1. ¿Cuál es la diferencia entre Psicometría, medición y evaluación en psicología?

RTA: Con respecto a estos tres temas, puedo decir que, si existe una diferencia,

donde la psicometría se entiende como disciplina metodológica, dentro del área de

la Psicología, cuya tarea fundamental es la medición o cuantificación de las

variables psicológicas con todas las implicaciones que ello conlleva, tanto teóricas

como prácticas. El objetivo es medir los aspectos psicológicos de una persona,

como son: el conocimiento, las habilidades, las capacidades, las actitudes o la

personalidad. Las bases teóricas parten de la teoría de los test y los métodos de

valoración de escalas. (Villeda, 2015).

Con respecto a la medición Gramajo (2014) afirma “que es abordar

matemáticamente un problema psicológico, es atribuir números a las

manifestaciones psicológicas y someter estos números a ciertas técnicas

matemáticas de modo que lleguemos a un resultado numérico final, para

interpretarlo psicológicamente”. Medición es un procedimiento mediante el cual

clasificamos, ordenamos o agrupamos los fenómenos según un cierto criterio que

nos es útil, de modo de facilitar su manipulación o análisis.

La Evaluación es un proceso mediante el cual el psicólogo extrae conclusiones

respecto a los problemas de una persona, su inteligencia, su rendimiento, su

capacidad de concentración y trabajo, sus rasgos de personalidad, etc.

Normalmente, se realiza por medio de la aplicación de una serie de tests objetivos y

de una entrevista clínica; y culmina con la redacción de un informe (Barraca, 2016).

 *Diferencias entre Psicometría, Medición y Evaluación:

+ El objetivo es medir los +Es cuantitativa. +Es cualitativa.

aspectos psicológicos de +Nos proporciona +Juzga dicha información.

una persona, como son: el información. +Enjuicia y valora a partir de

conocimiento, las +Cuantifica aciertos y cierta información.

habilidades, las errores y adjudica. +Proceso y herramientas

capacidades, las actitudes o calificaciones. necesarias para el análisis

la personalidad. +Tiene condiciones como: psicológico de los sujetos.

+Énfasis en la medición. observabilidad, variabilidad, +Proceso de valoración.

instrumentación. +Basada en metas, objetivos

+Proceso descriptivo. y estándares o competencias.

+Basada en diversas escalas. +Énfasis en el diagnóstico.

2. ¿Cuál es el proceso de evaluación psicológica? Justifique su respuesta.

RTA: El proceso en evaluación supone un procedimiento científico que se atiene a

las fases del método hipotético-deductivo. Es una tarea de toma de decisiones que

supone la contrastación de hipótesis que, en función de las metas planteadas, se

realizará, tan sólo con técnicas correlacionales (cuando la evaluación se ocupa del

diagnóstico conforme a un sistema de clasificación psicopatológico, de la

orientación o consejo psicológico, o de la selección) o éstas serán complementadas

con procedimientos experimentales (cuando la evaluación se realiza de cara al

tratamiento) (Fernández-Ballesteros, 2004).

Fernández Ballesteros (2004) propone estas fases en el proceso de evaluación:

1Fase: Primera recogida de información.

2Fase: Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.

3Fase: Contrastación: Administración de tests y otras técnicas de evaluación.

4Fase: Comunicación de resultados: Informe.

5Fase: Plan de tratamiento y valoración.

6Fase: Tratamiento y recogida de datos.

7Fase: Valoración de resultados.

8Fase: Seguimiento.

Una evaluación psicológica es un proceso de recogida de información dirigida por

un psicólogo especializado, por medio de diferentes técnicas y herramientas (test y

entrevistas) creadas para este fin. La finalidad por la que se realiza el proceso de

evaluación psicológica determina las pruebas y el posterior informe. Normalmente

la evaluación aporta información sobre el funcionamiento y capacidades de la

persona en determinadas áreas, y ayuda a predecir el comportamiento y

funcionamiento en el futuro.

A menudo el objetivo de la evaluación psicológica es identificar posibles síntomas

y/o realizar un diagnóstico. Al detectar diferentes síntomas, en ocasiones pueden

agruparse en categorías o etiquetas diagnósticas. El psicodiagnóstico suele ser una

herramienta de comunicación entre profesionales, pero normalmente no aporta

suficiente información para el tratamiento clínico individualizado de cada persona.

Las características relevantes y comunes en personas con el mismo psicodiagnóstico

favorecen la identificación o el descarte de otros posibles síntomas. (Gabinete de

Psicología, (s.f)).

3 ¿Que herramientas pueden ser utilizadas en la evaluación psicológica?

RTA: Las herramientas utilizadas en la evaluación psicológica son:

*Entrevista Clínica: Consiste en que el terapeuta pueda obtener datos completos de

la vida total del paciente y de su comportamiento en el transcurso de la entrevista,

por medio de lo que el profesional pueda escuchar, vivenciar y observar (existe dos

entrevistas, abierta y cerrada) (Puerto, 2016).

