
-Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural, poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului;
- Să descrie şi să identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care locuieşte;
-Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;
-Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale;
-Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă);
-Să cunoască şi să utilizeze uneltele simple de lucru pentru realizarea unei activităţi;
-Să fie capabil să realizeze lucrări practice şi artistico-plastice inspirate din natură şi viaţa cotidiană, valorificând deprinderile de lucru
însuşite;
- Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte.
DOMENIUL ESTETIC-CREATIV:
-Să intoneze cântece pentru copii;
-Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
-Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată;
-Sa obţina efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii.
DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
-Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare);
-Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
-Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte;
-Să cunoască și să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
7
-Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
INVENTAR DE PROBLEME
CE ŞTIM ? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM ?
Mergem la grădiniţă; De ce trebuie să mergem la grădiniţă;

Avem o educatoare/două; Ce rol are educatoarea;
Învăţam multe lucruri; De ce trebuie să învăţăm;
De ce este necesar să facem parte dintr-o colectivitate;
Facem parte dintr-o colectivitate;
Care sunt regulile de comportare la grădiniţă;
Ştim cum arătăm; Care sunt membrii familiei fiecăruia;
Avem nas, gura, ochi, urechi etc; Ce rol are fiecare în familie;
Avem părinţi, fraţi,bunici;
Cine face parte din familia grădiniţei;
Segmentele corpului uman;
Oamenii pot să vorbească; Care sunt regulile de comportare în familie, la grădiniţă;
Copiii se împart în fetiţe şi băieţi; Care sunt componentele corpului omenesc;
Cum trebuie să se comporte în anumite situaţii; De ce suntem diferiţi;
Părinţii îşi îngrijesc şi își iubesc copiii; Ce inseamnă viaţa sănătoasă;
Despre ceea ce mâncăm . Fiecare copil este unic prin înfăţişare, atitudini;
Despre cele cinci simţuri;
Despre bunătate şi iubire, răbdare şi acceptare în familie şi în grupul de
copii.
CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor

BIBLIOTECĂ ARTĂ CONSTRUCŢII
Caiete de lucru-fişe suport Carioca Cuburi lemn
Albume Acuarele Mozaic
Imagini Pensule Lego
Cărți, reviste Plastilină, planşete Rotodiscuri
Coli de scris, creioane Coli de desen
Carton colorat
Foarfece
8
Figurine
ŞTIINŢĂ JOC DE ROL JOC DE MASĂ / NISIP ŞI APĂ

Albume adecvate temei Jocuri şi jucării (păpuşi, haine bebe, set de ,,Alegeți și grupați”
Enciclopedii vase pt. bucătărie) ,,Fetiţa şi băiatul”
Calculator, telefon
,,Cu ce îmbrăcăm păpuşa?”
C.D.-uri
Set cu jetoane reprezentând organele de simţ ,,Corpul uman”
,,Jocul umbrelor”
,,Mozaic”
,,Domino”
,,Din jumătate – întreg” / Puzzle
Data Jocuri și activități Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri şi activităţi
Ziua didactice alese /1 personală didactice alese / 2
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” DŞ: ,,În lumea fermecată” – observare

DEC: ,,Jucăria preferată” - desen Întâlnirea de dimineaţă:
Luni C:,, Rafturi pentru jucării” ,,Bine te-am găsit, “Să faci ce fac şi eu! -
grădiniţă!” jocuri distractive în
Ş: ,,Aşază la locul potrivit” curtea grădiniţei
Marți DLC: ,,Merg la grădiniţă” de Nina Beldie – ,,Cu cine vin de obicei la
“Dansul piticilor” –
A: ,,Grădiniţa mea” – desen memorizare grădiniţă?”
jocuri de mişcare;
DOS: ,,Ştiu să mă comport la grădiniţă”
B: ,,Grădiniţa mea” – citire ,, Grădiniţa e prietena
”Noroc, noroc, treci
de imagini mea!”
la loc” – joc de
,,Cine ne ajută la
socializare
Miercuri JM: ,,Păpuşa / Mașinuța” DŞ: ,,Formează mulţimi de jucării şi spune de grădiniţă?”
(cu piese Mozaic) ce le-ai aşezat împreună” (exerciţii cu material
„Cine ajunge primul?”
individual) ,Îmi place să mă joc cu
– jocuri distractive în
A:,, Ne jucăm, desenăm, DPM: ,,Câte unul, câte doi, prin grădiniţă ...”
9
semne grafice învăţăm” mergem noi” curtea grădiniței
,,Locul jucăriilor după
JR: ,,De-a educatoarea” joacă” ”Facem ordine în sala
de grupă”
C: ,,Construiesc o jucărie, ,,Să ţinem minte...”
Joi
una care-mi place mie”
DLC: ,,Cum au fugit odată jucăriile de la un
copil?” de Nina Stănculescu – povestea
JM:,, Grădiniţa-i o poveste”
educatoarei
- puzzle
DOS: ,,Mingea cu buline” (mototolirea hârtiei,
lipire)
DŞ: ,,De pe raft jucării am luat şi apoi le-am
sortat” (grupare după formă şi culoare)
Vineri DEC: ,,Bună dimineaţa, dragă grădiniţă” de
D.D Stancu – cântec -predare
,,Mergi cum cânt” – joc muzical
Întocmirea planificării săptămânale . Pregatirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr . 2
TEMA SĂPTĂMÂNII: În familie – se știe -/ Viața e o bucurie
Data Jocuri și activități Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri şi activităţi
Ziua didactice alese / 1 personală didactice alese / 2
DŞ: ,,Familia mea” – lectură după imagini Întâlnirea de dimineaţă:

C : ,,Locuinţa mea” DPM: Deplasare în mers spre diverse direcţii “Păpușica mea” – joc
Luni cu opriri, porniri şi întoarceri la semnal ,,Cu cine locuiesc?” distractiv în sala de
JR: ,,De-a familia” (orientare în spaţiu); joc ,,Labirintul” grupă
10
,,Ştiu cine sunt!”
Marți B: ,,Eu şi familia mea”(citire DLC: ,,Cine este şi ce face?” – joc didactic
de imagini) (propoziţia enunţiativă) ,,Imaginea mea în “Deschideți portițele”
– joc de mişcare
DOS: ,,Brăţară pentru mama” – înşirare oglindă”
JR: ,,De-a gospodinele”
,,Mama mea este aşa...” Plimbare prin cartier
A: ,,Rochiţa
Miercuri fetiţei”(dactilopictură) DŞ: ,,Formează mulţimi de obiecte după ,,Lângă tata eu trăiesc,
formă, mărime şi culoare” – ex. cu material despre el vă povestesc” “Jocul bunicii” – joc
JM: ,,Din jumătate, întreg” individual distractive
DOS: ,,Casă pentru primăvară” de Nina Beldie
B: ,,Spune, ce face?” – lectura educatoarei ,,Mergem în pas vioi”
Joi – joc de mişcare
C: ,,Mobilă pentru familia DŞ: ,,Formează mulţimi de obiecte după
mea” mărime şi grosime” – ex cu material individual
DEC:,,Familia mea” – cântec - predare
A: ,,Mânuţe hărnicuţe, ,,Bună dimineaţa, dragă grădiniţă” – joc
semne grafice drăguţe” muzical – repetare
Ş: ,,Ei fac parte din familia DLC: ,,Cine face, ce face?” (propoziţia formată
Vineri mea” din două cuvinte)
DEC: ,,Copilul fericit” – pictură
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 3
TEMA SĂPTĂMÂNII: În oglindă când privesc / Eu pe mine mă zăresc
11
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri şi activităţi
DŞ: ,,Fetiţa şi băiatul” – observare

B: ,,În împărăţia emoţiilor” DOS: ,,Puterea cuvintelor fermecate” – joc ,,Eu am zece
Luni didactic degeţele” – audiţie
Întâlnirea de dimineaţă:
JM: ,,Hăinuţele mele” (sortare de ,,Deschide urechea
Marți jetoane) DŞ: ,,Formează mulţimi de obiecte după ,,Singurel mă îngrijesc” bine!” – joc de atenţie
lungime” – ex. cu material individual
DEC: ,,Dis-de-dimineaţă” de D. D. Stancu – ,,Ştiu să folosesc corect ,,Spune, ce fac?” –
A: ,,Palme şi tălpi” (amprentare) cântec - predare ...”(obiectele de igienă) pantomimă
,,Bună dimineaţa, dragă grădiniţă!” –
repetare ,,Cu ce simt?” ,,Ghiceşte ce s-a
Ş: ,,Băiatul şi fetiţa” – asemănări (simţurile) schimbat!” – joc de
şi deosebiri atenţie
Miercuri DLC: ,,Povestea băieţelului de pe gard” de ,,Ce simt când?”
Octav Pancu Iaşi – povestea educatoarei ,,Săculeţul fermecat”
JM: ,,Corpul uman” DEC: ,,Băieţelul de pe gard” – modelaj ,,Drumul către (obiecte de igienă)
(mişcări translatorii şi circulare) grădiniţă” (educaţie
Joi rutieră) ,,Alergăm şi ne
A: ,,Mânuţe hărnicuţe, semne DŞ: ,,Formează mulţimi de obiecte după jucăm”
grafice drăguţe” (fişa nr 3) lăţime” – ex. cu mat. individual
DOS: ,,Băiatul şi fetiţa” (ruperea hârtiei, ,,Bat din palme” – joc
lipire – acoperirea spaţiului plastic) muzical
C: ,,Locul meu de joacă”
DLC: ,,Cu ce îmbrăcăm copilul?” – joc

Vineri C: ,,Camera copilului” didactic
DPM: Învăţarea deplasării în alergare spre
diferite direcţii; joc: ,,Sportivii la concurs”
12
JR: ,,De-a doctorul”
A: ,,Chipul meu”
Săptămâna nr. 4
TEMA SĂPTĂMÂNII: Faptele, oglinda oamenilor, / Sunt în orice loc, pe pământ
C: ,,Casa prietenului meu” DOS: ,,Nu numai la grădiniţă” de Octav

Pancu Iaşi – lectura educatoarei Întâlnirea de
Luni A: ,,Mărgele/ Brățări pentru DEC: ,,Un copil politicos” – cântec-predare dimineaţă: ,,Ghiceşte cine te-a
prieteni” ( modelaj) Dis- de - dimineaţă” – repetare ,,Prieteni şi colegi” strigat?” – joc de
atenţie
Marți JR: ,,De-a familia” DS: ,,Aniversarea prietenului” – joc didactic ,,Mă mândresc cu
DOS: ,,Bucheţele de flori” (rupere, răsucire, prietenul meu” ,,Ştafeta prietenilor” –
B: ,,Aşa da, aşa nu!” lipire) joc de mişcare
,,De ce plâng copiii?”
JM: ,,Reconstituire de imagini(din ,,Povestea băieţelului
poveștile ,,Iedul cu trei capre / ,,Când sunt vesel, când de pe gard” –
Miercuri Scufița Roșie) DLC: ,,O întâmplare în parc” (povestire cu sunt trist?” dramatizare
început dat)
Ş: ,,Ajută copilul să ajungă la DEC: ,,Tablou cu prietenii mei” – desen ,,Cine ne ajută pe ,,Unde s-a ascuns
...(labirint) stradă?” (semne de prietenul?” – joc de
13
Joi circulaţie, agenţi) atenţie
A: ,,Mânuţe hărnicuţe, semne DŞ: ,,Casele de pe strada mea” – joc logic
grafice drăguţe” (fişa nr 4) DLC: ,,Doi fraţi cuminţi” de Elena Farago - ,,La plimbare prin
memorizare oraş” (drumeţie)
C: ,,Parcul de joacă al copiilor”
,,Totul despre mine”
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” (alcătuirea unui
(personaje pozitive / negative) DŞ: ,,Aşază în şir crescător obiectele de la album)
Vineri cel mai mic la cel mai mare (şi invers)
JR: ,,Micul dejun pentru prieteni” DPM: Repetarea deplasării în alergare spre
diferite direcţii; joc ,,Iepuraşul fără casă”
FINALIZAREA PROIECTULUI
Evaluare: Un poster ,,Când voi fi mare, ce voi fi oare?”, expoziţie cu lucrările copiilor, discuţii între toţi cei implicaţi în derularea
proiectului, fişe de lucru individuale, concurs ,,Ce știu?”.
La încheierea proiectului vor fi invitaţi educatoare, părinţi, se va prezenta un pliant cu activităţile derulate.
Săptămâna nr. 5
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum, de ce se întâmplă ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Călătorim prin cartea lui Moș Timp / În fiecare anotimp (transsemestrial)
TEMA SĂPTĂMÂNII: Toamna când sosește, / Naturii aur dăruiește
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

-Să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor;
-Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, reacţionând la acestea;
-Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
-Să distingă sunete ce compun cuvintele și să le pronunțe corect;
-Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi, utilizând simultan un limbaj
oral corect din punct de vedere gramatical;
-Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
-Să fie capabil să creeze el însuși (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizări, utilizând intuitiv elementele expresive;
-Să înțeleagă că tipăritura (scrisul) are semnificație (înțeles);
14
-Să recunoască cuvinte simple și litere în contexte familiare;
-Să recunoască alte convenții ale limbajului scris;
-Să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora;
-Să utilizeze desene, simboluri, pentru a transmite semnificație;
-Să înțeleagă semnificația cuvintelor, literelor și cifrelor, învățând să le traseze.
DOMENIUL ȘTIINŢĂ:
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
-Să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantității prin punere în corespondență;
-Să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un spațiu dat ori să se plaseze corect el însuși în raport cu un reper
dat;
-Să găsească soluții diverse pentru situații problematice reale sau imaginare întâlnite în viața de zi cu zi sau în povești, povestiri;
-Să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetația, fauna, ființa umană ca parte integrantă a mediului,
fenomene ale naturii), precum și interdependența dintre ele;
-Să înţeleagă raporturi cauzale între acţiuni, fenomene (dacă ...atunci) prin observare şi realizarea de experimente;
-Să recunoască și să descrie verbal și/sau grafic anumite schimbări și transformări din mediul apropiat;
-Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural, poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului;
-Să manifeste disponibilitate în a participa la acțiuni de îngrijire și protejare a mediului, aplicând cunoștințele dobândite;
-Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii.
-Să cunoască și să respecte normele necesare integrării în viața socială, precum și reguli de securitate personală (ex.: importanța alimentelor
sănătoase pentru organismul uman; reguli ale activității și ale jocului, în vederea evitării unor situații periculoase; reguli de minimă protecție a
naturii și pericolul încălcării lor; reguli privind protecția vieții proprii și a celor din jur etc.);
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă)
- Să negocieze şi să participe la decizii comune;
-Să aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite și cunoscute;
- Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului.
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
-Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogățirea acestuia prin lucrările personale;
-Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte;
15
-Să capete abilitatea de a intra în relație cu cei din jur, respectând norme de comportament corect și util celorlalți;
-Să-și formeze deprinderi practice și gospodărești.
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:

