School: Grade Level: II-Magnolia

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: OCTOBER 8 - 12, 2018 (WEEK 9-DAY2) Quarter: 2ND QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (ART)

A. Content Naipamamalas ang pag-
Standard unawa sa kahalagahan ng
pagiging sensitibo sa
damdamin at
pangangailangan ng iba,
pagiging magalang sa kilos at
pananalita at
pagmamalasakit sa kapwa
Naipamamalas ang pag- Demonstrates Possesses developing Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kwento ng understanding of language skills and cultural understanding of division of kakayahan sa understanding of
pinagmulan ng sariling information heard to awareness necessary to whole numbers up to 1000 mapanuring pakikinig locations,
komunidad batay sa make meaningful participate successfully in including money at pag-unawa sa directions, levels,
konsepto ng pagbabago at decisions oral communication in napakinggan pathways and
pagpapatuloy at different contexts planes
pagpapahalaga sa kulturang
nabuo ng komunidad

B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at
Standard gawaing nagpapakita ng
pagmamalasakit sa kapwa
Naipagmamalaki ang Uses information from Uses developing oral
kultura ng sariling theme-based activities language to name and
komunidad as guide for decision describe people, places,
making and following and concrete objects and
instruction communicate personal
experiences, ideas,
thoughts, actions, and
feelings in different
contexts.
Is able to apply division of Nakikinig at Performs
whole numbers up to 1000 nakatutugon nang movements
including money in angkop at wasto accurately
mathematical problems and involving locations,
real-life situations. directions, levels,
pathways and
planes.

C. Learning Nakapagpapakita ng Natatalakay ang mga Answer wh-questions Nakikilahok sa talakayan Divides mentally numbers Napagsusunod-sunod Describe correct
Competency/ pagmamalasakit sa kasapi ng tradisyon na nagpapakilala Use clues to justify ng pangkat o klase. by 2,3,4,5 and 10 using ang mga pangyayari sa posture in sitting,
Objectives paaralan at pamayanan sa sa sariling komunidad predictions before, Nakapagbibigay ng appropriate strategies nabasang teksto walking and
Write the LC iba’t ibang paraan AP2KNN-IIf-g-9 during and after reading opinyon o kuro-kuro sa (multiplication table of 2, 3, Nahahati ang salitang standing.
code for each. EsP2P- IIh-i – 13 (themes and prior isang kuwento gamit ang 4, 5 and 10). may kambal-katinig na Observe correct
knowledge) mga salitang angkop sa M2NS-IIIb-52.1 PR posture all the
EN2LC-IIh-i-2.1 sariling kultura. F2PN-IIIh-8.4 time
Nakapagbibigay ng PE2PF-IIa-h-2
saloobin/pagsang-ayon o
di-pagsang-ayon sa
binasa/napakinggang
kuwento.
Nakababasa ng mga
kuwento, balita, at artikulo
na may kahusayan at pag-
unawa
 Nagagamit ang kakayahan
sa pag-unawa ng
kahulugan ng salita sa
pagbasa ng mahihirap na
mga salita.
Natutukoy ang
nararamdaman ng tauhan
sa kuwento base sa
kanilang ginagawa o
sinasabi.
Naipakikita ang pag-unawa
sa teksto sa pamamagitan
ng pagsagot sa literal at
mas mataas na antas na
mga tanong.
Naipakikita ang pag-unawa
sa binasang teksto sa
pamamagitan ng
pagbibigay ng kuro-kuro o
opinyon/reaksyon.
Naipakikita ang pag-unawa
sa binasang teksto sa
pamamagitan ng
pagtalakay
MT2OL-IIi-3.2
II. CONTENT ARALIN 9: ARALIN 4.2: Mga Lesson 33: Summer is Modyul 18 Mental Division ARALIN 9
Pagmamalasakit sa Kapwa Pagdiriwang sa Aking Fun Opinyon o kuro-kuro sa Original File Submitted and Naipamamalas ang Correct Posture in
(Concern for Others) Komunidad isang kuwento gamit ang Formatted by DepEd Club kakayahan sa Sitting, Walking,
mga salitang Member - visit mapanuring pakikinig Standing
angkop sa sariling kultura. depedclub.com for more at pag-unawa sa
Saloobin/pagsang-ayon o napakinggan
di-pagsang-ayon sa binasa/
napakinggang kuwento..
