Inicio

Introducción

Tarea

Proceso

Evaluación

Conclusión

Guía para profesor

Créditos

________________________________________________________________________

Vaciado de tanques
WebQuest para ..º Curso de ecuaciones diferenciales de primer orden

Ecuaciones Diferenciales

Diseñada por

M en C Pavel David Ulises Avendaño López

pavel_dual@hotmail.com
Adaptación y traducción al español por Isabel Pérez Torres
según la plantilla de la WebQuest Page y con el permiso de Bernie Dodge

________________________________________________________________________

Introducción

Muchos problemas físicos dependen de alguna manera de la geometría. Uno de ellos es

la salida de líquido de un tanque a través de un orificio situado al fondo del mismo. La
forma geométrica del recipiente determina el comportamiento físico del líquido.

________________________________________________________________________

La Tarea

Construir un tanque de un material traslucido

Cuantificar la magnitud del tiempo y la altura
Realizar un modelo matemático que describa el vaciado del fluido, utilizando ecuaciones
diferenciales de primer grado.
Comparar los resultados prácticos con los teóricos, y realizar la graficación de ambos.

________________________________________________________________________

El Proceso

PASOS PARA RESOLVER UN EJERCICIO DE VACIADO DE TANQUES EMPLEADO

ECUACIONES DIFERENCIALES

Primer paso: determinar el área de la sección transversal

Segundo paso: emplear la ecuación diferencial asociada al escape de un líquido

Tercer paso: Resolver la ecuación diferencial obtenida

Cuarto paso: hallar la solución particular empleando las condiciones dadas

Quinto paso: Calcular el tiempo de vaciado del tanque

Sexto paso: Realizar el cilindro y comprobar el tiempo de vaciado.

________________________________________________________________________

Evaluación

A continuacion se muestra la rubrica de evaluación del Proyecto.

Nivel de dominio
No Criterios de Competente(Estratégico Satisfactorio(Autónomo Insuficiente(receptivo
Básico(Resolutivo) Puntos
. evaluación ) ) )
4 3 2 1

Documentación del Proyecto

El proyecto
El proyecto incluye una El proyecto incluye una incluye una
portada con todos los portada con todos los portada con
datos que requiere un datos que requiere un todos los
Portada e El proyecto no incluye una
1 trabajo y tiene una trabajo y tiene una datos que
introducción portada ni introducción.
breve introducción del breve introducción del requiere un
proyecto escrita en proyecto pero no es trabajo y no
forma clara y precisa. clara ni precisa. tiene
introducción.
El proyecto
solo cuenta
Delimitación El proyecto cuenta con con
El proyecto cuenta con
del tema y delimitación del tema delimitación El proyecto no cuenta con
delimitación del tema
2 Planteamient así como planteamiento del tema o delimitación del tema ni
así como planteamiento
o del de problema de forma planteamiento planteamiento de problema.
de problema no precisa.
problema clara y precisa. de problema
de forma clara
y precisa.
Se explica las
razones por las
Se explica las razones
Se explica las razones que se hará el
por las que se hará el Se omiten explicar las razones
por las que se hará el proyecto
Justificación proyecto sin los por las que se hará el proyecto
3 proyecto y los limitadamente
del proyecto contenidos y los contenidos transversales
contenidos transversales sin los
transversales a a desarrollar.
a desarrollar. contenidos
desarrollar.
transversales a
desarrollar.
 Se establecen
objetivos para
el proyecto
Los objetivos son claros Se definen los objetivos
pero no
y precisos, nos permiten y permiten de alguna
permiten Se establecen de alguna
saber hacia dónde manera saber hacia
Objetivos del determinar si manera objetivos que no son
4 vamos y lo que dónde vamos con el
proyecto los resultados claros, no es posible medirlos
esperamos del proyecto. proyecto aunque son
son medibles y o evaluarlos.
Son posibles de cumplir, difíciles de medir y
si responden a
medir y evaluar. evaluar.
las
necesidades
planteadas.
Cuenta con
información
del tema
obtenida de
Cuenta con información Cuenta con información
diversas
del tema obtenida de del tema obtenida de
fuentes como: Carece de información del
diversas fuentes como: diversas fuentes como:
libros, tema obtenida de diversas
libros, internet, libros, internet,
internet, fuentes como: libros, internet,
Marco de la periódicos, revistas, etc. periódicos, revistas, etc.
5 periódicos, periódicos, revistas, no se
investigación Que fundamentan y Que fundamentan y
revistas, etc. encuentran reflexiones ni
guían el proyecto, así guían el proyecto, las
Que ideas de los alumnos con
como las reflexiones que reflexiones que hacen
fundamentan referencia a la investigación.
hacen referencia los referencia los alumnos
y guían el
alumnos. no son suficientes.
proyecto pero
carece de
reflexiones e
ideas.
Contenido bien Usa títulos y listas para La mayor
organizado usando organizar, pero la parte del
Organización La organización no estuvo
6 títulos y listas para organización en contenido está
del informe clara o fue lógica.
agrupar el material conjunto de tópicos organizado
relacionado. aparenta debilidad. lógicamente.
Cuatro errores
No hay faltas de Tres ó menos faltas de
Ortografía y de ortografía Más de cuatro errores de
7 ortografía ni errores ortografía y/o errores
puntuación. y/o errores ortografía y de gramática.
gramaticales. de puntuación.
gramaticales.
Algunas de las
fuentes de
Todas las fuentes de La mayoría de las Ninguna fuente de
información
8 Bibliografía información están fuentes de información información está
están
documentadas. están documentadas. documentada.
documentadas
.
PUNTOS TOTALES:

________________________________________________________________________

Conclusión
Ahora que has aprendido y analizado algunos modelos de ecuaciones diferenciales te será
más sencillo comprender el estudio de los métodos de soluciones.

Con esta actividad pudiste darte cuenta lo interesante que es entender el modelo
matemático de la ecuación diferencial y cada una de sus partes. Estos modelos pueden
predecir cómo puede comportarse la función a futuro.

________________________________________________________________________

Guía para el profesor

Construir un tanque de un material traslucido

Cuantificar la magnitud del tiempo y la altura
Realizar un modelo matemático que describa el vaciado del fluido, utilizando ecuaciones
diferenciales de primer grado.
Comparar los resultados prácticos con los teóricos, y realizar la graficación de ambos.
Competencias Genéricas.

Se expresa y comunica
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
graficas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación parar obtener información y
expresar ideas

Piensa críticamente y reflexivamente

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.

Trabaja en forma colaborativa

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.

Competencias disciplinares

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos

aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de
situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y
los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del
espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y
científicos.

________________________________________________________________________

Créditos & Referencias

https://wikimat.es/ecuaciones-diferenciales/vaciado-de-tanques/

https://www.apuca.com.ar/NOTAS/uniflow.htm

________________________________________________________________________