Aprendizaje esperado: Explora publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce alguna

de sus características: imágenes llamativas que pueden comunicar algo o

solo ser ilustrativas contextos breves o sin textos.
Tiempo: 3 sesiones Primer trimestre Tiempo: 3 sesiones segundo trimestre Tiempo: 3 sesiones tercer trimestre
De 2 horas cada 1
1ra sesión 24-sep-18
2da sesión 01-oct-18
3ra sesión 08-oct-18
Enfoque: El modelo de aprendizajes clave da el enfoque de la enseñanza de la asignatura
Lengua Materna. Español se sustenta en las aportaciones de la psicolingüística y la
psicología constructivista sobre los procesos de adquisición del lenguaje tanto oral
como escrito.
Propósito del nivel de estudios: ámbito: Practica social de lenguaje:
Qué los alumnos reconozcan las características de Participación social Análisis de los medios de
los anuncios publicitarios y su función social, los comunicación
analicen, y a partir de ello sepan diferenciar
información fidedigna de la que no lo es.
Actividades de aprendizaje:
Inicio:
Con una lluvia de ideas preguntar
¿Qué saben acerca de un anuncio publicitario?
¿Qué información ofrece un anuncio publicitario?
¿Para qué nos sirven los anuncios publicitarios?

Desarrollo:

 Mediante la dinámica el barco se hunde organizar al grupo en equipos de 3 alumnos.

 Mediante su conocimiento previo mostrar en grande un anuncio publicitario y comentar acerca del mismo revisar también
los anuncios en periódicos y revistas etc.
  En binas explorar revistas y periódicos acerca de los anuncios publicitarios correspondientes a la alimentación saludable, y
pegaran 4 anuncios publicitarios en su cuaderno.
 Comentar de manera individual sus anuncios que eligieron y escribir en su cuaderno la importancia de una alimentación
saludable.

Cierre:
 A partir de lo observado comentaran cual es el contenido de sus un anuncios publicitarios
 Comentar el uso que le da su familia a los anuncios publicitarios.


Sesión 2
Inicio:
 A partir de una lluvia de ideas recuperar los aprendizajes de la sesión anterior con los anuncios publicitarios que tienen
recompilados en su cuaderno propiciar mayores oportunidades de interacción entre los alumnos con los materiales
publicitarios observen e identifiquen acerca de su función.
 Compartir con el grupo observen detalladamente los materiales, daré lectura con énfasis para que distingan la forma en que
están escritos los mensajes. Los ayudaré a reflexionar cuáles son las razones por las que les parecen atractivos los anuncios
publicitarios como llevar una alimentación saludable.

Desarrollo:
 Mediante su conocimiento previo
 Seleccionaran tres anuncios de deportes, de salud y alimentación saludable para identificar lo que se anuncia y
las frases llamativas que presentan (se verificara que los anuncios seleccionados expresen lo que piensan del
significado de esas frases, si consideran que son ciertas, si llaman la atención efectivamente o si se dicen de esa
forma para convencer a las personas de adquirir esos productos o servicios.
 Comenten si en algún momento les ha interesado tener algunos de esos productos y por qué.
Cierre:
 A través de un cuestionario los alumnos registraran lo que aprendieron de los anuncios clasificados.
 En plenaria expresen lo aprendido respecto a la forma en que se organizan las palabras e integran los mensajes en los
distintos anuncios publicitarios que revisaron, así como el impacto que tienen en sus destinatarios.

Sesión 3
Inicio:
 Durante el diálogo de los alumnos remitiré a los anuncios que han revisado de alimentación saludable, salud, y deporte en
las sesiones anteriores para que recuerden cuáles son los datos indispensables.
 Escribiré el texto de uno de los anuncios en el pizarrón (sin marcas gráficas, ni colores ni ilustraciones) y les preguntaré: ¿Cuál
de los dos textos llamaría más su atención? ¿Qué pasa cuando quitamos los colores y las imágenes?

Desarrollo:
 Con el material e información recabada, que anuncio les interesaría escribir acerca de la salud, alimentación
saludable y deporte.
 Hacer en su cuaderno la corrección del anuncio publicitario que eligió y realizó en la sesión anterior incluyendo la
información importante, las frases llamativas e imágenes, así como la ortografía.
 Abriré un espacio para que compartan sus anuncios escritos al grupo y escuchen sugerencias de sus compañeros
y profesor que les ayuden a mejorar sus producciones, así como su ortografía y tamaño de letra, agregar colores
y dibujos.
 Elaborar en grande sus anuncios publicitarios de salud, medio ambiente y deporte apoyándose en sus
investigaciones anteriores.

Cierre
 Compartir entre todas sus experiencias de los diferentes anuncios publicitarios.
 Revisar entre todos los anuncios y dar sugerencias
 Mostrar sus anuncios publicitarios ante la comunidad escolar.
Material Didáctico: Organización: Evaluación:
Hojas blancas Inicio: Sugerencias de evaluación:
Hojas de trabajo impresas Grupalmente  Libreta con ejercicios
Libreta del alumno Desarrollo:  Observación durante la realización
Computadora Pares de los ejercicios.
Periódicos Cierre:  Hojas de trabajo
Revistas Individualmente  Producción de anuncios
Hojas de color Trabajo colectivo publicitarios
Diurex 
Cartulinas Herramienta de evaluación:
Marcadores  Rúbrica
 Lista de cotejo