-Să redea teme plastice specifice desenului;
-Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
-Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
-Să recunoască elemente ale limbajului plastic, diferențiind forme și culori în mediul înconjurător;
-Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activități plastice concrete;
-Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el;
-Să diferențieze auditiv durata determinată a sunetelor din mediul apropiat și a sunetelor muzicale;
-Să diferențieze auditiv înălțimea sunetelor muzicale;
-Să cânte acompaniaţi de educatoare;
-Să acompanieze ritmic cântecele;
-Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC :
-Să fie capabil să execute mișcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, cățărări;
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
-Să cunoască și să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
-Să fie apt să utilizeze deprinderi motrice însușite în diferite contexte;
-Să se folosească de acțiunile motrice învățate pentru a exprima sentimente și/sau comportamente, pentru a răspunde la diferiți stimuli (situații), la
diferite ritmuri;
CE ŞTIM ? CE NU ȘTIM ȘI VREM SĂ AFLĂM ?
16
Cunoaştem cele patru anotimpuri. Cum se formează anotimpurile?
Ştim ce se întâmplă în fiecare anotimp. Ştim cum să ne îmbrăcăm Ce se întâmplă cu vieţuitoarele rămase la noi în ţară?
adecvat fiecărui anotimp. Dacă nu ne îmbrăcăm adecvat, ce se poate întâmpla?
Verdele crud al frunzelor se transformă în verde închis şi apoi capătă De ce nu trebuie să stăm prea mult la soare?
culori calde. Dar în ger şi frig?
Primăvara întreaga natură revine la viaţă. De unde vine ploaia? Dar zăpada?
Primăvara se coc primele fructe și legume; Ce se întâmplă sub zăpadă?
Vara este un anotimp foarte călduros;
Știm despre fructe și legume, flori.
Ştim de ce pleacă toamna păsările călătoare.
Iarna totul este alb şi gri în jur, iar vara ne înconjoară multe culori.

BIBLIOTECA ARTĂ CONSTRUCŢII
Cărţi, Bloc de desen, acuarele, Cuburi lemn şi plastic,
Reviste, Coli, culori, Lego,
Enciclopedii, Plastilină, planşete, Arco,
Fotografii, Carton şi coli colorate, lipici, Tangram,
Albume, Foarfece, Rotodisc,
Atlas, Flori naturale Materiale din natură
Jetoane,
Imagini de pe internet, tablouri,
ŞTIINŢĂ JOC DE ROL NISIP ȘI APĂ/JOC DE MASĂ

„Mica enciclopedie pentru copii”, Jocuri creative pentru fetiţe şi băieţi Jetoane
Glob Pământesc, hărţi, atlas Coşuleţe cu fructe şi legume Ladă cu nisip, jucării pentru nisip
Jetoane cu fructe, legume, îmbrăcăminte, flori, Flori naturale şi artificiale Seminţe pentru plantat
fenomene ale naturii Costume sugestive pentru fiecare anotimp ..............
Fişe de lucru Domino;
CD-player, calculator Loto cu fructe/legume;
Materiale din natură Mozaic
17
JM:,,Alegeţi şi grupaţi” DŞ: ,,Aşa e toamna totdeauna!” – lectură

după imagini Întâlnirea de dimineaţă:
Luni C: ,,Scara” DEC: ,,Covor de frunze” (pictură) ,,Câte unul pe cărare”-
,,Anul şi fiicele lui” joc cu text şi cânt
A: ,,Covor de frunze” (modelaj –
Marți aplatizare) DLC: ,,Toamna e de vină” de Nina Beldie – ,,Toamna pe strada ,,Scaunele muzicale”
memorizare mea” – joc de mişcare
Ş: ,,Alege şi potriveşte” DPM: Învăţarea diferitelor forme de
alergare; joc ,,Alergăm printre copaci” ,,Bogăţiile toamnei” ,,Cine recită mai
JM: ,,Mozaic cu norişori” ( frumos?” – repetarea
frunze, copăcei, etc.” DŞ: ,,Aşază în şir crescător şi descrescător ,,De vorbă cu Vântul” poeziei
Miercuri elementele mulţimilor date după lungime” –
C: ,,Coşuri pentru frunze” ex. cu material individual ,,Ce se poate întâmpla ,,Ghiceşte ce facem
DOS: ,,Copacul cu frunze colorate” dacă ...?” noi? – joc de mişcare
A: ,,Copacul toamnei” – (decupare, lipire)
Joi amprentare ,,Ghici ghicitoarea
DLC: ,,Ce se întâmplă toamna?” – mea!” – concurs
JR: ,,De-a gospodinele” propoziţia interogativă
DEC: ,,A venit pe dealuri toamna” – cântec
C: ,,Copacul” – din beţe de chibrit – predare
,,Bate vântul frunzele”- joc muzical-
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa repetare
nr. 5) DŞ: Aşază în şir crescător şi descrescător
elementele mulţimilor date după grosime” –
Vineri ex. cu mat. individual
DOS: ,,Povestea nucii lăudăroase” de
Vladimir Colin – povestea educatoarei
18
Săptămâna nr. 6
DENUMIREA PROIECTULUI: Pe covor de frunze călătorim, / Povești de toamnă noi descoperim
TEMA SĂPTĂMÂNII: Fructe parfumate, dulci / În cămară la bunici
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE :

-Să participe la activităţile de grup şi de joc, de învăţare, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
-Să transmită mesaje simple în cadrul jocurilor sau activităţilor de învăţare;
-Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza relaţiilor cu ceilalţi
DOMENIUL ŞTIINŢĂ:
simultan;
-Să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare,
-Să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un spațiu dat ori să plaseze corect el însuși în raport cu un reper dat;
-Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele;
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte;
-Să trăiască în relaţii cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie;
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.
DOMENIUL ESTETIC-CREATIV:
-Să cunoască denumirea instrumentelor şi materialelor de lucru;
-Să mânuiască corect instrumentele şi materialele de lucru;
-Să identifice culorile de bază folosindu-le adecvat;
-Să dobândească un sistem de deprinderi practice accesibile de mânuire, de prelucrare;
-Să asocieze mişcări potrivite sugerate de textul cântecului .
19
-Să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi;
-Să se orienteze în spaţiu raportându-se la repere date;
-Să-şi formeze corect deprinderile motrice de bază;
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului .
CE ȘTIM? CE NU ȘTIM ȘI VREM SĂ AFLĂM?
Toamna plouă des, frunzele îngălbenesc şi cad, vântul suflă cu putere. Care sunt lunile de toamnă?
Muncile specifice anotimpului toamna: recoltatul fructelor, legumelor, De ce s-a răcit aşa de mult afară?
prepararea unor ,,bunătăţi’’ din acestea, depozitarea lor în cămară / beci. De ce suflă vântul / De unde vine ploaia? / De ce se uscă
Se produc schimbări în viaţa animalelor şi a plantelor. frunzele?
Păsările călătoare pleacă în ţările calde . Ce se întâmplă cu iarba?
Care sunt legumele, fructele, florile specifice anotimpului
toamna ?
Cum îşi ,,aprovizionează cămara” animalele sălbatice?
Cum putem fi prietenii animalelor pădurii?

Cărţi, Bloc desen, acuarele Cuburi lemn şi plastic,
Fotografii, Plastilină, planşete, Tangram,
Albume, Carton şi coli colorate, lipici, Arco,
Atlas, Foarfece, Rotodisc,
Jetoane, Flori naturale Materiale din natură
Imagini de pe internet,
Tablouri,
20
Jetoane diverse
„Mica enciclopedie pentru copii” Jocuri creative pentru fetiţe şi băieţi Ladă cu nisip, jucării pentru nisip
Glob Pământesc, hărţi, atlas Coşuleţe cu fructe şi legume Seminţe pentru plantat
Jetoane cu fructe, legume, îmbrăcăminte, flori, Flori naturale şi artificiale ..............
fenomene ale naturii Costume sugestive pentru fiecare anotimp „Din jumătăţi – întreg” (cu legume, fructe,
Fişe de lucru flori)
CD-player, calculator „Umbra potrivită”
Materiale din natură „Culori şi forme”
„Ce a uitat pictorul să deseneze?”
Puzzle
Jetoane cu fructe, legume, flori de diferite
culori, mărimi.
B: ,,Toamna” – ppt DŞ: ,,Pruna şi strugurele” – observare

DOS: ,,Sănătate de la toate” (convorbire)
Luni C: ,,Lădiţe pentru fructe Întâlnirea de dimineaţă:
B: ,,Fructe alintate (diminutive) ,,Ce ne-aduce ,,Ghiceşte, ce-ai

Marți DŞ: ,,Unde este coşul cu fructe?” (poziţii Toamna-n coş?” gustat?” – joc
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” spaţiale) senzorial
DEC: ,,Culesul viilor” – cântec - predare ,,Dacă aş fi fruct, aş fi
C: ,,Piaţa de fructe” ,,A venit pe dealuri toamna” - repetare ...” ,,Cald – rece” joc
distractiv
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa DLC: ,,Povestea mărului buclucaş” de ,,Mere, nuci, gutui şi
Miercuri nr. 6) Vladimir Suteev pere / Vitamine și ,,Atinge crenguţa cu
DEC: ,,Fructe de toamnă” – modelaj putere” mere” – joc de
JR: ,,De-a vânzătorul” mişcare
,,Fructul preferat”
21
Joi JM: ,,Din jumătate, întreg” ,,Ghici ghicitoarea
DŞ: ,,Unde este fructiera?”(poziţii spaţiale) ,,Culorile din coş” mea!” – concurs
Ş: ,,Ce ştii despre..?” DPM: Învăţarea deplasării în alergare spre
diferite poziţii cu opriri, porniri şi întoarceri ,,Povestea mărului
la semnal; joc: ,,Ştafeta fructelor” buclucaş” –
dramatizare
DLC: ,,Cât de sănătoşi suntem!!” –

Vineri propoziţia exclamativă
DOS: ,,Strugurele” (rularea hârtiei, lipire)
Săptămâna nr. 7
TEMA SĂPTĂMÂNII: În panere încărcate :/ Legume proaspete și aromate
B: ,,Toamna în imagini” - citire de DŞ: ,,Roşia şi ardeiul” – observare

imagini DEC: ,,Legume de toamnă” – pictură prin
Luni haşurare Întâlnirea de dimineaţă:
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” ,,Ghiceşte ce-ai
,,Sănătate de la toate, gustat?”– joc senzorial
Marți JR: ,,Pregătim piure de morcovi” DLC: ,,Supa de zarzavat” de Otilia Cazimir dacă sunt bine spălate”
DOS: ,,Coşul cu legume vesele” – decupare, ,,Ghiceşte ce lipseşte”
A: ,,Coroniţa de legume” – decorare, lipire ,,O întâmplare de la – joc de atenţie
decupare şi asamblare piaţă”
22
,,Cearta legumelor” –
C: ,,Lădiţe pentru construcţii” ,,Leguma preferată” dramatizare
Miercuri DŞ: ,,Formează perechi între elementele
C:,,Depozitul de legume” mulţimilor date; spune unde sunt tot atâtea, ,,Ceapa şi usturoiul – ,,Cine aşază mai
mai multe sau mai puţine şi de ce” antibiotice naturale” repede raftul cu
JM: ,,Dominoul legumelor” DEC: ,,Mândră-i toamna şi bogată” – cântec legume?” – joc de
- predare ,,Bunătăţile din atenţie
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa ,,Culesul viilor” – repetare cămară”
nr. 7) ,,Ştafeta legumelor” –
Joi joc de mişcare
Ş: ,,Curiozităţi despre legume” DŞ: ,,Formează cât mai multe mulţimi cu
legume diferite, dar în fiecare mulţime să fie
tot atâtea” – ex. cu mat. individual
DOS: ,,Cearta legumelor” de Lucia
Muntean – lectura educatoarei
DLC: ,,În grădina de legume” – antonime

Vineri DPM: ,, Învăţarea alergării cu ocolirea unor
obstacole; joc:,,În grădina de legume”
Săptămâna nr. 8
TEMA SĂPTĂMÂNII: Flori de toamnă colorate / Din grădină adunate
23
B: ,,Eu spun una, tu spui multe” DŞ: ,,Crizantema şi tufănica” - observare
DEC: ,,Grădiniţa cu flori de toamnă” -
Luni A: ,,Flori” – monotipie desen Întâlnirea de dimineaţă:
,,Ghiceşte, ce s-a
JM: ,,Dominoul florilor” ,,Un zâmbet, o floare” schimbat?” – joc
Marți DŞ: ,,Formează perechi care să aibă cu un senzorial
Ş: ,,Alegeţi şi grupaţi” element mai mult decât mulţimea ,,Nu rupeţi florile din
crizantemelor” – ex. cu mat. individ. parcuri!” ,,Scaunele muzicale”
C: ,,Ghivece de flori” DOS: ,,Cui oferim flori?” – convorbire – joc de mişcare
,,Culorile florilor de
JR: ,,De-a florăresele” toamnă” ,,Vine ploaia!” – joc
de mişcare
Miercuri A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa DLC: ,,Spune mai departe!” – constituirea ,,Ce mi-a povestit o
nr. 8) de propoziţii formate din trei cuvinte / florăreasă” ,,Cine recită mai
reprezentare grafică frumos?” – repetarea
JR: ,,De-a grădinarii” DOS: ,,Vaza cu flori” – rulare, lipire ,,Plantele medicinale, poeziei
prietenele noastre”
Joi JM:,, Crizantema” (din beţe de ,,Dansul florilor” – joc
chibrit / Mozaic) DŞ: ,,Formează perechi care să aibă cu un de mişcare
element mai puţin decât mulţimea
crizantemelor” – ex cu mat individ ,,Toamnă, toamnă
DEC: ,,Mirosul florilor” de Ana Motora harnică şi de toate
Ionescu - predare darnică” – expoziţie
,,Mândră-i toamna şi bogată” – repetare (evaluarea proiectului)
DLC: ,,Tufănica” de Mălina Cajal –

