Portada

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 Universidad Abierta para Adultos

Asignatura
Ética Profesional Docente

Tema
Trabajo final

Participante
Bernarda Rojas Tavarez

Matricula

16-0643

Facilitadora
Clarisa cueva

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Índice

 Portada ………………………………………………………………..1
 Presentación…………………………………………………….…….2
 Introducción……………………………………………………………4
 La ética profesional y El perfil del docente Dominicano……….....5
 La calidad de la educación dominicana y Veracidad de los
concursos de oposición del Ministerio de Educación………….…6
 Conclusión…………………………………………………………….8
 Anexos………………………………………………………………...9

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 Introducción
La ética profesional, por ende, nace de un trabajo al servicio de los
demás. Ésta se debe vivir en cada una de las situaciones afrontadas
en nuestra vida (social o laboral), permitiendo así la búsqueda de la
excelencia profesional a través de la honestidad y responsabilidad.

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Tema: Realiza un ensayo tomando en cuenta los siguientes
tìtulos.
a) La ètica profesional

La ética profesional es el conjunto de normas de carácter ético

aplicadas en el desarrollo de una actividad laboral. La ética puede
aparecer reflejada en códigos deontológicos o códigos profesionales a
través de una serie de principios y valores contenidos en postulados
en forma de decálogo o documentos de mayor extensión.

La ética profesional marca pautas de conducta para el desempeño de

las funciones propias de un cargo dentro de un marco ético. En
muchos casos tratan temas de competencia y capacidad profesional,
además de temas específicos propios de cada área. Aunque la ética
profesional utiliza valores universales del ser humano, se centra en
cómo son estos aplicables al entorno laboral. Se trata de un tema en
continuo debate, especialmente cuando existen conflictos éticos entre
el desarrollo de una profesión y la conciencia o ética personal. En
determinadas situaciones se puede optar por la objeción de conciencia
cuando una persona no piensa que está actuando de forma correcta.

En el ámbito de la Educación existen una serie de principios éticos que

marcan las pautas de actuación de los profesionales de la enseñanza.
Debido a las características propias de esta profesión la figura del
docente, más allá de la libertad de cátedra que existe, debe tener en
cuenta las personas con las que trabaja.
La responsabilidad social que conlleva este cargo, obliga a los
profesores a seguir una serie de principios éticos, no sólo realizando
sus tareas y funciones, sino llevarlas a cabo de la mejor manera
posible.

El perfil del docente dominicano

Para alcanzar una educación de calidad, el docente dominicano

deberá ser un ciudadano responsable y un profesional crítico con
conocimiento pleno de las materias a impartir en los distintos niveles
del Sistema Educativo Nacional.
También deberá poseer una formación integral que le mantenga
relacionados con las creaciones literarias, científicas, tecnológicas y
de cultura universal, con las competencias requeridas en su ámbito
para la producción de bienes y servicios que demanda la sociedad.
Estas cualidades forman parte del perfil que, según el Consejo
Nacional de Educación (CNE), deberán cumplir los docentes
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dominicanos a partir de una propuesta elaborada por técnicos de este
organismo.
Los resultados fueron dados a conocer por el Ministerio de Educación
el pasado jueves 16 de julio.
De acuerdo con las máximas autoridades educativas del país, la
formación del docente “deberá ser sólida en humanidades y ciencias
fundamentadas en conocimientos del nivel superior en matemáticas,
ciencias sociales y ciencias de la naturaleza, con un nivel de
conocimientos en estas áreas por encima de los contenidos que
aborda el currículo de la educación preuniversitaria”, propone el CNE.
b) La calidad de la educación dominicana

En la República Dominicana actualmente el nivel educativo medio

tiene una duración de 4 años, el cual inicia a los 14 y termina a los 17
años de edad. Con la revisión curricular que está en marcha, este nivel
será llamado Educación Secundaria, comprendiendo desde la edad 11
años a los 17.

La calidad y la cobertura de la educación en este nivel son aún

materias pendientes para el Estado dominicano. Se cuenta con
estadísticas y datos con los que se logra identificar que los principales
problemas son la baja cobertura, la no culminación, la sobre edad y la
repitencia escolar.

