Ciencias Sociales

Geografía e Historia 1 ESO

edebé
 1
El planeta Tierra

CONTENIDOS
1. ¿Cómo es la Tierra?
2. Los movimientos de la Tierra
3. La localización
de puntos terrestres
4. La representación de la Tierra
5. Leer mapas y planos
6. Leer y comentar
mapas topográficos

AMPLÍA Y DESCUBRE
El horario universal

12 Unidad 1
 La Tierra en el Universo
No conocemos las dimensiones del Universo, pero sí sabemos
que comprende miles de millones de galaxias formadas
por varios cuerpos celestes.
Una de estas galaxias es la Vía Via Láctea
Láctea. Entre las más de
doscientas mil millones
de estrellas que tiene,
encontramos el Sol,
una estrella de gran
tamaño, alrededor
de la cual orbitan
varios astros, for-
mando así el Sis-
tema Solar.
El planeta Tierra
es uno de los as-
tros de este sistema. Tierra SOL

RESPONDE
 El planeta Tierra es uno de los planetas del Sistema
Solar. ¿Cómo se denominan los otros siete?
 A la Tierra se la conoce como el Planeta Azul, debido al
color que le dan los gases de la atmósfera y el agua que
la cubre. ¿Desde dónde se pueden obtener imáge-
nes en las que se observa este color azul del planeta?
Entra en www.fourmilab.ch/earthview/satellite.html
y podrás observar imágenes del planeta Tierra.
 ¿Qué son los atlas? ¿Cuál es su utilidad?

COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Saber orientarse respecto a los puntos cardinales.
• Localizar puntos terrestres en diferentes tipos de mapas y
planos, y manejar el atlas con habilidad.
Tratamiento de la información y competencia digital
• Leer mapas topográficos.
Comunicación lingüística
• Disfrutar de la lectura de novelas.
Matemática
• Conocer las unidades de longitud para leer correctamente
los documentos cartográficos a escala.
La Tierra vista desde la Luna.
• Calcular itinerarios en un mapa.

El planeta Tierra 13
 1. ¿Cómo es la Tierra?
1.1. Forma y dimensiones
La Tierra es un planeta pequeño, con una superficie de
510 000 000 km2. Para que te hagas una idea, es unas nove-
cientas veces mayor que la Península Ibérica, pero más de
un millón de veces menor que el Sol.
El planeta Tierra tiene forma geoide. Ello significa que es
esférico y ligeramente achatado por los polos.
A causa de este achatamiento, el diámetro de la Tierra es
mayor en el Ecuador que en los polos*. Así, para rodear
nuestro planeta por la parte más ancha, habría que seguir
la línea del Ecuador (40 074 km).
Esta línea imaginaria divide la Tierra en dos mitades igua-
les llamadas hemisferios*. En el hemisferio norte se con-
centra el 39 % de superficie continental, mientras que en el
hemisferio sur sólo el 19 %. El resto es agua.

1.2. Las partes de la Tierra

La geosfera: la parte sólida de la Tierra
La geosfera está compuesta por materiales que se distri-
buyen en tres capas concéntricas: la corteza, el manto y el LAS PARTES DE LA GEOSFERA
núcleo. CORTEZA
La superficie de la corteza terrestre, continental y oceáni- Es la capa más superficial y delgada,
constituida por rocas sólidas que con-
ca, es la que habitamos. En ella se encuentran montañas, forman los continentes (corteza conti-
nental) y el fondo de los mares y océa-
valles, llanuras, fosas marinas... Son las formas del relieve nos (corteza oceánica).
que recordaremos en la unidad 2.
0 km
A medida que nos acercamos al núcleo, la temperatura y la 30 km
presión aumentan, lo que influye en el estado de los mate-
100 km
riales. Por ejemplo, la corteza y la parte superior del manto,
que reciben el nombre de litosfera, están formadas por
materiales sólidos que flotan sobre una capa de magma,
constituida por materiales semifundidos que salen a la su-
2 900 km
perficie con las erupciones volcánicas.

La hidrosfera: la parte líquida de la Tierra

La hidrosfera es la capa formada por el agua que se en- 5 100 km
cuentra en la superficie de la Tierra. El agua cubre unas tres
cuartas partes de la corteza terrestre y en ella se disuelven
minerales de las rocas y gases de la atmósfera.
La mayor parte del agua de la hidrosfera (un 97 %) se en- 6 370 km
cuentra en océanos y mares. Son las aguas oceánicas.
Sólo el 3 % son aguas continentales. La mayor parte de las
aguas continentales se encuentra en estado sólido en los cas-
NÚCLEO MANTO
quetes polares y los glaciares (2,37 %). Las aguas continen-
Es la parte más interna y la más gruesa. Es la capa que ocupa más volumen del
tales líquidas son mayoritariamente subterráneas (0,6 %) Está formado principalmente por hierro y ní- total de la Tierra (82 %). En la parte su-
y las que se encuentran en superficie (ríos, lagos...) sólo re- quel, que soportan elevadas temperaturas. perior está el magma, mientras que el
El núcleo externo se compone de materiales manto inferior es sólido.
presentan un 0,03 % del volumen total del agua del planeta. fundidos y el interno es sólido.