Vineri memorizare
DPM: Învăţarea săriturii de pe loc cu
desprindere de pe ambele picioare; joc:
,,Înainte şi-napoi”
24
Săptămâna nr. 9
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Pentru-a țării sărbătoare, / Noi rostim caldă urare
B: ,,Călătorie prin ţara mea” – DŞ: ,,Harta României” – observare

citire de imagini din cărţi, reviste, DEC:,,Harta României” – modelaj prin Întâlnirea de dimineaţă:
Luni enciclopedii aplatizare ,,Unu, doi, trei, la
,,Iată-mă, sunt perete stai! – joc de
C: ,,Cartierul meu” românaş” mişcare
Marți DLC: ,,Ţara mea” de Maria Verdeş –
A: ,,Farfuria decorativă” – pictură memorizare ,,Suntem urmaşii ,,Ghiceşte cine te-a
DOS: ,,Album cu imagini din ţară” – dacilor” stigat” – joc de atenţie
C: ,,Case ţărăneşti” şnuruire
,,Îmi respect străbunii” ,,Primul la steguleţ” –
JR: ,,Pregătim bucate tradiţionale” joc de mişcare
Miercuri DŞ: ,,Mai multe, mai puţine” – joc didactic ,,România, la mulţi
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa DEC: ,,Ţara mea” – cântec ani!” ,,Plimbare prin oraş” –
nr. 9) ,,Mirosul florilor” de Ana Motora Ionescu - parcurs aplicativ
repetare ,,Mândru sunt de ţara
JM: ,,Steagul tricolor” mea” ,,Deşteaptă-te,
25
Joi române! - audiţie
B: ,,Obiective turistice din ţară” – DŞ: ,,Casele de pe strada mea”
PPT (dreptunghiul) – joc logic
DOS: ,,O faptă bună” – poveste cu început
A: ,,Ulciorul” – modelaj dat
JM: ,,Oraşul meu” – puzzle

DLC: ,,Cine este, cine sunt?” ( pronumele
Vineri personal)
DPM: ,, Învăţarea săriturii în lungime cu
desprindere de pe un picior; joc: ,,Cine sare
mai departe”
Săptămâna nr. 10
DENUMIREA PROIECTULUI: Din înaltul cerului cel sfânt / Se-aud colinde susurând
TEMA SĂPTĂMÂNII: Călare pe măgăruș / Cine vine acuș-acuș ?
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

-Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
-Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi, şi simultan să utilizeze un
limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
-Să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora.
DOMENIUL ŞTIINŢĂ
simultan;
- Să asocieze numărul cu cantitatea;
26
-Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a
mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele;
-Să descrie caracteristicile mediului natural şi social comunicând impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
-Să descopere elemente componente ale mediului înconjurător prin antrenarea tuturor organelor de simţ;
- Să înţeleagă raporturi cauzale între acţiuni, fenomene (dacă ...atunci) prin observare şi realizarea de experimente;
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă);
-Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute;
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
-Să sesizeze modificările materialelor în urma prelucrării lor.
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

-Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
-Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător;
-Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora;
-Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete;
-Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
-Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale;
-Să cânte acompaniaţi de educatoare;
-Să acompanieze ritmic cântecele;
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC
-Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, căţărări;
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
-Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte;
27
INVENTAR DE PROBLEME:
Suntem în anotimpul iarna, De unde vine Moş Nicolae?

Se apropie sosirea Moşului Nicolae; Cine este de fapt Moş Nicolae?
Moş Nicolae aduce daruri pe nevăzute copiilor cuminţi; Pentru cine se pregătește Moșul?
Ne lustruim ghetuţele pentru ca Moş Nicolae să le umple cu bunătăţi. De când tot vine Moş Nicolae la copii?
Se împodobeşte bradul; Legenda lui Moş Crăciun;
Moş Crăciun aduce daruri; Legenda bradului de Crăciun;
Copiii trebuie să fie cuminţi; Suntem generoși;
Moş Crăciun e bătrân şi poartă haină roşie; Datini şi obiceiuri de Crăciun ale poporului român;
Se merge la biserică şi se cântă colinde; Cum se sărbătoreşte Crăciunul la sat şi la oraş;
Colindătorii primesc bani, fructe şi dulciuri; Învăţăm colinde noi şi cântece specifice acestei sărbători;
Se petrece în jurul mesei îmbelşugate. Semnificaţia şi mesajul colindelor;
Sacrificarea porcului şi pregătirea bucatelor tradiţionale;
Cum să confecţioneze podoabe şi ornamente;
Obiceiuri de Crăciun la alte popoare;
Simboluri ale Crăciunului.

Cărţi, Bloc de desen, acuarele, Cuburi lemn şi plastic,
Atlas, Coli, culori, Lego,
Jetoane, Plastilină, planşete, Rotodiscuri,
Imagini de pe internet, Carton şi coli colorate, lipici, Materiale din natură,
Tablouri, Foarfece, Personaje in miniatură,
Vederi cu obiceiuri de Crăciun, Obiecte de artizanat Cuburi cu litere,
Planşe ilustrate, Siluete ale diferitelor personaje
Albume foto şi reviste,
Cărţi cu /despre obiceiuri tradiţionale,
28
Felicitări,
Invitaţii,
Caiete auxiliare.

Jetoane, imagini de iarnă cu Moş Nicolae, -Jocuri creative pentru fetiţe şi băieţi, Jetoane
Moș Crăciun, Costume sugestive pentru fiecare anotimp, Truse, beţişoare, siluete (sanie, om de zăpadă),
Brad de împodobit. Costume naționale, Tangram,
CD-player, calculator, Costum de Moş, Puzzle cu Moş Nicolae, Moș Crăciun.
Materiale din natură Coşuleţe, Domino
Jocul ,,Când se întâmplă ?” Măşti, Ladă cu nisip, jucării pentru nisip
,,Jocul anotimpurilor” Trăistuţe,
Imagini de iarnă Păpuşi,
Costum National Sorcove,
Obiecte tradiţionale Clopoţei.
Obiecte şi ornamente pentru brad.
C: ,,Căsuţa lui Moş Nicolae” DLC: ,,Sfântul Nicolae” - memorizare

DEC: ,,Scrisoare pentru Moş Nicolae” Întâlnirea de dimineaţă:
Luni JR: ,,Primim musafiri” (desen) ,,Cald – rece” – joc
,,Iarnă, bine ai venit!” distractiv
A: ,,Ghetuţe” – confecţie
Marți DŞ: ,,Legenda lui Moş Nicolae” – lectura ,,Lista personală cu ,,Drag mi-e jocul
Ş: ,,Ajută-l pe Moş să ajungă la educatoarei fapte bune” românesc” – euritmie
ghetuţele tale” (labirint) DOS: ,,Ghirlande cu ghetuţe pentru Moş
Nicolae” (decupare, decorare) ,,Sunt toţi copiii ,,Cine ajunge primul
29
C: ,,Drumul Moşului” veseli?” la sacul Moşului?” –
joc de mişcare
Miercuri B: ,,Ce mi-a adus Moş Nicolae?” DŞ:,,Formează cât mai multe multe mulţimi ,,Ofer o jucărie, fac o
cu 1 (2,3,4) elemente identice – ex. cu mat. bucurie” ,,Cursa săniuţelor” –
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa individual joc de mişcare
nr. 10) DEC: ,,De Moş Nicolae” – cântec- predare ,,Mulţumesc, Moş
,,Ţara mea” – repetare Nicolae, pentru că ....” ,,Ghici ce cadou
Joi JM: ,,Moş Nicolae” – puzzle lipseşte?” – joc de
DOS: ,,De ce ne place Moş Nicolae?” - atenţie
Ş: ,,Curiozităţi depre Sfântul convorbire
Nicolae” DŞ:,,Ordonează în şir crescător şi
descrescător mulţimile date (1–4)
JM:,,Jucării pentru copii” (cu
Mozaic)
DLC: ,,Cuvinte fermecate” – (propoziţii,
Vineri cuvinte – reprezentare grafică)
DPM: Învăţarea săriturii în adâncime; joc
,,Sari de pe buştean!”
Săptămâna nr. 11
TEMA SĂPTĂMÂNII: E scris în calendar străbun / Curând sosește Moș Crăciun
JR: ,,Ne pregătim de sărbătoare” DŞ: ,,Obiceiuri de iarnă româneşti – steaua

şi pluguşorul”(lectură după imagini) Întâlnirea de dimineaţă ,,Unde a sunat
Luni Ş: ,,Ajută colindătorii să ajungă la DEC: ,,În seara de Moş Ajun” – cântec clopoţelul?” – joc de
30
căsuţă” - labirint ,,De Moş Nicolae” repetare ,,E vremea colindelor” atenţie
Marți C: ,,Cutii pentru cadouri” DLC: ,,Crăciunul” de Nina Beldie – lectura ,,Să fii gazdă sănătoasă, ,,Unu, doi, trei, la
educatoarei de ne vei primi în perete stai! – joc de
JR:,,De-a gospodinele” DOS: ,,Pădurea de brazi” – lucrare colectivă casă!” mişcare
JM: ,,Steaua” (din Mozaic) ,,Învăţăm să dăruim” ,,Fii atent! – joc

distractiv
Miercuri Ş: ,,Alte obiceiuri de Crăciun DŞ: ,,Formează o mulţime de brăduţi care să ,,Tu cum te pregăteşti
aibă cu un element mai mult decât mulţimea de sărbătoare?” ,,Orchestra” -
A: ,,Frize cu crenguţe” – pictură dată; spune câte elemente sunt în noua pantomimă
mulţime formată” (Numărul şi cifra 5) ,,Împreună colindăm,
C:,,Orăşelul copiilor” DPM: ,,În ţara lui Moş Crăciun” – parcurs împreună ne jucăm!” ,,Ghiceşte cine s-a
aplicativ ascuns?” – joc de
Joi A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa atenţie
nr. 11) DLC: ,,Cel mai frumos cadou” – povestea
educatoarei
JM: ,,Sorcova” (cu Mozaic basic) DŞ: ,, Ordonează în şir crescător şi
descrescător mulţimile date” (1–5) – ex. cu
mat. individual
DOS: ,,Fetiţa cu chibriturile” de H. C.

Vineri Andersen – povestea educatoarei
DEC: ,,Clopoţei” – modelaj (mişcări
circulare, de adâncire)
Săptămâna nr. 12
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Îngerii aduc veste pe pământ, / Se naște astăzi pruncul sfânt
31
C: ,,Locuinţa Moşului” DŞ. ,,Legenda lui Moş Crăciun” de Radu

Ciobanu (lectura educatoarei) Întâlnirea de dimineaţă:
Luni A: ,,Podoabe pentru brad” – DEC: ,,Bradul de Crăciun” – pictură (culori ,,Spiriduşii
modelaj secundare) ,,De unde vine Moş năzdrăvani” – joc de
Crăciun?” mişcare
Marți C: ,,Sania lui Moş Crăciun” DŞ: ,,Cadouri în sacul lui Moş
Crăciun”(compunerea şi descompunerea ,,Singurel mă pregătesc, ,,Cutiuţa cu surprize”
JR: ,,De-a spiriduşii Moşului” numărului 5 cu una şi două unităţi) pe Moşul să îl primesc” – joc senzorial
DOS: ,,Bradul împodobit” (3D) (decupare,
A:,, Felicitare de Crăciun” decorare) ,,Ce aşteptăm în dar de ,,Cine se urcă primul
la Moş Crăciun?” în sanie?” – joc de
JM: ,,Jucării” mişcare
Miercuri DLC: ,,Moş Crăciun” – memorizare ,,Călătoria Moşului”
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa DPM: ,,Învăţarea săriturii în înălţime cu ,,Cursa în saci” – joc
nr. 12) atingerea unui obiect suspendat; joc ,,Atinge ,,De vorbă cu Moşul de mişcare
steluţa din vârful bradului” bun”
Joi B: ,,Moş Crăciun împarte daruri” ,,Cine recită / cântă
(citire de imagini) DŞ: ,,Al câtelea globuleţ lipseşte?” – joc mai frumos?”
didactic
Ş:,,Unde locuieşte Moş Crăciun?” DEC: ,,Te-aştept, Moş Crăciun!” – cântec
,,În seara de Moş Ajun” – repetare
C: ,,Atelierul lui Moş Crăciun”
A: ,,Prăjituri pentru Moş Crăciun”

DLC: ,,La drum Moşul va pleca, oare pe
Vineri unde-o umbla şi cadouri cui o da?” –
convorbire
32
DOS: ,,Uite, vine Moş Crăciun!” – serbare
Întocmirea planificării săptămânale. Pregatirea materialului didactic necesar.
EVALUAREA PROIECTULUI
- Organizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor
- Album cu fotografii din timpul activităţilor derulate
- Participarea la programul artistic:”Bine-ai venit, Moş Crăciun!”
- Participare la acţiuni caritabile.
- Susţinerea unui program de colinde la Primărie şi I.S.J.
Săptămâna nr. 13
DENUMIREA PROIECTULUI: Călătorim prin cartea lui Moș Timp / În fiecare anotimp (transsemestrial)
TEMA SĂPTĂMÂNII: Viscol, ger, joc de ninsoare / Iarna ce culoare are ?
C: ,,Castelul Zânei Iarna” DŞ: ,,Când se întâmplă?” – joc didactic Întâlnirea de dmineaţă:
DPM: Aruncarea mingii cu două mâini pe
Luni B: ,,Vis de iarnă” – citire de deasupra capului; joc ,,Ne jucăm cu bulgări ,,Ura! A venit Băbuţa/ ,,Bat din palme” – joc
imagini de zăpadă” Ne vom da cu săniuța!” de mişcare
A :,,Fulgi de zăpadă ” – îndoire, ,,Sfaturi de la Zâna ,,Cald-rece” – joc de