Solo el 37.6% de los adolescentes de 14 años ingresó al nivel

secundario de manera oportuna en el año escolar de 2011-2012,
según datos publicados por el Ministerio de Educación (MINERD). Ese
mismo año, la tasa neta de cobertura fue de 53.2%.

El factor principal que incide en la poca cobertura de la educación

media en el país es que no se cuenta con la infraestructura escolar
necesaria para llegar a toda la población. Existe inequidad en la
cantidad de centros educativos destinados al nivel medio. El número
de centros educativos de educación secundaria (2,115) es inferior al
del nivel inicial (7,476) y básico (8,955). El número de estudiantes
matriculados en el nivel secundario en estos centros fue de 561,775,
de los cuales el 76.1% correspondió al sector público.

Según la Encuesta Nacional de Hogares de Propósitos Múltiples

(ENHOGAR) de 2009-2010 los hijos e hijas de las familias del quintil
más pobre en las zonas rurales tienen menos posibilidades de asistir a
la escuela secundaria. La provincia de Pedernales tiene una de las
tasas de cobertura más bajas del país con un 28%, en comparación
con Santo Domingo que casi le dobla con un 49.7%.

En el nivel medio el 19.3% de los alumnos y alumnas tiene una edad

mayor a la estipulada para el nivel educativo que cursa, siendo mayor
entre los niños (19.7%) que entre las niñas (13.8%). Un 5.5% de los
estudiantes a nivel nacional abandonan definitivamente la educación
media, limitando sus posibilidades de desarrollo y dificulta que puedan
tener un empleo decente que les asegure ingresos a lo largo de su
vida. Estos datos de 2011-2012, del Ministerio de Educación, también

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muestran que el porcentaje total de estudiantes que reprueba en este
nivel es de un 9.8% a nivel nacional, más en el sector público que en
el privado.

En cuanto a la calidad educativa, el rendimiento académico en este

nivel es bajo. Las calificaciones promedios o puntajes promedios de
pruebas nacionales están expresados en escala de 0 a 30 puntos. Los
promedios de las pruebas nacionales de 2011-2012 arrojan resultados
deficientes en todas las asignaturas evaluadas, en lengua española
18.21, en matemáticas 16.48, en ciencias sociales 17.62 y en ciencias
naturales 16.48. Mientras que en un estudio del Instituto Dominicano
de Evaluación y Desarrollo de la Calidad Educativa (IDEICE) en el año
2009, el estudiantado evaluado obtuvo un rendimiento global de 38.29
puntos en las cuatro áreas académicas, (lengua española,
matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales) siendo el
referente mínimo para fines de promoción los 70 puntos.

Otros factores que afectan la calidad educativa es que muchos

alumnos y alumnas deben recorrer grandes distancias para acceder a
un centro educativo del nivel secundario, lo que dificulta su asistencia
y permanencia, así como las condiciones de pobreza en que viven
(algunos dejan la escuela para trabajar). Tampoco existen suficientes
programas que respondan a sus necesidades de reinserción,
aprendizaje, permanencia y promoción de una educación técnica y
vocacional, que promuevan el desarrollo de capacidades y habilidades
para la vida. El embarazo es otro problema que afecta a la
permanencia de las adolescentes.

Para garantizar la cobertura y la calidad de la educación media al

46.8% de la población de entre 14 y 17 años que no tiene acceso a
ella, se requiere que ésta sea priorizada en los planes y presupuestos
del Ministerio de Educación, ampliándose la infraestructura escolar,
mejorándose la formación docente y creando e implementando
programas dirigidos a la población en condiciones de vulnerabilidad.

Veracidad de los concursos de oposiciòn del Ministerio de

Educaciòn.
Los programas impartidos hasta hace pocos años, tanto los dirigidos a
la formación inicial como a los docentes en servicios para obtener
licenciatura, no parecen que fueran los idóneos, porque la calidad de
la educación nacional se desplomó y los estudiantes del país ocupan
los últimos lugares en las pruebas y estudios internacionales que
participan.

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 Conclusión
Después de concluir este trabajo me siento satisfecha ya que
después de haber concluido esta asignatura he podido
aprender más sobre lo es la ética como docente y lo que a mí
como maestra me corresponde.

Anexos

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