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp33 K-12 CGp 45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp33 K-12 CGp 18
1. Teacher’s P.60-62 36-37 55-56 156-163 208-210 232-236
Guide pages
2. Learner’s P.146-154 110-112 126-130 147-149 104-107
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional * Pagsibol ng Lahing Pilipino Music, Art, Physical
 Materials from 2. 2003.pp.110-114 Education and
Learning 2. Araling Panlipunan 1 Health 2.(Tagalog)
Resource (LR) Modyul 2 “Kapaligira DepEd. Falculita,
portal Rogelio F.
et.al.2013. pp. 375.
303-305. 313-314
B. Other larawang nagpapakita ng Powerpoint, larawan, Picture, tarpapel, Tarpapel, larawan 1. Learning Module Larawan, tarpapel Rubrics/checklist,
Learning pagmamalasakit sa tarpapel 2. Division Flashcards song, chairs
Resource kapwa, krayola para sa mga 3. Subtraction flashcards
iguguhit, iba’t ibang 4. Cartolina, marker
babasahin at 5. Chart with division
dyaryo, laptop (optional) problem
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Paano mo maipapakita ang Anu-ano ang mga Who are the members 1.Drill 1. Drill – Use subtraction Naranasan na ba The teacher will
previous lesson pagmamalasakit mo sa iyong pagdiriwang na pansibiko at of the family? Gawin: Magpabasa ng mga flashcards ninyong magkuwento? call for the group
or presenting kapwa? panrelihiyon sa ating salitang gamitin (high Flash subtraction cards. Let Paano ba ang names; the group
the new lesson komunidad? frequency words) the class answer them first. magkuwento? called will perform
2. Paghahawan ng balakid Then call the pupils one by the assigned task.
a. Kartero- one randomly to answer the Matalino-standing,
b. Kubol- subtraction on the cards Magaling-sitting,
c. Liham-. mentally. Mahusay-walking.
d. Karera- When he/she says
“Chocolate”
everybody will
perform all tasks.
As he/she says
“Cake” the pupils
will go back to
previous position.
What parts of the
body were used in
activity of
standing, sitting
and walking
B. Establishing a Itanong sa mga bata: Ipakitang muli ang mga Show picture of a zoo. Nakatanggap na ba kayo Let us play “Maghulaan Anong katangian ng Read this poem.
purpose for the a. Naranasan na ba ninyong larawan ng mga Ask: ng isang sulat? Ano ang Tayo”. This is how: pamilya ang
lesson magmalasakit sa inyong pagdiriwang na pansibiko at What are the things you nilalaman niyon? The teacher will start. How nangingibabaw sa Naiiba Ako
kapwa? panrelihiyon. can see in the zoo? 3.Pangganyak na Tanong many 3s are there in 15? bawat miyembro ng ni Rogelio F.
b. Paano ninyo ito ginawa? Pag-usapan ang mga ito. What do you do in the Tungkol saan ang sulat na Whoever gets the correct inyong pamilya? Falcutila
c.May kilala ba kayong mga zoo? natanggap ni Bona? answer will take turn. Nakabase sa takdang
batang maykapansanan? Do this for about 3 minutes. araling ibinigay
d.Ano ang inyong ginagawa kahapon
 kapag may nakasabay kayong
may kapansanan sa
paglalakad?
C. Presenting Muling balikan ang kwentong
examples/ “Halika, Kaibigan
instances of the ni I.M. Gonzales”
new lesson Basahin ito at isaisip nang
mabuti.
D. Discussing Muling talakayin ang kwento.
new concepts 1. Sino ang nagmalasakit sa
and practicing batang may kapansanan?
new skills #1 2. Paano niya ipinakita ang
pagmamalasakit?
3. Dapat bang ipagmalaki ang
ginawa ni Kaloy? Bakit?
4. Ano naman ang ginawa ni
Pam?
5. Dapat bang tularan si Pam?
Bakit?
6. Kaya mo din bang gawin
ang ginawa ni Kaloy?
Ano ang tamang
pagkakasunod-sunod
ng mga pangyayari?
Lagyan ng tamang
bilang 1 – 5. Gumawa
ng tsart ukol dito.