14 Unidad 1
La atmósfera:
la parte gaseosa de la Tierra
La atmósfera es la capa de aire formada por distintos gases
que envuelve el planeta Tierra. Está constituida por varias
capas diferenciadas por su composición, temperatura y
densidad, como estudiarás en la unidad 4.
La capa más próxima a la superficie terrestre, y que está en
contacto con la geosfera y la hidrosfera, es la troposfera.
Tiene una altitud de 12 000 m sobre el nivel del mar, aun-
que en los primeros 6 000 m se encuentra la mayor parte
del aire que respiramos y también es el lugar donde se for-
man los fenómenos atmosféricos (nubes, viento, lluvia...). A
medida que aumenta la altitud, disminuye el oxígeno, por
lo que nos resulta más difícil respirar.
1.3. La Tierra: el planeta de la vida
La Tierra es un planeta* del Sistema Solar* que, a su vez,
está inmerso en la Vía Láctea*, la cual forma parte de la to-
talidad del Universo*.
En este planeta se dan unas condiciones determinadas
para que exista la vida: presencia de agua, temperatura
ambiental adecuada y existencia de una atmósfera con los
gases necesarios para los seres vivos (oxígeno, dióxido de
carbono, etc.).
Estas condiciones sólo se encuentran en la biosfera. Se lo-
caliza entre los 10 000 m de altitud sobre el nivel del mar y
los 5 000 m de profundidad de las aguas oceánicas. Es de-
cir, ocupa la zona superficial de la geosfera, la hidrosfera y
la zona más baja de la atmósfera.
La biosfera está integrada por una gran diversidad de for-
mas de vida. Es lo que se denomina biodiversidad.
1. ¿Podemos afirmar que la Tierra es una esfera? ¿Por qué?
2. ¿Cómo se denomina la línea imaginaria que divide el pla-
neta en los hemisferios norte y sur?
— Localiza los dos hemisferios en el
mapa de la página 16. ¿Cuál con-
centra mayor extensión de conti-
nentes? ¿En cuál dominan los océa-
nos?
3. Indica, en el dibujo, las distintas partes
R de la Tierra que aparecen en el aparta-
do. Escribe una oración con cada una
de las palabras que hayas citado.
COMPOSICIÓN DEL AIRE EN LA ATMÓSFERA
Nitrógeno Oxígeno
20%
78%
0,03%
Dióxido de carbono
0,07%
Otros gases
(neón, helio,
metano, ozono...)
0,9% Argón
1%
Vapor de agua (media)
El origen griego de los términos científicos
Geosfera, litosfera, hidrosfera, biosfera... Seguramente te
habrás dado cuenta de que estos términos científicos son
palabras que presentan similitudes, pues terminan igual.
Todos ellos proceden de la lengua griega clásica.
La terminación sfera se refiere a la forma esférica de la Tierra.
Los otros componentes tienen significados diversos. Por
ejemplo: líthos significa ‘piedra; atmós, ‘vapor’; hidro, ‘agua’;
geo, ‘tierra’ y bio, ‘vida’.
Así pues, la litosfera es, como hemos visto, la parte de la Tie-
rra compuesta por materiales sólidos o piedras. Fíjate en
que muchos de estos componentes aparecen en otros tér-
minos (biodiversidad, geológico, hidrológico...), por lo que
conocerlos puede ayudarte a desentrañar su significado.
ACTIVIDADES
4. Una novela de Julio Verne se titula Viaje al centro de la
A Tierra. ¿Crees que sería posible llegar hasta él? ¿Qué difi-
cultades encontraríamos?
5. Lee el apartado relativo a la hidrosfera y
anota los datos sobre la distribución del
agua. Elabora un gráfico circular con la
información extraída.
6. Deduce el significado de las siguien-
tes palabras: hidroeléctrica, hidroavión,
geografía, geología y biología.
7. Explica qué es la biosfera y dónde se lo-
caliza.
El planeta Tierra 15
 2. Los movimientos de la Tierra 23o
Eje de rotación

Norte

2.1. El movimiento de rotación

La Tierra gira sobre sí misma de Oeste a Este: es el movimiento de rotación*. El
Oeste
giro se efectúa alrededor de un eje imaginario, que va de Norte a Sur, y que está
ligeramente inclinado.
La Tierra rota a una velocidad aproximada de 1 690 km/h en el Ecuador y tarda
Este
casi 24 horas en completar un giro. Al rotar frente al Sol, sólo una parte recibe
los rayos solares, que iluminan y calientan, mientras que la otra permanece os-
cura y más fría. Es decir, se originan los días y las noches.

Los husos horarios

Sur
Con la rotación de la Tierra, el Sol aparece primero en los puntos situados
más al Este y se pone por el Oeste. Por ejemplo, cuando en Australia amane-
ce, en España aún es de noche, y cuando en España empieza a salir el Sol, en ¿Qué hora es?
Australia se inicia la tarde; también amanece antes en las Baleares que
en Galicia. Imagina que quieres llamar a Tokio
(Japón). Si en España son las 10.00 de
Si se regularan los horarios de los distintos puntos terrestres sólo con la posi- la mañana, ¿estarán aún despiertos
ción del Sol, se originarían problemas prácticos para la organización de las so- en Japón?
ciedades (horarios de los transportes, retransmisiones de televisión, horarios Si te fijas en el mapa, Japón está al
de trabajo...). Por eso, se decidió dividir la esfera terrestre en 24 husos hora- este de España, a 8 husos horarios. Es
rios, o zonas horarias de 15° de la circunferencia del Ecuador. decir, debemos avanzar ocho horas
El huso base coincide con el meridiano de Greenwich (Reino Unido). A medida nuestro reloj: cuando en España sean
que se avanza hacia el Este, se avanza una hora cada vez que se atraviesa un las 10.00 h, en Japón serán las 18.00 h.
huso. Hacia el Oeste, en cambio, se retrocede una hora por huso. Pero, si a la misma hora llamas a Nue-
va York (Estados Unidos), que está ha-
En la práctica, no todos los husos horarios ocupan 15°: algunos de ellos han cia el oeste, deberás retrasar seis ho-
sido modificados, pues algunos Estados los han adaptado a sus fronteras (tal es ras el reloj. Serán las 4.00 h.
el caso de China). Otros, como Rusia o Estados Unidos, tienen distintos husos.

LOS HUSOS HORARIOS

-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12 -12

Línea de cambio de fecha

+3,30 +4,30

+5,30
+6,30

Ecuador
Meridiano de Greenwich

+9,30

0 2 000 4 000 km

-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12 -12

24h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 9h 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h 18h 19h 20h 21h 22h 23h 24h

16 Unidad 1
2.2. El movimiento de traslación
Como sabes, la Tierra gira alrededor del Sol siguiendo una órbita elíptica. Este movimiento a lo largo de la órbita se deno-
mina traslación*. La Tierra tarda un año, es decir, 365 días, 5 horas y 48 minutos en completarlo.
Por efecto de la traslación y de la inclinación del eje de la Tierra, los rayos del Sol llegan con distinto ángulo a la superficie
según la época del año. Este fenómeno es el que da lugar a las estaciones. Por otra parte, también provoca gran diversidad
de climas, como estudiarás en la unidad 3.

