DEFINICIÓN DE WEBQUEST

Webquest es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada donde la mayor parte
de la información procede de Internet. El concepto fue propuesto por Bernie Dodge (investigador
de la Universidad Estatal de San Diego) en 1995.

Este tipo de actividad, afirman sus impulsores, promueve el trabajo en equipo, la autonomía de los
estudiantes y la utilización de habilidades cognitivas superiores. Además, contribuye a que los
alumnos adquieran competencias vinculadas a la sociedad de la información (concepto que hace
referencia a la era que el ser humano está atravesando en la actualidad, con un acceso sin
precedentes a la información, tanto para su divulgación como para su consumo).

La webquest suele proponer tareas atractivas que invitan al estudiante a adoptar una conducta
activa. El pensamiento creativo es necesario para la resolución de los problemas y para el análisis
de los enunciados, ya que la actividad requiere de un esfuerzo adicional al hecho de responder una
pregunta simple.

El primer paso para desarrollar una webquest requiere de un espacio en Internet, ya sea a partir del
desarrollo de un sitio web, un blog o alguna publicación semejante. El docente debe incluir una
introducción al proyecto, la tarea a desarrollar, los recursos sugeridos y una evaluación, entre otras
secciones.

Una webquest puede ser de corta duración (cuando tiene el objetivo de la adquisición e integración
de conocimientos de una materia en el corto plazo) o de larga duración (cuando se pretende que el
estudiante logre desarrollar capacidades de deducción, inducción y abstracción).

Es importante distinguir entre la webquest y la denominada caza del tesoro. Mientras que en la
primera actividad el estudiante debe transformar y procesar la información, en la caza del tesoro
simplemente se le pide que halle la respuesta a una pregunta dada.
 A pesar de su utilidad, las webquests representan una de las
tantas herramientas que los docentes tienen a su disposición y no son adecuadas para alcanzar
cualquier objetivo educativo. Específicamente, resultan poco efectivas para la memorización de
hechos históricos, para el aprendizaje de procedimientos simples y para la adquisición de nuevas
definiciones.

Para completar con éxito una webquest es necesario tener un buen nivel de comprensión lectora;
por lo tanto, no son apropiados para los estudiantes más pequeños o para aquellos que presentan
dificultades en el uso del lenguaje. Sin embargo, es posible aprovechar la asistencia de personas
adultas dispuestas a leer en voz alta los enunciados y la información, para guiar a los niños que no
pueden completar las actividades por sí mismos.

En términos técnicos, una webquest no es otra cosa que una sencilla página web, por lo cual las
herramientas necesarias para su desarrollo son las mismas que se utilizan para crear cualquier otro
tipo de documento para la Red. Los usuarios más avanzados, que confían en sus conocimientos lo
suficiente como para no requerir de asistencia constante a la hora de programar, suelen valerse del
bloc de notas incluido en su sistema operativo o bien aplicaciones similares a Notepad++, un editor
de texto de fuente abierta muy popular entre los programadores de todos los lenguajes.

Para aquellos que aprecian la seguridad que les brinda un revisor de sintaxis existen diversos
programas, tales como FrontPage y Dreamweaver, que permiten la creación de páginas web en poco
tiempo y a través de interfaces gráficas, que eliminan la necesidad de programar cada línea de
código, y ahorran tiempo a quienes valoran más la estética que la exactitud.

Existen, asimismo, sitios que se dedican específicamente a la creación de webquests, como ser
Questgarden y Zunal, que guían a sus usuarios paso a paso en el proceso. Por otro lado, los docentes
pueden hacer uso de los numerosos servicios de páginas gratuitas y blogs, y adaptarlas al formato
de la webquest; dos proveedores muy visitados con este propósito son WordPress y Edublogs.