Marți decupare, înşirare DŞ: ,,Bulgării îi numărăm şi apoi îi Iarnă” atenţie
aruncăm” – (exerciţii de adunare cu 1 şi 2
JM: ,,Poveste de iarnă” (puzzle) unităţi în limitele 1–5) ,,Ce îmi place să fac ,,Oraşul cu mantie
DEC: ,,Iarna a sosit în zori” – cântec- iarna?” albă” – plimbare
33
C: ,,Parcul în anotimpul iarna” predare
,,Voi sunteţi ecoul meu” – joc muzical ,,De ce iubesc iarna?” ,,Fulgule jucăuş, eu te
JR: ,,Alo, alo, Zâna Iarnă?” prind acuş-acuş!” –
Miercuri DLC:,,Iarna e cam mânioasă” de Nina ,,Aş vrea să fiu un joc de mişcare
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa Beldie– memorizare fulguşor, să călătoresc
nr. 13) DEC: ,,Peisaj de iarnă” (punctul ca element în zbor” ,,Ghici ghicitoarea
de limbaj plastic) mea!” – concurs
Ş: ,,Ce ştim despre...?” ,,Ce ne-a povestit Zâna
Joi Iarnă?”
Ş: ,,Ajută copilul să ajungă la DŞ: ,,Oameni de zăpadă construim şi prin
patinoar” sat îi împărţim” (exerciţii de scădere cu 1 şi
2 unităţi în limitele 1 – 5)
JM: ,,Fulgi/ steluțe/ brăduți” (cu DEC: ,,Satul oamenilor de zăpadă” – lucrare
Mozaic) colectivă
DLC : ,,Găseşte cuvântul potrivit!” – joc

Vineri didactic (sinonime)
DOS: ,,Cum ne protejăm în iarna?” –
convorbire
Săptămâna nr. 14
TEMA SĂPTĂMÂNII: A fost odată ca niciodată / O poveste adevărată (personalităţi ale lunii ianuarie)
34
B: ,,Somnoroase păsărele” de DŞ: ,,Moş Ion Roată şi Unirea” de Ion
Mihai Eminescu - lectura poeziei Creangă – lectura educatoarei Întâlnirea de dimineaţă:
Luni DPM: ,,Hora Unirii” – dans popular ,,Schimbă locul” – joc
A: ,,Decorăm costumul popular” ,,Unde-i unul, nu-i de mişcare
putere!”
Marți C: ,,Casa lui Moş Ion Roată” DŞ: ,, Formează o mulţime de steguleţe care ,,Cine recită mai
să aibă cu un element mai mult decât ,,Suntem pui de frumos?” – repetarea
JM: ,,Ursul păcălit de vulpe” – mulţimea dată; spune câte elemente sunt în românaşi” poeziei ,,Ce te legeni”
puzzle noua mulţime formată (Numărul şi cifra 6)
DOS: ,,Steagul tricolor” – confecţie ,,Unirea – un vis ,,Ursul păcălit de
A: ,,Desenăm semne grafice” fişa împlinit” vulpe” – dramatizare
Miercuri nr. 14) DLC: ,,Ce te legeni?” (fragment) de Mihai
Eminescu ,,Dacă aş fi Cuza, aş....” ,,Ce s-a schimbat” –
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” (poveşti DEC: ,,Pădurea în anotimpul iarna” – joc de atenţie
de Ion Creangă) modelaj ,,Amintiri din lada
Joi bunicilor” ,,Moş Ion Roată şi
C: ,,Casa Mătuşii Marioara” DŞ: ,, Ordonează în şir crescător şi Unirea” – dramatizare
descrescător mulţimile date (1- 6)
Ş: ,,Ne jucăm cu iezii (peştii, urşii, DOS: ,,Ocaua lui Cuza” – lectura
vulpile etc) din poveste (exerciţii educatoarei
în limitele 1 – 6)
JM: ,,Cocoşul”(din Punguţa cu doi DLC: ,,Ursul păcălit de vulpe” de Ion

Vineri bani – cu Mozaic) Creangă
DEC: ,,Somnoroase păsărele” – cântec -
A: ,,Lumea poveştilor” - album - audiţie
confecţie ,,Omul de zăpadă” – repetare
35
Săptămâna nr. 15
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Timp prezent cu bucurie / Iarna e copilărie (jocurile de iarnă)

-Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea.
-Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.
-Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia.
-Să utilizeze materiale scrise în vederea executării sarcinii date.
-Să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora.
DOMENIUL ŞTIINŢĂ
-Să efectueze operații cu mulţimile de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare,
-Să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un spațiu dat ori să plaseze corect el însuși în raport cu un reper dat;
-Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele;
-Să comunice impresii, idei, pe baza observărilor efectuate;
-Să recunoască şi să respecte normele necesare integrării in viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală.
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă).
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitaţi practice.
-Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natura şi viaţa cotidiană, valorificând deprinderile de lucru însuşite.
-Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte.

-Să descopere lumea înconjuratoare cu ajutorul auzului.
-Să intoneze cântece pentru copii.
-Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată.
-Să redea teme plastice specifice desenului .
-Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii.
-Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice.
-Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic.
36
-Să interpreteze liber, creativ, lucrări plastice exprimând sentimente estetice.
-Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare).
-Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.
Iarna te baţi cu bulgări, faci oameni de zăpadă; Sunt si alte sporturi de iarnă: hockey, bob, alpinism;
Te dai cu sania, cu schiurile, cu patinele; Cum se folosește snowbordul;
Ştii cum se face un om de zăpadă; Fiecare echipament cu accesorii are utilitatea lui;
Dacă nu e zăpadă, te joci cu jucăriile din casă; În timpul jocurilor, viața copiilor poate fi pusă în pericol de
Poți să te accidentezi pe pârtie prin cădere, avalanşe, îngheț; furtuni de zăpadă, circulația mașinilor;
Recunosc și enumeră câteva accesorii și echipamente: sanie, schiuri, patine; Există și pârtii artificiale;
căciulă, fular, mănuși; Există plase de protecție împotriva avalanșelor;
Pentru fiecare sport de iarna se poate organiza concurs. Structura unui fulg de zăpadă;
Fiecare fulg este unic;
Se poate ajunge în vârful pârtiei cu ajutorul telescaunului sau a
telecabinei;
Există mașini care nivelează pârtiile.

Cărţi, Bloc desen, acuarele, Cuburi lemn şi plastic,
Albume, Plastilină, planşete, Rotodiscuri
Atlas, Carton şi coli colorate, lipici, , Materiale din natură
Jetoane, Foarfece, Personaje în miniatură
Imagini de pe internet, Cuburi cu litere
Tablouri, Siluete cu diferite personaje.
Planşe ilustrate,
Albume foto şi reviste,
Caiete auxiliare.
37
Casetofon si casete cu cântece de iarnă;
Felicitări, vederi, coli de scris, plicuri poştale
Planşe ilustrate
Albume foto şi reviste
ŞTIINŢĂ JOC DE ROL NISIP ȘI APĂ / JOC DE MASĂ

Jetoane, imagini cu jocuri de iarnă ; Jocuri creative pentru fetiţe şi băieţi, ,,Prin castelul de gheață al Crăiesei Zăpezilor”
CD-player, calculator. Costume sugestive specifice jocurilor acestui - joc cu zaruri
Materiale din natură anotimp, Jocul umbrelor.
Jocul ‘Când se întâmpla ?’ Coşuleţe Domino cu imagini de iarnă.
Jocul ‘Jocul anotimpurilor’ Puzzle - Omul de zăpadă.
Imagini cu anotimpul iarna; Ce-i lipsește din imagine?
Ce-a greșit pictorul?
Apa sub toate stările de agregare( zapada,
Ce nu se potrivește?
gheata, abur);
Alege echipamentul potrivit pentru sportul
Vase de diferite dimensiuni și forme; cerut.
Calculator Din jumătate, întreg.
Casetofon Reconstituie imaginea si ghicește din ce
CD-uri poveste face parte.
Lupă
C: ,,Pârtia pentru săniuş” DŞ: ,,Jocurile copiilor iarna” – lectură după Întâlnirea de dmineaţă:
imagini ,,Ne bulgărim” – joc
Luni B:,,Iarna, anotimpul veseliei” – DPM: Aruncarea mingii cu o mână de la ,,Ura! A venit Băbuţa/ de mişcare
citire de imagini umăr; joc ,,Ne jucăm cu bulgări de zăpadă” Ne vom da cu săniuța!”
,,Cald – rece” – joc de
A: ,,Oameni de zăpadă” ,,Sfaturi de la Zâna atenţie
Marți DŞ: ,,Iarna a sosit, la joc noi am pornit” – Iarnă”
38
JM: ,,Jocuri de iarnă” (puzzle) (compunerea şi descompunerea numărului ,,Unde s-a ascuns
6) ,,Ce îmi place să fac omul de zăpadă?” –
C: ,,Trambulina pentru schiori” DEC: ,,Omul de zăpadă” – cântec-predare iarna?” joc distractiv
,,Voi sunteţi ecoul meu” – joc muzical
JR: ,,Ne jucăm cu bulgări de ,,Sportul de iarnă ,,Cursa săniuţelor” –
zăpadă” preferat este...” joc de mişcare
Miercuri A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa DLC:,,Sănioară uşurică” de Geta Nistor ,,Pe schiuri şi pe patine, ,,Ghici ghicitoarea
nr. 15) Stanciu – memorizare cu toţii ne simţim mea!”
DEC: ,,Peisaj de iarnă” – decolorare bine!”
Ş: ,,Ce ştim despre...?”
Joi
JM: ,,La patinoar” (cu Mozaic) DŞ: ,,Bulgării îi numărăm şi apoi îi
aruncăm” – (exerciţii de adunare şi scădere
cu 1 şi 2 unităţi în limitele 1–6)
DEC: ,,Satul oamenilor de zăpadă” – lucrare
colectivă
DLC : ,,Găseşte cuvântul potrivit!” – joc

Vineri didactic (antonime)
DOS: ,,Strada nu e loc de joacă!” –
convorbire
Săptămâna nr. 16
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Evaluare semestrială
TEMA SĂPTĂMÂNII: Ce-am învățat vom folosi / În timpul care va veni
39
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” DŞ: ,,Iată cât de multe ştiu!” – joc didactic
DEC: ,,Să cântăm, prieteni!” – repetarea Intâlnirea de dimineaţă:
Luni A: ,,Anotimpul preferat” cântecelor învăţate ,,Ce s-a schimbat” –
,,Mergi cum cânt!” – joc muzical ,,Cel mai bun prieten” joc de atenţie
Nisip şi apă: ,,Palma mea, palma
ta” ,,Singur ştiu să mă ,,Ocoleşte jucăria!” –
descurc la grădiniţă” joc de mişcare
Marți Ş: ,,Ce a uitat pictorul?” DŞ: ,,Cine este mai isteţ?” – joc didactic
DOS: ,,Jucării” - confecţie ,,Doar la grădi învăţăm ,,Săculeţul fermecat”
JR: ,,De-a gospodarii” cum frumos să ne – joc senzorial
purtăm”
C: ,,Lădiţe” ,,Ghici ghicitoarea
,,Ce îmi place la mea” – concurs
Miercuri Ş: ,,Ce ştii despre?” DLC: ,,Răspunde repede şi bine!”( poezii, grădiniţă?”
personaje şi poveşti cunoscute) ,,Trenuleţul voioşiei”
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa DEC: ,,Peisaj de toamnă / Peisaj de iarnă” ,,Cine pot fi prietenii – joc de mişcare
nr. 16) (desen pe echipe) mei?”
Joi
DŞ: ,,Aşază la locul potrivit!” – joc logic
DPM: ,,Printre munţi, printre văi” – parcurs
aplicativ
DLC: ,,Un, doi, trei, hai răspunde dacă vrei”

Vineri – joc didactic (evaluare propoziţii,
cuvinte...)
DOS: ,,O întâmplare la grădiniţă” –
povestire după un şir de ilustraţii
40
SEMESTRUL AL II-LEA
Săptămâna nr. 17
STEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost şi va fi aici, pe pământ?
DENUMIREA PROIECTULUI: În călătorie noi plecăm / Despre animalele lumii multe învățăm
TEMA SĂPTĂMÂNII: În ogradă la bunici, animale mari și mici

-Să participe la activităţile de grup, inclusiv de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
-Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să reacţioneze la acestea;
-Să audieze un text și să demonstreze că l-a înțeles;
-Să rețină expresii rimate și ritmate;
-Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, a activităţii personale şi a relaţiilor cu ceilalţi;
-Să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical şi logic.
Domeniul Ştiinţe:
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la constituirea de grupuri pe baza unor însuşiri comune:
formă, culoare sau mărime;
-Să realizeze scrieri de obiecte pe baza unor criterii date sau găsite de el însuşi;
-Să contruiască diferite structuri după un model dat;
-Să asocieze numărul cu cantitatea.
-Să numere de la 1 la 10 recunoscând mulţimile cu 1–10 obiecte și cifrele corespunzătoare;
-Să efectueze operații de adunare și scădere cu 1–2 unități, în limitele 1–10, probleme simple, implicând adunarea/scăderea în limitele 1–10;
41
Domeniul Om şi Societate:
-Să recunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
-Să respecte regulile de igienă după joaca cu animalele domestice;
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte;
-Să denumească diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
-Să recunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unor lucrări practice;
-Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti .
Domeniul Estetic şi Creativ:

-Să diferenţieze auditiv durata determinată a sunetelor din mediul apropiat şi a sunetelor muzicale;
-Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale;
-Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii, desenului sau modelajului;
-Să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru;
-Să aplice reguli de utilizare a instrumentelor de lucru;
-Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic.
Domeniul Psihomotric:
-Să recunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
-Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând sau în deplasare);
-Să perceapă componentele spaţio-temporale;
-Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.
Cum se hrănesc şi unde se adăpostesc animalele?