Equinoccio de primavera Hemisferio N: primavera

(21 de marzo)

Hemisferio S: otoño
Hemisferio N:
Hemisferio N: invierno
verano Solsticio de invierno
Solsticio de verano (21 de diciembre)
(21 de junio)

Hemisferio S: Hemisferio S:
invierno verano

Hemisferio N: otoño

Equinoccio de otoño
(21 de septiembre) Hemisferio S: primavera

Solsticios y equinoccios Incidencia de los rayos solares

Se llama solsticio a los días 21 de junio y 21 de diciembre, En invierno, los rayos lle-
en que los rayos solares son perpendiculares en los tró- gan más inclinados y se
picos. El solsticio de verano es el día más largo, con más reparten sobre una super-
horas de sol; el de invierno, el más corto, con menos horas ficie mayor, por lo que Ra Rayos del
inv yos verano
de sol. aportan menos energía en ier de
no l

El 21 de junio empieza el verano en el hemisferio norte y el cada punto.

invierno en el hemisferio sur. El 21 de diciembre ocurre a En verano, los rayos lle-
la inversa. gan más perpendiculares
Se llama equinoccio a los días 21 de marzo y 21 de sep- y se concentran en una su-
tiembre, en que los rayos solares son perpendiculares al perficie menor, por lo que
Ecuador y su incidencia en los dos hemisferios es parecida. calientan más cada punto.

ACTIVIDADES
8. ¿Por qué en un lugar determinado de la Tierra se suceden Seattle - Lima - Recife - Dublín - Milán
los días y las noches? Nairobi - Nueva Delhi - Moscú - Pekín - Tokio - Sídney

9. Explica qué son los husos horarios y di por qué han sido
establecidos.
10. Determina qué hora es en las ciudades del cuadro cuan-
A do en Londres (Reino Unido) son las siguientes horas.
3.15 - 7.30 - 14.00 - 16.45 - 19.30
11. Explica qué es el movimiento de traslación de la Tierra y
qué origina.
12. Define solsticio y equinoccio.
13. ¿Por qué en invierno hace más frío y en verano más calor?
14. Averigua en qué solsticio el Polo Norte y el Polo Sur reci-
A ben luz las 24 horas y en cuál es de noche las 24 horas.

El planeta Tierra 17
 3. La localización de puntos terrestres
3.1. Una red imaginaria Meridiano
de Greenwich 90o N
Polo Norte
Para situar un punto sobre la Tierra, se ha ideado un sistema de Círculo Polar Ártico
66o 33’ N
líneas imaginarias que forman una red que recorre el planeta
de Este a Oeste, los paralelos, y de Norte a Sur, los meridianos.
— Los paralelos son líneas paralelas al Ecuador. Éste es el pa-
ralelo 0° y divide el planeta en dos hemisferios: el sur y el nor-
te. Otros paralelos destacados son: el trópico de Cáncer y el 23o 27’ N
Trópico
círculo Polar Ártico en el hemisferio norte, y el trópico de Ca- de Cáncer
pricornio y el círculo Polar Antártico en el hemisferio sur.
— Los meridianos son líneas perpendiculares al Ecuador que 40 0
0o
20 0
recorren la Tierra, pasando por los polos. El meridiano de re- 00 Ecuador
20 0
ferencia es el meridiano 0°, que pasa por Greenwich (Reino 40 0
60 0
Unido) y divide la Tierra en dos hemisferios: el este y el oeste. 80 0
Trópico
de Capricornio
Se utilizan para establecer los husos horarios. 100 0 23o 27’ S
Polo Sur
90o S Círculo Polar Antártico
Las coordenadas geográficas 66o 33’ S

Para medir los paralelos y los meridianos y poder localizar un

punto en la Tierra, se utiliza la latitud y la longitud. Se miden en
grados y siempre se expresa primero la latitud.
— La latitud es la distancia de cualquier punto del planeta al
Ecuador (el paralelo 0°). A cada grado de latitud le corresponde
un paralelo, por lo que existen 90 paralelos al Norte y 90 al Sur.
— La longitud es la distancia de cualquier punto del planeta al
meridiano 0°. A cada grado de longitud le corresponde un
meridiano. Así pues, existen 180 meridianos al Este y 180 al
Oeste.
Localizar mediante coordenadas
Observa el mapa y localiza la ciudad de San Peters-
burgo. Si trazas una línea desde el Ecuador hasta la
ciudad, obtendrás los grados de latitud. Si trazas la lí-
nea desde el meridiano de Greenwich hasta la ciu-
dad, obtendrás los grados de longitud.
Así pues, su latitud es de 60° Norte y su longitud,
de 30° Este (60° N y 30° E).

LOCALIZACIÓN DE PUNTOS TERRESTRES

18 Unidad 1
3.2. El uso del atlas
Los atlas son una compilación de mapas ordenados en forma de libro.
Un atlas puede ser utilizado como un diccionario de lugares. Así, al igual que cuando no conocemos el significado de una
palabra acudimos al diccionario, cuando no sabemos dónde se ubica un lugar, podemos consultar un atlas.

Consulta del índice toponímico de un atlas

El índice toponímico* es una lista, en orden alfabético, de todos los nombres de lugares o topónimos que aparecen en el atlas,
acompañados de una referencia para localizarlos.
Si queremos encontrar un lugar determinado, lo podemos buscar en la lista. Junto a su nombre, hallaremos la indicación de la pá-
gina del atlas en la que aparece y la zona donde se encuentra dentro del mapa. Dicha zona se suele señalar mediante unas coor-
denadas con letras y números que indican su posición dentro de una cuadrícula imaginaria.
Por ejemplo:
LOCALIZACIÓN DE TOPÓNIMOS EN UN ATLAS MEDIANTE COORDENADAS
Imagínate que buscamos en el NICARAGUA Barranquilla
índice toponímico de un atlas Lago de
Managua Boaco
Soledad
A Bluefields MAR CARIBE
la ciudad de Panamá. Nos indi- Cartagena
Managua
ca que se encuentra en la pági- Lago de Nicaragua El Carmen de Bolívar Plato
na 124, coordenadas B4. San Juan
Istmo de
del Sur Río S San Juan del Norte
an Ju Panamá Golfo de Sincelejo
En la imagen de la derecha tie- Liberia an
Portobelo Darién
COSTA RICA Puerto Limón Montería
nes un fragmento de la página Colón
San José Bocas del Toro Panamá
124 del atlas que hemos consul- Cerro La Chorrera

