Disertation Economique 1 PDF

Dissert eco.
qxp_Bac Pro Cours 19/04/2018 13:13 Page1
ÉDITIONS CORROY
Dissertation Économique
aux concours
Les ÉDITIONS CORROY
sont spécialisées
dans la conception
de pochettes ou de livres
destinés à préparer :
La ligne directrice de cet ouvrage est la suivante :
RAPPELS MÉTHODIQUES ET THÈMES D'ACTUALITÉ
Les BTS CG et tertiaires
Revisiter les « grands classiques » (ou thèmes récurrents) des sujets d’examen et de concours
Préparation à l’entrée dans les écoles de commerce (écricome…),
DISSERTATION ÉCONOMIQUE AUX CONCOURS

Le DCG
à la lumière des développements théoriques et des faits stylisés de ces dernières années.
Le DSCG concours administratifs, classes préparatoires,
Les différents concours
diplôme d’expertise comptable (écrit DCG, oral DSCG),
Après des rappels méthodologiques indispensables sur l’analyse du sujet, la mobilisation des connaissances,
(entrée dans les écoles
la mise en lumière de la problématique et la recherche de réponses structurées, Emmanuelle Legrand-Pieri concours de la fonction publique (CAPET, Agrégation interne…).
de commerce,
propose d’appliquer ces principes à des thèmes d’actualité qu’elle vous livre comme autant de questionne-
www.scholarvox.com:MDI Alger:859250431:88863979:105.235.139.235:1580903282
dans l'administration,
dans la fonction publique) ments auxquels vous pouvez vous confronter. La rédaction découle ainsi d’elle-même et des pistes d’appro-
fondissement ou d’élargissement du thème sont proposées pour prolonger votre réflexion personnelle.
Comment justifier l’explosion des très hauts revenus dans nos pays, alors que le revenu perçu par la très Libre échange Croissance ?
grande majorité de la population stagne depuis le début des années 1980 ?
Et également : Pourquoi la croissance ne conduit-elle plus à une amélioration de la qualité de vie des populations dans les
Des livres d’informatique
(EXCEL et ACCESS)
pays occidentaux ?
Les gouvernements peuvent-ils lutter efficacement contre le chômage qui constitue aujourd’hui une menace
Système financier Croissance ?
qui pèse sur la cohésion sociale et au-delà sur nos démocraties ?
Des livres d’apprentissage
de la musique (SUZUKI)
Peut-on remettre la finance au service de la croissance et des créations d’emplois ? …
Croissance Amélioration du bien-être ?
Des livres d’apprentissage
de la langue française
Ces problématiques vous intéressent ? Cet ouvrage est pour vous !
Croissance Retour au plein emploi ?
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" Est également un délit de contrefaçon toute reproduction, représentation ou
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diffusion, par quelque moyen que ce soit, d'une oeuvre de l'esprit en violation des
droits de l'auteur, tels qu'ils sont définis et réglementés par la loi. La contrefaçon 9 782357 657618
ail : lon
en France d'ouvrages publiés en France ou à l'étranger est punie de trois ans
e • e-m
d'emprisonnement et de 300 000 euros d'amende." (art. L335-2 et L335-3 du code ISBN : 978-2-35765-761-8
de la propriété intellectuelle). Prix : 15 € TTC
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4 rue de Villars - 42000 Saint-Étienne

www.editions-corroy.fr Tél : 04 77 79 92 46 - Fax : 04 94 80 59 24 - Mel : infos@editions-corroy.fr - Site : www.editions-corroy.fr
Collection
TOUT EN TÊTE
Dissertation économique
aux concours :
rappels méthodologiques et thèmes d’actualité
Préparation à l’entrée dans les écoles de commerce (écricome…), concours administratifs, classes
préparatoires, diplôme d’expertise comptable (écrit DCG, oral DSCG), concours de la fonction publique
(CAPET, Agrégation interne…).
2019
4 rue de Villars – 42000 Saint-Étienne