Animale mari si mici trăiesc în ograda bunicilor; De ce oamenii îngrijesc şi ocrotesc animalele?
În pădure trăiesc vieţuitoare sălbatice; Cum pot contribui oamenii şi copiii la protejarea animalelor şi a
În poveşti întâlnim personaje animale; mediului?
42
Există animale la Grădina Zoologică; Păsările sunt singurele creaturi care au corpul acoperit cu pene;
Păsările de curte sunt: găina, rața, gâsca, curca; Păsările au gheare si cioc;
Păsările se nasc din ou; Care sunt părţile corpului unui animal?
Unele norme de comportare în compania animalelor.
Care este numele puiului şi al celorlalţi membri ai familiei
Care sunt onomatopeele unor animale?
De ce nu sunt toate animalele la fel?
Ce putem face pentru a ajuta animalele?
Care este alimentația unor animale?
Care sunt pagubele si foloasele pe care omul le are de la fiecare
animal sau pasăre în parte?
De ce unele sunt ierbivore, altele carnivore sau omnivore?

Cărţi şi reviste Creioane colorate, pensule, acuarele, Truse lego;
Decupaje şi imagini aduse de copii ce plastilină, lipici, hârtie creponată şi glasată, Cuburi de lemn;
înfăţişează păsări de curte, animale domestice caiete de desen, planşete; Rotodisc;
şi animale din junglă; Fişe cu păsări de curte, animale domestice şi Materiale din natură.
Planşe care ilustrază mediul de viaţă al animale din junglă; Arco;
diferitelor animale; CD-player; Beţişoare, scobitori
Atlase zoologice; CD-uri cu melodii şi cântece adecvate temei;
Enciclopedii;
Jetoane;
Puzzle cu animale sălbatice şi domestice.
Jetoane, imagini cu jocuri de iarnă; Seturi de bucătărie; Jocul umbrelor.
CD-player, calculator. Şorţuleţe; Domino cu imagini de animale
Materiale din natură Coşuleţe de plastic; Puzzle
Jocul ,,Când se întâmplă ?” Ce lipsește din imagine?
Seturi de doctor;
,,Jocul anotimpurilor” Ce-a greșit pictorul?
Animale, păsări şi căsuţe de plastic; Ce nu se potrivește?
Imagini cu iarna;
43
Apa sub toate stările de agregare(zăpadă, Legume de plastic: Din jumătate, întreg.
gheață, abur); Cizme de cauciuc, greble, lopeţi, etc Reconstituie imaginea si ghicește din ce
Vase de diferite dimensiuni si forme; poveste face parte.
Calculator
Casetofon
Atlas zoologic;
Planşe;
Mulaje;
Jocuri de masă;
Jucării de plastic;
Lupă
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
B: ,, În ogradă la bunici, DŞ:,,Animale de la fermă” – observare

animale mari și mici” –PPT DEC: ,,Oaia” - desen Întâlnirea de dimineaţă:
Luni ,,Alergăm după
C: ,,Cuşca câinelui”
,,Un fermier ne informează” căţeluşi” – joc de
mişcare
Marți JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” DŞ: ,, Formează o mulţime de căţeluşi care să ,,Am un prieten
aibă cu un element mai mult decât mulţimea necuvântător” ,,Pisica şi vrăbiile” –
dată; spune câte elemente sunt în noua joc distractiv
Ş: ,,Ce ştim despre...?” mulţime formată (Numărul şi cifra 7) ,,Animalele cer ajutor?!”
DOS: ,,Căţeluşul şchiop” de Elena Farago - ,,Cine a venit la noi?”
A: ,,Desenăm semne grafice” convorbire ,,Limite şi riscuri în (recunoaşterea
44
(fişa nr. 17) prietenia cu animalele” glasului animalelor)
Miercuri DLC: ,,O întâmplare cu o pisică” – povestire
C: ,, Ferma animalelor” după un şir de ilustraţii ,,Întâmplări amuzante cu ,,Oile la stână” – joc
DOS: ,,Ghemul pisicii” – bobinare animale” de mişcare
JR: ,,De-a fermierii”
Joi ,,Cum ar fi lumea fără ,,Care animal a plecat
A: ,,Mască pentru carnavalul DŞ: ,, Ordonează în şir crescător şi animale?” după hrană?” – joc de
animalelor” descrescător mulţimile date” (1- 7) – ex. cu atenţie
mat. individual
JM: ,,Animale din ogradă” – DEC: ,,Glasul animalelor” – cântec - predare
puzzle ,,Căluşeii” – joc muzical
Ş: ,,Mama şi puiul”
DLC: ,,În ogradă la bunici animale mari şi
Vineri mici” – joc didactic (pronumele
demonstrativ)
DPM: ,,Învăţarea târârii pe palme şi
genunchi”; joc: ,,Lăbuş trece pe sub gard”
Săptămâna nr. 18
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost şi va fi aici, pe pământ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Atlasul zoologic noi îl răsfoim , / Fiindcă multe vrem să ştim
B: ,,Animale pe glob” – PPT DŞ: ,,Animalele sălbatice şi mediul lor de Întâlnirea de dimineaţă:
viaţă” – lectură după imagini ,,Vulpea prinde peşte”
45
Luni C: ,,Cabana pădurarului” – cu DEC: ,,Masă bună” – cântec – predare ,,Medii de viaţă” – joc de mişcare
beţe de chibrit ,,Glasul animalelor” – repetare
,,Bună dimineaţa, iubitori ai ,,Ghici cine sunt eu?”
Marți A: ,,Copaci din pădure” – DŞ: ,,Ghinde pentru veveriţe” – joc didactic pădurii!” – joc de atenţie
modelaj (Compunerea şi descompunerea numărului 7)
DOS: ,,Povestea ursului cafeniu” – povestea ,,Personaje îndrăgite în ,,Aleargă la mama!” –
educatoarei pădure rătăcite” joc de mişcare
Ş: ,,Spune unde locuieşte?”
,,Dacă aş trăi în pădure mi- ,,Căsuţa din oală” –
Miercuri JM: ,,Povestea ursului DLC: ,,Căsuţa din oală” poveste populară – ar plăcea să fiu...” dramatizare
cafeniu” - puzzle povestea educatoarei
DEC: ,,Vulpea poznaşă” – pictură prin ,,Ce mi-a povestit un ,,Ghici ghicitoarea
Ş: ,,Curiozităţi din lumea tamponare cu buretele pădurar?” mea!”
Joi vieţuitoarelor sălbatice”
DLC: ,,Veveriţa” de S. Pop – memorizare
Ş: ,,Ajută ursul să ajungă la DPM: ,,Învăţarea târârii din culcat cu
fagurele cu miere” deplasare alternativă a mâinilor şi picioarelor;
joc: ,, Ne furişăm”
JR: ,,De-a pădurarii”
DŞ:,,Aşază la locul potrivit” – joc logic

Vineri (reuniunea)
DOS: ,,Ursul” (tăiere pe contur a mai multor
foi suprapuse, lipirea bucăţelelor)
Săptămâna nr. 19
46
TEMA SĂPTĂMÂNII: Din ţinuturi reci sau calde, aflăm lucruri importante
DŞ: ,,Vieţuitoare polare” – lectură după Întâlnirea de dimineaţă:

JR: ,,Pescuim la copcă” imagini ,,Fram, ursul polar” –
Luni DEC: ,,Pinguinul” modelaj ,,Locuitori ai ţinuturilor de vizionare film
A: ,,Solzii peştişorului” gheaţă”
,,Un, doi, trei, la
Marți C: ,,Igluul” DŞ: ,,Cine este mai isteţ?” – joc didactic ,,Mijloace de transport la perete stai” – joc de
(exerciţii şi probleme cu una şi două unităţi în Poli” mişcare
A: ,,Eschimosul” . desen pe limitele 1-7)
contur DOS: ,,Peisaj cu urşi polari” – tratarea ,,Vieţuitoarele polare şi ,,Cine aranjează mai
suprafeţelor ,,rudele” lor din ţara repede tabloul?”- joc
JM: ,,Sania exploaratorilor” noastră” distractiv
Miercuri (cu Mozaic) DLC: ,,Pinguinul Apolodor” de Gelu Naum
(fragment) - lectura educatoarei ,,Dacă aş fi un animal polar, ,,Podul de gheaţă” –
Ş: ,,Apa şi gheaţa” DEC: ,,Fram, ursuleţul polar” –cântec- mi-aş alege...” joc muzical
(experiment) predare
,,Masă bună” – repetare ,,Şi ele se hrănesc cu...” ,,Cursa pinguinilor”
Joi B: ,,Fram, ursul polar” – citire
de imagini DŞ: ,,Jocul celor două cercuri” – joc logic
(intersecţia)
A: ,,Pinguinul” – îndoirea DPM: ,,Învăţarea târârii pe şezut”; joc
hârtiei ,,Focile se dau pe gheaţă”
Ş: ,,Te rog să-mi dai...”

DLC: ,,Pinguinul” memorizare
Vineri A: ,,Desenăm semne grafice DOS: ,,Animalele polare au nevoie de
47
(fişa nr. 19) protecţie” – convorbire
Săptămâna nr. 20
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Eu – fluviu de speranţă, iubire şi dor, mama – începutul, este izvor
Ziua alese /1 personală didactice alese / 2
A; ,,Mărţişoare” DLC: ,,Inimioare, inimioare” de Sarina

Cassvan ,,Cântece dedicate
Luni C: ,,Cutiuţe pentru cadouri” DEC: ,,Portretul mamei” – pictură Întâlnirea de dimineaţă: mamei” – audiţie
A: ,,Felicitare pentru mama” ,,Spune cum e mama ta?”,,Bucheţele,

Marți DŞ: ,, Formează o mulţime de floricele care bucheţele” – joc de
JM: ,,Flori ”(cu Mozaic) să aibă cu un element mai mult decât ,,Mamei noastre, dragi mişcare
mulţimea dată; spune câte elemente sunt în copii, să-i facem doar
B: ,,Scrisoare de mulţumire noua mulţime formată” (Numărul şi cifra 8) bucurii!” ,,Ghici unde am
pentru mama mea” DEC: ,,Cântec pentru mama” - predare ascuns cadoul pentru
,,Fram, ursuleţul polar” - repetare ,,Un gând bun pentru mama?” – joc de
A: ,,Mărgele pentru mama” – mama” atenţie
înşirare
Miercuri DŞ: ,,Ce ştii despre ...?”- joc didactic ,,O zi eu sunt mămică” ,,Scaunele muzicale”
JM: ,,Vaze pentru flori” (activitatea mamei) – joc de mişcare
DOS: ,,Dar pentru mama” - confecţie ,,Eu cu dragoste-ţi şoptesc:
A: ,,Desenăm semne grafice” ,,Mamă dragă, te iubesc!” ,,Cadouri ţi-am
48
Joi (fişa nr. 20) pregătit, şi cu drag ţi-
DŞ: ,,Clubul isteţilor” – joc didactic am oferit”
C: ,,Camera mamei mele” (compunerea şi descompunerea numărului 8)
DOS: ,,Mama ne învaţă” – povestirea copiilor
JR: ,,În vizită”
Ş: ,,Tipuri de familii”
DLC: ,,Cui dăm cadoul?” – joc didactic
Vineri DPM: Învăţarea transportului de greutăţi; joc
,,Facem cumpărături”
Săptămâna nr. 21
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum, când, de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Călătorim prin cartea lui Moş Timp / În fiecare anotimp
TEMA SĂPTĂMÂNII: Pe cărări de primăvară, începem marea hoinăreală (transsemestrial)
JM: ,,Primăvara” – puzzle DŞ: ,,Ghiocelul” – observare

DEC: ,,Ghiocelul” – modelaj Întânirea de dimineaţă:
Luni B: ,,Legenda ghiocelului” – ,,Sari şi atinge
lectura ed. ,,Am visat-o pe Zâna crenguţa cu muguri!”
Primăvară” – joc de mişcare
Marți C: ,,Palatul Zânei Primăvara” DLC:,,Primăvara în grădina mea!” – joc
didactic (relaţii temporale) ,,Ce am observat pe ,,Un, doi, trei, culeg
B: ,,Procesul de încolţire” – DEC: ,,Primăvara a sosit” - predare stradă?” veseli ghiocei” – joc
citire de imagini de îndemânare
49
,,De ce ne place
JR: ,,De-a grădinarii” primăvara?” ,,Cine a găsit
Miercuri DŞ: ,,Să numărăm pomişorii!” – joc didactic ghiocelul , tace!” – joc
C: ,,Reparăm magaziile” (ex. şi probleme cu una şi două unităţi în ,,Vestitorii primăverii” de orientare şi
limitele 1–8) autocontrol
Ş: ,,Privim seminţe la DOS: ,,Copăcelul” (îndoirea sârmei) – lucrare ,,Ce s-ar întâmpla dacă nu
microscop” colectivă. ar veni primăvara?” ,,Fluturii zboară la
Joi flori” – joc de mişcare
A: ,,Desenăm semne grafice” DLC: ,,De pe-o Bună-dimineaţă” de Otilia
(fişa nr. 21) Cazimir – memorizare ,,În vizită la seră”
DŞ: ,,A câta floricică lipseşte?” – joc didactic
JM: ,,Rândunele / Fluturași” ,,Ştafeta rândunelelor”
(cu Mozaic) – joc de mişcare
Ş: ,,Taie ce nu se potriveşte” DOS: ,,Munca oamenilor în grădină

Vineri primăvara” - convorbire
DPM: Învăţarea mersului în echilibru pe o
linie trasată pe sol cu păşire peste diferite
obstacole; joc ,,Trecem puntea”
Săptămâna nr. 22
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine şi cum planifică/ organizează o activitate?
DENUMIREA PROIECTULUI: O profesie şi-o minte isteaţă ne sunt de ajutor în viaţă!
TEMA SĂPTĂMÂNII: În viaţă, de folos, se ştie / E să ai o meserie

-Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect;
-Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi, şi simultan să utilizeze un
limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
50
DOMENIUL ŞTIINŢE:
-Să-și îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de grupuri/mulţimi, pe baza unor însuşiri comune;
-Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
-Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
-Să compună şi să rezolve probleme simple, implicând adunarea în limitele 1–10;
-Să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme, mărimi,culori, obiecte, imagini, forme geometrice.
-Să exploreze şi să descrie verbal sau grafic elemente ale temei propuse, folosind surse de informare diverse;
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi;
-Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
-Să identifice, să proiecteze şi să găsească cât mai multe soluţii pentru realizarea temei propuse;
-Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, concomitent cu învăţarea autocontrolului.

-Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora;
-Să interpreteze liber, creativ, lucrări plastice exprimând sentimente estetice;
-Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete;
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC:
-Să-şi formeze o ţinută corporală corectă ( în poziţie stând, şezând şi în deplasare);
-Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare).
-Să manifeste in timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
51
Meseria părinţilor; Motivaţia muncii;
Despre alte meserii; Rolul muncii în viaţa omului;
Câteva din uneltele sau instrumentele folosite în diferite meserii; De când a apărut munca;
Uniforma pe care o poarta oamenii în anumite meserii, profesii; Rezultatele muncii;
Bucătarul lucrează la bucătărie. Comportamentul de care trebuie să dea dovadă oamenii în
Pâinea se face din făină şi se coace în cuptor. anumite profesii;
Mobila se face din lemn. Dragostea şi respectul pentru muncă, meseria pe care şi-a ales-o
fiecare om.
Tablourile sunt pictate cu diverse culori.
Cum se face pâinea?
Medicul îngrijeşte bolnavii.
De unde se iau medicamentele?
Mecanicul repară maşini.
De unde ştie bucătarul să combine alimentele? Dar cofetarul cum
să prepare prăjiturile?
Ce unelte foloseşte mecanicul?
Ce conţine trusa medicală?
Care meserie este mai frumoasă şi de ce? (aceea pe care o
practici cu plăcere şi îndemânare)
Ce reguli trebuie să respectăm pentru a ne păstra sănătatea şi
integritatea la locul de muncă?
Ce înseamnă munca în echipă?
De ce fiecare meserie are o altă ,,uniformă”?
De ce copiii se îmbracă diferit?
Care sunt meseriile oamenilor care salvează viaţa altora?
Ce rol are fiecare?
Ce este o invenţie?

Cărţi şi reviste; Creioane colorate, Truse lego;
Imagini care prezintă diverse meserii şi Pensule, Cuburi;
profesii; Acuarele, Mozaic.
Planşe cu aspecte din activităţile specifice Plastilină,
52
diferitelor meserii şi profesii; Lipici,
Jetoane. Hârtie creponată şi glacee,
Poveşti despre meserii; Caiete de desen,
Fişe de lucru individual / în grup, markere, Planşete;
creioane colorate
Fişe cu instituţii,
Meserii şi profesii;
CD-player;
CD-uri cu melodii şi cântece adecvate temei
ŞTIINŢĂ JOC DE ROL NISIP ȘI APĂ/ JOC DE MASĂ
Atlas; Loto cu meserii;
Diferite siluete specifice meseriilor cunoscute Seturi specifice meseriilor: Domino;
de copii; ”De-a tâmplarii” Din jumătate-întreg”
Planşe; “De-a agricultorii” Jetoane cu produse, unelte;
“De-a fermierul”
Jocuri de masă. Puzzle-meserii;
“De-a vânzatoarea”
Imagini cu diverse meserii “De-a farmacistul” Lădiță cu nisip.
Coli de hârtie colorată “De-a medicul”
Făină, drojdie, sare, apă, “De-a șoferul”
Lapte, cașcaval, telemea
„Trusa medicală”, „Mica gospodină”, „Trusa
Foarfece, ac si ața, metru de croitorie
Ciocan, cuie, scânduri din lemn mecanicului”;
Obiecte de igienă personală Mobilier adecvat.
Medicamente, seringi, ace, pansamente
Semne de circulație
Ziua alese / 1 personală didactice alese /2
JR: ,,De-a bucătarii” DŞ: ,,Călătorim în lumea meseriilor” –

lectură după imagini Întâlnirea de dimineaţă”:
53
Luni C: ,,Brutăria” DEC: ,,Unelte pentru meseria preferată” – ,,La magazin” – joc de
desen ,,Ce lucrează părinţii tăi?” rol
A: ,,Micuţul pictor”
,,Când voi fi mare, ce voi fi ,,Ghici ghicitoarea
Marți Ş: ,,Cine este şi ce face?” DŞ: ,, Formează o mulţime de pâini care să oare?” mea!” – concurs
aibă cu un element mai mult decât mulţimea
A: ,,Plăcinte/ Chifle” dată; spune câte elemente sunt în noua ,,Omul muncitor, de pâine ,,Potcovarul” – joc
mulţime formată” (Numărul şi cifra 9) nu duce dor!” muzical
JR: ,,De-a doctorul” DOS: ,,Ce miros au meseriile?” de Gianni
Rodari – lectura educatoarei ,,Cine mă ajută când...?” ,,Sunt atâtea meserii”
C: ,,Şantirul de construcţii” – audiţie
Miercuri DLC: ,,Ce voi fi când voi fi mare?” – joc ,,Dacă aş fi ...”
Ş: ,,Fiecare cu uneltele lui” didactic ,,Agentul de circulaţie
DEC: ,,Brutarul” – cântec- predare şi maşinile” – joc
A: ,,Desenăm semne grafice” ,,Primăvara a sosit” - repetare distractiv
Joi (fişa nr. 22)
DŞ: ,,Să aranjăm pâinea pe rafturi” ,,Ce fac eu, să facă
Nisip şi apă: ,,Cofetarul” (Compunerea şi descompunerea numărului 9) toţi!” – joc imitativ
DPM: Învăţarea mersului în echilibru pe
banca de gimnastică cu ducerea mâinilor în
diferite poziţii”; joc ,,Suntem constructori”
DLC: ,,Croitorul nepriceput” – povestire după

Vineri un șir de ilustrații
DOS: ,, Coiful” – îndoirea hârtiei
Săptămâna nr. 23
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine şi cum planifică/ organizează o activitate?
54
DENUMIREA PROIECTULUI: O profesie şi-o minte isteaţă ne sunt de ajutor în viaţă!
TEMA SĂPTĂMÂNII: În maşina timpului urcăm, despre invenţii şi inventatori ca să aflăm”
Ziua alese /1 personală didactice alese / 2
B: ,,Citim imagini din cărţi, DŞ: ,,De la roata de lemn la rachetă, de la

reviste, enciclopedii” abac la calculator” – convorbire cu suport ,,Trenuleţul voioşiei”
Luni informativ Întâlnirea de dimineaţă: – joc de mişcare
C: ,,Roata” DLC: ,,Racheta” de Mircea Pop -
memorizare ,,De la roată la rachetă” ,,Despre cine/ce este
JM: ,,Fierul de călcat / vorba?” – concurs de
Marți Mașina de spălat” DŞ: ,,Câte calculatoare sunt în magazin?” – ,,De la plută la submarin” ghicitori
(ex. şi probleme de adunare şi scădere cu una
A: ,,Telefonul” – modelaj şi două unităţi în limitele 1–9) ,,Invenţii în bucătărie” ,,Rege, rege cât e
DOS: ,,În maşina timpului urcăm ” – album ceasul?” – joc
JR: ,,De-a reporterul / – lucrare colectivă ,,Cu ce scriau bunicii, cu ce distractiv
informaticianul” scriem / socotim astăzi ?”
Miercuri DOS: ,,Cât timp petrecem în faţa ,,Cursa în saci” – joc
Ş: ,,Ce ştii despre...?” calculatorului(televizorului)?” – convorbire ,,Ce mi-ar plăcea să de mişcare
DPM: Mers în echilibru pe un plan înclinat, inventez?”
C: ,,Atelierul de prototipuri” combinat cu alte deprinderi motrice:; joc ,, ,,Cald, rece” – joc de
Telefericul” atenţie
Joi A: ,,Desenăm semne grafice”
(fişa nr. 23) DŞ: ,,Găseşte locul potrivit!” – joc logic
DEC: ,,Când citim, când privim” – cântec –
C: ,,Maşina viitorului” predare
,,Brutarul” . repetare
JM: ,,Televizorul /
Calculatorul”
DLC: ,,Ghiceşte ce vreau să spun?” – joc
55
Vineri didactic (omonime)
DEC: ,,În univers cu racheta fermecată” –
pictură (tonuri culori reci)
Săptămâna nr. 24
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Cu suflet de lumină, cu gândul preacurat, / Rostim cu toţii astăzi: ,,Hristos a înviat !”
DŞ: ,,Legenda ouălor roşii” - *** Întâlnirea de dimineaţă:

B: ,,Obiceiuri de Paşti” – DEC: ,,Coșulețul cu ouă de Paști” – modelaj
Luni lectură după imagini ,,Iepuraşul fără
culcuş” – joc de
C: ,,Biserica din cartier” (din ,,Cui am spus ,,La mulţi mişcare
Marți beţe de chibrit) DŞ: ,, Formează o mulţime de puişori care să ani” de Florii?”
aibă cu un element mai mult decât mulţimea ,,Să nimerim coşul” –
JR ,,De-a gospodinele” dată; spune câte elemente sunt în noua ,,Ce sărbătorim de Paşti?” aruncarea
mulţime formată” (Numărul 10) ,,ouşoarelor” la punct
JM: ,,Din jumătate, întreg” DOS: ,,Paştele la români” – obiceiuri şi ,,Să fim generoşi de Paşti!” fix
tradiţii de Paşti
A: ,,Desenăm semne grafice” ,,–Hristos a înviat! ,,Iepuraşule, îndată
–Adevărat a înviat!” – ghicitoarea-i
Miercuri Ş: ,,Ajută iepuraşul să ajungă DLC:: ,,Legenda iepuraşului de Paşte” - *** salutul creştinilor dezlegată!” – joc
la coşul cu ouă” (labirint) DOS: ,,Felicitare de Paşti” – îndoire, concurs
decorare, decupare ,,Bunica ne povesteşte ...”
56
A: ,,Coşuleţul pentru ouă” – ,,Înger, îngeraşul
confecţie meu” – învăţăm o
rugăciune
C: ,,Casa iepuraşului”
,,Către biserică, de
Joi
JR: ,,Împachetăm cadouri” Paşti” – parcurs
DŞ: ,,Să dăruim ouşoare prietenilor” – joc
aplicativ
didactic (compunerea şi descompunerea
numărului 10)
DŞ: ,,A venit un iepuraş” de Şt. Stănescu -
predare
DLC: ,,În ziua de Paşti” de Elena Farago –

Vineri memorizare
DPM: Învățarea cățărării / coborârii pe plan
înclinat; joc ,,Cursa iepurașilor pe deal”
Săptămâna nr. 25
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum, cânde şi de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Primăvara când soseşte, / La viaţă totul se trezeşte
TEMA SĂPTĂMÂNII: Grădina se răsfaţă-n soare, / Noi îi vom da strop de culoare
-Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor.
-Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea.
-Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.
-Să utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaţie
57
DOMENIUL ŞTIINŢĂ
simultan;
-Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă.
-Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper
dat.
-Să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme, mărimi, culori – obiecte, imagini, forme geometrice, tipuri de contururi etc.
-Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a
mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele.
-Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală (ex.: importanţa alimentelor
sănătoase pentru organismul uman; reguli ale activităţii şi ale jocului, în vederea evitării unor situaţii periculoase; reguli de minimă protecţie a
naturii şi pericolul încălcării lor; reguli privind protecţia vieţii proprii şi a celor din jur etc.)
-Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului.
-Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale.
-Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.

-Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii.
-Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice.
-Să diferențieze culori în mediul înconjurător.
-Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora
-Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului.
-Să intoneze cântece pentru copii.
-Să cânte acompaniaţi de educatoare
-Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului.
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.
58
Cum cresc florile?

Recunoaștem florile de primăvară ; Condițiile și ciclul de viață ;
Știm părțile componente ; De ce deasupra florilor zboară fluturii și albinele?
Cunoaștem unde cresc florile ; Importanța în viața omului;
Florile sunt frumoase și colorate; Ce este sera?
Florile se cumpără de la piață și de la florărie; Cum apar florile?
Ce dăunează unei plante; Ce sunt semințele?
Cum protejăm o plantă; De unde iau oamenii semințe de flori?
Florile se pun în vază. De ce primavara este denumit anotimpul florilor?
De ce primăvara reînvie natura la viaţă?
De ce oamenii cultivă flori?
Care sunt uneltele cu care se lucrează în grădină?
De ce trebuie să spălăm fructele şi legumele înainte de a le
consuma?
Cum se îngrijesc plantele?
Care sunt legumele timpurii?
Cum facem o salată de legume?

Cărți; Creioane colorate; Cuburi mari si cuburi mici ;
Planșe; Pensule; acuarelă; Jocuri de construcţie plană;
Albume de artă; Coli pentru desen; Materiale din natura;
Revista Pipo; Șabloane; Cutii şi coșuri;
Cărți de colorat; Cărți de colorat; Piese colorate din polistiren.
Pliante; Plastilină; planşete;
Albume; Hârtie colorată;
Fotografii; Lipici;
Tv; cd-uri; Materiale din natură;
Jetoane; Ştampile; trafaleţi;
Imagini cu legume timpurii; Pictodegetare; paiete
59
Fişe de lucru; Materiale textile de diverse culori
Cărţi, atlas, reviste cu imagini specifice Ştampile
primăverii; Material din natură: flori presate, flori
Planşe şi imagini cu caracteristici ale naturale, pene, seminţe de flori
anotimpului primăvara.