uca
Chirripó Turbo
tado. Buscamos en el margen Volcán Isla del

Ca
3 819 m La Palma
Barú PANAMÁ Rey

Río

na
3 475 m
inferior las coordenadas señala-

ale
Golfito David

agd
Chitré Golfo de

Río
Santiago
das con cifras, e identificamos la Puerto Armuelles Panamá

Río M
Atra
Golfo de
columna 4. Luego buscamos B Chiriquí

to
Península
en el margen izquierdo las coor- Coiba
Punta de Azuero Medellín
Mariato
denadas señaladas con letras, e
Quibdó
identificamos la línea B. En el Cabo Corrientes
cuadrado donde coinciden am- COLOMBIA
bas coordenadas se encuentra C
la ciudad de Panamá.
2 3 4 5

ACTIVIDADES
15. Define qué son los paralelos y los meridianos. 19. Di cuáles son las coordenadas de las siguientes ciudades
en el mapa de la página anterior.
16. Calca el planisferio de la página anterior y señala los he-
R misferios norte, sur, este y oeste. Nueva Orleans
Godhavn - Taipéi
17. Consulta un globo terráqueo o un atlas. Cracovia - Port Said
Castellón de la Plana
— Anota por qué Estados pasa el meridiano 0°.
— Agrupa los siguientes Estados, según se encuentren 20. Localiza en un atlas los siguientes lugares e indica en qué
en el hemisferio norte, en el sur o estén atravesados A continente y en qué Estado se encuentran.
por el Ecuador: Australia, Brasil, Congo, China, Finlan-
dia, Mongolia, Nigeria, Perú, Ucrania y Zimbabue. Alice Springs
Caen - Inverness
18. Observa el mapa de la página anterior y di a qué ciudades Kigali - Nagoya
corresponden las siguientes coordenadas. Palembang
Saná
40° N y 120° O - 30° S y 50° O - 60° N y 10° E São Paulo
30° N y 120° E - 30° N y 10° O - 23° N y 90° E Smoliensk

El planeta Tierra 19
 4. La representación de la Tierra
4.1. Proyecciones cartográficas PROYECCIÓN CILÍNDRICA

La cartografía es la disciplina dedicada a la representación

de la superficie de la Tierra mediante mapas o planos.
La Tierra tiene una forma de geoide, casi esférica. Por ello,
es imposible representarla sobre una superficie plana sin
deformarla.
El sistema más fiel de representación son los globos terrá-
queos*, pero no permiten representar los detalles del te-
rritorio.
Las proyecciones cartográficas son sistemas que trans- La superficie de la Tierra se proyecta sobre un cilindro imagi-
forman una superficie esférica en una plana buscando la nario que rodea el planeta.
mínima distorsión posible. Es el mejor sistema para representar la zona del Ecuador y los
Según el sistema de representación, la proyección carto- trópicos, pero la distorsión aumenta a medida que nos acer-
camos a los polos.
gráfica puede ser cilíndrica, cónica y azimutal o cenital.

4.2. Las nuevas cartografías

La cartografía ha avanzado técnicamente en las últimas dé-
PROYECCIÓN CÓNICA
cadas gracias al desarrollo de la fotografía aérea, a los satéli-
tes artificiales y a la informática. Podemos destacar:
— Teledetección. También conocida como recepción remo-
ta, es la técnica que permite obtener información sobre
la superficie de la Tierra y sobre otros astros. Los instru-
mentos situados en satélites, aviones o estaciones espa-
ciales (radares, sensores infrarrojos...) nos muestran el
estado de la atmósfera, las aguas, la vegetación..., o bien
nos permiten seguir la evolución de fenómenos como
las sequías, las plagas, la contaminación... La superficie de la Tierra se proyecta sobre un cono imagina-
rio que se sitúa sobre el planeta.
— Sistemas de posicionamiento. Técnica que, a partir de
Resulta muy útil para la representación de las zonas templa-
los datos de varios satélites, permite determinar la posi- das, situadas entre los trópicos y los círculos polares.
ción de un objeto, una persona o un vehículo sobre el pla-
neta. El más utilizado es el GPS (Global Positioning System).
— Cartografía informatizada. El uso de la informática y
de la cartografía asistida por ordenador ha incrementa-
do mucho la cantidad de información que se puede car- PROYECCIÓN AZIMUTAL O CENITAL

tografiar, y ha facilitado la tarea de confeccionar mapas,

haciéndola más rápida y exacta. Los cartógrafos pueden
tomar los datos obtenidos por teledetección o sistemas
de posicionamiento y procesarlos en un ordenador para
conseguir mapas de gran precisión.
— Sistemas de información geográfica (SIG). Un SIG es
un programa informático que consiste en una base de da-
tos geográficos que pueden relacionarse entre sí. Es una
herramienta que permite relacionar varios datos sobre un
La superficie de la Tierra se proyecta sobre la base de un pla-
mismo territorio, editar estos datos, crear simulaciones, no imaginario que toca el planeta.
elaborar mapas... Por ejemplo, puede ser usado para cal-
Se usa sobre todo para representar las zonas polares o para
cular los tiempos de respuesta ante un desastre natural o mostrar un hemisferio completo.
para ubicar un negocio en un área con poca competencia.

20 Unidad 1
4.3. Los tipos de mapas

N
TÁ
Los mapas se pueden clasificar según su tamaño o escala y
NEPAL
según la información que nos ofrecen.

Según su tamaño

S
LADÉ
N

NG
Los mapas a pequeña escala son los que representan am-

BA
plias zonas, por lo que tienen poco nivel de detalle. El ejem-
plo más claro serían los mapamundis.
Los mapas a gran escala son los que representan zonas
más concretas con un mayor nivel de detalle (por ejemplo,
los mapas comarcales). Cuando la escala es muy grande, se Mapa a pequeña escala. Plano. Los planos son mapas a gran
denominan planos (por ejemplo, los planos de ciudades). escala.