Tél : 04 77 79 92 46 – Fax : 04 94 80 59 24
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E-mail : infos@editions-corroy.fr
Auteur :
Emmanuelle Legrand-Pieri
Ancienne élève de l’ENS Cachan, Agrégée en économie et gestion,
Docteur ès sciences économiques,
Professeur en classe préparatoire aux grandes écoles.
« Est également un délit de contrefaçon toute reproduction, représentation ou diffusion, par quelque moyen que ce soit, d'une oeuvre de l'esprit en
violation des droits de l'auteur, tels qu'ils sont définis et réglementés par la loi.
La contrefaçon en France d'ouvrages publiés en France ou à l'étranger est punie de trois ans d'emprisonnement et de 300 000 euros d'amende. »
(art. L335-2 et L335-3 du code de la propriété intellectuelle).
Chez le même éditeur :
Collection BTS
Processus, Management, Économie et droit
Collection Informatique
EBP, Excel, Access
Collection DCG/DSCG
Toutes les UE du DCG et du DSCG
Collection Tout-en-Tête
Formation continue, préparation aux concours
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Bon travail
COLLECTION TOUT-EN-TÊTE
3
c
TABLE DES MATIÈRES
PRÉSENTATION 5
I - MÉTHODOLOGIE DE LA DISSERTATION ÉCONOMIQUE : QUELQUES RAPPELS 7
II – DISSERTATIONS D’ÉCONOMIE GÉNÉRALE 13
Sujet 1 : Le taux d’épargne des ménages français est-il trop élevé ? 15

Sujet 2 : Croissance et innovation 19
Sujet 3 : La croissance est-elle une condition nécessaire et suffisante du retour 23

au plein emploi ?
Sujet 4 : L’efficacité de la redistribution des revenus 27
Sujet 5 : La participation au libre-échange mondial est-elle source de 33

croissance ?
Sujet 6 : L’évolution contemporaine des systèmes financiers a-t-elle permis de 39

dynamiser la croissance ?
Sujet 7 : La compétitivité de l’économie française 45
Sujet 8 : La croissance économique s’accompagne-t-elle nécessairement d’une 49

amélioration du bien-être ?
Sujet 9 : L’économie sociale et solidaire, une alternative au capitalisme ? 55
Sujet 10 : La stabilité des prix est-elle un vecteur de croissance ? 61
Sujet 11 : Les enjeux de la flexibilité du marché du travail en Europe occidentale 65
Sujet 12 : Le marché est-il toujours garant de l’efficacité économique ? 69
Sujet 13 : Comment concilier politique budgétaire et politique monétaire au sein 73

de la zone euro ?
Nouveaux sujets
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4 COLLECTION TOUT-EN-TÊTE
5
PRÉSENTATION
Cette pochette s’adresse aux candidats préparant des épreuves écrites et orales d’économie
générale en post-bac.
La ligne directrice de cette pochette est la suivante : revisiter les « grands classiques » (ou
thèmes récurrents) des sujets d’examen et de concours à la lumière des développements
théoriques et des faits stylisés de ces dernières années.
Après avoir rappelé des éléments fondamentaux de méthodologie, les grandes questions
économiques contemporaines sont traitées autour de 9 thématiques qui constituent autant de
sujets potentiels.
Le traitement de chaque sujet s’articule autour des trois axes suivants :

- Éléments d’analyse du sujet
- Dissertation intégralement rédigée
- Pistes d’approfondissement et/ou d’élargissement du sujet
Le public visé concerne plus particulièrement les candidats des classes préparatoires (DCG, ECE,
concours Ecricome…) ou des concours de la fonction publique (CAPET, Agrégation interne…).
Comment justifier l’explosion des très hauts revenus dans nos pays alors que le revenu médian
stagne depuis le début des années 1980 ? Pourquoi la croissance ne conduit-elle plus à une
amélioration de la qualité de vie des populations dans les pays occidentaux ?
Les gouvernements peuvent-ils lutter efficacement contre le chômage sachant que sa nature
endémique menace la cohésion sociale des pays et au-delà nos démocraties ? Peut-on remettre la
finance au service de la croissance et des créations d’emplois ?
Ces problématiques vous intéressent ? La pochette est pour vous !
7
I - MÉTHODOLOGIE DE LA
DISSERTATION ÉCONOMIQUE :
QUELQUES RAPPELS
Avertissement : Nous reprenons ici, d’une façon plus synthétique, la méthodologie

de la dissertation d’économie générale développée dans la pochette UE5 DCG
Énoncés.
Cette méthodologie peut être appliquée à l’épreuve orale d’économie dans la mesure
où la démarche d’analyse du sujet et d’élaboration du plan est identique à celle de
1. La dissertation économique : une double démarche d’analyse et de synthèse

