Unitatea de învatare 2:

Toamna mândra, darnica

 Competente Detalii de
Ziua Activităţi  integrate Resurse Evaluare
specifice continut

 ,,Copacul în timpul toamnei”  ­ plimbare 
în curtea şcolii pentru a observa natura Comunicare
orală-
 “Povestește cum ti­o imaginezi pe zâna 
DP ­ 3.1 discutii
toamnă” Aprecieri
CLR ­ 1.1; 1.2;  libere despre
 Jocuri în aer liber – ”Salutăm natura în  Cadrul natural globale si
2.3 anotimpul
anotimpul toamna!” – Bună dimineața  individuale
MEM – 1.1 toamna
frunze ruginii, etc. Formule de
 Îmi place toamna pentru că... salut
 Numărăm  frunze. Comparăm frunze
Luni  Frunzele toamnei. Grupare după formă, 
frunze
7 oct. mărime  si culoare
Sortarea si “Din lumea Aprecieri
MEM ­ 1.1; 5.1  Joc: “Formează multimi de frunze de 
clasificarea celor care nu globale si
CLR ­ 2.1 aceeasi culoare/formă/mărime”
obiectelor cuvântă” – E. individuale
 Audierea unei povestiri în rezumat: 
Gârleanu
“Frunza” de Emil Gârleanu
 „Copacul toamnei”
„Lipeste în copac frunzele adunate din Tehnici Observare
AVAP – 2.4 frunze, 
grădină: verzi si galbene în copac, arămii simple de Expunerea
MEM – 3.1  plansă cu copac
jos, sub copac” lucru: lipire lucrărilor
 “De ce îngălbenesc frunzele şi cad?”
Limba  engleză
 Întâlnirea de dimineaţă - (prezenta, ziua, 
data, meteo, agenda zilei)
 “Cine este Zâna Toamnă?” Autocu- Calendarul
(Zâna Toamnă când soseşte / Tot ce-i verde- noastere si „Întâlnirea de
DP – 1.1,  3.1  Observarea
ngălbeneşte) – discuţii individuale / de grup atitudine dimineată”
AVAP – 1.2 sistematică
 ,, Corpul meu – alcătuirea corpului. Cum pozitiva fata
ne îmbrăcăm toamna? de sine Fisă de lucru
 “Colorează numai obiectele de 
îmbrăcăminte de toamnă”
 Audierea şi memorarea unui fragment din 
poezia  “Început de toamnă”
Marti Aprecieri
 Alcătuirea unor propoziţii cu cuvintele  Memorizare
8 oct. CLR ­ 1.1; 1.2;  globale si
toamna, covor, mândră Elemente de Caiet auxiliar
2.1 individuale
 Găsește cuvinte cu același înțeles pentru:  constructie a pag. 10
AVAP – 1.2 Observarea
cărare, așterne, panere comunicării
sistematică
 Colorează imaginile cu toamna
 Esercitiu grafic:  bastonasul pe un spatiu
 Caracteristici ale  anotimpului toamna:
Ascultarea Calendarul
MEM ­ 3.1; 2.2 lunile, fenomenele naturii, importanta ploii  Aprecieri
unui mesaj naturii 
CLR ­ 2.1 pentru natură globale si
Participarea Caiet auxiliar
AVAP – 1.2   “Desenează fructe de toamnă" individuale
la dialog pag. 10
 “Conturează figuri geometrice”
Educatie  fizică
DP – 1.2,  3.1  Întâlnirea de dimineată Igiena Calendarul Observarea
CLR– 1.1; 2.1 (prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei) personală „Întâlnirea de sistematică
AVAP – 1.2  Audierea textului “Porcusorul de dimineată”
Guineea se face curătel” de Clara Ruse
 Formulare de răspunsuri la întrebări pe  Caiet auxiliar
marginea textului pag. 7
 Reguli de igienă. Obiecte de igienă 
personală
 “Colorează copilul care a respectat 
regulile de igienă personală”
 Repetarea   poeziei  “Început de toamnă”
Mier­  Recunoașterea sunetului a în cuvinte.
curi  Despărţirea cuvintelor în silabe și  Plansă cu Aprecieri
CLR ­ 1.1; 1.3;  Sunetul a
9 oct. precizarea poziției sunetului a          literele a, A globale si
2.1 Literele a şi
 Exemplificarea cuvintelor care contin  A de tipar Caiet auxiliar individuale
AVAP – 1.2
sunetul a pag. 11 Observarea
MM – 2.1