Según la información que ofrecen

Los mapas pueden ser generales o temáticos:
— Los mapas generales ofrecen una visión general de un
territorio: su forma, los nombres de lugar o topónimos... 1968
1956
Constituyen un ejemplo los mapas físicos de Estados o 1989
1988-
1998-
continentes. 1997
1992-95
2
1955
1957 1946-49 1990
Los mapas generales más detallados, que se usan como 1952-56
1982-
198
1948-
referencia básica, son los mapas de base o mapas topo- 1975
1922-
1977 19
1956 199
gráficos. 1975-78
1954-62
1980-87
1989-

1989-92 1998
1990-
— Los mapas temáticos se elaboran con la intención de 988-
1963-74
1990-
1960
1956 1974-93
destacar de un modo claro un aspecto concreto del te- 1991-
1967-70
1989- 1997 1997
1983-
1
1989-
rritorio. Para ello, se utilizan símbolos conocidos. Pue- 1994-
1952-6
1977 1979
den reflejar el clima, la vegetación, la localización de la 1978-90-
1973
1996-
1960-65

industria, la población, los límites administrativos, he- 1961-74

1995-
1992-93

chos históricos, etc. Mapa topográfico. Mapa temático.

ACTIVIDADES
21. ¿Por qué es necesario usar proyecciones cartográficas 23. Enumera los factores que han favorecido el desarrollo de
R para representar la Tierra? la cartografía.
— Elabora un esquema de los principales tipos de pro- — Explica por qué la teledetección permite conocer me-
yecciones y sus características. jor nuestro planeta.

22. Identifica el tipo de proyección del siguiente mapa y ex-
plica qué zonas de la Tierra están menos deformadas.
— Si quisieras dibujar un mapa de Europa, ¿qué proyec-
ción deformaría menos este continente?
24. Explica qué es un GPS y un SIG.
A — ¿Qué utilidad pueden tener?
25. Identifica los fragmentos de los siguientes mapas, según
sean temáticos o generales.

B
1000

A
1004

B
1008

1012 1040
1016 992
996
1036
1000
1032
1004
1028
1008
N
1024 1012
1024
0 2.000 4.000 6.000 km
1020 1016
1020

El planeta Tierra 21
 5. Leer mapas y planos
Para poder leer un mapa correctamente, primero hay que
identificar el tipo de mapa y el espacio geográfico repre- ¿Cómo orientarse con la posición del Sol?
sentado (una ciudad, un país, una comarca...).
Orientarse significa ‘buscar el Oriente’ (el lugar por donde sale el
Después, hemos de interpretar todos sus elementos: Sol), que corresponde al punto cardinal geográfico llamado Este.
— Título. Indica el contenido general del mapa. Para orientarnos, debemos encontrar nuestra posición con respec-
to al recorrido aparente del Sol, identificando los puntos por donde
— Símbolos. Elementos que aparecen en el mapa para re- sale y se pone, es decir, el Este y el Oeste. Si nos situamos sobre la lí-
presentar la superficie terrestre o algún tema (guerras, nea Este-Oeste con el Este a nuestra derecha, estaremos mirando al
Norte
población, industria...). El significado de los símbolos se
especifica en la leyenda* o espacio situado en un rin-
cón del mapa o plano.

Los símbolos cartográficos

Los elementos de la superficie terrestre o los que indican al-
gún tema (guerras, población, industria...) se representan ORIENTE OCCIDENTE
en los mapas mediante símbolos. (amanecer) (anochecer)
Para que la lectura de un mapa sea sencilla, los símbolos de- ESTE OESTE
ben ser reconocidos fácilmente, ya sea porque son dibujos (derecha) (izquierda)
esquemáticos (pozo de petróleo para indicar un yacimien-
to petrolífero...), colores (verde para indicar pastos...) o por- NORTE
que existe un convenio o una tradición (círculos para repre- (delante)
sentar ciudades, línea azul para ríos...). En este último caso,
se denominan signos convencionales.

Orientar un mapa con brújula

— Orientación. Generalmente, los mapas especifican su
orientación mediante un símbolo: la rosa de los vien-
tos, que indica dónde está el Norte en el mapa.
— Escala. Los mapas reproducen grandes extensiones de
terreno en una superficie muy pequeña. Para ello, de-
ben reducir las medidas del territorio representado. La
escala indica cuál es esta reducción.
Si el mapa lleva rosa de los vientos, hay que alinear el Norte
que indica este símbolo con el que marca la brújula.
Si no lleva, hay que alinear los bordes laterales del mapa
con la dirección Norte que marca la brújula, de modo que el
borde superior del mapa coincida con ella. Ten en cuenta
que, en general, la parte superior de los mapas coincide con
el Norte.

5.1. Orientar un mapa

Con los sistemas de posicionamiento actuales (GPS), pode-
mos encontrar fácilmente una ciudad o una dirección. Pero
imagínate que estás de excursión y sólo tienes un mapa to-
pográfico, o estás de visita turística en una ciudad y única-
mente dispones de un callejero. Para poder tomar la direc-
ción correcta, tendrás que saber orientar el mapa o el plano.
A fin de orientarlo, debemos hacer coincidir el Norte del
mapa, indicado con la rosa de los vientos, con el Norte en
la realidad. Para ello, podemos utilizar la posición del Sol o
una brújula.
Una vez orientados y situado el mapa en la posición correc-
ta, podemos buscar puntos de referencia en el mapa (un
cerro, un puente o una calle) que podamos reconocer so-
bre el terreno. Así, podremos identificar el lugar donde nos
encontramos y saber qué dirección tomar.