La dissertation économique n’est pas un simple exercice de mémoire c’est-à-dire une occasion de réciter
des connaissances. Elle requiert d’une part, des capacités d’analyse et, d’autre part, des capacités de
synthèse permettant d’identifier puis de résoudre une problématique au moyen d’une démonstration
rigoureuse et cohérente.
Les principales étapes sont résumées dans le tableau ci-dessous :
De l’analyse du sujet à ... la construction du plan
ANALYSER LE SUJET A partir de l’intitulé du sujet, se poser un ensemble structuré de questions…
MOBILISER DES … puis recenser au brouillon les principales idées, théories et faits d’actualité
CONNAISSANCES économique.
Établir une synthèse de cet ensemble éparse de connaissances, afin de

LES SYNTHÉTISER
dégager 2 ou 3 idées directrices...
ÉTABLIR LA ... et en déduire une (ou 2) grande(s) question(s) qui fonde(nt) la

PROBLÉMATIQUE problématique.
APPORTER DES ÉLÉMENTS Le développement constitue la réponse logique et progressive apportée à la

STRUCTURÉS DE RÉPONSE problématique
2. L’analyse du sujet
L’analyse du sujet est essentielle dans la mesure où elle débouche sur l’identification de la
problématique, qui elle-même conditionne le choix du plan.
L’analyse du sujet repose sur les principaux points suivants :
1. La lecture attentive de l’intitulé du sujet doit s’accompagner de la définition des principaux termes
employés. Une définition générale devra souvent être précisée afin d’être rendue plus opérationnelle
et tenir compte des réponses qui seront apportées ultérieurement par le candidat.
Chaque terme présent dans l’intitulé du sujet doit retenir votre attention. Ainsi :
• « Comment... ? » suppose de s’interroger sur les moyens, les instruments de... ;
• « l’évolution de ... » suppose, en règle générale, des comparaisons historiques ;
• « Faut-il relancer... ? » suppose de s’interroger sur les effets escomptés (positifs ? négatifs ?) de la relance ;
• « impacts sur… » suppose de préciser les conséquences positives et négatives sur...
2. Une bonne compréhension du sujet – et donc de la nature de la question posée – doit s’appuyer sur une
analyse systématique de la formulation de l’intitulé.
Bousseyrol (1996) identifie trois grandes catégories de sujets sujet, synthétisés dans le tableau ci-dessous :
CATÉGORIES DE SUJET ANALYSE DE LA FORME DU SUJET EXEMPLES

Un « seul bloc logique “A” »
faisant référence à un unique
concept. Deux types de sujet :
sujets de type “analyse”, Le traitement de ce type de sujet, qui « Les prélèvements

proches d’une question de généralement ne peut prétendre à obligatoires » (CA/PLP2, 2001)
cours, où la problématique l’exhaustivité, consistera à privilégier « L’investissement »

n’est pas apparente. un axe d’analyse dominant (CA/PLP2, 2002) ;
permettant l’identification d’une « La tertiairisation de
problématique structurée autour de l’économie » (CAPET, 1998).
deux ou trois idées directrices.
« Est-il possible et
souhaitable de stimuler la
sujets de type “discussion” où La difficulté de ce type de sujet consiste consommation des ménages ? »
à préciser la problématique sans (DPECF, 2006)
la problématique est explicite.
reprendre son intitulé sous une « Les raisons et les modalités
forme déguisée. de l’intervention publique dans
l’économie » (DCG, 2008)
« Les économies capitalistes
développées doivent-elles
craindre les déficits publics ? »
(DCG, 2010).
Le champ du sujet est rigoureusement « Quels sont les impacts de
L’intitulé du sujet fait intervenir défini par les termes présents dans la croissance économique sur
deux concepts où « A est en l’intitulé ; la recherche de la l’emploi ?» (CAPET, 2000) ;
relation avec B ». problématique doit être basée sur « L’ouverture sur l’économie
l’identification de la nature des mondiale favorise-t-elle les
relations qui unissent A et B. fluctuations cycliques ? »
(ESCP, 2006).
Le « et » impose d’envisager « Investissement et cycles
uniquement la nature des économiques » (ESCP, 2005)
L’intitulé du sujet met en relation relations/liens qui unissent les deux « Productivité et emploi »
directe deux concepts A et B concepts. La recherche de variable(s) (CAPET, 1997)
par l’intermédiaire de la intermédiaire(s) C, telle(s) que A influe « OMC et régulation des
conjonction de coordination sur C et C sur B, facilite l’identification échanges internationaux »
« et ». d’une problématique. La formulation de (ESCP, 2006).
cette dernière suppose de trouver le
verbe qui exprime le plus justement
possible la nature des liens qui
unissent les 2 concepts.
2.3. La délimitation des contours du sujet doit s’accompagner de l’identification :

