PROIECT DIDACTIC

I. PARTEA INTRODUCTIVĂ
a. Nume, prenume: Popescu Constantin Data:
b. Şcoala: Școala Gimnazială ”Take Ionescu” Râmnicu Vâlcea
c. Clasa: a VIII-a D
d. Disciplina: Matematică – algebră
e. Unitatea de învățare: Calcul cu numere reale reprezentate prin litere. Formule de calcul prescurtat.Descompuneri în factori
f. Subiectul lecţiei: Aplicații ale descompunerii în factori
g. Durata de desfăşurare a lecţiei: 1 oră
h. Obiectivul central: Fixarea metodelor de descompunere în factori prin aplicarea acestora
în contexte variate
i. Obiectivele operaţionale:
 O1: să identifice metodele de descompunere în factori potrivite rezolvării problemelor propuse și să le aplice;
 O2: să exerseze metodele de descompunere în factori;
 O3:să înțeleagă utilitatea și necesitatea descompunerii în factori pentru rezolvarea unor probleme practice.
j. Tipul şi varianta de lecţie: Lecție de fixare a cunoștințelor
k. Resurse procedurale: conversația, modelarea, dezbaterea, problematizarea, observația,
algoritmizarea, exercițiul
l. Resurse materiale: locul: sala de clasă;manual; auxiliar; fișă de lucru.
m.Tipul de organizare a activităţii: frontală, colectivă, individuală
n. Anticiparea dificultăţilor: înțelegerea noțiunii de maxim al unei expresii de
forma ax2 +bx+c
o. Bibliografia:
 Gina Caba, Dan Popoiu, Corneliu Savu, Emil Teodorescu, Matematică - Manual pentru clasa a VIII-a, editura Teora, 2012
 Artur Bălăucă, Gabriel Mîrșanu, Ion Țicalo, Algebră, geometrie-clasa a VIII-a, editura Taida, 2013.

II. DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Obiectivele Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluarea
operaţionale

0-momentul Salută, înregistrează absenții, se Salută, raportează absenții, pregătesc rechizitele și

organizatoric interesează de starea și dispoziția caietele.
elevilor.
 1-captarea Verifică frontal efectuare temei pentru
atenţiei pentru acasă și se interesează de dificultățile
lecţia propusă întâmpinate.
Rezolvă, la tablă, împreună cu elevii,
problemele cerute de către aceștia.
Sesizează profesorului problemele nerezolvate din
temă. Verificarea, prin sondaj, a
cătorva caiete de temă.
Corectează în caiete sau la tablă problemele, din
temă, care le-au creat dificultăți.

2-reactualizarea Cere elevilor trecerea în revistă a Individual, vor evidenția oral metodele studiate și
noţiunilor metodelor de descompunere în factori vor scrie în dreapta tablei formulele de
dobândite în învățate. descompunere în factori.
lecția trecută

3-enunţarea Anunță subiectul lecției și obiectivele Notează în caiet subiectul lecției.

obiectivelor operaționale. Scrie pe tablă tema
lecției.

4-prezentarea Împarte elevilor o fișă cu Studiază fișa și încearcă să intuiască rezolvările.

optimă a problemele propuse pentru această
conţinutului oră .

O1 5-dirijarea Împreună cu elevii rezolvă Participă cu idei de rezolvare a problemelor și

O2 învățării și următoarele probleme: redactează soluțiile acestora în caiete sau individual
fixării la tablă.
cunoștințelor 1. Demonstrați că numărul 1. Observă restrângere ca binom sumă la
pătrat sub radical. Rezolvă. Evaluare individuala și
9𝑛 − 2 ∙ 3𝑛 + 1 este
frontală referitoare la
rațional, oricare ar fi n un nivelul de asimilare a
număr natural. metodelor de
2. Arătați că dacă a, b, c sunt descompunere în factori și
2. Observă gruparea termenilor și factorul
lungimile laturilor unui comun. Rezolvă. la participarea la lecție.
triunghi și
𝑎 −𝑏 𝑏 −𝑐 𝑐−𝑎
+ 𝑎 + 𝑏 =0,
𝑐
atunci triunghiul este
isoscel.
 3. Aflați valoarea minimă a
expresiei 𝐸 𝑥 = 𝑥 2 −
2𝑥 + 7 și valoarea lui x
pentru care este atins acest
minim.
Cere părerea elevilor asupra
O2 6-conexiunea
inversă (feed- celor prezentate și propune
back-ul) rezolvarea, în mod independent,
a următoarei probleme:
4. Aflați valoarea maximă a
expresiei 𝐴 𝑚 = −𝑚2 +
4𝑚 − 8 și valoarea lui m
pentru care este atins acest
O3 7-evaluarea maxim.
5. Un dreptunghi are
dimensiunile x cm și 6 – x
cm, cu 𝑥 ∈ 0; 6 . Pentru ce
valoare a lui x dreptunghiul
are aria maximă și care este
această arie?
Apreciază în ce măsură au asimilat
elevii metodele studiate.
8 -tema pentru
acasă Problemele de pe fișă, notate cu ′,
sunt date ca temă. Discută pe scurt
rezolvarea lor
3. Observă completarea la pătratul unui
binom. Rezolvă.
Apreciază frontal nivelul de
Apreciază nivelul de dificultate al
problemelor asimilare a metodelor
prezentate.
4. Aplică, dual, cele învățate la
problem a 3. Rezolvă individual.
5. Aplică în practică cele învățate. Fixează Elevii cu o participare bună
la lecție, cu idei de
noțiunile. Verifică dacă au înțeles
rezolvare și care dovedesc
metodele. o bună stăpânire a
metodelor de
descompunere în factori
sunt apreciați cu note.
Notează sarcinile de lucru pentru ora
următoare.