22 Unidad 1
5.2. Aplicar la escala de un mapa Cálculo de distancias con la escala
La escala es la proporción que existe entre una longitud Aplicando la escala, podrás saber qué distancia existe entre
medida sobre el mapa y la longitud correspondiente en la los diversos elementos que contiene un mapa. Sigue estos
realidad. Puede expresarse de dos modos distintos: pasos.
— Escala numérica. Se expresa por una fracción que indi-
ca la proporción que hay entre el mapa y el territorio.
Esta proporción suele indicarse en centímetros (cm).
1/50 000 o 1:50 000

Esta fracción significa que a 1 cm del mapa le correspon-

den 50 000 cm (500 m o 0,5 km) en la realidad.
— Escala gráfica. Es un segmento graduado que indica la
proporción existente entre la distancia real y la distancia
medida en el mapa. Generalmente esta proporción se
indica en kilómetros (km).
Esta gráfica significa que a 1 cm del mapa le correspon-
den 0,5 km en la realidad.
Cuanto mayor sea la escala de un mapa, menor es el núme-
ro de la fracción, como se puede observar en la tabla:
E. 1:300000
— Lee la escala numérica. En este caso, a 1 cm del mapa le
corresponden 300 000 cm o 3 km en la realidad.
— Mide con una regla la distancia entre los dos puntos del
mapa: 4 cm.
— Calcula la distancia real en kilómetros:
Distancia en el mapa x longitud real en km 4 x 3
X = ———————————————————— ——— = 12 km
Longitud de la escala 1

Medida Escala Tipos de mapas Si la escala es gráfica, debes utilizar el mismo procedimien-
to. Por ejemplo, calcula la longitud lineal entre Varsovia y
Muy grande Mayor de 1:10 000 Planos de localidades Moscú a partir del mapa de la página 289.
Locales y comarcales — Longitud de la escala: 4 cm (debes medir con una regla
Grande Entre 1:10 000 y 1:50 000
(topográficos) la longitud de la escala gráfica dibujada en el mapa).
Mapas regionales — Longitud real: 1 000 km.
Intermedia Entre 1:50 000 y 1:500 000
y de pequeños países
— Distancia en el mapa: 4,6 cm.
Entre 1:500 000 y Mapas de grandes países
Pequeña Si aplicas la regla de 3 anterior, comprobarás que la distan-
1:50 000 000 y continentes
cia es de 1 150 km de longitud.
Muy pequeña Menor de 1:50 000 000 Mapas del mundo

ACTIVIDADES
26. Expresa en palabras (en cm, m y km) las siguientes escalas.
R
1/300 - 1:2500 - 1/35 000 - 1:780 000 - 1/5 000 000

27. Consulta el mapa de la página VIII y calcula la distancia entre Cáce-

R res y Badajoz.
28. Observa el mapa de la derecha. Indica qué tipo de mapa es y qué
clase de información nos aporta.
— Localiza una autopista, un puesto de socorro, una iglesia, una ga-
solinera, un castillo y un pueblo. ¿Cómo los has identificado?
— Como no hay rosa de los vientos, ¿dónde situarías el Norte? Si
viajas de Murcia a Alcantarilla, ¿qué dirección debes tomar?
— Calcula la distancia en línea recta entre La Alberca y Beniel.
29. ¿Cuántos kilómetros hay entre La Alberca y Beniel, si vas por carre-
A tera? Traza el itinerario con un hilo: colócalo encima de las carrete-
ras que marca el mapa y, después, estíralo para medirlo y poder
E. 1:300000
calcular la distancia real.

El planeta Tierra 23
 6. Leer y comentar mapas topográficos
6.1. ¿Qué es un mapa topográfico? El perfil topográfico
Un mapa topográfico es el que contiene toda la información Es un corte imagina- 250
básica de un territorio. Generalmente está elaborado con es- rio del territorio que 200
calas grandes, entre 1/10 000 y 1/50 000, por lo que el nivel de se utiliza para com-
150
detalle representado es elevado. prender mejor la for-
100
En el mapa topográfico se representan, por medio de diferen- ma del relieve.
50
tes símbolos, el relieve, la hidrografía, la vegetación y los cul- A partir de la altitud A B
tivos, el poblamiento, las vías de comunicación, los límites ad- que marca cada una
ministrativos y la toponimia. de las curvas de nivel, 50
se puede dibujar los
El relieve se representa mediante las curvas de nivel, líneas 100
desniveles y evaluar la
imaginarias que unen puntos de una misma altitud sobre el 150
pendiente de una for-
nivel del mar. En las líneas puede aparecer un número, llama- ma visual.
200

do cota, que indica la altitud en metros. La distancia entre A 245 B

curvas señala si el relieve es más o menos escarpado y su tra- Este tipo de dibujo es
zado indica las formas del relieve (montañas, valles...). muy útil, por ejemplo,
para preparar un iti-
En los mapas topográficos se utiliza una gran variedad de sím- nerario a pie o en bici-
bolos para representar los diferentes aspectos geográficos y hu- cleta.
manos del territorio. Están detallados en la leyenda del mapa.

CURVAS DE NIVEL
En este mapa se marcan cada 100 m.

CURVA MAESTRA LÍMITES

Cuando existen muchas curvas, se señalan con la ADMINISTRATIVOS
cota sólo algunas, que tienen un trazo más grue- Son líneas discontinuas,
so. En este caso, se marcan cada 500 m. con variaciones según el
nivel administrativo (mu-
RELIEVE ESCARPADO nicipio, comarca, Esta-
do...).
Si las curvas de nivel están muy jun-
tas, la pendiente es pronunciada.

RELIEVE LLANO FERROCARRIL

Cuanto más separadas estén las cur- Siempre se representa
vas de nivel, más llano es el relieve. con líneas negras.
MTC. Escala 1:250 000.

AGUAS
Los ríos, lagos, embalses,
depósitos de agua, etc., se
representan en color azul.
CARRETERAS
Las carreteras pueden ser CAMINOS
rojas, verdes o amarillas,
según su categoría. Los caminos suelen mar-
carse en negro.

NÚCLEOS URBANOS Y EDIFICIOS

FORMAS DEL RELIEVE
Según la forma de las curvas, puedes
identificar las formas del relieve. Las
básicas son:
A Montaña. Las curvas se van ce-
rrando hasta llegar a la cumbre.
B Valle. Las líneas discurren de for-
ma paralela respecto a una línea
central que, a menudo, marca un
curso de agua.
Suelen representarse con cuadratines de
color rojo. A veces se utilizan símbolos para
indicar la función de los edificios (iglesia,
castillo...).
USOS DEL SUELO
Se indica con colores y símbolos. Por ejem-
plo, tonos verdes y amarillos para tipos de
vegetación o cultivos. Mapa Topográfico Nacional de España. IGN. Escala 1:50 000.

