Pregunta 1

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno

a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe
seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem
planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D.

El concepto de ‘actualización’ (updating) de la memoria de trabajo, ya

descripto en el apartado de funciones ejecutivas, se relaciona con la
renovación de la información en el espacio de la memoria a corto plazo.
La diferencia entre memoria de trabajo y memoria a corto plazo, es:

Seleccione una:
a. Para algunos autores no está clara su diferencia. Sin embargo la MT
añade manipulación a la información
b. Los conceptos están compuestos de ‘nodos, que son unidades
representacionales mínimas, compartidas entre diferentes conceptos
c. Se utilizan Ambos términos indistintamente
d. Está constituida por los conceptos que la persona tiene, y usa

Nuestro conocimiento sobre el lenguaje y el mundo es gracias a la

memoria:

Seleccione una:
a. Semántica
b. Procedimental
c. A Largo Plazo
d. A corto Plazo

La clínica de la memoria semántica implica conocer si hay un deterioro

en la capacidad de recordar, producido por la pérdida de significados,
siguiendo un proceso llamado de "degradación" elegante. Una de las
afecciones recurrentes, es:

Seleccione una:
a. La pérdida de masa neuronal en estructuras del lóbulo frontal
b. La pérdida de masa neuronal en estructuras del lóbulo parietal
c. La pérdida de masa neuronal en estructuras del lóbulo temporal
d. La pérdida de masa neuronal en estructuras del lóbulo occipital

La atención y la memoria de trabajo son los recursos instrumentales de

la consciencia que permiten la concentración y la continuidad en el
tiempo de las operaciones cognitivas y de las conductas intencionales.
La atención es vital para el aprendizaje y desarrollo ya que permite
atender a los estímulos importantes, por ejemplo, en el aprendizaje de
la lectura y escritura atención visual (identificación de grafemas y su
posición) y auditiva (conciencia fonológica, discriminación de fonemas)
son de especial prioridad y según la tarea a realizar participa en grados
diferente las áreas corticales y subcorticales a nivel cerebral. Cuando el
psicólogo educativo detecta deficiencias en la atención del niño puede
utilizar los siguientes instrumentos de evaluación excepto:

Seleccione una:
a. TOMAL
b. Wisconsin
c. D2
d. Stroop

El lenguaje es considerado una herramienta, según una metáfora clásica

de la llamada ‘neuropsicología soviética’. En tanto herramienta, está
incluido en una caja, donde hay signos, incorporados mediante la
interacción humana, dentro de la zona de desarrollo proximal potencial
(Vygotsky, Kozulin, & Abadía, 1995). La metáfora del lenguaje como
herramienta, considera que el signo es un mediador, entre:

Seleccione una:
a. “El hombre y la cosa”
b. “El hombre y su entorno”
c. “La vida y la cosa”
d. “El hombre y la vida”

Un ejemplo de memoria explícita es:

Seleccione una:

a. Bostesar
b. Memoria Condicionada
c. Reflejo del pestañeo
d. Memoria autobiográfica

Existen programas de tratamiento de trastornos de la atención, una de

las técnicas más eficaces según la lectura es:

Seleccione una:
a. Neurofeedback
b. Meditación
c. Relajación
d. Desensibilización

El lenguaje es una función superior que desarrolla los procesos de

simbolización relativos a la codificación y decodificación. En el
desarrollo del lenguaje hay diversos procesos que pueden verse
afectados:

Seleccione una:
a. Denominación: capacidad de nombrar objetos, personas o hechos
b. Expresión: capacidad de entender el significado de palabras o ideas
c. Comprensión: Capacidad de formular ideas con sentido y de manera
gramaticalmente correcta
d. Discriminación: capacidad para producir los mismos sonidos que se
escuchan

Aspectos emocionales, motivacionales, contextuales y variables

intervinientes, de amplia variedad, mantienen la separación entre
lenguaje y comportamiento. Esto no implica abandonar el papel
regulador del lenguaje, sino insertarlo en un nivel probabilístico,
gradual, que significa que, mediante el lenguaje, es posible ordenar el
comportamiento, pero tal regulación está asentada sobre una
conectividad débil. La importancia de la capacidad del lenguaje ha sido
puesta de manifiesto por Martin Heidegger, el filósofo de Friburgo, quién
argumenta:

Seleccione una:
a. Mediador, entre ‘el hombre y la cosa’
b. El lenguaje es el medio fundamental de interacción
c. El lenguaje es la casa donde habita el ser
d. El lenguaje nos permite ser lo que somos e identificarnos

La memoria implica la capacidad de adquisición, codificación,

almacenamiento y recuperación de información. Un ejemplo de
memoria a largo plazo es:

Seleccione una:

a. Cuando intentamos memorizar una contraseña

b. Cuando necesitamos retener el inicio de una frase escrita para
comprender el final
c. Cuando tenemos que recordad los cursos académicos que matricule
este semestre.
d. Cuando alguien nos dice un número de teléfono, en el tiempo que
transcurre desde que lo escuchamos hasta que lo conseguimos apuntar

