INTRODUCCION

En esta investigación habláremos sobre las diferentes formas de la adquisición del conocimiento,
para esto analizamos a tres autores diferentes, los cuales son: Juan Ignacio Pozo, Elena Martín
Ortega y María Bertha Fortoul Oliver, para entender mejor sus posturas y formar nuestro propio
criterio sobre el tema. Se dice que para tener un buen aprendizaje, el maestro debe ser un guía
que le proporcione los aprendizajes tomando en cuenta los conocimientos previos del alumno, ya
que de ahí parte para conocer cuáles serán los conocimientos nuevos o cuales complementara con
más información.

según pozo, (2003) El acceso al conocimiento es una propiedad compleja, derivada de la evolución
de las formas de organización de la materia y del desarrollo de sistemas culturales de gestión del
conocimiento que posee también una complejidad creciente.

Según moreno Hernández,( 2014) es la Capacidad para proseguir y persistir y organizar el propio
aprendizaje, lo que conlleva realizar un control eficaz del tiempo y la información, individual y
grupalmente Como vemos, se cita explícitamente su importancia en el aprendizaje permanente, es
decir, no solamente durante la infancia y la juventud, sino también en la edad adulta.

Según Fortoul, (2002) Para construir un aprendizaje significativo en los estudiantes, los docentes
debemos dar respuesta a tres cuestiones claves: ¿quién aprende? ¿cómo aprende? y ¿qué, cuándo
y cómo evaluar? Un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje nos ayudará a responder y
actuar ante estos retos educativos.

ADQUISICION DE LOS CONOCIMIENTOS

Existen diversas formas de concebir el aprendizaje y la enseñanza entre alumnos y profesores sin
importar su nivel o cultura educativa, ya que cada quien toma posturas diferentes basándose en
su práctica didáctica. Esto produce que las concepciones de los alumnos y profesores sean
distintas y variadas. Para un buen proceso en el aprendizaje, el maestro debe ser un guiador y
coordinador, cuyo propósito es desarrollar el aprendizaje personal y las competencias básicas
necesarias para el aprendizaje y desarrollo, para esto el docente debe contar con un desarrollo
cognitivo alto, lo cual le permitirá realizar las actividades necesarias e indicadas para los alumnos.
Por otra parte, el alumno que estudia para maestro debe tener previos saberes de lo que es esta
profesión y así reforzarlos con las experiencias y conocimientos que el maestro le transmite, con el
fin de tener una experiencia que le ayudara a implementar los procesos adecuados y métodos
para enseñar.
RESUMEN

SEGÚN BRAYAN, (2020) En este sentido, no existe un sólo proceso, sino que existen tantos como
teorías han sido presentadas. SEGÚN (PIAGET) plantea la teoría psicológica genética, según la cual
el proceso de adquisición del conocimiento inicia en la infancia. En esta etapa, el sujeto entra en
contacto con el entorno, se relaciona con los objetos y adquiere conocimiento. Esta etapa es
involuntaria, puesto que el deseo de aprendizaje viene de los otros miembros del entorno y no del
niño.

Asimismo, Piaget señala que la adquisición de conocimiento es un proceso de construcción y

deconstrucción. Esto quiere decir que el niño adquiere conocimientos sencillos y los construye a
través de la asimilación.

Posteriormente, el niño añadirá más conocimientos, por lo que sus ideas previas deberán ser des-
construidas para formar nuevos conocimientos.

SEGÚN JONATHAN, (2020) Basándonos en las diferentes formas de adquisición de conocimiento

planteadas por diferentes autores ,podemos decir que la relación entre el estudiante y el docente
es primordial por lo que el docente tiene que ser un modelo, orientador un conductor de
conocimientos para que el estudiante Pueda extender su nivel de intelectualidad a un grado más
amplio besándose en la forma didácticas en que el docente presenta para promover tal
conocimiento y con esto reforzar los conocimientos previos del estudiante

SEGÚN PEDRO,( 2020) para mí el conocimiento se adquiere desde el hogar es la primera escuela
que tenemos donde nuestros primeros profesores son nuestros padres enseñándonos a caminar
hablar la diferencia del bien y el mal de ellos aprendemos cosas buenas como quizás malas, pero
nuestro conocimiento lo explotamos al máximo es en la escuela puesto que vemos cosas nuevas la
lectura la matemáticas conocemos la historia los grandes descubrimientos de la historia lo cual
nos siembra intriga y nos vuelve más curiosos a querer aprender cosas nuevas y tener nuevas
ideas para transformar el mundo queriendo ser mejor que nuestros antepasados y poco a poco
entendemos la vida, así como unos nacemos buenos para el estudio otros nacemos buenos para
los negocios y cada quien explota su potencial al máximo a medida que adquiere conocimiento en
distintas ramas de la vida , más si embargo no pienso que nadie sea más inteligente que otro todos
poseemos las mismas cualidades y conocimientos para ser grandes todos tenemos las mismas
capacidades solo que algunos la explotamos más rápido que otros pues querer es poder y
obviamente quien quiere aprender más se esfuerza por hacerlo por tener más conocimiento por
entender mejor las cosas como puede que te da igual saber algunas cosas y otras no
Bibliografía
epiayu, P. G. (2020). RESUMEN DE ADQUISICION. RIOHACHA LA GUAJIRA.

fortoul, m. b. (2002). proceso de aprender . yucatan: univercidad de texas.

FUENTES, B. D. (2020). RESUMEN DE ADQUISICION . RIOHACHA LA GUAJIRA .

henriquez, J. i. (2020). RESUMEN DE ADQUISICION. RIOHACHA LA GUAJIRA.

moreno hernandez, e. m. (2014). competencia para aprender aprender. alianza editorial 2014.

PIAGET, J. (s.f.). TOMA DE CONCIENCIA PSICOLOGIA ,PEDAGOGIA. MADRID: MORATA.

pozo, j. i. (2003). adquisicion de conocimiento cuando la carne se hace verbo. madrid: morata s.l.

Referencias
epiayu, P. G. (2020). RESUMEN DE ADQUISICION. RIOHACHA LA GUAJIRA.

fortoul, m. b. (2002). proceso de aprender . yucatan: univercidad de texas.

FUENTES, B. D. (2020). RESUMEN DE ADQUISICION . RIOHACHA LA GUAJIRA .

henriquez, J. i. (2020). RESUMEN DE ADQUISICION. RIOHACHA LA GUAJIRA.

moreno hernandez, e. m. (2014). competencia para aprender aprender. alianza editorial 2014.

PIAGET, J. (s.f.). TOMA DE CONCIENCIA PSICOLOGIA ,PEDAGOGIA. MADRID: MORATA.

pozo, j. i. (2003). adquisicion de conocimiento cuando la carne se hace verbo. madrid: morata s.l.

Trabajo realizado por:

brayan de Jesús maestre, Jonathan Isaac Henríquez, Pedro Gualdron epiayu