24 Unidad 1
6.2. Interpretar un mapa topográfico
Para interpretar un mapa topográfico, en primer lugar debes tener en cuenta la escala, para poder percibir las dimensiones rea-
les del territorio representado, y la orientación; después, las curvas de nivel, para determinar las características del relieve, y los
elementos azules que indican elementos hídricos; finalmente, es necesario consultar la leyenda del mapa para identificar el res-
to de los símbolos que aparecen en él.

Mapa Topográfico Nacional de España. CNIG. Escala 1:50 000.

30. Observa el mapa de La Carolina y responde:
— ¿Dónde se sitúa el Norte?
— Indica la escala. ¿Cuántos kilómetros reales son 1 cm
en el mapa?
— Cita las localidades que aparecen en el mapa.
— ¿Dónde se sitúa la zona más montañosa? ¿Y la más lla-
na? ¿Cómo lo has interpretado?
— ¿Existe alguna elevación mayor de 1 000 m?
— En el mapa se marca un río. Indica en qué punto cardi-
nal está situado.
— Localiza otros elementos hídricos e indica de qué tipo
son (torrentes, depósitos, piscinas...).
— ¿Qué tipo de carreteras observas?
— ¿Hay alguna línea de ferrocarril?
— Explica los usos del suelo de esta zona.
— ¿Dónde se localiza la mayoría de las minas?
ACTIVIDADES
31. Observa el mapa 1: 250 000 de la página 24.
— ¿El nivel de detalle es superior o inferior a los mapas
1:50 000 de este mismo apartado? ¿Por qué?
32. Observa el mapa 1: 250 000 de la página 24.
R
— Las curvas maestras están marcadas a cada 500 m de al-
titud. Localízalas en el mapa e indica qué cota llevan.
— Entre las curvas maestras, ¿cuántas curvas de nivel se
dibujan? ¿Qué cota representa cada una?
— Señala el pico más elevado. ¿Cómo está indicado?
— ¿A qué altitud aproximada se encuentra Laspuña?
¿Tiene algún curso de agua cerca?
33. Imagínate que estás en Aínsa y quieres subir al pico Co-
A tiella, siguiendo sólo la línea de los valles y atacando la
parte final por la vertiente norte. Marca el camino en el
mapa y descríbelo.

El planeta Tierra 25
 AMPLÍA Y DESCUBRE
El horario universal
La existencia de diferentes zonas horarias en el mundo (los denominados husos horarios)
es más reciente de lo que podríamos pensar. A finales del siglo XIX, prácticamente cul-
minado el proceso explorador de la Tierra y en un ambiente científico universalista (en
1889, por ejemplo, se universalizaba el sistema métrico decimal), surgió la necesidad de
establecer un sistema horario universal que diera coherencia a los diferentes horarios
locales.
La idea de un sistema horario universal fue del ingeniero de ferrocarriles Sandford
Fleming, quien promovió la adopción de su propuesta en diversos encuentros interna-
cionales.
En 1884, los representantes de 27 países se reunieron en Washington, en la Confe-
rencia del Meridiano, y adoptaron un sistema horario basado en la división de la
Tierra en 24 husos horarios.
Los diferentes Estados del mundo han establecido horas oficiales de acuerdo
con los husos horarios. Sin embargo, existen numerosas excepciones, pues la
mayoría de los grandes países (como Rusia, Canadá, Estados Unidos...) tienen Sir Sandford Fleming (1827-1915), impulsor de un
menos franjas horarias de las que les corresponderían. sistema de horarios universal.

Horarios de verano y de invierno

La flexibilidad del sistema horario universal permite adaptaciones geográficas (China, por ejemplo, tiene un único huso ho-
rario para todo su territorio) y estacionales.
El cambio horario estacional es una medida que toman unos setenta países del mundo para reducir el consumo de energía.
Con el adelanto y atraso de una hora en primavera y otoño, respectivamente, se ajusta el horario oficial al horario solar, lo que
permite apovechar más las horas de luz solar.
El cambio de hora se empleó por primera vez después de la Primera Guerra Mundial, para ahorrar combustible. A raíz de la
crisis del petróleo (1973), la mayoría de los países industrializados adoptaron de forma definitiva esta medida. En España, por
ejemplo, se realiza el cambio de horario desde 1974.

El cambio de día
Si nos desplazamos alrededor del mundo, podemos llegar
a ganar o perder un día. Sobre el océano Pacífico, coinci-
diendo aproximadamente con el meridiano 180°, existe la
línea internacional de cambio de fecha.
Traspasar esta línea hacia el Oeste conlleva la pérdida de
un día; por el contrario, traspasarla hacia el Este supone
avanzarlo. Esto último aparece en la famosa novela de Ju-
lio Verne La vuelta al mundo en 80 días.
El trazado de esta línea fue objeto de polémica en los me-
ses previos al inicio del segundo milenio, pues varios paí-
ses de la zona, como Kiribati, Tonga y Fiyi, se plantearon in-
cluso el adelanto de un huso horario para, de esta manera,
poder considerarse el primer país que entrara en el segun-
do milenio.
Los habitantes del Pacífico Central son los primeros
en disfrutar del amanecer de cada nuevo día.

26 Unidad 1
SÍNTESIS
• Para resumir la unidad, completa el siguiente esquema. Te ayudará a estudiar.

Forma

............................

Partes Hidrosfera
Características
físicas ............................

............................. Día y noche

Movimiento
Traslación ............................

EL PLANETA
TIERRA

Puntos cardinales (.........., .........., .......... y ..........)

Orientación
Red imaginaria (............................ y ............................)
y situación
Coordenadas geográficas (............................ y ............................)
Conocimiento
del planeta

Mapas mediante proyecciones

Representación
............................