• de son cadre spatio-temporel : quel(s) pays, à quelle(s) époque(s) ?
• de la question posée par l’intitulé : pourquoi ce sujet ? que demande-t-on ?
• des acteurs concernés par le problème : ménages, entreprises, intermédiaires financiers, État, Reste du
monde…
9
3. La mobilisation des connaissances, la synthèse et l’identification de la problématique

La mobilisation des connaissances permet de recenser au brouillon les principales idées, théories et faits
d’actualité économique qui s’inscrivent dans le champ du sujet. Cette étape, qui conduit à rassembler un grand
nombre d’informations et à explorer des pistes divergentes, doit être complétée d’une synthèse qui permet de
dégager des axes d’analyse dominants.
Indispensable afin de structurer une dissertation, l’exploitation des théories suppose de confronter ces
dernières aux faits. Ainsi, à titre d’exemples :
• la crise des années 1930 montre qu’une situation de surproduction généralisée peut être durable,
contrairement à la loi des débouchés de JB SAY ;
• la période dite des « Trente Glorieuses » marque l’apogée de la régulation keynésienne.
La problématique va se structurer autour de deux ou trois idées directrices issues de l’analyse du sujet et
du travail de mobilisation des connaissances. Résultat d’une démarche personnelle, la problématique peut
apparaître sous la forme d’une (voire deux) grande(s) question(s). Le nombre de questions doit être limité ;
de multiples interrogations traduisent en effet une incapacité à repérer les dimensions clés de la problématique.
Une bonne problématique doit être féconde c’est-à-dire doit permettre de traiter le sujet :
• de la façon la plus large possible ;

• en s’appuyant sur des apports théoriques ;
• en intégrant les derniers faits d’actualité économique sans occulter la dimension temporelle du
sujet.
Enfin, le candidat ne doit pas se réfugier dernière une problématique trop générale (ne ciblant
qu’imparfaitement le sujet) car elle témoigne de son incapacité à conduire une analyse personnelle et
cohérente sur le sujet.
4. La construction du plan et le développement

Une problématique bien définie impose d’elle-même le choix du plan. Ce dernier doit être conçu comme une
démonstration logique et dynamique de la problématique : les arguments développés doivent
s’enchaîner logiquement les uns aux autres, dans un but démonstratif, et aboutir à la conclusion qui
marque l’achèvement de la réflexion. Le plan traduit la façon dont les idées ont été ordonnées puis
hiérarchisées. Il s’organise en suivant une structure binaire ou ternaire, sachant que chaque partie sera elle-
même divisée en deux ou trois sous-parties.
La construction du plan doit respecter les principes suivants :