______ Bagong Taon
______Araw ng mga
Puso
______Pasko
______Araw ng mga
Patay
______Araw ng
Manggagawa
Saan natin ibinase ang
tamang pagkakasunod-
sunod nitong mga
sagot sa itaas?
Anu-anong mga kaugaliang Read the story of Basahin ang kuwento nang 1.Show the following Muling pagbasa sa Teacher will
kaugnay ng pagdiriwang na Summer is Fun tuloy-tuloy na may tamang objects to the class: kuwento. “Pamilya prepare 3 stations.
pansibiko at panrelihiyon? paghahati at paghinto. 15 pieces of chalk Kung Saan Ako In each station
Ipabasa ang kuwento sa 20 paper clips Masaya” Tingnan sa they will perform a
mga bata nang tuloy-tuloy, 10 one peso coins Basahin Natin sa LM, task.
may tamang damdamin, 2.Show the prepared pahina ___ ( see activity sheet
ekspresyon, paghahati ng illustration of the following )
mga salita, at tamang objects:
paghinto sa LM pahina 128 18 chickens
Ang Sulat 12 goats
Akda nina Babylen Arit – 8 carabao
Soner
at Rejulios M. Villenes
Isulat ang sagot ng mga Who went to the zoo? Tungkol saan ang Ask one pupil to count the Ipasagot ang mga Can you name the
bata sa pisara at paug- What animals did they kuwento? Sino-sino ang number of objects. tanong sa Sagutan different postures
usapan ang mga ito. see? tauhan dito? Say: If I will group these Natin na makikita sa you have just
What cage did the zoo Ano-ano ang sunod-sunod chalks into 3 groups, how LM, pahina __ done? Identify
keeper clean? na pangyayari? many were there in each them.
What do you think is the group? Describe the
title of the story? What if I group them into 5 correct posture in
Do you think the groups, how many will be in standing, sitting
children enjoyed going each group? and walking.
to the zoo? Note: Ask these questions
for pad paper and peso
coins.
Call pupils to answer the
 7. Dapat bang pagmalasakitan
ang batang may kapansanan?
E. Discussing Bilang isang mag-aaral,
new concepts magbigay ng pangungusap
and practicing kung saan at kailan maaari
new skills #2 mong maisagawa ang
pagkakaroon mo ng malasakit
sa iyong mga magulang, guro,
kamag-aral , kaibigan , kakilala
at kamag-anak.
question.
Say: If the chickens will be
grouped into 6, how many
chickens will be in each
group?
Use slateboards where the
pupils will write the answer.
(Ask the same question with
goats and carabao.)
This time use division
flashcards.
First, the whole class will
answer. They will write the
answer on their
corresponding slateboards.
Then, call pupils to answer
the division equation
mentally.
Pangkatang Gawain Read the story on LM p Ugnayang Gawain Sagutin ang mga division Talakayin ang kambal- Have a game:
Papiliin ang bawat pangkat 219 answer the Ipagawa ang pangkatang sentence na nakasulat sa katinig na PR at kung
ng isa sa mga kaugaliang questions. gawain. mangga gamit ang isip papaano Round and
kaugnay ng pagdiriwang na 1. What is the title for d. Pangkat I: Tauhan Ko, lamang. napagsusunod-sunod Round We Go
ibinigay ng guro.Ipapiping the story? Tukuyin Mo! Ano kaya ang sagot? ang mga pangyayari,
palabas ito at hayaan ang a. Family at the Beach Isulat sa loob ng bilog ang mula rin sa mga tanong
mga bata na mahulaan kung b. Children at the Beach ngalan ng mga tauhan sa na Sagutin Natin sa LM,
ano ang ipinakikitang c. At the Heat of the Sun kuwento. Bumuo ng isang pahina ______.
kaugalian ng mga bata para 2. What other activities pangungusap na nagsasabi
sa nasabing pagdiriwang na can they do at the ng tungkol sa bawat isa.
pansibiko o panrelihiyon. beach? e. Pangkat II: Naramdaman
a. Make foot prints Ko, Iguhit Mo
b. Ride a bike Base sa sulat na ipinadala
c. Play skateboard ni Hilda, tukuyin ang
3. What clothes should kaniyang nararamdaman.
you wear at the beach? Iguhit ang masayang
a. dress b. pants c. mukha kung sa inyong
shorts palagay ay masaya si Hilda
at malungkot na mukha
naman kung sa inyong
palagay ay malungkot siya.