VOCABULARIO
Globo terráqueo. Esfera en cuya superficie se represen-
ta la disposición de los océanos y los continentes del pla-
neta Tierra.
Hemisferio. Mitad de la superficie de la esfera terrestre,
dividida en partes iguales por el Ecuador (hemisferio nor-
te y hemisferio sur). Si está dividida por el meridiano 0o,
son los hemisferios este y oeste.
Leyenda del mapa. Repertorio, situado generalmente
en un recuadro, de los signos, colores y rotuladores em-
pleados en el mapa con la indicación de su significado.
Planeta. Cuerpo celeste que no emite luz y que orbita al-
rededor de una estrella.
Polo. Cada uno de los dos puntos de intersección del eje
de rotación de la Tierra con la esfera terrestre, denomina-
dos Norte o boreal y Sur o austral.
Rotación. Movimiento giratorio de los astros alrededor
de su eje.
Sistema Solar. Conjunto de astros relacionados entre sí
que orbitan alrededor de una estrella, el Sol, formando
una unidad.
Teledetección. Detección a distancia de información so-
bre la superficie de la Tierra y sobre otros astros.
Toponímico. Relativo a la toponimia, que es tanto el con-
junto de nombres propios de lugar de un territorio deter-
minado, como el estudio del origen y el significado de los
nombres propios de lugar.
Traslación. Movimiento de los astros a lo largo de sus ór-
bitas.
Universo. Espacio en el que se encuentran todos los
cuerpos celestes.
Vía Láctea. Galaxia en forma de espiral. Una galaxia es
una agrupación de estrellas, planetas y satélites forman-
do millones de sistemas solares.

El planeta Tierra 27
ACTIVIDADES
TRABAJA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Repasa les tres primeros apartados y completa el resumen. 6. Observa el mapa.
«La Tierra es un ......... con forma ......... . Está compuesta por
tres partes: la ......... , la ......... y la ......... . Pero las condiciones
idóneas para que exista la vida sólo se encuentran en una
zona entre los 10 000 m de altitud y los 5 000 m de profun-
didad de las aguas oceánicas, que se denomina ............ .
La Tierra gira sobre sí misma efectuando un movimiento de
.......... , lo que origina .......... . A la vez, gira alrededor del Sol
realizando un movimiento de ......... , lo que origina......... .»

2. ¿Por qué crees que muchos alpinistas llevan bombonas de

oxígeno para escalar el monte Everest, que se encuentra a MOC 2005. Escala 1:300 000.
más de 8 000 m de altitud sobre el nivel del mar?
— Indica qué tipo de mapa es. Señala la respuesta co-
3. Si viajas de España a Marruecos, ¿debes cambiar de hora rrecta:
tu reloj? ¿Y si viajas hacia Francia? ¿Por qué?
❑ Mapa temático a pequeña escala, lo que permite di-
4. ¿En qué estación del año se encuentra un país del hemis- bujar todas las carreteras.
ferio norte el 15 de octubre? ❑ Mapa general a escala intermedia, lo que permite un
nivel de detalle bastante elevado.
5. Relaciona los siguientes elementos con su descripción y
márcalos en el planisferio. — Señala los cuatro puntos cardinales. ¿Qué dirección de-
bes tomar para ir a la Sierra de Hijar, si estás en Reinosa?
a) Ecuador • Líneas paralelas al Ecuador. ¿Y a la colegiata de San Pedro?
b) Latitud • Líneas perpendiculares al Ecuador que — Calcula la distancia que hay en línea recta entre Reino-
recorren la Tierra pasando por los polos. sa y Brañosera.
c) Longitud • Meridiano de referencia que pasa por — Identifica alguno de los símbolos que aparecen.
Greenwich (Reino Unido).
d) Meridianos • Distancia de cualquier punto del planeta 7. Di si los siguientes mapas topográficos muestran un relie-
al meridiano 0°. (Este-Oeste.) ve llano o escarpado, y justifícalo.
e) Paralelos • Línea que divide el planeta en dos mita- A B
des o hemisferios: el sur y el norte.
f ) Meridiano 0° • Distancia de cualquier punto del planeta
al Ecuador. (Norte-Sur.)

2
5
3
8. En el siguiente mapa marca la cota 2 300. ¿Detectas algún
valle? ¿Y alguna montaña? Justifícalo.
4
6

40 0
20 0
00
20 0
40 0
60 0
80 0
100 0

28 Unidad 1
 EVALUACIÓN
1 Completa las siguientes oraciones.
a) La Tierra tiene forma geoide, es decir...
b) En el hemisferio norte se concentra la mayor parte de
la superficie continental, mientras que...
c) La capa de la geosfera en la cual habitamos es...
d) La troposfera es la capa de la atmósfera más próxima
a la superficie terrestre y en ella...
e) La mayor parte del agua del planeta se halla en...
f ) La biosfera es... . Ocupa...
2 ¿Qué significa que la Tierra orbita alrededor del Sol?
¿Qué efectos sobre la Tierra provocan los movimientos
de rotación y traslación?
3 ¿Qué son los husos horarios? Explica por qué se estable-
cieron.
4 Calca el globo terráqueo que tienes a la derecha y mar-
ca los puntos cardinales.
— En color rojo, marca la línea del Ecuador y la del me-
ridiano 0°. Pinta de un color el hemisferio norte y de
otro el hemisferio sur.
— En color verde, marca la línea de los trópicos. ¿Son
meridianos o paralelos?
5 ¿Qué es la latitud? ¿Y la longitud?
— Explica para qué se utilizan.
6 Consulta el mapamundi político del anexo cartográfico,
e identifica a qué ciudades corresponden, aproximada-
mente, las siguientes coordenadas geográficas.
a) 32° N y 30° E • Taipéi
b) 30° N y 120° E • Brasilia
c) 0° N y 31° E • El Cairo
d) 17° S y 45° O • Kampala

7 ¿Cómo se puede representar la esfera terrestre en una

superficie plana?
8 ¿Por qué es necesario establecer escalas al dibujar un
mapa?
Caminos. Sendas Coníferas
9 Observa el mapa y responde a las preguntas.
— ¿Qué tipo de mapa es? Justifica tu respuesta. Municipio Terreno claro
— Mediante el uso de la escala, calcula la distancia real
(en kilómetros) entre el pico de Cabeza de Don Pedro Curso de agua: Claro con
permanente, intermitente árboles
y el pico Frontón.
— Si estás en Cabeza de Don Pedro, ¿qué dirección de- Edifio aislado Regadío

bes tomar para ir al pico Frontón?

Pozo. Fuente. Manantial Regadío y
— Describe los elementos que te encontrarás entre un frutales
pico y otro, si avanzas en línea recta. Debes conside-
rar el relieve, las aguas y los elementos humanos. MTNE. IGN. Escala 1:50 000.

El planeta Tierra 29