Chaque partie correspond à un aspect majeur de la problématique et doit aboutir à une conclusion forte
(sous-tendue par une réponse globale donnée à un ensemble de questions) ;
Les sous-parties constituent des points clés de la démonstration ;
Les paragraphes constituent les arguments de cette démonstration.
Les idées doivent être clairement annoncées en début de parties et de sous-parties afin de faire ressortir la
progressivité et la cohérence du développement. Cette annonce permet de guider le correcteur, de faciliter
la lecture de la dissertation en lui permettant d’anticiper. L’utilisation de connecteurs logiques (d’une part…
er nd
d’autre part, en 1 lieu…en 2 lieu, en outre, toutefois, mais, cependant, etc.) permet d’ordonner les
paragraphes. Le soin apporté à la rédaction des transitions entre parties et sous-parties renforce la
logique interne et le caractère progressif du développement ; vous y porterez donc une attention
particulière.
ATTENTION :
Privilégiez les plans simples en 2 parties et 2 sous-parties (attention, chaque partie doit compter le même
nombre de sous-parties !).
Vérifiez l’équilibre de vos parties et sous-parties (avez-vous approximativement autant d’idées à mobiliser
dans chaque partie et chaque sous-partie ?).
Ne transformez pas une sous-partie en un catalogue, c’est-à-dire en une succession d’idées sans lien
logique ni progressif.
Rappelez-vous que chaque sous-partie doit mobiliser des théories qui seront confrontées aux
faits historiques.
5. L’introduction
Une bonne introduction revêt une importance fondamentale tant pour cerner la problématique que
pour crédibiliser la démonstration.
L’introduction doit faire l’objet d’une attention particulière dans la mesure où elle révèle le degré de maîtrise
du sujet par le candidat.
L’introduction se développe en trois temps :
la phrase d’accroche, qui doit être en lien direct avec le sujet. L’accroche peut s’inspirer, à titre
d’exemple, d’un fait d’actualité économique, d’un renouveau théorique ou de la genèse du problème à
étudier ;
la délimitation du sujet – qui doit être l’occasion de définir les termes du sujet et de le positionner
dans un contexte spatio-temporel ;
l’exposé de la problématique ;
l’annonce du plan, qui doit être claire – tant sur le fond que sur la forme – et découler logiquement de la
problématique retenue. Elle peut être confondue avec les réponses données à la problématique.
L’introduction doit être intégralement rédigée au brouillon, contrairement au développement pour lequel
vous n’y reporterez que des idées non rédigées.
6. La conclusion
La conclusion est une partie importante de la dissertation dans la mesure où elle donne le résultat des
démonstrations réalisées en réponse à la problématique retenue.
La conclusion se décline en deux parties :
elle doit, en premier lieu, montrer comment les développements ont permis de répondre aux questions
soulevées en introduction et établir un bilan des réponses apportées à la problématique. La conclusion
opère donc une synthèse du développement et ne doit pas se confondre avec le résumé de l’une des
parties ou de la problématique ;
la conclusion doit, en second lieu, élargir le propos par une ouverture sur un thème logiquement lié à
celui que l’on vient d’étudier. La difficulté consiste ici à justifier la liaison entre le sujet initial et le thème
d’ouverture.
La conclusion doit être brève et concise ; il est préférable de la rédiger entièrement au brouillon.
7. Quelques règles de forme

La forme de la dissertation doit être particulièrement soignée. Le style doit être clair et concis.
Les différentes parties et sous-parties doivent être espacées par des sauts de ligne, les paragraphes
identifiés par des retours à la ligne. Le soin apporté à la forme peut contribuer à clarifier le fond par la
vérification du caractère logique et progressif des arguments qui structurent le plan.
Préférez les phrases courtes, les phrases trop longues étant à éviter car elles rendent plus difficile le suivi
du raisonnement.
La copie doit être propre, l’expression correcte, ce qui implique de porter une attention particulière à la
syntaxe, la grammaire et l’orthographe. Des noms d’auteurs mal orthographiés aggravent le caractère
initialement peu rigoureux d’une démonstration. Une relecture de la copie est donc indispensable en fin
d’épreuve afin de corriger les fautes d’expression et d’éventuelles maladresses sur le fond.
8. Conseils d’organisation
• N’utilisez que le recto des feuilles de brouillon afin de faciliter – sur le plan visuel – le travail de synthèse.
Numérotez vos feuilles. L’utilisation d’un surligneur peut (éventuellement) vous aider dans la phase de
synthèse afin de repérer les idées fortes sur votre brouillon ;
• Portez sur ces feuilles des idées non rédigées, des noms d’auteurs, des exemples sans développer ni
rédiger ce que vous savez et que vous retrouverez dans votre mémoire lors de la rédaction définitive ;
11
• Il est possible et fréquent de trouver de nouvelles idées, cohérentes avec celles prévus sur votre
brouillon, au cours de la rédaction « au propre » sur votre copie. Assurez-vous simplement de respecter
le plan annoncé (en introduction) ainsi que l’équilibre des sous-parties ;
• Attention à la gestion du temps !
CONCLUSION GÉNÉRALE
La gestion du temps est une des clés de réussite aux examens et concours. Le candidat doit en
conséquence s’entraîner régulièrement à l’exercice de la dissertation. Cet entraînement doit lui permettre de
renforcer progressivement ses capacités à structurer ses idées, à identifier des idées directrices, à
développer une argumentation précise et cohérente et, enfin, à améliorer la qualité de son expression.
13
II – DISSERTATIONS
D’ÉCONOMIE GÉNÉRALE
ÉLÉMENTS D’ANALYSE, PROPOSITION DE TRAITEMENT DU
SUJET ET THÉMATIQUES VOISINES
NB : Cette pochette propose des sujets « corrigés » et intégralement rédigés. Toutefois, nous rappelons au
candidat :
- qu’il n’existe pas une seule problématique, ni un seul plan acceptable, face à un sujet donné ;
- qu’une sous-partie – si elle doit nécessairement s’appuyer sur des apports théoriques qui sont
confrontés à des faits – peut privilégier une perspective donnée, conduisant à un développement
spécifique et pertinent.