Basahin ang sulat nito kay
Bona.
f. Pangkat III: Dula-dulaan
Tayo
Isadula ang bahaging ito ng
 kuwento.
Maligayang ibinalita ni
Bona sa kanyang mga
magulang ang tungkol sa
sulat ni Hilda. “Sa susunod
na taon, pupunta tayo sa
kanila upang maranasan
mo ang mga sinasabi ng
pinsan mo sa kaniyang
sulat,” ang sabi ni Mang
Rading na ama ni Bona. “
Yehey!, mararanasan ko na
rin ang piyesta sa
probinsya.” Tuwang-
tuwang wika ni Bona.
F. Developing Ano kaya ang mararamdaman Isulat ang titik ng tamang Group Activity a. Sino-sino ang tauhan sa Gumawa ng flashcards na Gabayan ang mga bata
mastery (leads mo kung ikaw naman ay sagot. With your group draw kuwento?Ano ang katulad ng nasa ibaba. sa pagsagot sa Gawin
to Formative pinagmalasakitan din ng iyong 1.Nag-aalay ng bulaklak at the next thing the family masasabi ninyo tungkol sa Maghanap ng kapareha. Natin sa LM. Pahina
Assessment 3) kapwa? nagsisindi ng kandila para at the beach will do. bawat isa? Isabit ito sa leeg. Pasagutan ___
sa mga yumaong mahal sa (Refer to LM, p.___) b. Sa inyong palagay o ito sa kapareha gamit ang Basahin ang panuto sa
buhay. opinyon, ano ang isip lamang. Sanayin Natin na
A.Araw ng mga bayani nararamdaman ni Hilda Magpalitan pagkatapos. makikita sa LM, pahina
B. araw ng patay habang ___
c. Pasko nakikiisa/nararanasan niya
ang mga pangyayari sa
piyestahan? Bakit ninyo
nasabi ito?
c. Ano ang naramdaman
ni Bona sa pagbasa niya ng
liham ng kaniyang
pinsan?Ano ang ginawa
niya pagkabasa ng
liham?Ano ang sinabi sa
kaniya ng kaniyang ama?
G. Finding 1. Nagmamalasakit ka ba sa Paano mo ipinakikita ang Answer I Can Do It on Punan ng tamang bilang ang Palawakin ang Get your partner.
practical mga kasapi ng paaralan at pagsunod sa mga LM p. 220-221 Pakinggan ang pag-uulat mga bakanteng bilog. kaalaman sa pagsagot Observe and
application of pamayanan? kaugaliang kaugnay ng mga ng Pangkat I at II. Gawin ito sa pamamagitan sa Linangin Natin sa perform the
concepts and 2. Paano mo ito ginagawa? pagdiriwang na Panoorin natin ang ng pag-divide gamit ang isip LM, pahina ___ following tasks
skills in daily 3. Bakit kailangan mong pansibiko/panrelihiyon? gagawin ng Pangkat III. lamang. correctly. Rate
living magmalasakit sa kanila? with a star ( )
when your partner
successfully
completed each
task.
 _________ 1. Walk
towards the door
and do it properly.
_________ 2. Pick
up a piece of paper
and stand
properly.
_________ 3. Get a
chair and show
your friends how
to sit properly.
H.Making Basahin ang Ating Tandaan Iba’t-ibang kaugalian ng How do we answer wh Paano ninyo naunawaan Ask: What have you learned Ipabasa ang Tandaan Assuming good
generalizations nang sabay-sabay hanggang mga Gawain ang ipinapakita question? ang kuwento? Ipabasa ang today? Natin sa LM, posture at all times
and sa ito ay maisaulo ng mga sa iba’t-ibang pagdiriwang Tandaan. To do mental division, you pahina____ influences good
abstractions bata. na pansibiko/panrelihiyon. Nauunawaan ang kuwento may use repeated physical health and
about the lesson sa pamamagitan ng subtraction. Subtract the wholesome
pagtalakay, pagbibigay ng dividend by the divisor personality.
kuro-kuro o opinion, at many times until you reach
pagsagot sa literal at mas zero.
mataas na antas ng mga But memorizing the
tanong multiplication table will be
of great help in mental
division.