Jocuri de masă (Domino, Găsește umbra/ Căsuța păpușii; păpuși; Forme;
perechea/ jumătatea, magnetice; Găletuşe; Lopeți;
Albume; planșe; Flori, pietricele pentru decorat minigrădini, Greble;
Fructe, flori, legume; Suporturi; Găleți;
Reviste pentru copii; Puzzle; Stropitoare;
Frunze colorate; Rumeguș
Din jumătate-întreg;
Pahare, pigmenți de culoare pentru Scoici;
experimente; Domino; Melci de mare;
Culorile naturii; Joc “Cu ce ne îmbracăm?” Frunze si fructe uscate;
Planşe şi imagini cu caracteristici ale Alege şi grupează. Nisip colorat.
anotimpului primăvara.
DŞ: ,,Laleaua şi narcisa” – observare

Ş: ,,Flori de primăvară” – ppt DEC: ,,Laleaua” – dactilopictură Întâlnirea de dimineaţă: ,,Vântul şi florile” –
Luni joc de mişcare
C: ,,Ghivece pentru flori” ,,Primăvara a sosit şi
grădina a înflorit!” ,,Atinge crenguţa” –
Marți JM: ,,Găleata / Stropitoarea”
DŞ: ,,Bucheţele cu flori” – joc didactic joc de mişcare
(exerciţii şi probleme de adunare şi scădere în ,,E iar primăvară în suflet
A: ,,Colorăm flori ca în limitele 1–10) şi-n ţară” ,,Florile îşi caută
60
legendă” DEC:,,Floarea mea” de Ana Motora Ionescu perechea” – joc
– cântec – predare ,,Prietenii florilor” distractiv
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” ,,Samba florilor” – audiţie
,,Dacă aş fi o floare, aş vrea ,,Flori vesele” (triste,
Miercuri C: ,,Magazia grădinarului” DLC: ,,Suntem flori-surori, ne prezentăm în să fiu ...” mirate, îngândurate,
vii culori” – povestire creată ...) – joc imitativ
JM: ,,Loto cu flori” DOS: ,,Grădina cu flori de primăvară” – ,,Flori-surori” (,,Cine
lucrare colectivă seamănă cu mine?”) ,,Mirosim şi pipăim,
Joi A: ,,Desenăm semne grafice” florile să le ghicim!” –
DŞ: ,,A câta floare lipseşte” – joc didactic joc senzorial
JM: ,,Flori” (cu Mozaic) DOS: ,,Când şi cum oferim flori?” -
convorbire ,,Bine noi de ne
JR: ,,De-a grădinarii” gândim, iute floarea o
ghicim!” – concurs
DLC: ,,Cu ce sunet începe cuvântul? (floarea

Vineri ta)”
DPM: Învățarea cățărării / coborârii la scară
fixă; joc ,, Aranjăm zorelele pe gard”
Săptămâna nr. 26
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum, cânde şi de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Primăvara când soseşte, La viaţă totul se trezeşte
TEMA SĂPTĂMÂNII: Gâze, pete de culoare, / Lângă mugur, lângă floare
61
DŞ: ,,Lumea gândăceilor” – lectură după ,,Dansul albinuţelor şi
Ş . ,,Legenda albinei” – PPT imagini fluturaşilor” – joc de
Luni DOS: ,,Gândăcelul” de Elena Farago – Întâlnirea de dimineaţă: mişcare
B: ,,Poveşti pentru furnici şi convorbire cu suport tematic
copii mai mici” – de D. Toma ,,Ocrotim insectele, ocrotim ,,Buburuza răsturnată”
Marți – lectură – fragment DŞ: ,,Măsurarea lungimii cu unităţi etalon şi natura!” – joc de mişcare
nestandardizate” – joc exerciţiu
C: ,,Stupul” DEC: ,,Albinuţa mea” – cântec ,,Despre hărnicia / lenea ,,Ce se întâmplă în
,,Floarea mea” – joc muzical - repetare micilor vieţuitoare” natură?” – plimbare în
A: ,,Fluturii vin la flori” – curtea grădiniţei şi
pictură ,,Insecte folositoare / observarea naturii
Miercuri DLC: ,,Albinuţe hărnicuţe” de Nina Beldie – dăunătoare”
C: ,,Muşuroiul furnicilor” memorizare ,,Gâzele în proverbele
(din beţe de chibrit) DOS: ,,Fluturi în grădina cu flori” – îndoirea ,,Dacă aş fi insectă, aş vrea lumii”
hârtiei, decupare, lipire să fiu...”
Joi A: ,,Gâze în iarbă” – pictură ,,Ghiceşte cine a
prin tehnica ştampilei DŞ: ,,Să cântărim hrana insectelor!” – joc ,,Fluturele şi molia” plecat?” – joc de
didactic atenţie
JM: ,,Insecte” – puzzle DEC: ,,Mici prieteni din grădină” – desen
JR: ,,Limonadă cu miere

pentru invitaţi”
DLC: ,, Gâze, pete de culoare, Lângă mugur,
Vineri A: ,,Desenăm semne grafice lângă floare” – joc didactic (identificarea
sunetului final)
Ş: ,,Ajută gândăcelul să-şi
DPM: ,,Fluturaşul meu” - euritmie
găsească mama!” – labirint
A: ,,Artă şi relaxare”
(mandale cu insecte)
62
Săptămâna nr. 27
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum, când şi de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Primăvara când soseşte, La viaţă totul se trezeşte
TEMA SĂPTĂMÂNII: În salate delicioase / Sunt legume sănătoase
B: ,,Citim şi învăţăm despre DŞ: ,,Ceapa şi ridichea” – observare ,,Ghiceşte, ce-ai

legume” DEC: ,,Legume timpurii” – pictură Întâlnirea de dimineaţă: gustat?” – joc
Luni senzorial
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” ,,Ce am văzut la piaţă pe
tarabe?” ,,De-a paznicul” – joc
Marți C: ,,Sera de legume” DŞ: ,,Să cumpărăm legume de la piaţă” distractiv
(recunoaşterea întregului, jumătăţilor, ,,Vitaminele din legume ne
JR: ,,La aprozar” sferturilor) – joc exerciţiu ajută să creştem mari” ,,La cules” – joc de
DEC: ,,În grădina de legume” de Constantin mişcare
JM: ,,Loto cu legume” Ungureanu – cântec ,,Vitamine, vitamine, de la
,,Albinuţa mea” - repetare cine?” ,,Vizităm piaţa
C: ,,Lădiţe şi coşuleţe pentru agroalimentară”
Miercuri legume” DLC : ,,Ce este o vitamină?” de Lucia ,,Morcovul, cea mai dulce
Muntean – povestea educatoarei legumă” ,,Legumele îşi caută
JM: ,,Dominoul legumelor” DOS: ,,Farfuria cu legume” (şnuruirea perechea” – joc de
farfuriei, decuparea şi lipirea legumelor) ,,Minte sănătoasă în corp atenţie
Joi JR: ,,De-a grădinarii” sănătos”
DŞ: ,,Cine ghiceşte mai repede?” – joc logic
Ş: ,,Cum consumăm DOS: ,,Fluturele, râma, greierele şi furnica”
legumele?” de Rose Wuhl
63
A: „Desenăm semne grafice”
DLC: ,,Jocul silabelor” – joc didactic

Vineri DPM: ,,Învăţarea tracţiunii individuale şi în
perechi; joc ,,Ridichea uriaşă”
Săptămâna nr. 28
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?
DENUMIREA PROIECTULUI: Azi, cu mare bucurie, / Plecăm în călătorie
TEMA SĂPTĂMÂNII: Cu autocaru-acum , / Cu toţii pornim la drum

-Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
-Să fie capabil să creeze el însuşi (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizări, utilizând intuitiv elementele expressive;
-Să găsească ideea unui text urmărind indiciile oferite de imagini;
-Să manifeste interes pentru citit;
-Să recunoască cuvinte simple şi litere în contexte familiare;
-Să descopere că scrierea îndeplineşte anumite scopuri, cerinţe sociale şi să se folosească de această descoperire (ex.: recunoaşte şi respectă
simboluri care avertizează asupra prezenţei/existenţei unui pericol sau care arată direcţia, destinaţia unei clădiri/unui loc etc.);
- Să înţeleagă semnificaţia cuvintelor, literelor şi cifrelor, învăţând să le traseze.
DOMENIUL ŞTIINŢĂ :
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor pe baza unor
însuşiri comune (formă, mărime, culoare);
-Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi;
-Să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi în jocuri;
64
-Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1–10 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
-Să efectueze operaţii şi deducţii logice în cadrul jocurilor cu piesele geometrice;
-Să găsească soluţii diverse pentru situaţii problematice reale sau imaginare întâlnite în viaţa de zi cu zi sau în poveşti şi povestiri.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE :
-Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
-Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute;
-Să găsească, identifice şi proiecteze cât mai multe soluţii pentru realizarea temei propuse în cadrul activităţilor practice;
-Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
-Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;
-Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.

-Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale şi universale, corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar şi
preocupărilor acestuia;
-Să cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare;
-Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată;
-Să exprime într-un joc impresia muzicală;
-Să improvizeze spontan, liber scurte motive sincretice: text onomatopeic + melodie, text onomatopeic + mişcare, text onomatopeic + melodie +
mişcare
-Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale şi universale, corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar şi
preocupărilor acestuia.
- Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora;
-Să privească şi să recunoască creaţii artistice corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar şi preocupărilor acestuia (portrete de
copii, jocuri ale copiilor, scene de familie, peisaje, activităţi cotidiene ale oamenilor);
-Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice.
65
-Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte;
-Să se folosească de acţiunile motrice învăţate pentru a exprima sentimente şi/sau comportamente, pentru a răspunde la diferiţi stimuli (situaţii), la
diferite ritmuri;
-Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, competiţie, fair-play.
Alte mijloace de transport mai vechi şi mai noi.

Maşina circulă pe stradă şi e condusă de şofer. Numele profesiilor ce presupun deplasare.
Pe stradă circulă autobuze, biciclete, motociclete. La ce serveşte automobilul.
Maşina are patru roţi. Care sunt părţile componente ale mijloacelor de transport.
Pe Dunăre circulă vapoare, bărci şi bacul. Ce funcţii au.
Pe vapor găsim marinari. Ce combustibil folosesc.
Vaporul este făcut din lemn şi fier. Cum trebuie să ne comportăm în mijloacele de transport.
Avionul circulă prin aer. Cum se pun în mişcare mijloacele de transport.
Alte mijloace terestre, navale şi aeriene.
De unde luăm vaporul şi avionul când plecăm în călătorie.

Cărți Creioane colorate Cuburi mari şi cuburi mici
Planşe Pensule, acuarele Jocuri de construcţie plană
Albume de artă Coli pentru desen Materiale din natură
Revista Pipo Şabloane Cutii si coşuri
Cărţi de colorat Cărti de colorat Piese colorate din polistiren
Pliante Plastilină; planşete
Albume Hartie colorată
Fotografii Lipici
Casetofon; Tv; Cd-uri; Materiale din natură
Casete Ştampile; trafaleţi
Jetoane Pictodegetare; paiete
Reviste Materiale textile de diverse culori
Fişe de lucru Ştampile
66
Imagini cu mijloace de transport pe uscat, pe
apă şi în aer
Jetoane.
Jetoane, planşe, cărţi, enciclopedii, centrul Truse pentru jocurile de rol şi jocurile de Forme / Lopeţi / Greble
tematic creaţie Găleţi
Calendarul naturii Căsuţa păpuşii Scoici
Păpuşi; măşti Melci de mare
Calculator, CD
Semne de circulaţie mobile Nisip colorat
Jocuri de masa (Domino, Găseşte umbra/ Cadrul ambiental specific Mozaic
perechea/ jumatatea, magnetice)
Albume; planşe ,,Alegeţi şi grupaţi”
Maşini, avioane, bărci, etc. ... ,,Jocul umbrelor”
Reviste pentru copii.
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” DŞ: ,,Mijloace de locomoţie terestre” –

lectură după imagini Întâlnirea de dimineaţă: ,,Trenuleţul” – joc de
Luni C: ,,Gara / Autogara” DOS: ,,Greşala Cuminţicăi” de Viniciu Gafiţa mişcare
– lectura educatoarei
B: ,,Câte silabe are cuvântul?” ,,Cu ce vin la grădiniţă?” ,,Stop, treci, stai pe
Marți (mijloace de transport) DŞ: ,,Trenul cu o diferenţă” - joc logic loc!” – joc de mişcare
DEC: ,,Autobuzul” – cântec – predare ,,Fii atent la traversare!” ,,Cursa maşinuţelor” –
Ş: ,,Trenul” – curiozităţi ,,în grădina de legume” – repetare joc de mişcare
,,Aș vrea să călătoresc cu ..”
C: ,,Parcul de maşini” ,,Semaforul Licurici îi
,,Stop pe roşu, treci pe învaţă pe cei mici” –
Miercuri ,,JR: ,,De-a şoferii” DLC: ,,În excursie” – povestire cu început dat verde!” joc distractiv
DOS: ,,Trenul” – decupare, asamblare
A: ,,Cu ce îţi place să te ,,Ştim să ne comportăm în ,,Preşcolarii ştiu să
67
plimbi” – modelaj mijloacele de transport în circule corect” –
comun?” concurs
JR: ,,De-a mecanicul de
locomotivă”
Joi
A: ,,Desenăm semne grafice”
DŞ: ,,Trenul cu două diferenţe” - joc logic
DEC: ,,Maşina familiei” – conturare şi
JM: ,,Jocul umbrelor”
haşurare
Vineri DLC: ,,Jocul sunetelor” – joc didactic

DPM: ,,În excursie prin ţară” – parcurs
aplicativ
Săptămâna nr. 29
DENUMIREA PROIECTULUI: Azi , cu mare bucurie, / Plecăm în călătorie
TEMA SĂPTĂMÂNII: Meşterim un avion /Să plecăm cu el în zbor
B: ,,Mijloace de transport” – DŞ: ,,Avionul” – observare