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DISSERTATION ÉCONOMIQUE AUX CONCOURS

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TABLE DES MATIÈRES

I - MÉTHODOLOGIE DE LA DISSERTATION ÉCONOMIQUE : QUELQUES RAPPELS 7

II – DISSERTATIONS D’ÉCONOMIE GÉNÉRALE 13

Sujet 1 : Le taux d’épargne des ménages français est-il trop élevé ? 15

Sujet 2 : Croissance et innovation 19

Sujet 3 : La croissance est-elle une condition nécessaire et suffisante du retour 23

Sujet 4 : L’efficacité de la redistribution des revenus 27

Sujet 5 : La participation au libre-échange mondial est-elle source de 33

Sujet 6 : L’évolution contemporaine des systèmes financiers a-t-elle permis de 39

Sujet 7 : La compétitivité de l’économie française 45

Sujet 8 : La croissance économique s’accompagne-t-elle nécessairement d’une 49

Sujet 9 : L’économie sociale et solidaire, une alternative au capitalisme ? 55

Sujet 10 : La stabilité des prix est-elle un vecteur de croissance ? 61

Sujet 11 : Les enjeux de la flexibilité du marché du travail en Europe occidentale 65

Sujet 12 : Le marché est-il toujours garant de l’efficacité économique ? 69

Sujet 13 : Comment concilier politique budgétaire et politique monétaire au sein 73

DISSERTATION ÉCONOMIQUE AUX CONCOURS

Le traitement de chaque sujet s’articule autour des trois axes suivants :

Ces problématiques vous intéressent ? La pochette est pour vous !

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Avertissement : Nous reprenons ici, d’une façon plus synthétique, la méthodologie

1. La dissertation économique : une double démarche d’analyse et de synthèse

Les principales étapes sont résumées dans le tableau ci-dessous :

De l’analyse du sujet à ... la construction du plan

ANALYSER LE SUJET A partir de l’intitulé du sujet, se poser un ensemble structuré de questions…

Établir une synthèse de cet ensemble éparse de connaissances, afin de

ÉTABLIR LA ... et en déduire une (ou 2) grande(s) question(s) qui fonde(nt) la

APPORTER DES ÉLÉMENTS Le développement constitue la réponse logique et progressive apportée à la

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CATÉGORIES DE SUJET ANALYSE DE LA FORME DU SUJET EXEMPLES

sujets de type “analyse”, Le traitement de ce type de sujet, qui « Les prélèvements

cours, où la problématique l’exhaustivité, consistera à privilégier « L’investissement »

2.3. La délimitation des contours du sujet doit s’accompagner de l’identification :

3. La mobilisation des connaissances, la synthèse et l’identification de la problématique

• de la façon la plus large possible ;

4. La construction du plan et le développement

La construction du plan doit respecter les principes suivants :

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vous n’y reporterez que des idées non rédigées.

7. Quelques règles de forme

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