I. Evaluating Kaya mo bang magmalasakit Hanapin sa Hanay B ang Do “Measure My Note: (Optional) Pair the Pantigin ang mga salita Divide the class
learning sa mga kasapi ng paaralan at titik ng tamang sagot ng Learning” on L.M. p. pupils. Give 5 to 10 division 1.president 4. into 6 groups.
pamayanan? Sabihin ng mga kaugaliang may 211-222. flashcards to each pair. prinsesa Teacher will rate
pasalita kung alin sa kaugnayan sa mga They will take turn in 2. problema 5. praktis the performance of
sumusunod na larawan ang pagdiriwang na nasa Hanay flashing and answering it 3. presinto the group using
kaya mong gawin. A. mentally. Move around and the rubrics below.
( Tingnan ang tarpapel ) observe. The following are
Divide the following the tasks to
mentally. observe and
1. 18 ÷ 2 = _____ perform.
2. 12 ÷ 3 = _____ Correct posture
3. 24 ÷ 4 = _____ of
4. 25 ÷ 5 = _____
5. 60 ÷ 10 = _____ Sitting
Standing
Walking
J. Additional Pumili ng isang pagdiriwang Gawaing Bahay 1. Cut pictures of a
activities for na pansibiko/panrelihiyon. Punan ng tamang bilang ang person showing
application or Itala sa kuwaderno ang mga mga bakanteng bilog. the proper way of
remediation kaugaliang ginagawa ng Gawin ito sa pamamagitan carrying different
inyong mag-anak sa ng pag-divide gamit ang isip objects, going up
 pagdiriwang na ito. lamang. and down from the
stairs, and talking
to someone while
standing, sitting
and walking.
2. Paste in an oslo
paper and make a
colorful
background design
and describe.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used
teachingstrategi __Koaborasyon gamitin: work well: gamitin: well: gamitin: that work well:
es worked well? __Pangkatang Gawain __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
Why did these __ANA / KWL __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
work? __Fishbone Planner __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Sanhi at Bunga __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
 __Event Map __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Decision Chart __Event Map activities/exercises __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
__Data Retrieval Chart __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__I –Search __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Discussion __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion (TPS) __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-
___ Rereading of ___ Differentiated Share (TPS)
Paragraphs/ Instruction ___ Rereading of
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Differentiated ___ Discovery Method Poems/Stories
Instruction ___ Lecture Method ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama Why? Instruction
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Role
___ Lecture Method ___ Availability of Materials Playing/Drama
Why? ___ Pupils’ eagerness to ___ Discovery
___ Complete IMs learn Method
___ Availability of ___ Group member’s ___ Lecture
Materials Cooperation in Method
___ Pupils’ eagerness to doing their tasks Why?
learn ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Availability of
Cooperation in Materials
doing their tasks ___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude makabagong pupils
encounter which __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Pupils’
my principal or kagamitang panturo. makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can __Di-magandang pag-uugali panturo. __ Unavailable panturo. Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali Technology __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
__Mapanupil/mapang-aping ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Internet Lab aping mga bata Technology
mga bata __Mapanupil/mapang- (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Equipment
__Kakulangan sa Kahandaan aping mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
ng mga bata lalo na sa __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa bata lalo na sa __ Science/
pagbabasa. Kahandaan ng mga bata lalo __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata pagbabasa. Computer/
__Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional
teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong Clerical works
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang

G. What __Pagpapanuod ng video
innovation or presentation
localized __Paggamit ng Big Book
materials did I __Community Language
use/discover Learning
which I wish to __Ang “Suggestopedia”
share with other __ Ang pagkatutong Task
teachers? Based
__Instraksyunal na material
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
makadayuhan makadayuhan
Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned
__ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
__ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Localized Videos
from __Community Language views of the locality Book __ Making big
views of the locality Learning __ Recycling of plastics to __Community books from
__ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning views of the
to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” locality
Instructional Materials Based __ local poetical __ Ang pagkatutong __ Recycling of
__ local poetical __Instraksyunal na composition Task Based plastics to be used
composition material __Instraksyunal na as Instructional
material Materials
__ local poetical