PPT DEC: ,,Avionul / Elicopterul (la alegere) – Întâlnirea de dimineaţă:
Luni modelaj ,,Decolăm, zburăm,
68
JR: ,,De-a piloţii” ,,Ce mi-a povestit un aterizăm” – joc de
aviator” mişcare
Marți A: ,,Balonul cu aer cald” – DŞ: ,,Plecăm în călătorie” – exerciţii cu
pictură material individual (măsurarea timpului) ,,Bună dimineaţa, soare!” ,,Avionul pe pistă” –
DOS: ,,În avion” – convorbire (reguli de joc distractiv
C: ,,Hangarul” comportare) ,,Mi-ar plăcea să pilotez ....”
,,Ghiceşte ce ai
A: ,,Desenăm semne grafice” ,,Unde aş vrea să călătoresc pipăit!” – joc
Miercuri DLC: ,,Primul zbor al lui Azor” de Nina cu ..?” senzorial
Ş: ,,Câte avioane sunt pe Beldie – memorizare
pistă?” DOS: ,,Avionul / Racheta” – îndoire ,, Aeroportul” ,,Ghici ghicitoarea
mea!” – concurs
Joi C: ,,Avionul”
DŞ: ,,Cât e ceasul?” – joc didactic ,,Foc – apă” – joc de
Ş: ,,Cine conduce ...?” DEC: ,,Avionul” – cântec – predare atenţie
,,Autobuzul” - repetare
JM: ,,Elicopterul”
JR: ,,Micile stewardese”
Vineri DLC: ,,În călătorie la ...(Londra)” – povestire

cu început dat
DPM: Ansamblu cu baloane – dans tematic
Săptămâna nr. 30
DENUMIREA PROIECTULUI: Azi, cu mare bucurie, / Plecăm în călătorie
TEMA SĂPTĂMÂNII: Pe val înspumat de mare / Vom porni spre lumea mare
69
DŞ . ,,Pe Dunăre” – lectură după imagini

C: ,,Vaporul” DPM: Învăţarea împingerii individuale şi în
Luni perechi; joc ,,Împingem barja” Întâlnirea de dimineaţă:
JR: ,,De-a marinarii” ,,Podul de piatră” –
,,Călătorii de-a lungul joc muzical
Marți B: ,,Mijloace de transport” DŞ: ,,Să măsurăm volumul ...” – exerciţii cu vremii pe apă”
(lecturăm imagini) material individual ,,Cursa vapoarelor” –
DEC: ,,Barca pe valuri” – pictură ,,La malul mării” joc de mişcare
JM: ,,Barca / Vaporul”
,,În port ne pregătim să ,,Scaunele muzicale”
Ş: ,,Încercuieşte mijloacele de ridicăm ancora” – joc de mişcare
Miercuri transport care plutesc” DLC: ,,Vaporul” de Gheorghe Zarafu -
memorizare ,,Piraţii mărilor” ,,Ghiceşte cine a
B: ,,Cine recită mai frumos?” DOS: ,,Pe mare” – lucrare colectivă (pliere, plecat” – joc de
(fixarea poeziei) decorare) ,,Furtună pe mare” atenţie
Joi
A: ,,Desenăm semne grafice” DŞ: ,,Jocul numerelor” – joc didactic ,,Valurile Dunării” –
DEC: ,,Bărcuţa – cântec-predare euritmie
JM: ,,Din jumătate, întreg” ,,Răţuştele mele” – joc muzical
C: ,,Portul”
A: ,,Barca / Submarinul” /
Vineri modelaj DLC: ,,Pe apă plutesc, spune tu cum mă
numesc?” – joc didactic (despărţirea
cuvintelor în silabe, reprezentarea lor grafică)
DOS: ,,Să păstrăm apele curate!” –
70
convorbire
Întocmirea planificării săptămânale.Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 31
TEMA SĂPTĂMÂNII: În racheta azi lansată / Este grupa noastră toată (Universul)
Ziua alese personală didactice alese 2
DŞ: ,,Printre aştri” – lectură după imagini

JR: ,,De-a cosmonauţii” DEC: ,,Una este luna” – cântec – predare ,,Planetele” – joc de
Luni ,,Răspunde cântând” – joc muzical Întâlnirea de dimineaţă: mişcare
JM: ,,Steluţe pe cer”
,,A treia planetă de la soare” ,,Ce fac eu, să facă
Marți Ş: ,,Citim imagini din reviste DŞ: ,,Câţi cosmonauţi au zburat pe lună?” – toţi” – joc imitativ
şi enciclopedii” joc didactic ,,Ce este universul?”
DOS: ,,Să ne păstrăm planeta curată” – ,,Cursa rachetelor” –
A: ..Racheta” – modelaj convorbire ,,Ştiaţi că ...?” joc de mişcare
JR: ,,De-a navele spaţiale” ,,Soarele şi luna” ,,Labirintul” – joc de

Miercuri DlC: ,,Zborul merişorului în lună” - povestea atenţie
Ş: ,,Mic de tot într-un univers educatoarei ,,Aş vrea să fiu cosmonaut”
gigantic” (Memo) DOS: ,,Sistemul solar” – decupare, lipire ,,Jocul culorilor” – joc
de atenţie
71
Joi C: ,,Cosmodromul”
DŞ: ,,Clubul isteţilor” – joc didactic
A: ,,Desenăm semne grafice” DPM: ,,Învăţarea escaladării cu păşire şi
alunecare pe suprafeţe netede; joc ,,Zburăm
Ş: ,,Există extratereştri” cu parapanta”
JM: ,,Racheta” (îmbinare)
Vineri B: ,,Există găurile negre?” DLC: ,,Cosmonautul” – joc exerciţiu

(alcătuirea de rime)
DEC: ,,Cerul înstelat” - desen
Saptamana nr. 32
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum , de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Călătorim prin cartea lui Moş Timp / În fiecare anotimp
TEMA SĂPTĂMÂNII: Vine vara cu mult soare / Aducând vacanța mare
DȘ: ,,Vara, anotimpul vacanțelor” - lectură Întâlnirea de dimineaţă:

după imagini ,,Plimbare pentru
Luni Ș: ,,Citim imagini din cărți, DEC: ,,Maci pe câmpie” (dactilopictură) ,,Roata vremii observarea spontană a
reviste, enciclopedii” se-nvârteşte...” naturii”
Marți B: ,,Vara” de Nina Beldie – DŞ: ,,Vară ai venit la timpul potrivit” joc ,,Zâna Vară ne ,,Salvamarii în
stabilirea corespondenţei versuri - didactic de evaluare a cunoştinţelor povesteşte” acţiune” – joc de
72
imagine matematice mişcare
DLC: ,,Vara” de Duiliu Zamfirescu - ,,Vara, prietena mea”
Ş: ,,Ajută copilul să culeagă memorizare ,,Joc de fluturi” –
cireşe” – labirint ,,Jocurile copiilor în euritmie
Miercuri DOS: ,,Fiindcă-i început de vară, bine-i să anotimpul vara”
JM: ,,Soarele verii” (cu material tejoi pe-afară!” – convorbire ,,Coşuleţe cu flori” –
mărunt) DEC: ,,Vara soseşte” de A. L. Ivela – ,,Unde plecăm în mers în echilibru cu
predare vacanţa mare?” transport de greutăţi
C: ,,Coşuri pentru fructe de vară” ,,Una este luna” – repetare
,,Cine nu mai poate,
JM: ,,La cireşe” – puzzle să se dea deoparte!” –
Joi joc de mişcare
A: ,,Vara în mii de culori/ DLC: ,,La cireşe” de I. Creangă – povestea
Curcubeul ” - ruperea și lipirea educatoarei
hârtiei DOS: ,,Cireşul mătuşii Marioara” –
decupare, lipire
JR: ,,De-a salvamarii”
C: ,,Autostrada spre mare” DŞ: ,,Aşază la locul potrivit” – joc logic

Vineri DPM: ,,Ansamblu cu panglici colorate” –
JR: ,,Vara pe plajă” dans tematic
Saptamana nr. 33
DENUMIREA PROIECTULUI: Evaluare finală
TEMA SĂPTĂMÂNII: Timpul noi îl rostuim / Cu folos prin tot ce știm
73
B: ,,Alegeţi şi grupaţi!” DȘ: ,,Roata anotimpurilor” – joc didactic

DEC: ,,Peisaj de vară” (realizat prin ,,Ştafeta
Luni Ş: ,,Când se întâmplă şi de ce?” utilizarea tehnicilor învăţate) Întâlnirea de dimineaţă: anotimpurilor” – joc
(timpul în imagini) de mişcare
,,Cu mic, cu mare,
Marți A: ,,Rechizitele preşcolarului” DLC: ,,Căsuţa poveştilor” – joc didactic ieşim cu drag la soare!” ,,Cald – rece” – joc de
DEC: ,,Ghiceşte ce a cântat colegul tău!” - atenţie
C: ,,Mobilierul grădiniţei” concurs ,,Vorba dulce, mult
aduce” ,,Vine ploaia pic-pic-
Ş: ,,Ajută copilul să ajungă la pic, să ne ascundem
şcoală!” - labirint ,,Un băiat şi o fetiţă un pic!” – joc
Miercuri DŞ: ,,Micul matematician” – joc didactic pleacă-acum din distractiv
C: ,,Jucării” (cu Tangram) DOS: ,,Cărticica mea cu amintiri” (şnuruire, grădiniţă”
înnodare, îndoire ...) ,,Săculeţul fermecat”
B: ,,Amintiri din grădiniţă” ,,A venit vacanţa – joc senzorial
Joi mare!”
A: ,,Desenăm semne grafice” DŞ: ,,Tabloul tricolor” – joc logic ,,Scaunele muzicale”
DPM: ,,Cu trenuleţul în vacanţă” – parcurs ,,Gândind la anii ce-au – joc de mişcare
Ş: ,,Ce ştii despre ...?” aplicativ trecut, mă mir ce mare
am crescut!”
C: ,,Şcoala mea”
DLC: ,,Recunoaşte poezia!” – concurs

Vineri DOS: ,,Rămâi cu bine, grădiniţă!” –
program artistic
74
Întocmirea raportului de activitate
AGENDA:
DLC: Domeniul limbă şi comunicare

DŞ: Domeniul ştiinţă
DOS: Domeniul om şi societate
DEC: Domeniul estetic şi creativ
DPM: Domeniul psihomotric
B: Biblioteca
Ş: Ştiinţa
C: Construcţii
A: Artă
JM: Joc de masă
JR: Joc de rol
NA: Nisip şi apă
75

Indrumator Grupa Mare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Indrumator Grupa Mare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GRĂDINIȚA-I O POVESTE

PLANIFICARE/ÎNDRUMĂTOR ANUAL(Ă) GRUPA MARE

Săptămâna Tema anuală de Tema proiectului Tema săptămânii Proiect Obs

Săptămâna 2 În familie, se știe,/ Viața e o bucurie

Săptămâna 3 În oglindă când privesc, / Eu pe mine mă

Săptămâna 4 Faptele, oglinda oamenilor, / Sunt în orice

Săptămâna 7 În panere încărcate, / Legume proaspăt

Săptămâna 8 Flori de toamnă colorate / Din grădină

Săptămâna 11 E scris în calendar străbun: / Curând sosește

Săptămâna 12 Îngerii aduc veste pe pământ: / Se naște

Săptămâna 14 A fost odată ca niciodată / O poveste Cu ce şi cum

Săptămâna 15 Timp prezent cu bucurie/ Iarna e copilărie Cu ce şi cum

Săptămâna 16 Evaluare Ce-am învățat vom folosi / În timpul care va

Săptămâna 3/19 Din ținuturi reci sau calde, / Aflăm lucruri

Săptămâna 4/20 Eu- fluviu de speranță, iubire și dor, / Mama- Cu ce și cum

Săptămâna 7/23 În mașina Timpului urcăm, / Despre invenții

Săptămâna 8/24 Cu suflet de lumină, cu gândul preacurat, / Cu ce și cum

Săptămâna Gâze – pete de culoare, / Lângă mugur, lângă

Săptămâna Ce şi cum vreau să Azi cu mare bucurie, Cu autocaru-acum, / Cu toții pornim la PT

Săptămâna Meșterim un avion, / Să plecăm cu el în

Săptămâna Pe val înspumat de mare, / Vom porni spre

Săptămâna Evaluare Timpul noi îl rostuim cu folos prin tot ce

Săptămâna Săptămâna Să știi

DENUMIREA PROIECTULUI: Evaluare iniţială

DŞ: ,,Când se întâmplă?”

A: ,,Familia” - desen (test)

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE :

CE ŞTIM ? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM ?

Mergem la grădiniţă; De ce trebuie să mergem la grădiniţă;

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor

ŞTIINŢĂ JOC DE ROL JOC DE MASĂ / NISIP ŞI APĂ

JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” DŞ: ,,În lumea fermecată” – observare

DŞ: ,,Familia mea” – lectură după imagini Întâlnirea de dimineaţă:

DŞ: ,,Fetiţa şi băiatul” – observare

DLC: ,,Cu ce îmbrăcăm copilul?” – joc

C: ,,Casa prietenului meu” DOS: ,,Nu numai la grădiniţă” de Octav

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:

CE ŞTIM ? CE NU ȘTIM ȘI VREM SĂ AFLĂM ?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor

ŞTIINŢĂ JOC DE ROL NISIP ȘI APĂ/JOC DE MASĂ

JM:,,Alegeţi şi grupaţi” DŞ: ,,Aşa e toamna totdeauna!” – lectură

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE :

CE ȘTIM? CE NU ȘTIM ȘI VREM SĂ AFLĂM?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor

B: ,,Toamna” – ppt DŞ: ,,Pruna şi strugurele” – observare

B: ,,Fructe alintate (diminutive) ,,Ce ne-aduce ,,Ghiceşte, ce-ai

DLC: ,,Cât de sănătoşi suntem!!” –

B: ,,Toamna în imagini” - citire de DŞ: ,,Roşia şi ardeiul” – observare

DLC: ,,În grădina de legume” – antonime

DLC: ,,Tufănica” de Mălina Cajal –

B: ,,Călătorie prin ţara mea” – DŞ: ,,Harta României” – observare

JM: ,,Oraşul meu” – puzzle

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

CE ȘTIM? CE NU ȘTIM ȘI VREM SĂ AFLĂM?

Suntem în anotimpul iarna, De unde vine Moş Nicolae?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor

ŞTIINŢĂ JOC DE ROL NISIP ȘI APĂ/JOC DE MASĂ

C: ,,Căsuţa lui Moş Nicolae” DLC: ,,Sfântul Nicolae” - memorizare

JR: ,,Ne pregătim de sărbătoare” DŞ: ,,Obiceiuri de iarnă româneşti – steaua

JM: ,,Steaua” (din Mozaic) ,,Învăţăm să dăruim” ,,Fii atent! – joc

DOS: ,,Fetiţa cu chibriturile” de H. C.