*Genograma: Representación gráfica familiar multigeneracional (por lo menos 3

generaciones), que registra información sobre los miembros de esa familia y sus

relaciones.

*La observación: Es la técnica más antigua y más usada en la evaluación

psicológica, dando garantía a la hora de recoger datos, por su sistematización.

* La auto observación: Tiene unos objetivos previos, ofreciéndonos datos íntimos

de las personas y permitiéndonos hacer cambios en esos comportamientos.

*Pruebas psicológicas: Tienen la finalidad de evaluar la salud mental de un

individuo. El desarrollo y la interpretación de estas pruebas deben ser llevadas por

un psicólogo.
*Pruebas psicológicas proyectivas: Test de Rorschach, consiste en presentarle al

paciente una serie de láminas (son 10 en total) con manchas de tinta simétricas que

pueden ser interpretadas de diferentes maneras.

*Registros psicofisiológicos: Se basa en las técnicas de registro fisiológico, de

respuestas del organismo bajo control directo o indirecto del SN y se suelen

clasificar en función de actividad fisiológica registrada y de mecanismos de control

neurofisiológico subyacente.

Para acertar con la elección de la herramienta, hay que entender que tienen un

margen de error, por lo que se deben escoger las más específicas y las que menor

margen de error poseen. Para ello debemos atender a sus características de fiabilidad

y validez. La fiabilidad hace referencia a la exactitud de esa prueba, mientras que la

validez, hace referencia al significado de las puntuaciones que obtenemos con dicha

prueba cuando se la aplicamos al paciente.

4 ¿Cómo se realiza el proceso de medición en psicología?

RTA: El proceso de “medir”, por lo tanto, es un procedimiento mediante el cual

clasificamos, ordenamos o agrupamos los fenómenos según un cierto criterio que

nos es útil, de modo de facilitar su manipulación o análisis.

La medición psicológica juega un papel fundamental en la práctica profesional del

psicólogo y cada vez un rol más importante en la sociedad. Por tanto, es crucial

entender las propiedades que afectan la calidad de las mediciones psicológicas. Se

requiere adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para evaluar los
instrumentos psicológicos, ya que por sí solos no pueden lograr la confiabilidad de

un proceso evaluativo (Reyes, (s.f)).

Para los investigadores de las ciencias conductuales la medición es el corazón del

proceso de investigación. Si algo no está medido correctamente, no puede ser

estudiado con validez científica. En éste punto cabe resaltar que las pruebas

psicológicas juegan un papel muy importante puesto que nos permiten medir

atributos humanos y se consideran las herramientas más cercanas para los

psicólogos cuando de medir estos atributos se trata.

El proceso de medición no depende específicamente del instrumento que sea

utilizado, la responsabilidad de los resultados está en gran parte en manos del

evaluador y no de la prueba, y permite describir con rigor sujetos, grupos,

conductas, estímulos, etc, a través de sustituir sistemáticamente las cosas o sus

propiedades por números, de tal modo que podamos usar los números como si se

tratase de lo representado.

Existen cuatro niveles de medición, los cuales son: Nominal (símbolos numéricos

que se emplean para nombrar, identificar o clasificar), Ordinal (los símbolos

numéricos indican un rango u orden), De intervalo (los intervalos o distancias entre

los números son iguales, pero no se conoce la distancia de cero), De razón (cada

número puede expresarse como una distancia a partir de cero).

 REFERENCIAS
Villeda, A. (2015). Psicometría. Slideshare [versión electrónica].
https://es.slideshare.net/AnhellyVilleda/psicometria-45820084
Gramajo, M. (2014). Resumen la medición en psicología. Slideshare [versión electrónica].
https://es.slideshare.net/mgzoireff/clase-2-estadstica-aplicada-a-la-psicologa-y-
psicoestadstica-descriptiva-34499632
Barraca, J. (2016). Evaluación Psicológica. Inmaculada muñoz de luna. Recuperado de
http://jorgebarraca.com/evaluacion-psicologica/
Fernández, R. (2004). Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y estudios de casos.

Madrid: Pirámide.

Gabinete de psicología. (s.f). La evaluación psicológica. Gabinetes de psicología.

Recuperado de

https://gabinetedepsicologia.com/la-evaluacion-psicologica-psicologos-madrid-tres-cantos

Puerto, Y. (2016). Herramientas de la evaluación psicológica. Slideshare. Recuperado de

https://es.slideshare.net/yeceniastefanithpuer/herramientas-de-la-evaluacin-psicolgica-
65792558
Reyes, M. (s.f). Importancia de la medición en psicología. Slideplayer. Recuperado de
https://slideplayer.es/slide/12419282/