La memoria implica la capacidad de adquisición, codificación,

almacenamiento y recuperación de información. Estas etapas implican
subsistemas diversos. La división principal está en los sistemas a largo y
corto plazo. Los sistemas de largo plazo se definen como:

Seleccione una:
a. Se caracteriza por superar el minuto
b. Refieren a información almacenada durante un período de tiempo
muy inestable (asumiendo que estable es un concepto impreciso)
c. Refieren a información almacenada durante un período de tiempo
estable (asumiendo que estable es un concepto impreciso)
d. Se caracteriza por no superar el minuto

La concentración consigue un flujo intenso entre la memoria de trabajo

y la memoria a largo plazo, por lo que la comprensión se amplía,
siguiendo dos direcciones opuestas en simultáneo. La técnica de
Neurofeccdback se encuentra sustentada mediante:

Seleccione una:
a. Psicología Cognitiva
b. Condicionamiento clásico
c. Psicología de la salud
d. Condicionamiento operante

La memoria episódica contiene los hechos autobiográficos de una

persona. Está relacionada con el concepto de ‘continuidad existencial’.
Una diferencia clara, entre memoria episódica y semántica es:

Seleccione una:
a. Que la memoria episódica es fechable, las personas, de forma más o
menos exacta, pueden determinar la ocurrencia de un hecho. En
cambio, resulta imposible determinar cuando la persona aprendió, por
ejemplo, la palabra ‘amigo’.
b. Que la memoria semántica registra la información acerca de los
sucesos fechados que posee atributos sensoriales, particulares y
siempre tienen referencias autobiográficas.
c. Que la memoria episódica no registra propiedades perceptibles de las
entradas sino de las referencias cognoscitivas.
d. Que la memoria episódica es la necesaria para el uso del lenguaje; es
un diccionario mental de conocimientos organizados que una persona
posee acerca de las palabras y otros símbolos verbales

Existen códigos para que se comuniquen personas que no pueden

hablar, sistemas táctiles para quienes no pueden leer, interfaces
informáticas de reconocimiento de voz, para los que no pueden escribir.
El estudio de la afasia, que etimológicamente significa trastorno del
habla, incluye:

Seleccione una:
a. La afección de la fluencia, la comprensión y la motricidad del lenguaje
b. La comprensión, la afección de la fluencia, la comprensión y la
motricidad del lenguaje
c. La comprensión, la comprensión y la motricidad del lenguaje
d. La comprensión, la afección de la fluencia y la comprensión

Las personas que sufren trastornos de la memoria pueden tener daños

específicos en un solo subsistema, con etiologías sumamente variadas.
Los casos de amnesia se dividen en amnesia anterógrada y amnesia
retrógrada. Un concepto correcto de estas formas de amnesia es:

Seleccione una:
a. Amnesia anterógrada, donde la persona no puede adquirir nueva
información, pero recuerda la anterior, y amnesia retrógrada, en la cual
no se conserva la capacidad de adquirir información pero se recuerdan
hechos pasados
b. Amnesia anterógrada, donde la persona no puede adquirir nueva
información, ni recordar la anterior, y amnesia retrógrada, en la cual se
conserva la capacidad de adquirir información pero no se recuerdan
hechos pasados
c. Amnesia anterógrada, donde la persona no puede adquirir nueva
información, pero recuerda la anterior, y amnesia retrógrada, en la cual
se conserva la capacidad de adquirir información pero no se recuerdan
hechos pasados
d. Amnesia anterógrada, en la cual se conserva la capacidad de adquirir
información pero no se recuerdan hechos pasados, pero recuerda la
anterior, y amnesia retrógrada, donde la persona no puede adquirir
nueva información

Una de las vigentes posturas en el estudio de la memoria es la que

aboga por la teoría del procesamiento de la información que asume que
las capacidades mentales superiores (en este caso, la memoria) puede
subdividirse en distintos procesos fundamentales. Es el proceso inicial
por el que la información física se transforma en una representación
mental almacenada, a este proceso se le denomina:

Seleccione una:
a. Almacenamiento
b. Atención
c. Codificación
d. Evocación

La memoria es la fuente de nuestra vida; nos ofrece un modo de ser y

estar, y nos configura en lo que somos y sentimos. También es
selectiva nos permite olvidar y adaptarnos a nuevas situaciones. La
Memoria Ecoica Tiene que ver con el registro de:

Seleccione una:
a. Sonidos
b. Sabores
c. Imágenes
d. Olores

Nuestro conocimiento sobre el lenguaje y el mundo es gracias a la

memoria:

Seleccione una:
a. A corto Plazo
b. Semántica
c. Procedimental
d. A Largo Plazo

Los psicólogos han dividido el proceso de la Memoria en varias etapas:

Seleccione una:
a. Memoria sensorial, Memoria a corto plazo y Memoria a largo plazo
b. Atención, Percepción y Memoria a Largo plazo
c. Codificación, Almacenamiento y Recuperación
d. Atención, Percepción y Memoria a Corto Plazo

Recordar que hoy tengo una cita médica a las 2 de la tarde, es un

recuerdo:
Seleccione una:
a. Episódico
b. Sensorial
c. Motor
d. Semántico